PROPUESTA DIDÁCTICA CRÍTICA Y POPULAR Escuela Primaria: Grado y Grupo: 5° Lugar: Maestro: TEMA: Conociendo mi localidad Línea formativa: cultura popular. Proyecto: Escribir un reportaje de mi localidad. Propósito: conocer las características de mi localidad, a través de un reportaje para su difusión a la comunidad. Quienes participan: alumnos, docentes, padres de familia y comunidad en general. Fines: culturales, económicos, políticos, productivos y ambientales. Tiempo: dos semanas. Sujetos a quienes les será de utilidad el conocimiento para resolver problemas individuales o sociales: Alumnos, docentes, padres de familia y comunidad en general. Contexto: Comunidad rural y urbana. SECUENCIA DIDACTICA CRÍTICA ¿Qué sabemos del tema? (inicio: Preguntas críticas generadoras) ¿Cómo se llama tu localidad?, ¿Dónde se ubica?, ¿sabes que significa el nombre de tu localidad?, ¿Cómo es el relieve de tu localidad?, ¿Cuándo ocurrió la fecha de fundación?, ¿Quiénes fueron los primeros habitantes?, ¿Cuál son las principales actividades económicas?, ¿Cuáles son las fiestas y costumbres de tu localidad? ¿con que servicios públicos cuenta la localidad?, ¿Qué situaciones problemáticas has identificado en tu localidad?. Construcción del conocimiento (Actividades Criticas) ¿Qué deseamos saber? Realiza un recorrido en la localidad y sus lugares más representativos. Elabora una lista de los sitios que visitó y sus características. Leer en su libro de texto el ejemplo de la página 12 y 13 del libro de español acerca de Tepotzotlán. Realiza una producción de lo que se observó Leer y buscar información en fuentes bibliográficas acerca de su localidad. Organizar una mesa de debates, acerca de lo que más le agrada y desagrada de su localidad. Presentar a los estudiantes videos y fotos a cerca de la localidad. Formar equipos para elaborar un guión de entrevista. (enfocado en el aspecto histórico, económico, social, cultural y político. Con ayuda de un adulto investiga a las personas con mayor antigüedad en la localidad, para realizar entrevistas con preguntas abiertas. Indagar en qué fecha se celebra la fiesta de fundación y que actividades realizan. Identifica el tipo de gobierno que rige su localidad. Hacer una reflexión sobre las fiestas que se realizan en la localidad. Revisar las anotaciones, que se han realizado desde el inicio del proyecto y socializar lo con sus compañeros. Acude al centro de salud e investiga cuáles son las enfermedades más comunes. Con la información diseña un organizador para representar la información obtenida. Elabora una encuesta sobre los alimentos que se consumen frecuentemente. Invitar a un especialista para recibir asesoría sobres las enfermedades y alimentación sana. Establecer una línea del tiempo para identificar los cambios que ha tenido la localidad. Elaborar y revisar el borrador del reporte acerca de la comunidad. Acciones que transforman Invitar a la comunidad para la presentación del reportaje (exposición oral del trabajo por un alumno). Recursos que se utilizara Papel bond Marcadores Hojas blancas Videos Guiones Cámara fotográfica Tijeras Resistol Colores Cinta adhesiva ¿Qué aprendimos? (Evaluación) Observación Cuaderno de registro La participación de los niños (ideas, conceptos que manejen, productos escritos, entrevistas.) Presentación del producto Reflexión crítica sobre su trabajo LÍNEAS DE FORMACIÓN CON LAS QUE SE RELACIONA. 1) 2) 3) 4) 5) Territorio y madre naturaleza Lengua de los pueblos Sociedad e historia crítica de los pueblos de México y el mundo. Economía y trabajo productivo Cultura popular.
