Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Unit 1- Task 2 - Let me tell you about me
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Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Curso Inglés 0 Código 90030 Guía de actividades y rúbrica de evaluación Task 2: Let me tell you about me. 1. Descripción de la actividad Tipo de actividad: Independiente Momento de la evaluación: Intermedio Puntaje máximo de la actividad: 300 puntos La actividad inicia el: lunes, 5 La actividad finaliza el: jueves, 10 de de septiembre de 2022 noviembre de 2022 Con esta actividad se espera conseguir el siguiente resultado de aprendizaje: El estudiante será capaz de expresar y relatar de manera oral y escrita acerca de la información personal, entorno cotidiano y actividades diarias y sencillas a partir de ejercicios y prácticas dinámicas de comprensión lectora y escucha para producir una grabación de voz, un texto escrito, video y/o una conversación en el idioma inglés que permita desarrollar colectivamente las cuatro habilidades comunicativas. Para esta tarea tenga en cuenta: - Para el desarrollo de este curso, usted debe dedicar tiempo para estudiar y realizar los ejercicios prácticos del contenido del curso (E-book), con el fin de tener una completa comprensión de las unidades. Este E-book es en línea y se encuentra en el Entorno de Aprendizaje. - Semanalmente, su tutor le comunicará en el foro qué etapa debe completar para cumplir con los requisitos y el proceso de aprendizaje para esta tarea. - Todas las sugerencias y realimentación dadas por su tutor en el foro colaborativo en cada una de las etapas deben ser incorporadas y tenidas en cuenta para la entrega del trabajo final. - Las participaciones o aportes compartidos en el foro dentro de los 3 últimos días antes de cerrar la tarea no serán realimentadas por su tutor y serán evaluados acorde con el nivel medio o el nivel bajo descrito en la rúbrica de evaluación. - Para su producción Oral debe dedicar tiempo en la preparación de su presentación. Para la conversación por Skype, es su responsabilidad inscribirse en uno de los horarios compartidos por su tutor; de no ser así, no se le garantiza el espacio para este encuentro. Para la realización del video, comprenda e interiorice lo que desea expresar. No se será permitido leer durante la conversación o en su video. - Se espera que la producción escrita sea de autoría propia y por ningún motivo tomada de internet u otra fuente. De igual manera, el uso de traductor está prohibido. En caso de identificar plagio de voz, escritura, suplantación de identidad u otro, su tarea será calificada con cero (0,0). La actividad consiste en: realizar seis etapas que le permitirán desarrollar las habilidades comunicativas de escritura, escucha y comprensión lectora y producción verbal en inglés. STAGE 1 1.1. De la tarea 1” My first challenge”, que usted presentó, identifique y relacione cuáles fueron las habilidades (Writing, Listening, Speaking o Reading), que más esfuerzo le representó. Seguido a esto, revise el contenido en línea y realice al menos 4 actividades del E-book que comprenda la práctica de dicha habilidad(es). Comparta las capturas de pantalla de estos 4 ejercicios manera directa en el foro de esta tarea en una sola participación. 1.2. Haga una presentación de manera escrita en inglés en el foro e incluya su información personal: nombre, edad, ocupación, estado civil, lugar de residencia, carrera que estudia y pasatiempos. Asimismo, responda qué otras actividades puede realizar para mejorar o reforzar esta(s) habilidad(es) que le representan dificultad y, comprométase a llevar a cabo estas prácticas de manera semanal. Utilice como mínimo 50 palabras en inglés para esta intervención escrita. FINALIDAD: La intención formativa de esta etapa es que el estudiante se presente en inglés y que comprenda y reflexione sobre la importancia de dominar las 4 destrezas comunicativas desde el inicio del proceso. Cada estudiante debe incluir obligatoriamente las modificaciones sugeridas en el foro por su tutor para esta etapa. STAGE 2 2.1. Seleccione y realice una de las opciones de ejercicios del E-book propuestos en la siguiente tabla. Publique en el foro qué opción escogió y en la misma publicación, comparta la captura de pantalla del desarrollo de los dos ejercicios asegurándose que nadie más haya elegido el mismo. Tabla 1- Opciones de ejercicios sugeridos para esta etapa. 