5to Grado - Cuadernillo de Ejercicios Noviembre (2022-2023)

Cuadernillo de Ejercicios
Noviembre
5to Grado – Noviembre
Cuadernillo de
Ejercicios
® Lainitas México 2022-2023
5to Grado
Cuadernillo de Ejercicios
5to Grado – Noviembre
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LOS ESTEREOTIPOS
Un estereotipo es una idea, concepto o etiqueta que se le atribuye a un grupo
social o a las personas. Los anuncios publicitarios recurren a los estereotipos para
representar de manera esquemática, tipos de personas o actividades, es decir,
mujeres dedicadas a las tareas del hogar, hombres rudos o niños jugando futbol.
 Escribe los estereotipos que se le han dado a los siguientes personajes, fíjate en
el ejemplo.
Una princesa debe
ser bonita, educada
y amable con todos.
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LOS ADJETIVOS EN LOS ANUNCIOS PUBLICITARIOS
 Escribe una frase publicitaria para cada imagen haciendo uso de adjetivos para
resaltar las cualidades del producto o servicio.
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LOS ADVERBIOS EN LOS ANUCIOS PUBLICITARIOS
El adverbio es un tipo de palabra invariable que tiene por función modificar de distintas formas
al verbo, a un adjetivo, o bien a otro adverbio.
Es un término que no varía porque un adverbio no posee género o número.
Adverbios de tiempo: ahora, ayer, anteayer, (o antes de ayer), entonces, mañana, hoy,
pasado mañana, anoche, anteanoche (o antes de anoche), ya, todavía, siempre, aún, jamás,
nunca, temprano, tarde, antes, después, luego, pronto, cuando, cuándo.
Adverbios de lugar: allí, aquí, ahí, acá, allá, abajo, arriba, cerca, delante, detrás, lejos,
debajo, encima, atrás, enfrente, alrededor, donde, dónde.
Adverbios de modo: así, bien, mal, solo, peor, despacio, mejor, deprisa, rápido, como,
claramente, suavemente, felizmente, lentamente, etc.
Adverbios de cantidad o grado: muy, mucho, bastante, poco, demasiado, más, menos,
tan, tanto, cuanto, cuánto, casi, medio, apenas, así de, harto.
Adverbios de afirmación: sí, también, cierto, claro, exacto, obvio, verdaderamente.
Adverbios de duda: probablemente, quizá, acaso, tal vez, a lo mejor, puede, puede ser.
Adverbios de negación: no, nunca, tampoco, negativamente, jamás.
 Subraya el adverbio en las siguientes frases publicitarias.
1.- Cloralex deja más limpio que cualquier otro producto.
2.- ¡Compre hoy, pague mañana!
3.- Casas en venta cerca de la ciudad.
4.- Diga sí y llévese dos pares de zapatos.
5.- ¡Con los nuevos mototaxis llega rápidamente a cualquier lugar!
6.- Saborea lentamente nuestros dulces y disfruta de una mejor experiencia.
7.- Se venden paletas enfrente de jardín.
8.- Pagué poco y lleve más.
9.- El mejor maquillaje jamás visto.
10.- ¡Abriremos pronto, espéranos!
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EL ANUNCIO PUBLICITARIO (parte 1)
 Observa el siguiente anuncio publicitario y enseguida contesta las preguntas.
1. ¿Qué medio de comunicación utiliza el anuncio anterior?
______________________________________________________________________
2. ¿Cuál es el producto que anuncia?
______________________________________________________________________
3. ¿Cuál es su frase principal?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. ¿Qué imagen tiene?
______________________________________________________________________
5. ¿Cuál es su propósito?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
6. ¿Cuál es la promoción que maneja?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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EL ANUNCIO PUBLICITARIO (parte 2)
 Observa los siguientes anuncios publicitarios y contesta las preguntas.
