SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE HIDALGO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE HIDALGO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPTO. DE DESARROLLO ACADÉMICO
Plantel:
Tianguistengo
Clave: 13ECB0018U
Asignatura: Informática II
Docente: L.I. Cirenio Rivera Rojas
Semestre: Segundo
Bloque: I.- Diseñas y elaboras algoritmos para la solución de
problemas.
Tiempo asignado:
18 horas
Clave de la asignatura:
DGB/DCA/07-2010
Período: 2011 - B
Fecha: 13-12-2011
Grupo: 2101
No. Alumnos:
Competencias disciplinares:
1.-Identifica, ordena e interpreta ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos de un texto, considerando el contexto en el que se generó y
en que se recibe.
2.- Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.
3.- Plantea supuestos sobre fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.
5.- Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con instrucciones, desarrollo y conclusiones claras.
6.- Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
8.- Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo de su vida cotidiana y académica
12.- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
Competencias genéricas:
Atributos de las competencias genéricas:
Desempeños del estudiante al concluir 1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda
- Analiza críticamente los factores que influyen
el bloque.
problemas y retos teniendo en cuenta los
en su toma de decisiones.
- Identifica las alternativas de solución
objetivos que persigue.
de problemas.
6.- Sustenta una postura personal sobre
- Estructurar ideas y argumentos de manera
- Utiliza algoritmos y diagramas de flujo
temas de interés y relevancia general,
clara, coherente y sintética.
como apoyo para la solución de
considerando otros puntos de vista de
problemas.
manera crítica y reflexiva.
- Resuelve problemas del ámbito escolar
8.- Participa y colabora de manera efectiva
- Propone maneras de solucionar un problema o
y cotidiano mediante una metodología
en equipos diversos.
desarrollar un proyecto en equipo, definiendo
de solución.
un curso de acción con pasos específicos.
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5.- Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos
Evidencias integradoras (entre asignaturas):
Estudio de casos (Partido de futbol de la jornada 7, América – Pachuca)
- Utiliza las tecnologías de la información y
comunicación para procesar e interpretar
información.
Ponderación
10 %
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FASE DE INICIO:
Fecha probable/Tiempo
02/2012 -> 50 min
Actividades de contextualización
Profesor
-
En una sesión plenaria da a conocer la importancia de solucionar
adecuadamente los problemas a que se enfrenta de manera cotidiana.
Plantea el siguiente problema:
En el transporte colectivo de la región no es común encontrar
conductores del sexo femenino. ¿Cuáles son las razones por las que
se da esta circunstancia?, ¿Existe la discriminación?, ¿Cuáles son las
alternativas que pueden ayudar a mejorar esta situación?
Características del grupo
A) Canal de procesamiento de información:
No. Visuales: ____ No. Auditivos: ____ No. Kinestésicos: ____
B) Estilos de aprendizaje:
No. Activos: ____ No. Reflexivos: ____ No. Teóricos:______
No. Pragmáticos:_________
Estudiantes
- Investigo el problema que se me plantea, así como las posibles
alternativas para solucionarlo, fundamentando sus aportaciones.
- A través de una plenaria discuto con mis compañeros las posibles
alternativas encontradas y la forma en que llegamos a esas conclusiones,
poniendo especial énfasis en la metodología utilizada.
Recursos:
Cuaderno, pintarrón, marcador, lápiz.
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FASE DE DESARROLLO
Actividades
Profesor
-
Estudiante
-
Se comenta mediante una plenaria los pasos que se siguen para solucionar un problema.
A través del problema de “Elaboración de un cubo”, los alumnos determinarán una solución
aplicando la metodología comentada.
Se comentarán los procedimientos realizados.
Pedir a los estudiantes definan en su
- En mi cuaderno defino los conceptos
cuaderno los siguientes conceptos:
solicitados por el docente.
o
Problema
o
Procedimiento
o
Proceso
o
Algoritmo
Organizar una plenaria y concluir sobre
- Comento y discuto los conceptos en una
los conceptos vistos.
plenaria para intercambiar ideas y concluir.
- Analizo el problema determinando:
Solicitar que realicen el procedimiento
o Posibles alternativas disponibles para
que se sigue para el lavado de la ropa.
solucionarlo.
o Determinando qué es lo que se necesita
para llevar a cabo la solución
o Desarrollando el procedimiento.
- Evalúo la solución y comento mis
comentarios.
Organizar al grupo para intercambiar las
-
soluciones y llevar a cabo la verificación
de la solución.
Realimentar las dudas sobre la
-
-
-
-
Plantear las dudas que tuvieran sobre el
Técnica o método/
Evidencia
integradora
Instrumentos de
evaluación
Fecha
probable/
Tiempo
50 min
150 min
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elaboración de procedimientos.
-
-
-
-
-
-
-
Solicitar que investigue los siguientes
conceptos:
o Variable
o Constante
o Contador
o Acumulador
o Compilador
o Pseudocódigo
o Diagrama de Flujo
Organizar al grupo en una plenaria para
comentar los conceptos investigados y
concluir al finalizar los comentarios.
Proyectar el video algoritmo,
pseudocódigo y diagrama de flujo
disponible en Yootube.
Motivar a los estudiantes expresen las
dudas y comentarios que anotaron del
video.
Se realiza en el pizarrón la solución del
problema: La señora María vende leche y
para ello cuenta con medidas de 1, ½, y
¼. ¿Cuáles serian los pasos para
despachar?
Proporciona la siguiente practica:
Considerando los 11 jugadores de un
partido de futbol, diseña 5 estrategias
para anotar un gol con 4 toques.
Realimentar los algoritmos realizados y
hacer hincapié en las características de
tema analizado
-
Realizar una investigación en medios
electrónicos sobre los conceptos solicitados
por el docente
-
Aporto mis conceptos y comentarios sobre la
investigación realizada.
