MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN María de la Luz Valderrábano Almegua1, Mara Maricela Trujillo Flores2, René Hernández Mendoza3 Jaime Castro Campos4 CONTENIDO DEL MANUAL I. II III IV V VI VII VIII 1 2 3 4 RESUMEN INTRODUCCIÓN DESARROLLO i. Título ii. Resumen iii. Introducción al tema a. Identificación del objeto de estudio b. Planteamiento del problema c. Justificación y pertinencia d. Fundamentación teórica. Al menos, indicar quiénes han estudiado el tema y desde qué perspectiva. iv. Hipótesis de investigación v. El objetivo de la Investigación. Objetivo general y algunos objetivos específicos. vi. Metodología a. Definir el tipo de investigación a realizar b. Descripción de las unidades de análisis, variables e indicadores (en forma conceptual y operativa). c. Definiciones operacionales de las variables. d. Universo de estudio Selección del tamaño de la muestra Unidad(es) de análisis Selección Criterios de inclusión y exclusión Tipos de instrumentos que piensa utilizar para recoger los datos Métodos que piensa aplicar para el tratamiento de los datos generados. vii. Requerimientos para llevar a cabo la investigación a. Recursos humanos b. Infraestructura c. Capacitación d. Financieros viii. Qué pretende aportar la investigación ix. Anexos x. Cronograma de trabajo ELEMENTOS A CONSIDERAR PARA EL ANÁLISIS DOCUMENTAL PARA LA INTEGRACIÓN DE SU APARATO CRÍTICO DE SU PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN AUTODIAGNOSTICO BIBLIOGRAFÍA ACTIVIDADES A DESARROLLLAR ACREDITACIÓN DEL CURSO Profesora Investigadora del Centro Interdisciplinario de Investigaciones y Estudios sobre Medio Ambiente y Desarrollo del Instituto Politécnico Nacional, Coordinadora de la Maestría en Ciencias en Estudios Ambientales y de la Sustentabilidad, Maestría en Ciencias en Metodología de la Ciencia, Becaria por Exclusividad de la COFAA-IPN, Becaria del Sistema de Estímulos al Desempeño de la Investigación del IPN. Email: [email protected]. Tel 57296000 ext. 52727. La primera edición de este trabajo fue publicado por la Universidad de Camilo Cienfuegos en Cuba en el año 2003 a través de la Revista Educación Universitaria, que es una Publicación Científica del Centro de Estudio y Desarrollo Educacional de Matanzas en Cuba.. Profesora Investigadora de la Sección de Posgrado de la Escuela Superior de Comercio y Administración del Instituto Politécnico Nacional, Unidad Profesional Santo Tomás, Dra. en Ciencias con especialidad en Administración, Becaria por Exclusividad de la COFAA-IPN, Becaria del Sistema de Estímulos al Desempeño de la Investigación del IPN., Email: [email protected]. Tel 57296000 ext. 61819 Profesor Investigador de la Escuela Superior de Ingeniería Química e Industrias Extractivas del Instituto Politécnico Nacional, Edificio 7 de la Unidad Profesional Adolfo López Mateos, Col. Lindavista, México D.F. CP 07738. Tel 57296000 ext. 55120, email: [email protected], Academias de Fisicoquímica y de Conocimientos Científicos. Departamentos de Ingeniería Química Industrial e Ingeniería Química Petrolera. Profesor Investigador del Centro Interdisciplinario de Investigaciones y Estudios sobre Medio Ambiente y Desarrollo del Instituto Politécnico Nacional, Candidato a Doctor en Administración Pública, Becario por Exclusividad de la COFAA-IPN, Email: [email protected]; Tel 57296000 ext. 52705 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN RESUMEN Una investigación pertinente, factible y científicamente rigurosa generalmente viene precedida de un protocolo de investigación cuya preparación implica transformar una idea inicial en un verdadero plan de acción que respete las diferentes fases del proceso de la investigación científica. El protocolo de investigación es un documento escrito que describe cada una de las etapas del proceso de investigación, desde la identificación del problema a investigar hasta las posibles conclusiones por lo tanto, debe tener coherencia interna, ser conciso, claro e inteligible. Su preparación constituye un trabajo exigente para que durante su operacionalización la investigación se realice en forma eficiente, y además facilite la elaboración de los documentos que servirán para presentar los resultados de la investigación tales como: artículos, informes de la investigación, memorias de eventos académicos e incluso en una tesis de grado. Este trabajo tiene como objetivo proporcionar a los estudiantes de posgrado e investigadores en general, los elementos básicos para elaborar un protocolo de investigación científica en cualquier área de la ciencia en forma disciplinaria, interdisciplinaria, multidisciplinaria o transdisciplinaria. DESCRIPTORES: Metodología de la investigación, Protocolo de investigación, Problema de investigación, Objetivo de investigación, Hipótesis de investigación. María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 2 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN INTRODUCCIÓN El término protocolo proviene del griego protokollon protos primero kollao pegar En sentido etimológico, un protocolo es un primer acercamiento a algo. En nuestro caso, a un proceso de investigación asociado a un objeto de estudio. El objeto de estudio es un problema de investigación determinado, que puede corresponder a temas de ciencia básica y/o aplicada en cualquier rama de la ciencia. Un protocolo de investigación bien elaborado es un instrumento de extraordinaria utilidad, ya que permite justificar una investigación, así como organizar las ideas respecto al objeto de estudio seleccionado. En el protocolo se establecen, en primer lugar, el o los problemas que se quieren resolver o estudiar. Después, los objetivos y alcances del trabajo, las hipótesis de que se parte, y los métodos y técnicas de investigación que se utilizarán para recoger y analizar los datos. Debe incluir el programa de trabajo calendarizado que explicite las actividades que se desarrollarán en cada etapa del proceso de investigación. En caso de que el protocolo se someta para su evaluación a una institución que financie la investigación es necesario incluir un presupuesto donde se detalla el monto de los recursos solicitados desglosado por partidas de gasto. Debe contener una descripción de la infraestructura con que se cuenta en cuanto a recursos materiales y humanos y debe también detallar lo que se requiere para complementarlos. Finalmente es necesario incluir los resultados que cabe esperar como producto final del proceso de investigación. Es importante señalar que la implementación del protocolo es un proceso dinámico por lo cual estará sujeto a modificaciones conforme avanza la investigación. María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 3 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN DESARROLLO FUNCIONES DEL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN. El protocolo de investigación es un instrumento metodológico que permite pasar de la concepción de un problema de investigación, generalmente de naturaleza abstracta, a una propuesta para la implementación de la misma. La preparación de un protocolo de investigación comprende tres grandes fases: Conceptualización del problema a estudiar. Elección de una estrategia de investigación. Planificación operativa de la investigación. En la primera fase el investigador selecciona un objeto de estudio y especifica el problema de investigación, revisa el estado de los conocimientos existentes, define el modelo teórico que adoptará para abordar su objeto de estudio y a partir de él formula la hipótesis de trabajo. Integrando estas actividades el investigador se ha formado una idea clara del objeto de estudio y su importancia, delimitando los objetivos a perseguir, es decir ha conceptualizado el problema. El establecimiento de la estrategia de investigación, implica la descripción de los métodos que aplicará para verificar la hipótesis, definir la población a estudiar, elegir las variables, recoger y analizar los datos. Para poder realizar la planificación operativa de