ANUNCIO A
ANUNCIO B
1. ¿Cuál es el eslogan del anuncio B?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. ¿Qué pretende decirnos el eslogan del anuncio A?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. ¿Cuál es el estereotipo del anuncio B?
_________________________________________________________________________
4. Escribe al menos un adjetivo que aparece en uno de los anuncios.
_________________________________________________________________________
5. ¿Qué productos venden los anuncios mostrados?
_________________________________________________________________________
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LOS ANUNCIOS PUBLICITARIOS (parte 3)
 Encuentra las respuestas en
enunciados.
M P D E
Y M W
U A
L
S W C
I
P
S P T
A
D
V
U O U E
I
Z
R
B
A B R H O
A
L
X
L
E
S
L
O
I
J
I
O R
F
U
C O O T
Z
E
Q
I
M A
I
G O H
T
K X P
K M X
A G
J O M M E
R E O S
R
H Q
I
M O H
B
E
L
O P O V
J
M
L
la siguiente sopa de letras y completa los
N
H
E
P
G
G
F
C
W
D
T
A
I
A
H
I
M
R
V
A
G
A
J
M
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N
D
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E
N
N
D
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X
F
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T
V
M
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T
P
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B
S
J
C
T
O
E
D
E
G
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P
A
M
W
V
E
E
P
R
A
D
R
T
B
E
G
O
S
X
T
Q
E
A
C
Q
B
A
O
M
A
G
O
B
I
L
W
X
E
S
I
W
L
N
N
Z
M
D
V
C
S
X
Q
R
O
O
E
D
D
A
I
Y
O
H
H
N
A
W
S
J
U
Y
A
G
D
F
S
B
P
Q
H
S
A
1. Figura retórica que establece una relación de semejanza entre dos objetos o términos
_____________________________.
2. Los __________________________ son palabras que resaltan las características o las
cualidades de los productos o servicios.
3. Los ________________________ complementan y dan más información sobre el verbo.
4. Los _________________________ son utilizados por los publicistas para representar de
manera esquemática, tipos de personas o actividades, por ejemplo, mujeres dedicadas a las
tareas del hogar.
5. Es la frase principal de los anuncios y carteles publicitarios: ____________________________.
6. Cuando un anuncio tiene como propósito vender un producto se le llama anuncio:
____________________________.
7. Figura retórica que consiste aumentar o reducir excesivamente la forma o el significado de
aquello de lo que se está anunciando: ________________________________.
8. La _____________________________ presenta información acerca de un beneficio para las
personas y tienen un fin político o social.
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LOS TEXTOS EXPOSITIVOS
En un texto expositivo se muestran de forma neutra y objetiva hechos o
realidades. Por esa razón, no basta con lo que un autor crea o suponga
sobre un tema; es necesario recopilar información sobre el hecho,
asegurarse de que sea veraz para divulgar conocimientos ciertos y
confiables.
Los textos expositivos están organizados por medio de títulos y subtítulos
con la finalidad de presentar la información de manera clara, ordenada y
ágil para que el lector pueda ubicarla con mayor facilidad.
Al redactar un texto expositivo es necesario que se incluyan:
Textos para definir. Explican con sencillez y claridad las características
del concepto.
Ejemplo:
El clima es el resultado de la interacción de diferentes factores atmosféricos, biofísicos
y geográficos que pueden cambiar en el tiempo y el espacio. Estos factores pueden
ser la temperatura, presión atmosférica, viento, humedad y lluvia. Así mismo, algunos
factores biofísicos pueden determinar el clima en diferentes partes del mundo, por
ejemplo: latitud, altitud, las masas del agua, la distancia al mar, el calor, las corrientes
oceánicas, los ríos, y la vegetación.
Textos para establecer relaciones de causa-efecto. Menciona las
causas de un suceso y cómo están relacionadas con sus efectos.
Ejemplo:
La zona ubicada entre el Trópico de Cáncer y el Trópico de Capricornio; recibe una
intensa cantidad de luz solar, por lo que presentan altas temperaturas.
Textos para describir eventos o procesos. Describen el proceso,
suceso o fenómeno, enfatizando lo que ocurre, paso por paso.
Ejemplo:
Durante el movimiento de rotación la Tierra gira sobre su propio eje. Sigue una
dirección de oeste a este y tiene una duración de 24 horas.
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FORMULAR PREGUNTAS
 Clasifica las preguntas que redactaste de acuerdo con su tipo. Si es necesario,
redacta más preguntas para tener de los tres tipos.
Preguntas de definición:
Preguntas de causa y efecto:
Preguntas de descripción de procesos:
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EL USO DE LOS NEXOS
En los textos expositivos se utilizan los nexos, que tienen como función unir
palabras o enunciados para explicar o dar ejemplos, para señalar una orden,
causa o consecuencia. Ejemplos:
es decir
de tal manera
y
ni
pero
sin embargo
excepto
al contrario
por consiguiente
por lo tanto
así como
de la misma manera
luego
después
dado que
una vez que
en tanto
así que
por lo que
como
antes
"La zona ubicada entre el Trópico de Cáncer y el Trópico de Capricornio;
recibe una intensa cantidad de luz solar, por lo que presentan altas
temperaturas."
 Identifica y subraya los nexos en los siguientes fragmentos de texto tomados del
libro de Ciencias Naturales de quinto grado.
“Recuerda que cada persona tiene hábitos de alimentación distintos, por lo tanto,
debes de combinar tus bebidas y alimentos sin tener periodos de ayuno muy
largos.”
“La dieta también debe ser suficiente; es decir, la cantidad de alimentos que
consumimos debe aportar los nutrimentos que cada persona necesita, según su
edad y el tipo de actividad que realiza.”
“Recuerda que una dieta saludable ha de estar acompañada del consumo de agua
simple potable, así como de las prácticas de higiene en la preparación y el consumo
de los alimentos.”
“La desnutrición vuelve a la gente poco resistente a las infecciones y ocasiona que
se recupere lentamente de las enfermedades.”
“Existen algunas personas más sensibles que otras a los efectos de estas
sustancias, por lo que su organismo sufre graves daños, aun cuando consumas
pequeñas cantidades.”
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LAS ORACIONES TÓPICAS Y DE APOYO
Las oraciones tópicas son las que describen la idea principal, y las de apoyo
conocidas también como secundarias, son las que incluyen explicaciones,
ejemplos y descripciones.
 En los siguientes textos, subraya de rojo la idea principal o tópica, y azul las
de apoyo. Encierra con verde los nexos que encuentres.
El clima es el resultado de la interacción de diferentes factores
atmosféricos, biofísicos y geográficos que pueden cambiar en el tiempo
y el espacio. Estos factores pueden ser la temperatura, presión
atmosférica, viento, humedad y lluvia. Así mismo, algunos factores
biofísicos pueden determinar el clima en diferentes partes del mundo,
por ejemplo: latitud, altitud, las masas del agua, la distancia al mar, el
calor, las corrientes oceánicas, los ríos, y la vegetación.
La maduración sexual es una etapa del desarrollo que se caracteriza
por una serie de cambios físicos, intelectuales y emocionales. Comienza
aproximadamente entre los 10 y 14 años de edad, cuando se deja la
niñez para pasar a la pubertad. En algunos casos, estos cambios
pueden iniciarse un poco antes o después de estas edades, ya que cada
quien tiene un desarrollo diferente. Por eso no debes preocuparte si no
te ocurren al mismo tiempo que a otros jóvenes de tu edad.
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BUSCANDO INFORMACIÓN Y REDACTANDO
RESPUESTAS
 Busca información en diversas fuentes y redacta las respuestas de acuerdo con
el tipo de pregunta: de definición, de causa y efecto o de descripción de procesos.