-
Anoto las dudas que surgen cuando veo el
video proyectado por el profesor.
-
Participo con mis comentarios y opiniones
sobre el diseño de algoritmos, diagramas de
flujo y pseudocódigos.
En plenaria y con ayuda del profesor
visualizamos la solución que tiene el
problema planteado (algoritmo).
-
-
-
Diseño cuatro estrategias para anotar un gol
y posteriormente elijo la mejor de ellas para
diseñar un algoritmo.
Participo con las dudas y comentarios sobre
los algoritmos realizados.
Realizo el algoritmo solicitado en equipos
pequeños.
Participo con mis comentarios y opiniones y
complemento el algoritmo que realice en
200
Formativa:
Estrategias para
anotar gol
Algoritmo
Formativo:
Algoritmo
Algoritmo
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-
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-
-
-
-
-
los mismos.
Realizar un algoritmo para determinar la
cantidad el ángulo de la sombra que
refleja un edificio.
Realimentar el algoritmo realizado.
Realizar un algoritmo para determinar la
cantidad de arena que se puede
almacenar en un contenedor.
Realimentar los algoritmos elaborados.
En el libro Informática 2, de Aideé
Guzmán Flores u otro autor, consultar los
símbolos utilizados en una diagrama de
flujo y la manera como se articulan
mediante un ejemplo
Organizar al grupo en una plenaria para
revisar los símbolos solicitados.
Realizar la práctica para desarrollar un
algoritmo y diagrama de flujo. Calcular el
volumen de un balón de futbol, de
básquet y de volibol.
Organizar el grupo en plenaria para
comentar los diagramas elaborados.
Realizar un algoritmo y diagrama de flujo
para determinar la cantidad de alambre
de púas que se necesita para cercar un
terreno de forma rectangular.
-
equipos.
Realizo el algoritmo solicitado.
-
Participo con mis comentarios y dudas.
-
Consulto en la biblioteca la información
solicitada.
250
Formativo:
Simbología
-
-
-
-
-
Participo en la plenaria con el comentario de
los símbolos investigados y la forma en que
estos se articulan en un ejemplo.
Desarrollo el algoritmo y el diagrama de flujo
solicitado con apoyo de mis compañeros y
docente.
Comento mi diagrama de flujo, las dudas en
su construcción y los comentarios al
respecto
Realizo el algoritmo y el diagrama de flujo de
solicitados de manera individual.
Comento con mis compañeros la solución
Ejemplo
Algoritmo y diagrama
de flujo
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-
Organizar una plenaria para realimentar
el proceso realizado.
-
-
-
-
-
-
-
-
Desarrollar una investigación electrónica
para conocer los diferentes tipos de
estructuras de control.
Realizar un ejemplo de diagrama de flujo
utilizando las estructuras de control.
Determinar si el espacio en un
estacionamiento es suficiente para
albergar dos autos.
Organizar una plenaria para comentar la
solución del diagrama de flujo y
realimentar el proceso.
Solicitar un diagrama de flujo en donde
utilice una estructura de control cíclica.
Determinar el promedio de los alumnos
de segundo semestre del COBAEH.
Organizar a los alumnos para que
intercambien su diagrama y realicen los
comentarios correspondientes.
Organizar una lectura dirigida para
conocer que es un pseudocódigo y la
forma en que se construye.
Elaborar un ejemplo de cómo convertir un
diagrama de flujo en pseudocódigo
Organizar el grupo en equipo y asignar
un diagrama de los solicitados para
realizar los pseudocódigos
correspondientes.
-
encontrada y la manera en como llegue a
ella.
Investigo que es una estructura de control,
tanto secuencial, como selectiva y cíclica,
además complemento con ejemplos.
Desarrollo el diagrama de flujo solicitado.
-
Comento la solución a la que llegue y la
manera en como la obtuve.
-
Realizo el algoritmo y diagrama de flujo para
solicitado.
-
Participo en la revisión de la solución de mi
compañero asignado y comento mis
observaciones.
-
Participo con mis compañeros formulando
preguntas sobre la lectura a analizar.
-
Participo con mis comentarios sobre el
ejemplo que se me proporciona.
Presento el diagrama y pseudocódigo
asignado a mi equipo y contribuyo
realimentando a mis compañeros en sus
pseudocódigos correspondientes.
-
Diagrama de flujo
Algoritmo y Diagrama
de flujo
150 min.
Formativa:
Pseudocódigos
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-
Realimentar los pseudocódigos
- Participo con mis dudas y comentarios.
presentados.
Material y recursos didácticos: Video (http://www.youtube.com/watch?v=2l6jyS_KJ-4&feature=fvwrel), Informática 2, Aideé Guzmán Flores.
Portafolios de evidencias: Algoritmos, diagrama de flujo y pseudocódigos
FASE DE CIERRE
Fecha probable/Tiempo:
ACTIVIDAD
50 min
Profesor
-
De acuerdo con la materia de Matemáticas II, realizar el algoritmo de la
manera en que obtuviste los ángulos solicitados.
Realiza el diagrama de flujo y pseudocódigo para determinar las
puntuaciones de los equipos en la tabla general.
Comentar las soluciones encontradas y realimentar las dudas y
problemas que se encontraron en la solución.
Integradora - > Estudio de casos
Instrumento de evaluación referido a desempeño:
Integral - > Rúbrica
-
Realizo los algoritmos, diagramas de flujo y pseudocódigos solicitados.
-
Comento las soluciones encontradas y las dudas que surgieron en la
elaboración de la solución.
Recursos
Técnica para evaluación:
Formativa -> problemas
Estudiante
Grupal ->
Hojas, lápices
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Observaciones: