DEPARTAMENTO DE CIENCIA DE LA VIDA Y DE LA SALUD CARRERA DE ENFERMERIA GUÍA DE TALLERES PRÁCTICOS CURSO: ENFERMERÍA EN CRECIMIENTO Y DESARROLLO 2022 - 2 PRÁCTICA Nº 13 A EVALUACION ORTOPEDICA (DESCARTE DE PIE PLANO) Logros del aprendizaje Al finalizar la sesión, el estudiante realizará la evaluación ortopédica del niño (a) Identifica Pie Plano, Pie Cavo y Pie Normal. MATERIALES Materiales de clínica de simulación/mesa Detalle Materiales del estudiante Cantidad Detalle Cantidad Hoja Bond blanco tamaño A4 XXXXX Hoja Bond blanco tamaño A4 XXXXX Tempera y pincel XXXXX Tempera y pincel XXXXX Paños húmedos XXXXX Paños húmedos XXXXX Regla de 30 cm XXXXX Regla de 30 cm XXXXX Escuadra XXXXX Escuadra XXXXX Lápiz XXXXX Lápiz XXXXX Lapicero rojo XXXXX Lapicero rojo XXXXX Carnet de atención integral del Niño (a) XXXXX Carnet de atención integral del Niño (a) XXXXX Historia clínica del Niño (a) XXXXX Historia clínica del Niño (a) XXXXX PROCEDIMIENTO El estudiante realizará la demostración de descarte de Pie Plano, siguiendo la lista de chequeo, entre pares Retroalimentación. REFERENCIAS MINSA (2017). Norma Técnica de Salud para el Control del Crecimiento y Desarrollo de la Niña y el Niño Menores de Cinco Años. Recuperado de: http://www.redsaludcce.gob.pe/Modernidad/archivos/dais/ppan/normast/CRED.pdf INGENIUM (2016). Determinación de tipo de pie mediante el procesamiento de imágenes Recuperado de: file:///C:/Users/Gamer/Downloads/Dialnet-DeterminacionDeTipoDePieMedianteElProcesamientoDeI-5762962.pdf España (2011). Análisis de los diferentes métodos de evaluación de la huella plantar Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/3457/345732285010.pdf FOTOPODOGRAMA PROTOCOLO DE DESCARTE DE PIE PLANO MEDIANTE SEGÚN HENÁNDEZ CORVO LISTA DE CHEQUEO Cuenta con los materiales para realizar la práctica. Realiza lavado de manos Explica a la madre, padre o cuidador del niño o niña el procedimiento a realizar Establece una relación de confianza con el niño, haciéndolo sentir cómodo y seguro Aplica la técnica de descarte de Pie Plano según Fotopodograma o protocolo de Hernández Corvo. Realiza consejería sobre el diagnostico encontrado a la madre de familia o cuidador Elaborado por: Mg. Janeth Alejandrina Sarmiento Ubaqui Revisado por: Mg. Marcela Quiroz Loli PRÁCTICA Nº 13 B EVALUACIÓN DE LA AGUDEZA VISUAL Logros del aprendizaje Al finalizar la sesión, el estudiante realizará el examen de agudeza visual en el niño y adolescente MATERIALES Materiales de clínica de simulación/mesa Materiales del estudiante Detalle Cantidad Detalle Cantidad Cartilla de Snellen para letrados e iletrados XXXXXXX Cartilla de Snellen para letrados e iletrados 01 Oclusor con agujero estenopeico de material acrílico, color negro XXXXXXX Oclusor con agujero estenopeico de material acrílico, color negro 01 Letra “E” direccional de color negro, de material acrílico (18cm de alto, 13.4cm de ancho y 3.6cm de grosor) XXXXXXX Letra “E” direccional de color negro, de material acrílico (18cm de alto, 13.4cm de ancho y 3.6cm de grosor) 01 Puntero de madera o metal (30cm de largo) XXXXXXX Puntero de madera o metal (30cm de largo) 01 Cuerda de 6 metros de largo XXXXXXX Cuerda de 6 metros de largo 01 Linterna de uso médico XXXXXXX Linterna de uso médico 01 Historia clínica del niño o adolescente XXXXXXX Historia clínica del niño o adolescente 01 PROCEDIMIENTO Revisa el video de examen de la agudeza visual Realiza la demostración del examen de agudeza visual, siguiendo la lista de cotejo, entre pares Retroalimentación REFERENCIAS MINSA (2019). Norma Técnica de Salud http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/4942.pdf para la Atención Integral de Salud de Adolescentes. Video: Examen de agudeza visual. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=vsAVdqsZwAY Recuperado de LISTA DE CHEQUEO Cuenta con los materiales completos para realizar la práctica Realiza lavado de manos Explica al paciente el procedimiento a realizar Ubica al paciente sentado a 6 metros de la cartilla de Snellen (usa la cuerda de 6 metros) Verifica que la cartilla de Snellen esté a la altura de los ojos del paciente Valora primero ambos ojos, sin cubrirlos Indica al paciente leer las letras que se le va señalando, haciéndolo de arriba –abajo y fila por fila. Si el niño es aún capaz de leer algunas letras (pero no todas) de la fila siguiente, tal extremo se indica anotando el número de letras de dicha fila leídas correctamente, por ejemplo: AV 20/25 +2. Ello significa que el niño ha leído correctamente todas las filas hasta la fila Nº 7 (20/25) inclusive y, además, dos letras de la fila Nº 8 (20/20) Examina separadamente cada ojo, utilizando un oclusor para tapar el ojo contrario Indica al paciente leer las letras que se le va señalando, haciéndolo de arriba –abajo y fila por fila. Si el niño es aún capaz de leer algunas letras (pero no todas) de la fila siguiente, tal extremo se indica anotando el número de letras de dicha fila leídas correctamente, por ejemplo: AV 20/25 +2. Ello significa que el niño ha leído correctamente todas las filas hasta la fila Nº 7 (20/25) inclusive y, además, dos letras de la fila Nº 8 (20/20). Interpreta los resultados: Normal: 20/20 a 20/30 Deficiencia visual leve: 20/40 a 20/60 Deficiencia visual moderada: 20/70 a 20/200 Deficiencia visual severa: Ceguera: <20/200 a 20/400 <20/400 a NPL (no percepción de la luz) Registra los resultados en la historia clínica del paciente Elaborado por: Mg. Denisse Geraldine Gonzales Alarcón Revisado por: Mg. Marcela Quiroz Loli