Cada respuesta debe tener una idea principal y otras de apoyo, emplea los nexos
para que los textos sean más claros. Anota la referencia bibliográfica de cada
material utilizado.
Pregunta y respuesta.
Pregunta y respuesta.
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Pregunta y respuesta.
Pregunta y respuesta.
Pregunta y respuesta.
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TEXTO EXPOSITIVO
 Utiliza el siguiente espacio para redactar tu texto expositivo.
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PROPORCIONALIDAD
 Ayuda a Marcela a completar su lista de precios.
1
quesadilla
sencilla
2
3
6
12
15
30
quesadillas quesadillas quesadillas quesadillas quesadillas quesadillas
sencillas
sencillas
sencillas
sencillas
sencillas
sencillas
$ 16
1 taco
3 tacos
5 tacos
9 tacos
15 tacos
20 tacos
30 tacos
15 tortas
20 tortas
22 tortas
25 tortas
3 vasos
de agua
1 jarra
de agua
3 jarras
de agua
4 jarras
de agua
8 jarras
de agua
6 jugos
8 jugos
10 jugos
20 jugos
40 jugos
$ 54
2 tortas
5 tortas
10 tortas
$ 180
1 vaso
de agua
2 vasos
de agua
$ 14
2 jugos
4 jugos
$ 96
1
3
6
9
12
15
18
quesadilla quesadillas quesadillas quesadillas quesadillas quesadillas quesadillas
con carne con carne
con carne con carne
con carne
con carne
con carne
$ 144
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REPRESENTACIÓN DE FRACCIONES
Una fracción puede ubicarse en la recta numérica si se conoce:
 La ubicación del cero y la unidad.
 La ubicación del cero y la de una fracción cualquiera.
 La ubicación de cualquier pareja de números o fracciones.
 En las siguientes superficies, escribe con fracción que representa la parte
sombreada. Observa el ejemplo.
 Ubica las fracciones anteriores en la recta numérica.
 Escribe la fracción que representa la ubicación de los puntos a, b, c y d.
A
B
C
D
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LOS DECIMALES EN MEDIDAS DE USO COMÚN (parte 1)
 Observa y lee.
Si el metro, que es la unidad, lo dividimos en 10 partes iguales. Cada parte
recibe el nombre de
m (un décimo de metro).
1 metro se forma con 10 décimos de metro. Por lo que
de metro, en
números decimales se expresa así: 0.1 m.
Un metro tiene 100 centímetros, entonces 0.1 m es igual a 10 centímetros.
 Observa y lee.
En el caso del tiempo, una hora equivale
a 60 minutos.
Si dividimos la unidad (hora) en 10 partes
iguales (décimos), se tendrá que dividir 60
minutos en 10 partes iguales.
Entonces
de hora es igual a 6 minutos.
Por ejemplo, Laura tarda en bañarse 0.3
horas, es decir, 18 minutos. Calculando
que cada 0.1 hrs equivale a 6 minutos.
Este procedimiento de dividir el valor de la unidad en 10 partes iguales, para
obtener el equivalente a un décimo (0.1), se puede hacer con cualquier
unidad de medida.
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LOS DECIMALES EN MEDIDAS DE USO COMÚN (parte 2)
 Convierte de metros (m) a centímetros (cm) o viceversa, según sea el caso.
0.2 m = 20 cm
0.40 m =
450 cm =
0.9 m =
120 cm =
70 cm =
1.6 m =
80 cm =
2.55 m =
1.1 m =
10 cm =
.08 m =
2.20 m =
100 cm=
25 cm =
 Convierte de horas (hrs) a minutos (min) o viceversa, según sea el caso.
30 min = 0.5 hrs
42 min =
2.4 hrs =
90 min =
1.5 hrs =
0.2 hrs =
60 min =
0.8 hrs =
48 min =
18 min =
0.1 hrs =
72 min =
 Convierte de litros ( l ) a mililitros ( ml ) o viceversa, según sea el caso.