1. Options 2. Exercises Option 1 Module 1, exercise 5 Module 9, exercise 2 Option 2 Module 3, exercise 18 Module 9, exercise 3 Option 3 Module 8, exercise 19 Module 9, exercise 4 Option 4 Module 10, exercise 19 Module 7, exercise 1 Option 5 Module 12, exercise 19 Module 7, exercise 2 2.2. Ingrese al E-book al módulo 1, ejercicio 16 y escuche a cada uno de los 8 personajes que se presentan. Seleccione uno de ellos y realice una descripción Oral en inglés de la apariencia física y lo que está vistiendo el personaje. Se recomienda revisar y estudiar los módulos 7 y 9 para esta parte. Mencione en el foro qué personaje seleccionó para la descripción con el fin de que ningún otro compañero tome el mismo. 2.3. Para preparar este audio con la descripción del personaje que eligió, se recomienda ingresar a la página de “Natural Readers” e introducir la descripción; divídalo en pequeñas frases para escuchar en inglés y practicar. Escuche atentamente y repita cada una de las frases tantas veces como considere necesario hasta que sea capaz de pronunciarlas correctamente sin leer. La idea de este ejercicio es que, al final, se sienta seguro de expresar todo el párrafo de manera natural y sin memorizar palabra por palabra. Céntrese en el mensaje en lugar de las palabras, recuerde que aprendimos el español porque las escuchamos y las repetimos. Revise elementos como dicción, entonación, articulación, vocalización, entre otros. Una vez completado el ejercicio de la práctica anterior, grabe con su propia voz en la página de vocaroo u otra herramienta de acceso público, un audio con una duración mínima de 30 segundos con la descripción del personaje que seleccionó. Luego, comparta el enlace de esta grabación en el foro de la tarea para ser realimentado por su tutor. Asegúrese que el enlace esté disponible y abierto a todo el público. La grabación debe evidenciar una expresión verbal fluida, clara y pausada con una buena pronunciación y entonación que dan sentido al mensaje . FINALIDAD: La intención formativa de esta etapa es que el estudiante reconozca sonidos en inglés y que, a partir de la práctica constante, realice una producción Oral de la descripción de un personaje. Cada estudiante debe incluir obligatoriamente las modificaciones sugeridas en el foro por su tutor para esta etapa. STAGE 3 3.1. Para la realización de esta etapa, debe consultar, leer y seguir las indicaciones el documento denominado: “Anexo único- Etapa 3: Componente Práctico Oral”, que se encuentra en el Entorno de aprendizaje. STAGE 4 4.1. Ingrese al E-book al módulo 3, ejercicio 3 “Parts of the house – Part two” y reproduzca el video las veces que considere necesario. Cada estudiante debe seleccionar un lugar de la casa del mencionado en el video y compartir en el foro la realización del ejercicio del E-book, según se muestra a continuación. Mencione en el foro de esta tarea qué opción seleccionó porque ningún estudiante puede repetir la que fue tomada por otro compañero. Tabla 2 - Opciones de ejercicios sugeridos para esta etapa 1. Options 2. Parts of the house Option 1 Living room Module 3, exercise 4 Dining room Module 3, exercise 5 Tv set Module 3, exercise 10 Bedroom Module 3, exercise 13 Bathroom Module 4, exercise 4 Option 2 Option 3 Option 4 Option 5 4.2. Describir 5 oraciones haciendo uso de las expresiones “There is There are” y una preposición de lugar (on, in front of, next to, behind, under, etc). Compártalas en una sola participación en el foro de esta tarea junto con la captura de pantalla de manera directa (no adjuntar archivos), del ejercicio de E-book que le correspondió realizar. Estas oraciones deben ser escritas en inglés, proporcionando información completa. Example: In bedroom - There are two colorful pictures on the blue wall. They look nice! FINALIDAD: La intención formativa de esta etapa es que el estudiante observe, relacione, escuche y comprenda videos y/o audios para desarrollar la habilidad auditiva y describa en inglés oraciones sencillas. Cada estudiante debe incluir obligatoriamente las modificaciones sugeridas en el foro por su tutor para esta etapa. STAGE 5 5.1. En esta etapa se debe redactar un texto sencillo en Inglés. Para esto, cada estudiante debe seleccionar una opción que determine el tema del escrito que realizará junto con un ejercicio del E-book. En el foro de esta tarea, mencione cuál de las opciones elige para que otro participante no tome la misma. Comparta la captura de la realización de este ejercicio. Tabla 3- Opciones para realizar el escrito sugerido para esta etapa. 