la investigación, se requiere que el investigador establezca la distribución de las actividades en el tiempo estimado del proyecto y que describa específicamente los recursos materiales y humanos que implica cada actividad. Se elabora un crono programa de actividades distribuido en etapas o metas que permitirá el control del avance del proyecto. Dentro del crono programa es muy importante la programación del ejercicio de los recursos económicos. Finalmente, para ajustar la preparación del protocolo es necesario que el investigador se asegure de la pertinencia de la investigación y examine las consideraciones éticas que plantear su investigación, el cuadro 1 muestra la estructura general de un protocolo de investigación, el cual puede ser mas simple con base en las instrucciones de las instituciones que promuevan o vayan a financiar una investigación determinada. María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 4 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN Cuadro 1. Contenido general del protocolo de investigación PARTES I II III DESCRIPCIÓN Título Resumen Introducción al tema a. Identificación del objeto de estudio b. Planteamiento del problema c. Justificación y pertinencia d. Fundamentación teórica. Al menos, indicar quiénes han estudiado el tema y desde qué perspectiva. IV Hipótesis de investigación V El objetivo de la Investigación. Objetivo general y algunos objetivos específicos. VI Metodología a. Definir el tipo de investigación a realizar b. Descripción de las unidades de análisis, variables e indicadores (en forma conceptual y operativa). c. Definiciones operacionales de las variables. d. Universo de estudio Selección del tamaño de la muestra Unidad(es) de análisis Criterios de inclusión y exclusión Tipos de instrumentos que piensa utilizar para recoger los datos. Métodos que piensa aplicar para el tratamiento de los datos generados. VII Requerimientos para llevar a cabo la investigación a. Recursos humanos b. Infraestructura c. Capacitación d. Financieros VIII Qué pretende aportar la investigación IX Anexos X Cronograma de trabajo Un protocolo de investigación debe contener todos los detalles que permita a otro investigador reproducir la investigación. DESCRIPCIÓN DE LOS ELEMENTOS DEL CUADRO 1 i. TÍTULO Al preparar el título es importante recordar un hecho importante: ese título será leído por miles de personas Por consiguiente, deben elegirse con gran cuidado todas las palabras del título, y se debe cuidar la forma de asociarlas pero es importante saber ¿Qué es un buen título? Éste es el que contiene el menor número posible de palabras que describen adecuadamente el contenido, es una etiqueta. Los títulos no deben contener casi nunca abreviaturas, fórmulas químicas, nombres patentados (en lugar de genéricos), jerga, etc. Al redactar el título, el autor debe preguntarse: “¿Cómo buscaría yo esta información en un índice?” María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 5 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN ii. RESUMEN Un resumen bien preparado permite a los lectores identificar rápida y exactamente el contenido de un documento, determinar su pertinencia para sus intereses y decidir así si tienen que leer el trabajo en su totalidad” El Resumen no debe exceder de 300 palabras y ha de orientarse a definir claramente lo que la investigación busca. El Resumen deberá:1) indicar el problema a resolver, los objetivos principales, la hipótesis o la tesis de la investigación y el alcance de la investigación; 2) describir los métodos a utilizar en forma sintética, establecer los resultados esperados. iii. INTRODUCCIÓN AL TEMA La finalidad de esta sección del protocolo es suministrar suficientes antecedentes para que el lector pueda comprender y evaluar la justificación y pertinencia de la misma sin necesidad de consultar publicaciones anteriores sobre el tema por lo que hay que elegir las referencias cuidadosamente para suministrar los antecedentes más importantes. La Introducción se escribe en tiempo presente porque se refiere principalmente al problema planteado y los conocimientos admitidos en la materia en el momento de iniciar el trabajo se recomienda considerar los elementos siguientes al escribir este apartado: 1) Exponer primero, con toda la claridad posible, la naturaleza y el alcance del problema investigado. 2) Revisar las publicaciones pertinentes para orientar al lector. 3) Indicar el método de investigación; si se estima necesario, se expondrán las razones para elegir un método determinado. 4) a) Mencionar los principales resultados esperados de la investigación. Identificar el objeto de estudio Se construye5 un objeto de estudio (lo que queremos saber, que puede ser un objeto físico un hecho una relación o un sujeto(s) determinado(s), etcétera. Con la finalidad de cumplir con las funciones explicativas y contrastadora de la ciencia. Es decir el objeto de estudio es un recorte de la realidad (según Aristóteles es la cosa que se selecciona del Universo) que quiero aprehender de una forma científica. Y la construcción de ese objeto de estudio (proceso de conocimiento) es el resultado final de la investigación. Ahora bien para lograr esta construcción, el objeto debe ser elaborado, en un primer momento delimitado, posteriormente conceptualizado, si se requiere elaborase en forma empírica y finalmente construirse a la luz de la interpretación de los resultados generados en la investigación. b) Planteamiento del problema 5 La construcción de un objeto de estudio implica hacer uso del conocimiento significativo que el investigador ha aprehendido a lo largo de su vida, es decir aquel cúmulo de conocimiento que le permiten enfrentar situaciones diferentes para resolver problemas. María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 6 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN Se entiende por problema a una situación enigmática, espontánea o prevista, para la cual no se tiene una solución eficaz, adecuada de manera inmediata, hecho que si bien produce incertidumbre y se convierte en una potencialidad para resolverla, dado que moviliza a quien la enfrenta hacia la búsqueda de solución. Su carácter de problema está dado fundamentalmente por la posibilidad de resolverlo o solucionarlo según los desarrollos del resolvente, así como por el proceso que implica su resolución. Es importante no perder de vista que un problema en principio tiene dos dimensiones la persona(s) que lo enfrenta(n) y el contexto socio histórico en donde se presenta. El cómo enfrentar el problema es algo inherente a la persona que lo enfrenta con todos sus conocimientos habilidades y actitudes. Por otro lado, el contexto en donde se identifique el problema determinará las interrogantes que la persona o el investigador se haga para identificar claramente su objeto de investigación y las variables involucradas en el problema, lo que permitirá al investigador planear una investigación que le permita resolver un problema específico. El planteamiento del problema a resolver implica delimitar el fenómeno a estudiar, su universo y su(s) unidad(es) de análisis. Esto significa simplemente identificar algún vacío o alguna contradicción en la teoría acumulada, o tal vez alguna irregularidad observada, que no puede ser reducida a los principios explicativos admitidos. El planteamiento del problema limita el espacio de la realidad en donde se construirá el objeto de estudio, el problema planteado en una investigación entre otros elementos debe considerar: Identidad Qué es lo que se está tratando de explicar. Ubicación Dónde se observa. Tiempo Cuándo ocurre. Magnitud Qué tan grave o extenso es. En el planteamiento de un problema es importante algunos otros elementos6,7 que pueden estar vinculados a la existencia de un problema tales como: 1. Las personas: causante, afectada. 2. Área geográfica, medio ambiente en donde se está ocasionando el problema. 3. Los datos, los hechos vinculados al problema. 4. Las interrogantes que originan el problema. 