EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°05 CELEBRAMOS EL ANIVERSARIO PATRIO REVALORANDO NUESTRA CULTURA PLANIFICADOR SEMANA N° 01 AL ENCUENTRO DE NUESTROS ANTEPASADOS Quinto – grado I. DATOS GENERALES: 1.1. UGEL : 03 1.2. Institución Educativa : Nº 1086 “Jesús Redentor” 1.3. Profesora : JUDIZ NAPA COSTA 1.4. Grado/sección(es) a cargo : 5º “D” 1.5. Cantidad de estudiantes : 22 estudiantes 1.6. Fecha : Del 04 al 08 de julio II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION: Los estudiantes del 5° grado tienen poco conocimiento de la cultura peruana, hecho que hace que tengan poco respeto hacia nuestra historia y territorio nacional debido a su escasa identidad nacional. La conmemoración del Bicentenario de la independencia marcó la diversidad de su gente y territorio que unidos por una gesta heroica de liberación, que comenzó con el grito de la independencia y se consolidó con la ruta libertadora y la formación de la República. Es necesario que se revisen fuentes históricas y se fortalezcan las raíces étnicas y culturales que nos dejaron nuestros antepasados a través del conocimiento, análisis y reflexión de los hechos de la historia del Perú que provocaron su transformación social, económica y cultural en la época de la conquista y el Virreinato hasta conseguir la Independencia. Frente a esta situación nos planteamos el siguiente reto: ¿Cuáles fueron las causas y consecuencias de la Conquista del Perú? ¿Cómo era la vida en la época del virreinato? ¿Qué acontecimientos influyeron en el logro de la independencia del Perú? ¿Quiénes participaron en el proceso de la independencia del Perú? ¿Qué tradiciones y costumbres debemos de conservar? ¿Cómo influyen las culturas extranjeras? ¿Cómo debemos respetar y valorar nuestras costumbres y tradiciones? Así mismo se propone que los estudiantes realicen diversas actividades para revalorar nuestra cultura y celebrar nuestro aniversario patrio conmemorando la liberación del yugo español. III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES: Fecha y hora (tiempo estimado) Lunes 04 julio Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación Evidencia de aprendizaje (portafolio o repositorio para) Enfoque transversal Leemos y relatamos mitos y leyenda Antónimos Comunicación Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. Deduce características implícitas de personajes, seres, objetos, hechos y lugares, y determina el significado de palabras, según el contexto, y de expresiones con sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, como intenciónfinalidad, tema y subtemas, causa-efecto, semejanzadiferencia y enseñanza y propósito, a partir de información relevante explícita e implícita. - Identifica características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares. - Explica el significado de palabras y frases según el contexto. - Reflexiona sobre el propósito, las enseñanzas y los valores del texto, Ficha de Orientación comprensión y al bien organizador de la común leyenda “La ciudad encantada de Huancabamba” El gran imperio de los incas I Personal social Construye interpretaciones históricas. Interpreta críticamente fuentes diversas. Comprende el tiempo histórico. Elabora explicaciones sobre procesos históricos. - Obtiene información sobre hechos concretos en fuentes de divulgación y difusión histórica (enciclopedias, páginas webs, libros de texto, videos, etc.), y la utiliza para responder preguntas con relación a las principales sociedades andinas, preíncas e incas, y la Conquista. - Explica hechos o procesos históricos de las principales sociedades incas. - Describe las clases sociales, economía, religión del Imperio Incaico. - Grafica las manifestaciones Organizadores y Orientación esquemas de la al bien Cultura Inca. común Fecha y hora (tiempo estimado) Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños - Explica hechos o procesos históricos claves de su región, de las principales sociedades andinas, pre-íncas e incas, y la Conquista; reconoce las causas que los originaron y sus consecuencias teniendo en cuenta más de una dimensión (política, económica, ambiental, social, cultural, entre otras). Martes 05 julio Adición y sustracción de fracciones heterogéneas Matemática Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos cantidad. y acciones de dividir la unidad Traduce cantidades a o una cantidad en partes expresiones numéricas. iguales, y las transforma en expresiones numéricas Comunica su comprensión (modelo) de fracciones y de sobre los números y las adición, sustracción y operaciones. multiplicación de estas. Usa estrategias y Expresa con diversas procedimientos de representaciones y lenguaje estimación y cálculo. numérico (números, signos y Argumenta afirmaciones expresiones verbales) su sobre las relaciones comprensión de: numéricas y las • Las operaciones de adición y operaciones. sustracción con números decimales y fracciones. Criterios de evaluación Evidencia de aprendizaje (portafolio o repositorio para) Enfoque transversal culturales del Imperio Incaico. - Establece relaciones entre datos para transformarla en expresiones numéricas de adición y sustracción de fracciones heterogéneas. - Resuelve problemas de adicción de fracciones heterogéneas utilizando esquemas gráficos y los expresa con operaciones. Tarjetas de Enfoque fracciones y fichas intercultural matemáticas. Fecha y hora (tiempo estimado) Evidencia de aprendizaje (portafolio o repositorio para) Enfoque transversal Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación Evolución de las especies Ciencia y tecnología Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. - Problematiza