1. Options Option 1 Option 2 Option 3 Option 4 Option 5 2. Writing exercise Module 5, exercise 4 What are you going to do this weekend? Actions in progress Module 11, exercise 7 Describe a good or bad experience Actions in past Module 5, exercise 3 What are you going to do in your next vacation? Actions in progress Module 11, exercise 14 What did you do yesterday? Actions in past Module 5, exercise 7 What are you doing to learn English? Actions in progress Instrucciones de redacción: - Cada escrito debe contener al menos 100 palabras en inglés redactadas con coherencia y cohesión. Se debe agregar correctamente conectores que estilicen su escrito y usar signos de puntuación. Se estipula que debe utilizar en todo el texto como mínimo 5 conectores. Asegúrese de usar los componentes gramaticales estudiados en los módulos del E-book (Uso de mayúsculas y minúsculas). Ingrese al foro de esta tarea y comparta su escrito de manera directa para recibir realimentación de parte de su tutor. FINALIDAD: La intención formativa de esta etapa es que el estudiante realice una producción escrita en relación con los elementos brindados a partir de la pregunta orientadora, según la opción seleccionada. Cada estudiante debe incluir obligatoriamente las modificaciones sugeridas en el foro por su tutor para esta etapa. STAGE 6 6.1. Esta etapa está orientada a su reflexión y crecimiento personal donde usted como estudiante debe realizar una autoevaluación dando respuesta por escrito en español a los siguientes interrogantes: - - - ¿Estudié, realicé y aprendí todos los temas del E-book? ¿Participé en el foro dentro de los tiempos indicados por el tutor? ¿En cuál de los siguientes espacios de interacción y aprendizaje participé: Foro de esta tarea, CIPAS, Webconferencias, grupo de Skype, etc, Club conversacional, Workshops, etc.? Realice la tarea en línea 3 – Keep the ball Rolling y responda: ¿De la(s) habilidad(es) a reforzar que identificó al presentar la tarea 1 en comparación con su desempeño en la tarea 3, considera que mejoró esta(s) destreza(s) en inglés? ¿Cómo aporta este aprendizaje (del curso) a mi vida personal y profesional? Con base en las anteriores respuestas, incluya una reflexión final con sus propias palabras donde usted autoevalúe su desempeño en el cumplimento de todas las etapas propuestas en esta guía y califique su trabajo de 1 a 15 puntos. Esta calificación será sumada dentro de los criterios evaluativos de la rúbrica para esta tarea. En caso de que usted no realice la autoevaluación y/o no responda a las preguntas de reflexión, su calificación será cero (0.0). Comparta las respuestas directamente en el foro de esta tarea. Importante: Todas las evidencias de su trabajo deben obligatoriamente quedar registradas primero en el foro de esta tarea para recibir realimentación. Después de realizar las correcciones y mejoras, consolide su trabajo, según las orientaciones a continuación. Consolidación de su tarea Cada estudiante debe consolidar y entregar un documento en formato PDF, con la siguiente información: - - - - Portada con información de nombre completo, código, programa académico, número de grupo y tutor. Stage 1: Captura de pantalla de los ejercicios del E-book, según habilidad (es) y respuesta a interrogante. Stage 2: Captura de pantalla de los ejercicios, según opción seleccionada y enlace de audio en vocaroo u otra herramienta. Verifique que el enlace abra correctamente. Stage 3: Evidencias de su presentación Oral en inglés. Si realizó vídeo, comparta el enlace o si se presentó por Skype, comparta pantallazo de su encuentro. Verifique que el enlace del vídeo abra correctamente. Stage 4: Captura de pantalla de los ejercicios, según opción seleccionada y 5 oraciones, según lo solicitado. Stage 5: Captura de pantalla de los ejercicios, según opción seleccionada y redacción en inglés de escrito según lo requerido en esta etapa. Stage 6. Autoevaluación: redacción de reflexión y crecimiento personal, incluyendo su calificación de 1 a 15 puntos. Después de la consolidación, cargue su trabajo dentro del entorno de evaluación en el espacio destinado para este fin. Se sugiere nombrar su archivo así: Task 2- Let me tell you about me + su nombre y número de grupo. Ejemplo: Task 2- Let me tell you about me _Roshin_Brown_255 Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta: En el entorno de Información inicial debe: - Revisar la agenda del curso. - Consultar el foro de noticias. - Revisar las grabaciones de las Webconferencias y CIPAS del curso. En el Entorno de Aprendizaje debe: - Estudiar y realizar los ejercicios del E-book para afianzar su conocimiento. - Participar semanalmente en el foro de discusión compartiendo los avances de cada etapa. En el Entorno de Evaluación debe: - Enviar su trabajo en documento PDF consolidado. Evidencias de trabajo independiente: Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:Revisar el apartado de “Consolidación de su tarea” donde se señalan todas las evidencias que debe reunir para la entrega de este trabajo. Evidencias de trabajo grupal: En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal. 2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias a entregar. Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las siguientes orientaciones: 1. Participe individualmente con sus aportes en el desarrollo de esta tarea. 2. Realice las etapas en orden dentro de los tiempos establecidos. 3. Estudie los contenidos del E-book sugeridos para esta tarea. 4. Entregue su trabajo consolidado en el espacio y tiempo indicado. 5. Revise que el producto solicitado cumpla con todos los requerimientos señalados en esta guía de actividades antes hacer el envío. Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se hayan definido. En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe cumplir con las normas APA En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la herramienta Turnitín que encuentra en el campus virtual. Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad” Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes: a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. 3. Rubrica de evaluación Tipo de actividad: Independiente Momento de la evaluación: Intermedio La máxima puntuación posible en esta actividad es de 300 puntos Primer criterio de evaluación: Participación El estudiante describe en inglés las actividades a reforzar y las oraciones según Nivel alto: Socializa en el foro los 4 ejercicios del ebook con relación a la habilidad comunicativa a reforzar, según etapa 1. El estudiante se presenta en el foro e incluye su información personal y expresa de manera escrita en inglés con un mínimo de 50 palabras su respuesta sobre qué actividades puede realizar para mejorar o reforzar la(s) habilidad(es), de acuerdo con las orientaciones de la etapa 1. El estudiante realiza y comparte la práctica del e-book planteada en la etapa 4, según la opción seleccionada. Comparte la descripción de las 5 oraciones teniendo en cuenta las indicaciones solicitadas en la etapa 4. La redacción en inglés del escrito y las oraciones solicitadas en las etapas 1 y 4 presentan una buena gramática, cohesión y coherencia de acuerdo con el nivel requerido. Participa frecuentemente en el foro de esta tarea, y comparte las evidencias de todas las etapas requeridas. El estudiante incluye los cambios sugeridos por el tutor en el foro para estas dos etapas. indicaciones de la etapa 1 y 4. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 51 puntos y 60 puntos. Nivel Medio: Comparte algunos de los ejercicios del ebook con relación a la habilidad comunicativa a reforzar, según etapa 1. El estudiante se presenta en el foro y redacta en inglés su respuesta sobre qué actividades puede realizar para mejorar o reforzar la(s) habilidad(es) empleando menos de 50 palabras. Y/o no incluye las sugerencias de mejora a los aportes compartidos por su tutor. Este criterio representa 60 puntos del total de 300 puntos de la actividad. El estudiante realiza y/o no comparte la práctica del ebook planteada en la etapa 4, según la opción seleccionada. Comparte la descripción de algunas de las oraciones solicitadas en la etapa 4. La producción escrita en inglés del escrito y las oraciones solicitadas en las etapas 1 y 4 presentan inconsistencias gramaticales y/o corresponden con el nivel requerido. El estudiante comparte en el foro, las evidencias correspondientes a las etapas solicitadas en la guía, aunque lo hace fuera de los tiempos indicados por su tutor y/o no incluye los cambios sugeridos por el tutor en el foro para estas dos etapas. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 36 puntos y 50 puntos. Nivel bajo: El estudiante comparte en el foro días antes del cierre algunas de las evidencias del e-book requeridas en las etapas 1 y 4. No se presenta en el foro y/o la redacción en inglés de la etapa 1 y las oraciones requeridas en la etapa 4 presentan bastantes inconsistencias gramaticales y de estructura. Sus aportes no son representativos ni corresponden con lo exigido en estas dos etapas; y/o participa fuera de la fecha. El estudiante no participa en el foro o no incluye los cambios sugeridos por el tutor para estas dos etapas; y/o no realiza el trabajo propuesto para estas etapas. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 a 35 puntos. Nivel alto: Realiza y comparte en el foro las dos prácticas del e-book de acuerdo con la opción seleccionada en la etapa 2. El estudiante graba en inglés con su propia voz la descripción de la apariencia física y lo que está vistiendo el personaje elegido. Segundo criterio de evaluación: Preparación La grabación evidencia una expresión verbal fluida, entonación, articulación, vocalización y pronunciación natural que dan sentido al mensaje. Incluye en la grabación los cambios sugeridos por su tutor. Comparte en el foro, el enlace del audio disponible y abierto a todo el público, con una duración mínimo de 30 segundos. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 38 puntos y 45 puntos. El estudiante realiza y graba la práctica Oral en inglés según la etapa 2. Nivel Medio: Realiza y comparte en el foro las dos prácticas del e-book de acuerdo con la opción seleccionada en la etapa 2. Sin embargo, el audio presenta algunas interferencias y en algunas partes, el discurso y la descripción del personaje no es claro o entendible. Algunas expresiones no tienen una acentuación y pronunciación definidas que permitan comprender todo el mensaje; y/o la duración del audio es menor a 30 segundos; y/o no se incluye los cambios sugeridos por el tutor; y/o no se comparte en el foro el enlace con acceso al público. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 27 puntos y 37 puntos. Este criterio representa 45 puntos del total de 300 puntos de la actividad. Nivel bajo: El estudiante no comparte ni evidencia la aprehensión de los ejercicios del e-book de la opción seleccionada para la etapa 2. El estudiante graba la descripción del personaje seleccionado; sin embargo, el audio es de difícil comprensión y no se evidencia una preparación dedicada de su producción Oral. La descripción no cumple con las indicaciones y el estudiante lee y no expresa una pronunciación clara y fluida. El audio presenta menos de 30 segundos y/o no se incluyen los cambios sugeridos por el tutor y/o no comparte el enlace en el foro. El estudiante no participa en el foro ni realiza el trabajo propuesto para esta tarea de producción; y/o se demuestra plagio en su trabajo. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0 a 26 puntos. Tercer criterio de evaluación: Procedimiento Nivel alto: Realiza y comparte en el foro los ejercicios del e-book, según la opción seleccionada. El estudiante prepara y presenta su producción Oral en inglés por medio de un video o una conversación por Skype, según las indicaciones compartida en la etapa 3. Responde asertivamente a todas las preguntas planteadas en” Telling about myself y Telling about my daily activities”. Su expresión verbal denota una pronunciación, entonación, articulación, ritmo y acento nítidos y naturales. El estudiante comunica sus ideas de manera fluida y clara. Se evidencia la aprehensión de las unidades del curso y se incluyen los cambios sugeridos por el tutor en el foro para esta etapa. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 80 puntos y 95 puntos. El estudiante expresa verbalmente en inglés información sobre si mismo, Nivel Medio: Realiza y comparte en el foro algunos de los ejercicios del e-book, según la opción seleccionada. El estudiante presenta su producción Oral en inglés por medio de un video o conversación por Skype; no obstante, responde con cierta dificultad a algunas de las preguntas planteadas en” Telling about myself y Telling about my daily activities”. según lo indicado en la etapa 3. Su discurso Oral presenta algunos inconvenientes en la pronunciación y acentuación de algunas palabras y expresiones que dificulta la comprensión de lo que desea comunicar. En algunas partes, recurre a la lectura para manifestar o sustentar sus ideas; y/o no se evidencia preparación ni aprehensión del contenido del curso; y/o no se incluyen los cambios sugeridos por el tutor en el foro para esta etapa. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 57 puntos y 79 puntos. Este criterio representa 95 puntos del total de 300 puntos de la actividad. Nivel bajo: Realiza y comparte en el foro algunos de los ejercicios del e-book, según la opción seleccionada y/o no realiza ningún ejercicio. El estudiante presenta su producción Oral en inglés por medio de un video o conversación por Skype, aunque no prepara su alocución de acuerdo con las indicaciones. Responde a la gran mayoría las preguntas planteadas en” Telling about myself y Telling about my daily activities”, con mucha incertidumbre y vacilación en inglés y a veces en español. Su discurso no es claro ni fluido y presenta muchos impedimentos en la articulación, pronunciación y acentuación de palabras y oraciones. Durante su descripción verbal, recurre frecuentemente a la lectura para expresar sus respuestas. No se refleja preparación ni aprehensión del contenido del curso y/o no se incluyen los cambios sugeridos por el tutor en el foro para esta etapa. El estudiante no participa en el foro ni realiza su presentación Oral propuesta para esta tarea de producción; y/o se demuestra plagio en su trabajo. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos y 56 puntos. Nivel alto: El estudiante realiza y comparte en el foro el ejercicio del e-book planteado en la etapa 5. Presenta un texto en inglés bien estructurado con mínimo 100 Cuarto criterio de evaluación: Contenido El estudiante prepara y presenta su producción Oral en inglés siguiendo los parámetros de la etapa 5. palabras dando respuesta al interrogante según la opción seleccionada. La producción escrita contiene como mínimo 5 conectores y presenta una buena gramática, uso de vocabulario, conjugación de verbos, signos de puntuación y uso de mayúsculas y minúsculas que dan sentido, cohesión y coherencia a la redacción. Comparte la redacción en el foro e incluye los cambios sugeridos por el tutor para esta etapa. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 63 puntos y 75 puntos. Nivel Medio: El estudiante realiza y comparte en el foro el ejercicio del e-book planteado en la etapa 5. El escrito en inglés contiene menos de 100 palabras; no contesta la pregunta orientadora; y/o no presenta una buena estructura gramatical; y/o no se incluyen 5 conectores como mínimo. El uso de vocabulario, conjugación de verbos, signos de puntuación y uso de mayúsculas y minúsculas en los párrafos presentados no evidencian una buena cohesión y coherencia a la redacción; y/o no comparte el texto en el foro y/o no se incluyen los cambios sugeridos por el tutor en el foro para esta etapa. Este criterio representa 75 puntos del total de 130 puntos de la actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 45 puntos y 62 puntos. Nivel bajo: El estudiante no comparte en el foro ni realiza el ejercicio del e-book planteado en la etapa 5. El escrito en inglés contiene menos de las palabras solicitadas y no responde la pregunta orientadora. La redacción no presenta una buena estructura gramatical y/o no se incluyen conectores; y/o no se presenta una buena cohesión, coherencia dentro del escrito ni conjugación de verbos, signos de puntuación y uso de mayúsculas y minúsculas, entre otros. No se comparte el texto en el foro ni se incluyen los cambios sugeridos por el tutor en el foro para esta etapa. Se evidencia uso de traductores en el desarrollo del texto sin elaborar una producción y autoría propia del estudiante; y/o el texto no presenta consistencia gramatical o conectores, según lo solicitado. El estudiante no participa en el foro ni realiza la etapa 5 propuesta en esta tarea de producción; y/o se demuestra plagio en su trabajo. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0 a 44 puntos. Quinto criterio de evaluación: Auto evaluación Nivel alto: El estudiante responde de manera consiente a todos los interrogantes orientados a su reflexión y crecimiento personal en relación con su desempeño en el cumplimiento de esta tarea, según etapa 6. El estudiante se asigna de manera autocrítica su puntaje para este criterio. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 12 puntos y 15 puntos. El estudiante responde las preguntas de reflexión y crecimiento personal, según la etapa 6. Este criterio representa 15 puntos del total de 300 puntos de la actividad. Nivel Medio: El estudiante comparte las respuestas a algunos interrogantes de su reflexión y crecimiento personal en relación con su desempeño, de acuerdo con la etapa 6. El estudiante se asigna de manera autocrítica su puntaje para este criterio. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 9 puntos y 14 puntos. Nivel bajo: El estudiante no comparte las respuestas a los interrogantes de su reflexión y crecimiento personal; y/o no se autoevalúa ni comparte su puntaje. El estudiante no participa en el foro; y/o se demuestra plagio en su trabajo. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos y 8 puntos. Nivel alto: El estudiante consolida de manera organizada las evidencias de la realización de las 6 Sexto criterio de evaluación: Forma El estudiante consolida las evidencias y entrega el trabajo teniendo en cuenta lo solicitado en la guía. Este criterio representa 10 puntos del total de 300 puntos de la actividad. etapas propuestas para esta tarea en un documento PDF con su respectiva portada, según orientaciones. Hace entrega del documento en el entorno de evaluación en el espacio destinado para este fin. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 8 puntos y 10 puntos. Nivel Medio: El estudiante incluye algunas de las evidencias de realización de las 6 etapas sugeridas en esta guía; y/o no las comparte en un documento PDF con su portada; y/o no hace entrega del documento en el entorno de evaluación. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 6 puntos y 7 puntos. Nivel bajo: El estudiante no comparte las evidencias de realización de las 6 etapas planteadas para esta tarea en un documento PDF con su portada; ni hace entrega del documento en el entorno de evaluación; y/o solo comparte sus aportes en el foro. El estudiante no participa en el foro; y/o se demuestra plagio en su trabajo. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos y 5 puntos.