5. Las restricciones, condiciones o exigencias para la solución. 6 Longoria, Cantú, Ruiz, Pensamiento Creativo, CECSA y Universidad Autónoma de Nuevo León, México 2000, p 182 María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 7 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN 6. El lenguaje, código o notación en que se expresa. 7. Los límites para la solución. 8. La hipótesis que puede explicar el problema. 9. Los parámetros o escalas de valor para evaluar las soluciones. 10. Los posibles resultados para el problema. 11. Los objetivos que se persiguen a través de la solución. 12. Los algoritmos o fórmulas que pudieran emplearse en la solución. Ahora bien, cuando se pretende realizar el planteamiento de un problema de investigación se recurre a establecer preguntas8 que faciliten al investigador identificar claramente qué es lo que busca, esto le permitirá establecer alternativas de respuesta al problema. Algunas de las preguntas que se pueden hacer respecto a un problema con base en la intencionalidad son: a) Preguntas definitorias. Cuando la intención es saber el significado o precisar un concepto (¿Qué es...?) b) Preguntas descriptivas. Cuando la intención es determinar las características de un fenómeno (¿Cómo es...?) c) Preguntas explicativas. La intención es conocer las causas o antecedentes de un fenómeno (¿Por qué...?) d) Preguntas predictivas. La intención consiste en saber los efectos y consecuencias de un hecho ¿Qué ocurriría si...?) Es común que en el planteamiento de la investigación se utilice este tipo de preguntas como base para justificar la necesidad de realizar una investigación específica. Para asegurar un buen análisis es necesario, en primer lugar, conocer el problema. Esto es, identificarlo plenamente para poder proponer alternativas de solución que respondan a ese problema. Hacer una buena identificación del problema es determinante para un buen resultado de un proyecto, ya que a partir de esto se establece toda la estrategia que implica la preparación del proyecto. No se puede llegar a la solución satisfactoria de un problema si no se hace primero el esfuerzo por conocerlo razonablemente. En este 7 Valderrábano, Hernández, Trujillo, Metodología de la Investigación Científica, Proyecto CGPI-IPN 200100107 María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 8 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN sentido, la primera cuestión a resolver en el análisis es la de identificar el problema central, esto significa buscar la forma como se debe expresar comprensivamente la cuestión que deseamos resolver. Anotar las causas del problema central detectado. Esto significa buscar qué elementos están o podrían estar provocando el problema como se muestra en la figura. Figura 1. Diagrama Sagital del Problema de Investigación En la fase de integración se establecen las hipótesis y objetivos que sirven de base para seleccionar y juzgar los aspectos de la realidad que se consideran relevantes desde el punto de vista del investigador, tomando como base la teoría acumulada. c. Justificación y pertinencia En la justificación de un proyecto de investigación se establece con base en identificar la manera en que el conocimiento que se genere contribuye al adelanto de la ciencia, la generación de tecnología o a resolver un problema puntual es importante identificar la relevancia que para la disciplina pude tener la investigación. (Puede ser en forma disciplinar, interdisciplinar o transdisciplinar). Por otro la pertinencia de un proyecto pude ser de orden socio-política que refiere a la relevancia política o social 8 Vargas Garza Ángel Eduardo, Sánchez Pozos Javier, Métodos de Investigación, 2ª edición, Ed. Spanta S. A. de C. V., México 1999, pp 84-85 María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 9 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN de la investigación se destacan las consecuencias que los resultados esperados de la investigación pueden generar sobre la comunidad, entendida esta por la científica o en general, la sociedad humana. e) Fundamentación teórica. Al menos, indicar quiénes han estudiado el tema y desde qué perspectiva en este sentido en el protocolo se presenta un avance de lo que será el estado del arte en la investigación. El estado del arte9 es el recorrido que se realiza –a través de una investigación de carácter bibliográfico– con el objeto de conocer y sistematizar la producción científica en determinada área del conocimiento. Esta exploración documental trata de elaborar una lectura de los resultados alcanzados en los procesos sistemáticos de los conocimientos previos a ella. Ahora bien, ¿para qué le sirve a un tesista de grado hacer este recorrido por el estado del arte? Al menos para dos cosas fundamentales: 1) para informarse del conocimiento que ya se produjo respecto de determinado tema, 2) para comenzar a recuperar las nociones, conceptos, teorías, metodologías y perspectivas desde las cuales se interrogará al objeto de investigación que está construyendo. Para llevar adelante el recorrido por el estado del arte es necesario circunscribir un área de interés, y si es posible, delimitar un tema; sin ello la búsqueda puede tornarse infinita. Sin embargo, la delimitación no debe ser nunca tan minuciosa que no arroje resultados, ya que éstos son necesarios para el encuadre y posterior tratamiento de nuestro objeto de estudio. Una manera conveniente de encarar este recorrido es a través de palabras clave, herramientas imprescindibles al momento de realizar una búsqueda bibliográfica, ya que permiten localizar trabajos relacionados con la temática en la cual estamos investigando. Las palabras clave deben definirse a partir de una adecuada revisión de nociones conceptuales, una razón más para advertir que no se puede llegar a buen puerto dentro de la investigación científica si no se conoce medianamente bien el campo disciplinar dentro del cual se está realizando el estudio. Por otro lado, esta revisión documental10 nos permite conocer si existen marcos teóricos, datos empíricos o formulaciones conceptuales sobre el tema que estamos estudiando. También nos proporciona información 9 10 Souza María Silvina El estado del arte disponible a través de http://www.perio.unlp.edu.ar/seminario/nivel2/nivel3/el%20estado%20del%20arte_silvina_souza.pdf Valderrábano et al (2004) La revisión documental disponible e a través de: http://www.ciiemad.ipn.mx/pdf/productos_investigacion/LaRevisiondocumental.pdf María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 10 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN sobre metodología, diseños instrumentales más utilizados y técnicas de recolección de datos, lo que facilitará la identificación y comprensión de estrategias y procedimientos de investigación. Los fines de este recorrido son, entre otros, contar con un acervo teórico y metodológico organizado y jerarquizado de manera que se puedan determinar las constantes, las inconsistencias, las tendencias, y los posibles núcleos problemáticos de interés –tanto científico como social– sobre los cuales se deben encaminar los nuevos proyectos de investigación11. iv. HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN. En la fase de integración se establecen las hipótesis y objetivos que sirven de base para seleccionar y juzgar los aspectos de la realidad que se consideran relevantes desde el punto de vista del investigador, tomando como base la teoría acumulada. La hipótesis indica lo que se está buscando o tratando de probar y se definen como explicaciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o más variables, se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados del fenómeno investigado formulado a manera de proposiciones. La variable es definida como una propiedad que puede cambiar y cuyo cambio es susceptible de medirse (en forma cuantitativa o en forma cualitativa), por lo tanto, la hipótesis deberá manifestar explícitamente en forma de proposición la relación entre variables, lo que permitirá seleccionar los métodos y las técnicas de investigación. La hipótesis propone tentativamente las respuestas a las preguntas de investigación y surgen del planteamiento del problema y se plantean después de revisar la literatura, Sus características son: La hipótesis debe referirse a una situación real. Sólo puede someterse a prueba en un universo y contexto bien definido. Debe ser comprensible, precisa y lo más concreta posible. La relación entre variables propuesta debe ser clara y lógica. Las variables deben ser observables y mensurables. 