2. 4 l = 2400 ml
1.9 l =
2700 ml =
0.6 l =
500 ml =
250 ml =
1.2 l =
100 ml =
0.75 l =
 Convierte de kilogramos ( kg ) a gramos ( g ) o viceversa, según sea el caso.
200 g = .2 kg
1.4 kg =
350 g =
1500 g =
2. 1 kg =
0.45 kg =
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DIVISIONES CON COCIENTE DECIMAL
 Resuelve los siguientes problemas. Utiliza una hoja de tu cuaderno para realizar
las operaciones necesarias.
1.- Tomás ordeña sus vacas y obtiene 16 litros de leche. Si los echa en 3 cubetas
de manera que haya la misma cantidad en cada una, ¿qué cantidad de leche
cabe en cada cubeta? ________________________
2.- Olivia necesita dividir un carrete de listón que mide 75 metros en 4 partes
iguales. ¿Cuánto debe medir cada listón? __________________
3.- Ángel tiene en una bodega 478 kg de frijol distribuidos en 25 sacos
pequeños. ¿Cuántos kilogramos pesa cada saco? _________________
4.- Un paquete de 15 libretas cuesta 628 pesos. ¿Cuál es el precio de cada
libreta? _____________________________
5.- En una tienda tienen anunciada una televisión en 4899 pesos, con la
posibilidad de adquirirla en 12 pagos mensuales.
¿Cuál será el pago mensual si se compra el televisor? __________________
6.- Román viajó desde Ixtlán del Río, Nayarit, hasta la ciudad de Colima, para
visitar a su amigo Adrián. Antes de salir de su casa el odómetro marcaba 42
256 km y al momento de llegar a Colima ya marcaba 42 563 km.
¿Cuál fue la distancia recorrida? ____________________
Si el viaje duró 4 horas, ¿cuántos kilómetros recorría en una hora? __________
Al cargar gasolina en Colima, se dio cuenta que había gastado 28 litros en todo
el viaje. ¿Cuánto kilómetros por litro gastó su carro? ______________
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LA ALTURA DE LOS TRIÁNGULOS (parte 1)
La línea perpendicular entre un vértice y la base de un triángulo se llama altura.
Observa:
Si se toma el lado AB como base, entonces la línea punteada sería la altura.
Si se toma el lado BC como base, entonces la línea punteada sería la altura.
Si se toma el lado AC como base, entonces la línea punteada sería la altura.
En un triángulo puede haber varias alturas. Cada altura depende del lado que
se tome como base.
La altura puede estar fuera del triángulo.
Observa:
Se prolonga la línea de la base para formar un ángulo recto con la línea que
parte desde el vértice. Es decir, líneas perpendiculares.
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LA ALTURA DE LOS TRIÁNGULOS (parte 2)
 Localiza y traza las alturas de los siguientes triángulos.
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LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS
 Resuelve el crucigrama.
HORIZONTALES
VERTICALES
3.- Se le conoce así a la variedad de seres
vivos que se encuentran en la Tierra.
7.- Las plantas pertenecen al reino...
8.- Las amibas son un ejemplo del
reino...
9.- México se encuentra entre los países
con mayor biodiversidad, por eso está
considerado como un país...
1.- Las bacterias pertenecen a este reino.
2.- Número de reinos en la naturaleza a
nivel biológico.
4.- Conjunto de organismos que viven en
un área determinada y que establecen
relaciones entre ellos y los factores
abióticos.
5.- Son un ejemplo del reino fungi.
6.- Los seres humanos son considerados
parte de este reino.
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ECOSISTEMAS
Bosque
tropical
Bosque de
pino encino
Bosque de
coníferas
Ecosistema
Temperatura
Flora
Fauna
Estados de la
República
mexicana
donde se ubica
 Investiga y completa la siguiente tabla.