situaciones para hacer indagación. - Diseña estrategias para hacer indagación. - Genera y registra datos o información - Analiza datos e información. - Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación - Propone un plan que le permita comprobar sus hipótesis. - Registra datos y los representa en diferentes organizadores - Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando conocimientos científicos. - Evalúa si los procedimientos seguidos en su indagación ayudaron a comprobar sus hipótesis - Indaga y explica en que consiste la evolución de especies - Construye a partir de sus conclusiones organizadores gráfico sobre las teorías que sustentan la evolución de especies. - Explica los fundamentos que sustentan la teoría de Darwin Fichas de reforzamiento Fichas de análisis Organizadores gráficos Tutoría Construye su identidad - Se valora a sí mismo. - Autorregula sus emociones. - Reflexiona y argumenta éticamente. - Explica sus características personales (cualidades, gustos, fortalezas y limitaciones), las cuales le permiten definir y fortalecer su identidad con relación a su familia. - Describe sus emociones y explica sus causas y posibles consecuencias. Aplica estrategias de autorregulación (respiración, - Explica por qué no debe aceptar situaciones de discriminación - Reconocí situaciones de discriminación las cuales no permiten tener confianza en sí mismos. - Elaboro un mural con afiches y compromisos Elaboración de Enfoque afiches y intercultural compromisos. Mural con situaciones de discriminacion No a la discriminación Enfoque intercultural Fecha y hora (tiempo estimado) Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños distanciamiento, relajación y visualización). Miércoles 06 julio Escribimos y narramos leyendas Comunicación Criterios de evaluación Evidencia de aprendizaje (portafolio o repositorio para) Enfoque transversal para evitar la discriminación. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. Escribe textos de forma Ordena sus ideas y las coherente y cohesionada. desarrolla al escribir Ordena las ideas en torno a un una leyenda. tema, las jerarquiza en Escribe los hechos de la subtemas de acuerdo a leyenda con secuencia párrafos, y las desarrolla para lógica. ampliar la información, sin digresiones o vacíos. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar dicho sentido. Se comunica oralmente en su lengua materna. Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta información del texto oral. Explica el tema y el propósito Escucha y obtiene comunicativo del texto oral. información de relatos Distingue lo relevante de lo orales. complementario clasificando y Narra leyendas o mitos sintetizando la información. relacionados con las Establece conclusiones sobre tradiciones y las lo comprendido; para ello, costumbres de algunas vincula el texto con su regiones Textos escritos y orales Orientación al bien común Fecha y hora (tiempo estimado) Actividad Trabajos en kirigami Área Arte y cultura Competencias / Capacidades Desempeños Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. experiencia y el contexto sociocultural en que se desenvuelve. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Explora y experimenta los lenguajes del arte. Aplica procesos creativos. Evalúa y socializa sus procesos y proyectos. - Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas y planifica su trabajo artístico tomando en cuenta la información recogida - Asume roles en las diferentes fases del proyecto artístico y evalúa el impacto de sus acciones en el resultado de sus creaciones o presentaciones Criterios de evaluación Propone formas de utilizar los materiales, las herramientas y las técnicas del kirigami con fines expresivos y comunicativos Planifica su trabajo artístico tomando en cuenta la información recogida. Registra sus ideas y aplica sus creaciones y Evidencia de aprendizaje (portafolio o repositorio para) Enfoque transversal Elabora diversos trabajos utilizando la técnica del Kirigami Orientación al bien común Fecha y hora (tiempo estimado) Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación Evidencia de aprendizaje (portafolio o repositorio para) Enfoque transversal las presenta de diversas maneras. Jueves 07 julio Multiplicando fracciones propias e impropias Resolvemos problemas con fracciones Matemática Las eras geológicas. Ciencia y tecnología Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos cantidad. y acciones de dividir la unidad Traduce cantidades a o una cantidad en partes expresiones numéricas. iguales, y las transforma en expresiones numéricas Comunica su comprensión (modelo) de fracciones y de sobre los números y las adición, sustracción y operaciones. multiplicación de estas. Usa estrategias y Justifica su proceso de procedimientos de resolución y los resultados estimación y cálculo. obtenidos. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. - Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y Describe los ecosistemas y señala que se encuentran constituidos por componentes abióticos y bióticos que se interrelacionan. Describe el carácter dinámico de la estructura externa de la Tierra. - Establece relaciones entre dos para transformarla en expresiones numéricas de multiplicación de fracciones. - Resuelve problemas de fracciones utilizando gráficos y los expresa con operaciones de multiplicaciones. - Explica las eras geológicas y la evolución de los seres vivos. - Reconoce las eras geológicas y la evolución de los seres vivos, escribe sus explicaciones iniciales, elaborarán un plan de Cuaderno trabajo de Enfoque intercultural Ficha de aplicación Esquemas, cuadros, organizadores visuales y fichas de aplicación. Enfoque intercultural Fecha y hora (tiempo estimado) Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños energía, biodiversidad, Tierra y universo. - Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. Mandamientos de la ley de Dios Educación religiosa Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. Criterios de evaluación Evidencia de aprendizaje (portafolio o repositorio para) Enfoque transversal acción y lo aplicarán. Contrasta sus hipótesis para explicar cómo evoluciono. - Relaciona sus experiencias de vida con los acontecimientos de la Historia de la Salvación como manifestación del amor de Dios. - Conoce a Dios Padre y se reconoce como hijo amado según las Sagradas Escrituras para vivir en armonía con su entorno. - Participa en la Iglesia como comunidad de fe y amor, y respeta la integridad de las personas y las diversas manifestaciones religiosas. - Promueve la convivencia cristiana basada en el diálogo, el respeto, la comprensión y el amor fraterno. - Practica los mandamientos de la ley de Dios para vivir en armonía con su entorno. - Escribe las acciones que reflejan el cumplimiento de los Mandamientos de la ley de Dios. Compromiso de Orientación cumplimiento de al bien los Mandamientos común de la ley de Dios. Fecha y hora (tiempo estimado) Viernes 08 julio Actividad Área Plan lector Tradiciones peruanas. Ideas principales y secundarias Comunicación Organización del imperio de los incas Personal social Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. - Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes del texto - Establece relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, como intención-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto, semejanzadiferencia - Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las motivaciones del autor Relaciona información relevante para identificar el tema de un determinado texto. Selecciona datos específicos e integra información explícita para identificar la idea principal e ideas secundarias de diversos textos narrativos. Reconoce los elementos para identificar el tema e ideas principales de un determinado texto. Construye interpretaciones históricas. Interpreta críticamente fuentes diversas. Comprende el tiempo histórico. Elabora explicaciones sobre procesos históricos. Obtiene información sobre un hecho o proceso histórico, desde el Virreinato hasta el proceso de la Independencia del Perú, a partir de cuadros estadísticos, gráficos sencillos o investigaciones históricas. - Obtiene información sobre las prácticas ancestrales del Imperio inca en la ciencia de la salud y otras actividades. - Explica a través de organizadores gráficos las prácticas ancestrales del Imperio inca. Evidencia de aprendizaje (portafolio o repositorio para) Enfoque transversal - Fichas de Inducción - Fichas de lectura. Orientación al bien común Organizador visual de los aportes en la ciencia de la salud y otras actividades ancestrales del Imperio Inca Orientación al bien común Fecha y hora (tiempo estimado) Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación Evidencia de aprendizaje (portafolio o repositorio para) Enfoque transversal - Elabora un organizador visual de sus aportes en la ciencia de la salud y otras actividades ancestrales del Imperio Inca Vóley Reglas básicas Posiciones en la cancha. Saques (ejercicios de calentamiento) Educación física Interactúa a través de sus Propone, junto con sus pares, Práctica el vóley teniendo habilidades soluciones estratégicas en cuenta sus reglas sociomotrices. oportunas, y toma en cuenta básica los aportes y las Se relaciona utilizando sus características de cada intehabilidades grante del grupo al practicar sociomotrices. juegos tradicionales, Crea y aplica estrategias y populares, autóctonos, tácticas de juego. predeportivos y en la naturaleza. Asume una vida Realiza actividades de Práctica ejercicios de saludable. activación corporal, calentamiento antes de psicológica y de recuperación jugar vóley. Comprende las relaciones antes, durante y después de la entre la actividad física, práctica de actividad física; de alimentación, postura e esta manera, aplica los higiene personal y del beneficios relacionados con la ambiente, y la salud. salud y planifica dietas saludables adaptadas a su edad y sus recursos. Juega vóley Orientación teniendo en cuenta al bien las reglas básicas común Fecha y hora (tiempo estimado) Actividad Área Competencias / Capacidades Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida. Desempeños Criterios de evaluación Evidencia de aprendizaje (portafolio o repositorio para) Enfoque transversal IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES: PLANIFICADOR SEMANAL Del 04 al 08 Julio Lunes 04 Martes 05 Leemos y relatamos mitos y leyendas Antónimos Comunicación Adición y sustracción de fracciones heterogéneas Matemática Escribimos leyendas (punto y coma) Comunicación Multiplicando fracciones propias e impropias Resolvemos problemas con fracciones Matemática PLAN LECTOR tradiciones peruanas. Ideas principales y secundarias Comunicación El gran imperio de los incas I Personal Social Evolución de las especies. Ciencia y tecnología Trabajos en Kirigami Arte y Cultura Las eras geológicas Ciencia y Tecnología Organización del imperio de los incas Personal Social Mandamientos de la ley de Dios Educación religiosa Vóley Reglas básicas Posiciones en la cancha. Saques (ejercicios de calentamiento) Educación física ¡No a la discriminación! Tutoría Miércoles 06 Jueves 07 Viernes 08