11 Souza María Silvina La centralidad del estado del arte en la construcción del objeto de estudio, disponible a través de: http://www.perio.unlp.edu.ar/seminario/bibliografia/Silvina-Souza.pdf María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 11 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN Debe estar relacionada con técnicas disponibles para probarlas. Debe permitir la conexión entre el marco teórico y el campo específico del estudio. En la estructuración de una hipótesis intervienen los siguientes elementos: Unidades de observación. Que asumen el papel del sujeto de la proposición. Las variables En la proposición representa el predicado. Los términos lógicos de la relación Es el verbo que cumple la función de enlace entre el sujeto y el predicado. En forma de expresión lógica la hipótesis puede tener una estructura como las siguientes: AB ó ABC La selección entre la forma aseverativa y la condicional, deberá hacerse con base en la claridad y la precisión en la relación de los distintos elementos que integran la hipótesis así como el tipo de estudio que se pretenda realizar. Las hipótesis pueden ser de diferente tipo, como se muestra en la figura 2 María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 12 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN Figura 2. Tipologías de Hipótesis Descriptivas: plantean supuestos sobre la estructura, las manifestaciones y las funciones del objeto estudiado y las características de clasificación del mismo. Causales o explicativas: plantean supuestos acerca de los vínculos de causa y efecto en el objeto estudiado que requieren de comprobación experimental. Alternativa y nula: son utilizadas en pruebas de hipótesis, tema correspondiente a la estadística inferencial, corresponden a grados de especialización estadística. Tienen que ser opuestas en su valor de veracidad. Las pruebas estadísticas están diseñadas de manera que al probar o rechazar la hipótesis nula la probabilidad de error sea mínimo. Generales: plantean supuestos que poseen un carácter generalizado del objeto de investigación. De trabajo: plantean supuestos que en el desarrollo de la investigación tendrán carácter provisional hasta que se demuestra lo contrario. v. EL OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN. El objetivo general de investigación debe reflejar la esencia del planteamiento del problema y la idea expresada en el título del proyecto de investigación. Dado que el objetivo de una investigación implica la acción que se desea lograr; es importante tener en cuenta que al redactar los objetivos de investigación deben utilizarse verbos en infinitivo para establecer el nivel de conocimiento (descriptivo, interpretativo, evaluativo, entre otros) con que fundamentalmente será abordado el asunto a investigar. Además se deben señalar: el período de tiempo que cubre el objeto a estudiar, el ámbito físico geográfico donde se ubica el María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 13 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN objeto de la investigación y establecer por separado, el objetivo trascendente de la investigación: es decir, explicitar ¿para qué? y ¿quién(es)?, utilizará(n) los resultados esperados del estudio. Una ayuda para la redacción de objetivos se muestra en el cuadro 2. Cuadro 2 Relación problema –objetivos Verbo Establecer Averiguar Identificar Recopilar Investigar Revelar Descubrir Indagar Inquirir Gestionar Registrar Buscar Fenómeno Estructuras Funciones Roles Historial Probabilidades Relaciones Avances Retrocesos Resistencias Facilidades Operaciones Procesos Etc…. Subfenómeno (Usted lo pone) Entre…. De…. Del… En… Cuando… Cómo…. Para….. (finalidad del objetivo) Mejorar Renovar Confeccionar Sugerir Proponer Innovar Resolver Satisfacer Controlar Iniciar Etc… Los objetivos específicos reseñan los resultados o metas parciales. Se enuncian e inician también con un verbo en infinitivo. Cada objetivo específico debe incluir un sólo logro Lerma (1982). Una investigación puede tener uno o múltiples objetivos específicos y cada uno de ellos debe utilizar una metodología de: campo, de laboratorio, de análisis de contenido, si bien en muchos casos puede emplearse procedimientos semejantes Hay que tener en cuenta que un objetivo puede componerse de múltiples actividades por lo que debe tenerse precaución en no confundir los primeros con las segundas. Así por ejemplo, si el objetivo es caracterizar las unidades de paisaje de un área particular, como actividades de éste se encuentran: la adquisición de las imágenes, la fotointerpretación, de las mismas y su digitalización, el cálculo de información geográfica y posiblemente una visita de campo para corroborar la información Haciendo la salvedad que algunos autores denotan un orden diferente, el proceso formal que da lugar a los objetivos es el siguiente: María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 14 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN Ejemplo: Idea: Mientras contemplo un árbol de eucalipto, me surge la inquietud de si el área de las hojas situadas en la parte superior cambia respecto a las de la parte inferior, ya que la mayor o menor incidencia lumínica podría afectar dicha área. Entonces formulo la pregunta de investigación. Pregunta: ¿El área de las hojas del eucalipto cambia de la parte superior a la inferior? De ahí me muevo a la hipótesis. Hipótesis: El área de las hojas del eucalipto cambia de la parte superior de árbol a la inferior. Definida la hipótesis se debe explicitar el objetivo. Objetivo: Determinar si el área de las hojas del eucalipto cambia de la parte superior a la inferior del árbol. VI METODOLOGÍA a) Definir el tipo de investigación a realizar En el cuadro 3 y en la figura 3, se muestran las características elementales de algunos diseños de investigación de acuerdo a diferentes criterios de clasificación. Conviene señalar que una misma investigación puede ser clasificada bajo dos o más criterios pues no todos son mutuamente excluyentes. Así, una investigación clasificada como explicativa, puede ser también no experimental y longitudinal. Cuadro 3. Características de los diseños de investigación TIPO DE INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA DESCRIPTIVA CORRELACIONAL EXPLICATIVA PROPÓSITOS Identificar variables promisorias. Sugiere relaciones potenciales entre variables. Describen y miden las variables identificadas. Pueden sugerir relaciones potenciales entre variables (predicciones rudimentarias). Determinan relación entre variables (predicciones más firmes). Sugiere vínculos causales entre variables, es decir busca explicar por qué están correlacionadas (explican una variable a partir de otra(s). María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 15 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN Figura 3. Tipos de diseño de investigación INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA se establece con base en Estado del Conocimiento del tema Enfoque del investigador el diseño pueden ser Exploratorio Descriptivo Correlacional Explicativo se realiza cuando se establece cuando requiere se establece a partir de Existe poca información del objeto de estudio Apoyo empírico moderado permite sirve para Familiarizarse con tópicos desconocidos o poco estudiados La literatura revela una o varias teorías sobre un hecho o fenómeno Realización de una revisión documental se revela la existencia de una o varias variables sobre un hecho o fenómeno busca Encontrar razones o causas Analizar cómo es y cómo o por qué se manifiesta un fenómeno o un hecho que para Desarrollar métodos que sirvan de base para Realizar estudios más profundos b) Aporten conocimiento de un fenómeno o hecho pretende Encontrar la relación o vinculación entre variables o entre fenómenos Descripción de las unidades de análisis, variables e indicadores. Las variables son atributos, propiedades o características de las unidades de análisis. Según Samaja J.