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Pastizal
Desierto
Ecosistema
Temperatura
Flora
Fauna
Estados de la
República
mexicana
donde se ubica
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Zona de
arrecifes
Estero
Ecosistema
Temperatura
Flora
Fauna
Estados de la
República
mexicana
donde se ubica
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LOS ECOSISTEMAS Y SU APROVECHAMIENTO
 Relaciona las columnas colocando el número correspondiente en cada paréntesis.
1.Bosque
coníferas.
de
2.- Bosque de pino
encino.
3.- Bosque tropical.
4.- Desierto.
(
) Recursos que no se pueden volver a
generar en un tiempo razonable.
(
) Lagunas de agua dulce y salada.
( ) Tiene enorme variedad de flora y fauna,
con árboles de 25 m.
(
) Es el más extendido con temperaturas
de 10 a 26°C.
5.- Pastizal.
(
) Recursos que sí es posible volver a
obtener o regenerar.
6.- Estuario.
(
7.- Zona de arrecifes.
( ) Son las de mayor diversidad con corales,
moluscos, peces, etc.
8.- Fábricas
) Grandes llanuras que han sido taladas.
(
) En ellas se producen bienes de manera
intensiva, con lo que ha aumentado la
demanda de los recursos naturales.
9.- No renovables
(
10.- Renovables
) Hay escasez de agua casi todo el año.
(
) Presenta clima frío o semifrío, hay
animales como el oso pardo.
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26
1.2.3.4.-
Sierra Madre Oriental.
Monte Everest.
Cordillera de los Andes.
Meseta del Mato Groso.
5.6.7.8.-
Meseta Laurentina
Alpes Escandinavos.
Monte Elbrús.
Montañas Rocosas.
9.- Coordillera del Himalaya
10.- Meseta del Tibet.
11.- Macizo Etíope.
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RELIEVE CONTINENTAL
 Ubica en el mapa las siguientes zonas de relieve. Observa el ejemplo.
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2022-2023
DINÁMICA DE LA CORTEZA TERRESTRE
 Resuelve el crucigrama.
HORIZONTALES
VERTICALES
2.- Movimientos bruscos en la corteza terrestre
originados por los desplazamientos de las placas
tectónicas y las erupciones volcánicas.
4.- Un conjunto de montañas.
8.- Son las mayores elevaciones.
9.- Cambia debido a factores internos, como el
vulcanismo y la sismicidad; y a agentes
externos, como la erosión provocada por el agua
y el viento.
10.- Así se le llama también a las cordilleras
marinas.
12.- Son enormes bloques rígidos de la corteza
terrestre y que flotan sobre el material fundido
del manto. Se les conoce como placas...
1.- Tipo de movimiento que ocurre cuando las
placas tectónicas se deslizan de manera lateral en
direcciones contrarias, como la falla de San Andrés,
localizada entre Estados Unidos y México.
3.- Son regiones hundidas y más bajas que el
terreno que las rodea.
5.- También conocidas como mesetas.
6.- Tipo de movimiento que ocurre cuando las
placas tectónicas se presionan, lo que ocasiona
zonas volcánicas y cordilleras.
7.- Superficies casi planas con pendientes suaves.
11.- Tipo de movimiento que ocurre cuando las
placas tectónicas se desplazan y separan
provocando la salida de magma en los fondos
oceánicos, renovándolos.
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EL CLIMA
 Explica qué es el clima y cuáles son los elementos que se toman en cuenta para
su clasificación.
 Reproduce el siguiente esquema en una cartulina y complétalo apoyándote con
tu libro de texto.
TIPOS DE CLIMAS
Climas
Climas
Climas
tropicales
templados
polares
Se distribuyen entre 25 y 50° de
latitud. En este clima la
evaporación es mayor que la
precipitación. Predomina la
aridez, el clima extremo, noches
muy frías y en el día calor hasta
los 50° C.
Se distribuyen entre 50° de
latitud y los círculos polares, con
inviernos
rigurosos;
la
temperatura media del mes más
frío es inferior a -3°C y la del mes
más cálido, superior a 10°C.
