DEPARTAMENTO DE CIENCIA DE
LA VIDA Y DE LA SALUD
CARRERA DE ENFERMERIA
GUÍA DE TALLERES PRÁCTICOS
CURSO: ENFERMERÍA EN CRECIMIENTO Y DESARROLLO
2022 - 2
PRÁCTICA Nº 13 A
EVALUACION ORTOPEDICA (DESCARTE DE PIE PLANO)
Logros del aprendizaje
Al finalizar la sesión, el estudiante realizará la evaluación ortopédica del niño (a)
Identifica Pie Plano, Pie Cavo y Pie Normal.
MATERIALES
Materiales de clínica de simulación/mesa
Detalle
Materiales del estudiante
Cantidad
Detalle
Cantidad
Hoja Bond blanco tamaño A4
XXXXX
Hoja Bond blanco tamaño A4
XXXXX
Tempera y pincel
XXXXX
Tempera y pincel
XXXXX
Paños húmedos
XXXXX
Paños húmedos
XXXXX
Regla de 30 cm
XXXXX
Regla de 30 cm
XXXXX
Escuadra
XXXXX
Escuadra
XXXXX
Lápiz
XXXXX
Lápiz
XXXXX
Lapicero rojo
XXXXX
Lapicero rojo
XXXXX
Carnet de atención integral del
Niño (a)
XXXXX
Carnet de atención integral del
Niño (a)
XXXXX
Historia clínica del Niño (a)
XXXXX
Historia clínica del Niño (a)
XXXXX
PROCEDIMIENTO
El estudiante realizará la demostración de descarte de Pie Plano, siguiendo la lista de chequeo, entre pares
Retroalimentación.
REFERENCIAS
MINSA (2017). Norma Técnica de Salud para el Control del Crecimiento y Desarrollo de la Niña y el Niño Menores de Cinco Años.
Recuperado de: http://www.redsaludcce.gob.pe/Modernidad/archivos/dais/ppan/normast/CRED.pdf
INGENIUM (2016). Determinación de tipo de pie mediante el procesamiento de imágenes
Recuperado de: file:///C:/Users/Gamer/Downloads/Dialnet-DeterminacionDeTipoDePieMedianteElProcesamientoDeI-5762962.pdf
España (2011). Análisis de los diferentes métodos de evaluación de la huella plantar
Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/3457/345732285010.pdf
FOTOPODOGRAMA
PROTOCOLO DE DESCARTE DE PIE PLANO MEDIANTE SEGÚN HENÁNDEZ CORVO
LISTA DE CHEQUEO
Cuenta con los materiales para realizar la práctica.
Realiza lavado de manos
Explica a la madre, padre o cuidador del niño o niña el procedimiento a realizar
Establece una relación de confianza con el niño, haciéndolo sentir cómodo y seguro
Aplica la técnica de descarte de Pie Plano según Fotopodograma o protocolo de Hernández Corvo.
Realiza consejería sobre el diagnostico encontrado a la madre de familia o cuidador
Elaborado por: Mg. Janeth Alejandrina Sarmiento Ubaqui
Revisado por: Mg. Marcela Quiroz Loli
PRÁCTICA Nº 13 B
EVALUACIÓN DE LA AGUDEZA VISUAL
Logros del aprendizaje
Al finalizar la sesión, el estudiante realizará el examen de agudeza visual en el niño y adolescente
MATERIALES
Materiales de clínica de simulación/mesa
Materiales del estudiante
Detalle
Cantidad
Detalle
Cantidad
Cartilla de Snellen para letrados
e iletrados
XXXXXXX
Cartilla de Snellen para letrados
e iletrados
01
Oclusor con agujero
estenopeico de material acrílico,
color negro
XXXXXXX
Oclusor con agujero
estenopeico de material acrílico,
color negro
01
Letra “E” direccional de color
negro, de material acrílico
(18cm de alto, 13.4cm de ancho
y 3.6cm de grosor)
XXXXXXX
Letra “E” direccional de color
negro, de material acrílico
(18cm de alto, 13.4cm de ancho
y 3.6cm de grosor)
01
Puntero de madera o metal
(30cm de largo)
XXXXXXX
Puntero de madera o metal
(30cm de largo)
01
Cuerda de 6 metros de largo
XXXXXXX
Cuerda de 6 metros de largo
01
Linterna de uso médico
XXXXXXX
Linterna de uso médico
01
Historia clínica del niño o
adolescente
XXXXXXX
Historia clínica del niño o
adolescente
01
PROCEDIMIENTO
Revisa el video de examen de la agudeza visual
Realiza la demostración del examen de agudeza visual, siguiendo la lista de cotejo, entre pares
Retroalimentación
REFERENCIAS
MINSA (2019). Norma Técnica de Salud
http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/4942.pdf
para
la
Atención
Integral
de
Salud
de
Adolescentes.
Video: Examen de agudeza visual. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=vsAVdqsZwAY
Recuperado
de
LISTA DE CHEQUEO
Cuenta con los materiales completos para realizar la práctica
Realiza lavado de manos
Explica al paciente el procedimiento a realizar
Ubica al paciente sentado a 6 metros de la cartilla de Snellen (usa la cuerda de 6 metros)
Verifica que la cartilla de Snellen esté a la altura de los ojos del paciente
Valora primero ambos ojos, sin cubrirlos
Indica al paciente leer las letras que se le va señalando, haciéndolo de arriba –abajo y fila por fila. Si el niño es aún
capaz de leer algunas letras (pero no todas) de la fila siguiente, tal extremo se indica anotando el número de letras de
dicha fila leídas correctamente, por ejemplo: AV 20/25 +2. Ello significa que el niño ha leído correctamente todas las
filas hasta la fila Nº 7 (20/25) inclusive y, además, dos letras de la fila Nº 8 (20/20)
Examina separadamente cada ojo, utilizando un oclusor para tapar el ojo contrario
Indica al paciente leer las letras que se le va señalando, haciéndolo de arriba –abajo y fila por fila. Si el niño es aún
capaz de leer algunas letras (pero no todas) de la fila siguiente, tal extremo se indica anotando el número de letras de
dicha fila leídas correctamente, por ejemplo: AV 20/25 +2. Ello significa que el niño ha leído correctamente todas las
filas hasta la fila Nº 7 (20/25) inclusive y, además, dos letras de la fila Nº 8 (20/20).
Interpreta los resultados:
Normal:
20/20 a 20/30
Deficiencia visual leve:
20/40 a 20/60
Deficiencia visual moderada: 20/70 a 20/200
Deficiencia visual severa:
Ceguera:
<20/200 a 20/400
<20/400 a NPL (no percepción de la luz)
Registra los resultados en la historia clínica del paciente
Elaborado por: Mg. Denisse Geraldine Gonzales Alarcón
Revisado por: Mg. Marcela Quiroz Loli
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