(1993), son susceptibles de adoptar distintos valores, la relación entre las unidades de análisis y las variables deben considerar las siguientes reglas: 1. La variable debe ser un atributo congruente con la unidad de análisis, es decir que la variable elegida tiene que ser efectivamente una propiedad de la unidad de análisis considerada. 2. Toda investigación debe incluir al menos una unidad de análisis, y cada unidad de análisis una variable. María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 16 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN 3. Una unidad de análisis no debe ser una variable, ni viceversa. c) Definiciones operacionales de las variables Definición conceptual de una variable es la que se establece con base en la estructura teórica seleccionada. Definición operacional de un variable se refiere no al contenido del concepto, sino que identifica y traduce los elementos y datos empíricos que expresan o identifican el fenómeno en cuestión. Es decir asigna significado a un concepto describiendo las actividades ejecutables, observables y factibles de comprobación. La variable es un concepto susceptible de ser cuantificado, se refiere a cualquier característica o atributo de la realidad, es decir que la realidad la podemos conocer en términos de variables. En una investigación de lo que se trata es de identificar las variables, establecer su tipología, sus relaciones; y, la forma como unas variables (independientes) condicionan o influyen, en consecuencia, explican a otras (dependientes). El concepto de variable va asociado a otros dos conceptos: el concepto de unidad de análisis y el concepto de dato; es decir que los tres conceptos interrelacionados son: variable (V), unidad de análisis (S) y dato (D). Cada variable, que es un concepto susceptible de ser medido y de adquirir un valor, dato o respuesta en cada unidad de análisis. De esta forma la realidad la podemos formalizar en un esquema que sintetiza la realidad a través de una Matriz de Datos tal como lo establece Galtung (1966) mostrada en el cuadro 3 n/V S1 S2 S2 … Sm V1 D11 D21 D31 … Dm1 Cuadro 3. Matriz Tripartita de Datos V2 V3 D12 D13 D22 D23 D32 D33 … … Dm2 Dm3 Vn V1n V2n V3n … Dmn Fuente: Galtung (1966). En la Matriz: n simboliza la muestra de unidades de análisis V las variables S es la unidad de análisis; es decir, la fuente de información. D es el valor o respuesta que tiene la variable en cada unidad de análisis. En la Matriz D11, significa el dato (valor o respuesta) que tiene la variable 1 en la unidad de análisis1. D12, significa el dato (valor o respuesta) que tiene la variable 2 en la unidad de análisis 1; así sucesivamente como se observa en la tabla 17. La Matriz de Datos permite sistematizar la información recogida de la realidad para investigar un problema y tratar de obtener conocimiento científico que intente explicar dicho problema a través del método de María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 17 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN investigación científica. De ahí la importancia de la construcción de la Matriz de Datos, el que se logra mediante las técnicas de recolección de datos. El instrumento de recolección de datos es imprescindible para la construcción de la Matriz Tripartita de Datos pues mediante el instrumento de recolección de datos se obtiene la información sobre las variables. Clasificación de las variables Para fines estadísticos se dividen en: Según el nivel de medición 1. Cualitativas: Nominales: sexo, profesión, nacionalidad. Ordinales: grado escolar, nivel socioeconómico, cultura, etc. 2. Cuantitativas: Discontinuas: número de hijos, habitaciones, errores. Continuas: glucemia, peso, talla, temperatura, etc. Desde el punto de vista metodológico las variables se clasifican como: a) Dependientes b) Independientes c) Extrañas La variable dependiente es característica inherente al sistema en estudio, su existencia depende del objeto estudiado y no del investigador, mientras que variable independiente es característica externa al objeto en estudio y su presencia así como sus cualidades no depende del objeto o sistema investigado, pero sí del investigador quien puede modificar las características de ésta, la relación entre las variables dependiente e independiente se muestra en el cuadro 4. Cuadro 4. Relación entre variable dependiente y variable independiente INDEPENDIENTES Es la pregunta (estímulo) Sujeto de la proposición CAUSA Su valor influye en la respuesta (efecto) de la variable dependiente DEPENDIENTES Es la respuesta (efecto) Uno de los atributos del sujeto EFECTO Su valor depende del valor asignado a la variable independiente Por otro lado, las variables extrañas, son características que pueden competir con la variable independiente para determinar un cambio en los valores de la variable dependiente, es decir, que éstas pueden estar influenciadas tanto por factores internos del sistema, como por factores externos no controlados o María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 18 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN imprevistos. La forma de minimizar las variables extrañas en la investigación es por medio de la selección de la muestra, de acuerdo a criterios de: inclusión, no-inclusión o exclusión. Así se determina de antemano las características que se quiere que tenga el universo de donde se seleccionan los elementos que formarán la muestra y de esta forma al no poder eliminar las variables extrañas, por lo menos las hacemos homogéneas (aún desconociéndolas) ya que estarán distribuidas equitativamente en los elementos de la muestra. La medición es el proceso de vincular procesos abstractos con indicadores empíricos, el cual se realiza mediante un plan explicito y organizado para clasificar y con frecuencia cuantificar los datos disponibles, los indicadores en términos del concepto que el investigador tiene en mente. Carmines y Celer (1991) en Hernández (2006). En este proceso el instrumento de medición o de recolección de datos tiene un papel central, sin él, no hay datos confiables, para obtener el conocimiento científico. Los datos son conceptos que expresan una abstracción del mundo real, de lo sensorial, susceptible de ser percibido por los sentidos de manera directa o indirecta. Todo lo empírico es susceptible de ser medido. No existe ningún aspecto de la realidad que escape a esta posibilidad. Medición implica cuantificación. Operacionalización La construcción del instrumento de recolección de datos requiere el proceso de operacionalización de las hipótesis Chávez (2006). En el cuadro 5 muestran los conceptos que están inmersos en la operacionalización. Lo que requiere establecer las definiciones conceptuales y operacionales de las variables involucradas en la investigación, a fin de realizar el proceso de operacionalización. En la investigación científica es necesario medir variables y “constructos” que sean observables a través de expresiones verbales o manifestaciones conductuales. Lo anterior nos lleva a operacionalizar la(s) categorías(s) de análisis a través de la definición nominal, conceptual, real y operacional de la variable en la búsqueda de mayor validez de contenido. El instrumento de medida debe ser producto de tal operacionalización, de la validez, a niveles observacionales mediante la definición de indicadores que permitan bajar su nivel de abstracción y que sea factible observarla en la realidad. María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 