Nieva uno o más meses al año.
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Cuadernillo de Ejercicios
5to Grado – Noviembre
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IDEAS DE LIBERALES Y CONSERVADORES
 En la siguiente tabla escribe las ideas que diferenciaban al Partido Liberal del
Partido Conservador. En el transcurso de este bloque podrás ir agregando más
información.
Liberales
Conservadores
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LA REVOLUCIÓN DE AYUTLA Y LA CONSTITUCIÓN DE 1857
 Contesta las siguientes preguntas con ayuda de tu libro de texto.
1. ¿Cuáles fueron las órdenes que dio Santa Anna, que causaron descontento en la sociedad?
2. ¿Quiénes se organizaron para quitar del gobierno a Santa Anna?
3. ¿Qué decía el Plan de Ayutla?
4. ¿Cuáles eran los puntos más importantes del Plan de Ayutla?
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 Relaciona ambas columnas con diferentes colores:
Ley Juárez
(1855)
Reguló el cobro de los servicios
realizados por la Iglesia católica, como
bautismos, entierros y matrimonios,
entre otros, para que no se afectara a
la gente sin recursos.
Ley Lerdo
(1856)
Quitó privilegios a los miembros de la
Iglesia y del Ejército y estableció la
igualdad de todos los ciudadanos ante
la ley.
Ley Iglesias
(1857)
Buscaba
propiciar
el
progreso
económico poniendo en circulación
bienes y capitales de las corporaciones
civiles y eclesiásticas.
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GUERRA DE REFORMA
 Contesta las siguientes preguntas. Puedes apoyarte con tu libro de texto.
1. ¿De qué otra manera se le conoce a la guerra de Reforma y cuándo inició?
2. ¿Quién inició esta guerra y de qué manera?
3. ¿Cuál fue el principal motivo de la guerra de Reforma?
4. ¿Por qué durante este periodo hubo dos presidentes?
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5. ¿Quién ganó este conflicto?
6. ¿De qué tratan las Leyes de Reforma que promulgó el gobierno de Juárez
durante esta guerra?
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REALIZO UNA TUTORÍA
La tutoría es un trabajo de acompañamiento que realizan niñas y niños mayores
para apoyar a los más pequeños, en donde se intercambian experiencias y
conocimientos. Convertirse en tutor crea lazos de amistad entre chicos y
grandes; cuando unos enseñan y otros aprenden se fortalece la autoestima y se
mejora la convivencia.
 Organiza una tutoría con algún compañero menor que tú, tomando en cuenta lo
siguiente:
Voy a ayudar a: _____________________________________________________________
Mi compromiso como tutor es lograr que __________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
MI PRIMERA REUNIÓN
Mi meta es: ___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Nos reuniremos el día: ___________________________________________________________

Actividades que trabajaré
con mi tutorado:



¿Cómo puedo explicarle lo
que se quiere hacer?
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¿Qué actividades se
realizarán para ofrecerle
herramientas de apoyo?
¿De qué manera voy a
despertar su interés y
curiosidad por participar?
¿Cómo ayudarle a resolver
algo que le hace sentir mal?
¿Qué hacer cuando no sepa
la forma de resolver un
problema?
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Cuadernillo de Ejercicios
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EL DIÁLOGO
 ¿Cuál es la importancia de considerar las ideas de los demás para resolver los
conflictos de la vida diaria?
 Analiza las siguientes situaciones, imagina cuál fue el conflicto y escribe cómo se
pudo haber solucionado con ayuda del diálogo.
Conflicto: ________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
¿Cómo ayudaría el diálogo a solucionar el conflicto?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Conflicto: ________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
¿Cómo ayudaría el diálogo a solucionar el conflicto?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
____
Conflicto: ________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
¿Cómo ayudaría el diálogo a solucionar el conflicto?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
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