19 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN Figura 4. Representación esquemática del proceso de traducción empírica de un concepto complejo Fuente: Piergiorgio (2007). Cuadro 5. Conceptos involucrados en la operacionalización VARIABLE Indicador Sistema de medición Categoría Dato Las diferentes técnicas de recolección de datos pueden dar lugar a diversos instrumentos como: Criterios que influyen para la selección de una técnica de recolección de datos* Carácter y utilidad científica de la técnica de CONCEPTO SUSCEPTIBLE DE SER MEDIDO Y CUANTIFICADO Concepto operacional de la variable que expresa uno y un sólo dato para la variable Nominal: distribuye a las unidades de análisis o de información en categorías intransferibles. Ordinal: distribuye a las unidades de análisis según jerarquía u orden Conceptos que expresan la distribución de las unidades de análisis según cada sistema de medición. Ejemplo: De la variable sexo, sus categorías son hombre y mujer Símbolo arbitrario para sintetizar la información y que facilite su procesamiento El Cuestionario La Entrevista El Análisis de Contenido La Observación. La naturaleza del estudio y el tipo de problema a investigar. La definición de la unidad de análisis, el tipo y confiabilidad de la fuente de datos. El universo bajo estudio, el tamaño y tipo de muestra de las unidades de análisis donde se va a realizar el estudio. La disponibilidad de los recursos con que se cuenta para la investigación (dinero, tiempo, personal). La oportunidad o coyuntura para realizar el estudio en función del tipo de problema a investigar. Responde a las necesidades de la investigación de un María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 20 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN recolección de datos** * ** problema científico. Es planificada. Su aplicación controlada. Sus resultados son susceptibles de verificación. Asimismo, se debe mencionar, cualquiera que sea la técnica seleccionada para la recolección de los datos, el investigador, en todo estudio, siempre recurre a las otras técnicas como medios auxiliares para completar la información empírica necesaria para el análisis del problema motivo de la investigación. Una técnica de recolección de datos define su carácter científico, en términos de utilidad y eficiencia en el proceso de la investigación social Selltiz, et al (1982). La operacionalización es “el pasaje de las dimensiones a los indicadores”. Hernández et al (2006) comenta al respecto que “la operacionalización de las variables permite es el paso de los conceptos abstractos a los indicadores empíricos”. De la misma forma Casau (2004) asevera que la operacionalización es un proceso que permite establecer que “dimensiones e indicadores resultan relevantes para la variable utilizada” Diseño general de la investigación Se entiende por diseño de una investigación, el bosquejo de la operacionalización de variables. La estrategia comprende la elección de los métodos con los cuales se reunirán y analizarán los datos. El diseño dice qué tipos de observaciones se efectuarán; sugiere la modalidad de análisis estadístico que podría realizarse y por último los posibles resultados. Cada problema de investigación requiere un diseño específico. Para que el diseño sea eficiente se requiere que el investigador procure: 1. Extender la gama de respuestas derivadas de la hipótesis fundamental (es decir, incluir en el diseño el control del número posible de variables frente a la variable independiente). 2. Controlar el efecto de las variables extrañas o “indeseables” que pueden influir en los resultados experimentales y que no interesan en ese momento. 3. Reducir los llamados errores de medición. La definición del diseño será dada entonces por la deducción de las consecuencias verificables a partir de la o las hipótesis; es decir, será el planteamiento, en términos operacionales, de la manera en que se espera que se encuentren relaciones entre las variables de la investigación. Asimismo, al diseñar un experimento se deben hacer consideraciones acerca de las variables independientes (VI), de las variables dependientes (VD) y de las variables extrañas (VE) implicadas. Además, se deben contestar las siguientes interrogantes: ¿qué variable(s) se va(n) a manipular?, ¿cómo se va a llevar a cabo la María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 21 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN medición de los cambios en la variable de interés?, ¿cómo se van a controlar otras variables que pudiesen afectar a la variable dependiente? Las consideraciones principales incluyen también el espectro de la VI que se planea manipular, la forma en que se habrán de cuantificar tanto las VI como las VD; la confiabilidad de los instrumentos de medición o de los registradores humanos (investigadores), y la correspondencia entre la medida tomada y el fenómeno de interés. d. Universo de estudio ... Selección del tamaño de la muestra Para poder realizar inferencias o predicciones de una población con base a una pequeña muestra, se requiere la selección de un tamaño de muestra lo suficientemente representativa que permita asignar un buen nivel de confianza a las inferencias que se realicen. El error que se comete por el hecho de obtener conclusiones sobre cierto fenómeno o hecho, sólo a partir de una muestra de la población en estudio se denomina error de muestreo. Con respecto a la muestra se deben considerar dos aspectos fundamentales: 1. El método de selección de la muestra. 2. El tamaño de la muestra. Una muestra debe ser representativa si ha de ser usada para estimar las características de una población. Entre los métodos de mayor utilización figuran: Muestreo al azar o probabilístico se muestran detalles de éstos en el cuadro 7 o Aleatorio simple. o Sistemático. o Estratificado. o Por racimos o conglomerados. Muestreos no probabilísticos o no aleatorios María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 22 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN o Incidental. o Por cuotas. o Intencional. ... Criterios de inclusión y exclusión Los criterios de inclusión son aquellos aspectos que necesariamente deberán tener los sujetos en estudio. Los criterios de no-inclusión establecen que quienes no tengan las características establecidas por la investigación, no serán incluidos. Además los criterios de exclusión establecen que, quienes aun cumpliendo inicialmente con los criterios de inclusión, durante transcurso de la investigación hayan modificado sus características, tendrán que salir de la muestra. María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 23 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN Aleatorio Simple Sistemático Estratificado Racimos Cuadro 7. Tipos de muestreo probabilística CARACTERÍSTICAS VENTAJAS Se selecciona una muestra de Sencillo y de fácil tamaño (n) compresión. de una población de (N) Cálculo rápido de medias y unidades, cada elemento tiene varianzas. una probabilidad de inclusión Se basa en la teoría igual y conocida de (n/N) estadística, y por tanto existen paquetes informáticos para analizar los datos. Conseguir un listado de los N Fácil de aplicar. elementos de la población No siempre es necesario Determinar tamaño maestral tener un listado de toda la n. población. Definir un intervalo k=N/n. Cuando la población está Elegir un número aleatorio, r, ordenada siguiendo una entre 1 y k (r = arranque tendencia conocida, asegura aleatorio). una cobertura de unidades Seleccionar los elementos de de todos lo tipos. la lista. En ciertas ocasiones resultará Tiende a asegurar que la conveniente estratificar la muestra represente muestra según ciertas adecuadamente a la variables de interés. Para ello población en función de unas debemos conocer la variables seleccionadas. composición estratificada de Se obtienen estimaciones la población objetivo a más precisa. muestrear. Una vez calculado Su objetivo es conseguir una el tamaño de muestra muestra lo más semejante apropiado, este se reparte de posible a la población en lo manera proporcional entre los que a los niveles o estratos distintos estratos definidos en que se van a utilizar. la población usando una simple regla de tres. Se realizan varias fases de Es muy eficiente cuando la muestreo sucesivas. población es muy grande y La necesidad de listados de dispersa. las unidades de una etapa se No es preciso tener un limita a aquellas unidades de listado de toda la población, muestreo seleccionadas en la sólo de las unidades etapa anterior. primarias de muestreo. INCONVENIENTES Requiere que se posea de antemano un listado completo de toda la población. Cuando se trabaja con muestras pequeñas es posible que no represente a la población adecuadamente. Si la constante de muestreo está asociada con el fenómeno de interés las estimaciones obtenidas a partir de la muestra pueden contener sesgos la selección. Se ha de conocer la distribución en la población y las variables utilizadas para estratificación. El error estándar es mayor en el muestreo aleatorio o estratificado. El cálculo del error estándar complejo. María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 24 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN ... Tipos de instrumentos para la recolección de datos que piensa utilizar. Los datos primarios son aquellos que el investigador obtiene directamente de la realidad, recolectándolos con sus propios instrumentos. Los datos secundarios, por otra parte, son registros escritos que proceden también de un contacto con la práctica, pero que ya han sido elegidos y procesados por otros investigadores. Los datos primarios y secundarios no son dos clases esencialmente diferentes de información, sino partes de una misma secuencia. Todo dato secundario ha sido primario en sus orígenes, y todo dato primario, a partir del momento en que el investigador concluye su trabajo, se convierte en dato secundario para los demás. Las técnicas de recolección de datos de investigación son: observación, experimentación, entrevista, cuestionario, sociograma, tests psicológicos, técnicas proyectivas, escalas y diferenciales semánticos, análisis de contenido, encuesta, modelación, simulación, técnicas prospectivas. El instrumento para la recolección de datos debe estar diseñado de forma tal que permita asentar en alguna forma documental sencilla (escrita o electrónica) la información de primera mano o directa María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 25 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN . Métodos para control de la calidad de los datos generados que piensa aplicar Se acepta el hecho de que las investigaciones no pueden producir resultados que sean ciertos con absoluta certeza. Sin embargo, aun que los resultados pueden contener pequeños errores, los resultados pueden seguir siendo bastante útiles para muchos fines prácticos. Algunas pruebas comunes se muestran en el cuadro 8. María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 26 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN Cuadro 8. Características de algunas pruebas estadísticas Tipo de prueba Prueba ji-cuadrada 2 Uso Para independencia u homogeneidad. Se utiliza cuando se quiere investigar la asociación entre dos variables con una misma población, o cuando interesa investigar si en las diferentes poblaciones estudiadas los valores de las variables se presentan en la misma proporción. Para bondad de ajuste. A veces es necesario efectuar comparaciones entre las frecuencias obtenidas para una variable (frecuencias observadas) en un estudio, con las especificadas de acuerdo a una distribución teórica (frecuencias esperadas). Se requiere averiguar si las discrepancias que se encuentran entre ambas no se deben al azar, sino que por alguna razón no aleatoria el fenómeno estudiado no se ajusta a las frecuencias teóricas. Exacta de Fisher Para comparar proporciones de dos muestras o poblaciones. Debe aplicarse únicamente a tablas contingencia de 2x2 cuando la prueba 2 no es válida, debido a que los valores esperados en una o más celdas es inferior a 5. t Comparación de promedios poblacionales. Son procedimientos estadísticos que comprenden hipótesis sobre uno o dos promedios poblacionales: - Se quiere saber si el promedio de una variable en una población es igual o no a un valor obtenido con base en información que no proviene del estudio. - Cuando se tienen dos poblaciones y se desea comparar los promediados de una variable en ellas. Cuando se hace igualación de atributos se forman parejas, por lo que se llama t apareada. No se puede usar para comparar tres o más promedios poblacionales en este caso se requiere hacer una prueba F (análisis de varianza) seguido de una prueba de Tukey Wilcoxon (Mann, De rangos señalados y de pares igualados Whitney) Sirve para comparar las distribuciones de una variable ordinal en dos poblaciones, cuando las muestras se obtienen por parejas o cuando se tiene una variable numérica pero no se cumplen los requisitos para efectuar la prueba t apareada. Regresión y En ocasiones se quiere busca la asociación que existe entre dos variables obtenidas en una correlación lineal muestra de una población determinada, en donde en cada elemento de la muestra se mide cada una de las dos variables. La variable independiente pude ser el factor causal en un estudio y la dependiente, también se puede utilizar simplemente el tipo de asociación que existe entre las variables, Análisis de Permite probar la significancia de las diferencias entre más de dos medias de muestra. varianza ANOVA María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 27 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN vii. REQUERIMIENTOS PARA LLEVAR A CABO LA INVESTIGACIÓN a. Recursos humanos. Cuando hablamos de un proyecto de investigación en general es importante definir el equipo humano de trabajo requerido para tal investigación, detallando las capacidades necesarias, así como las actividades que debe desarrollar cada uno. Si el proyecto requiere realizar encuestas en ocasiones se requiere contar con un grupo de trabajo para el levantamiento de la información, o para la sistematización de la información a personal con capacidades en informática y o estadística. b. Infraestructura Cuando un proyecto de investigación se plantea es importante identificar las necesidades en cuanto a infraestructura que quiere decir instalaciones, equipo (tanto de laboratorios, como de análisis en campo, computadoras cámaras, grabadoras etc…) vehículo para transporté a las zona de estudio. c. Capacitación Para el caso de las investigaciones vinculadas a las tesis de grado es importante considerar si hay capacidades que el estudiante no tiene las cuales hay cubrir a través de cursos necesarios para desarrollar capacidades sean en forma obligatoria o optativos o extracurriculares. d. Financieros Es importante tener claro el costo de la investigación que pretendemos desarrollar, para que en caso de que se solicité apoyo a una institución determinada se tenga una idea clara de como se van a ejercer los recursos tanto en materiales, equipo, viáticos, pago de honorarios becas entre otros ya que esto permitirá hacer una propuesta financiera para el proyecto lo que en caso de la tesis de grado nos permite identificar las necesidades financiera e identificar quien o quienes pueden proveer que tipos de apoyos a la investigación. viii. QUÉ PRETENDE APORTAR LA INVESTIGACIÓN Es importante que el investigador tenga muy claro que se pretende aportan con la investigación tanto en el ámbito científico como social. María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 28 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN ix. ANEXOS En este aparatado se consignan en ocasiones, tablas comparativas, análisis de costos u otra información que fortalezca el protocolo de investigación. x Cronograma de Trabajo Cuando el investigador ha definido el objeto de estudio, planteado el problema de investigación, establecido el objetivo general y los objetivos específicos de la investigación, ha seleccionado el tipo de investigación a realizar, los métodos y técnicas que utilizará y ha establecido qué resultados espera obtener de su estudio; entonces es el momento de establecer las metas del proyecto que le permitan hacer una planeación en el tiempo de actividades así como optimización de los recursos humanos y materiales que participan en el proyecto. Esto lo puede hacer a través de diferentes formas, las más fáciles de utilizar son los diagramas de Gantt, el gráfico Program Evaluation and Review (PERT). En ocasiones es útil llevar el control del proyecto a través de un paquete de control por ejemplo el “Project”. ELEMENTOS A CONSIDERAR PARA EL ANÁLISIS DOCUMENTAL PARA LA INTEGRACIÓN DE SU APARATO CRÍTICO DE SU PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN El estilo bibliográfico debería elegirse de acuerdo con el tipo de escrito y su campo de especialización. No conviene, por ejemplo, seguir un estilo diseñado para el área de humanidades en un campo científico. Cada disciplina tiene sus particularidades y convenciones; por lo tanto, siempre conviene informarse del campo propio, los estilos más difundidos entre la comunidad de científicos para la que se escribe y elegir el sistema más versátil para las particularidades bibliográficas de nuestra investigación12, algunos estilos de hoy en día son Estilo de la Universidad de Chicago Este es uno de los más antiguos, prestigiosos y constantemente actualizado estilo bibliográfico. Se publica a través de su manual, The Manual of Chicago Style Estilo APA Quizás por moda, quizás por comodidad, durante la última década, muchas universidades latinoamericanas han optado por el estilo de la American Psychological Association (Asociación Norteamericana de Psicología María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 29 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN [APA]). Aunque se ha generalizado su uso entre diversas ciencias sociales, no son raros los casos de departamentos científicos y hasta del área de la salud cuyos académicos elaboran sus tesis y artículos con el estilo APA. Manual de la MLA La Modern Language Association (Asociación Moderna de Lengua [MLA]). Este estilo bibliográfico es ideal para los estudios literarios y se ha difundido su uso en el campo de las humanidades. Difiere bastante de los estilos de Chicago y de la APA, pero está mejor adaptado a la cita de fuentes literarias, poesía y obras clásicas. Estilo MHRA La Modern Humanities Research Association (Asociación Moderna de Investigación en Humanidades [MHRA]) fue fundada en Cambridge (Inglaterra) en 1918 y su estilo bibliográfico es seguido por múltiples instituciones europeas. Es muy similar al de Chicago y tiene la ventaja de ser gratuito, puesto que se puede descargar libremente del sitio web de la asociación. Es muy adecuado para áreas de humanidades, como pueden ser publicaciones en el campo de la historia. Por su similitud con Chicago, y por el hecho de poderse usar libremente, es un estilo que merece consideración. Vancouver y el Council of Science Editors (CSE, antes CBE) En el campo de la salud y las ciencias exactas, respectivamente, estos dos estilos tienen gran prestigio y mucha tradición en Norteamérica. El estilo CSE se emplea especialmente en el campo de la biología, pero se ha extendido su uso a otras ciencias. Algunas personas encuentran complejo el estilo de Vancouver, puesto que en lugar de un sistema de autor-fecha, numera cada una de las referencias. Este método complica la creación de la lista de referencias final. Sin embargo, para publicaciones en estos campos, ambos sistemas deben ser considerados Normativa ISO Las normas ISO forman parte de los lineamientos de estandarización de la International Organization for Standardization [Organización Internacional de Normalización]) fundada en Londres en 1946. Este no constituye un estilo bibliográfico propiamente dicho, sino un marco normativo para que cada institución u organización formule su propio estilo. La norma ISO 690 se encuentra en su tercera edición (2010). El documento original de ISO está sujeto a derechos de autor y debe ser adquirido en el sitio web de esa organización o en cualquiera de sus filiales en cada país por un precio superior a 12 http://blognisaba.blogspot.mx/2011/01/estilos-bibliograficos.html María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 30 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN los $100; pero una interpretación gratuita de estas normas, elaborada por Javier Bezos, puede descargarse en el sitio Tex y Tipografía. El inicio de una investigación, se encuentra con varios problemas; ¿A qué fuentes documentales acudir?, ¿Dónde consultarlas?, ¿Cómo conseguirlas?, ¿Cómo analizarlas?, ¿Qué conclusiones obtener?, es muy probable que se enfrente a tener que analizar decenas de publicaciones que a su vez le llevarán a cientos de referencias, etc. Fuentes de información La información documental relativa al tema de estudio o problema de investigación se obtiene de las fuentes de información, que son entidades, instituciones o personas que recopilan, procesan y ponen a disposición de los usuarios los documentos que contienen información y conocimientos acerca de la realidad que le interesa conocer al usuario. Se entiende por documento13 un objeto capaz de transmitir al interesado la información que el autor o autores desea compartir con los demás, o bien algún objeto que de forma directa o indirecta permita obtener información y hacer juicios acerca del entorno en que se encontró o de las personas que lo elaboraron. De esta manera, un documento puede ser un libro, revista, tesis y en general cualquier material contenga información, e incluso los mapas, pinturas, fotografías, registros fósiles, son considerados documentos de investigación. Los documentos pueden ser de públicos o privados. Algunos documentos públicos compendian información sobre una determinada población (por ejemplo censos, información estadística, archivos institucionales), o alguna característica específica que le es propia (por ejemplo el inventario de los recursos naturales, grado de contaminación de una zona), generalmente, la información contenida en este tipo de documentos se utiliza con un propósito específico y es difícil que se le pueda dar otro empleo. Los documentos privados proporcionan información acerca de una persona o institución determinada, por ejemplo los planes de desarrollo e inversión de una empresa, el registro de experimentos que sustentan una solicitud de patente, una correspondencia privada entre dos personas, etc. 13 Rowley J., Information processing and information system, The New Encyclopedia Britannica, V21, p 615-630, Fifteenth Edition, Encyclopedia Britannica, Chicago USA, 1992 María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 31 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN Un usuario cuidadoso siempre estará consciente de la utilidad, alcance y limitaciones de la información contenida en un documento depende de la veracidad y confiabilidad que se le pueda atribuir. Por ello es siempre recomendable una lectura y análisis crítico de su contenido y un conocimiento del contexto en que el documento fue elaborado. Los documentos que se recuperan para un proyecto de investigación, pueden servir para diferentes propósitos durante las diversas etapas en el desarrollo del mismo, sin embargo, son particularmente útiles al inicio para: identificar el estado en que se encuentra la frontera del conocimiento; elaborar el marco teórico de referencia en que se inscribe la investigación y preparar el protocolo de investigación. Clasificación de las fuentes de información En la literatura se distinguen tres tipos de fuentes de información: Primarias; Secundarias; Terciarias. a) Fuentes primarias. Son documentos que se producen como primera consecuencia de un estudio o una investigación, son documentos originales que proporcionan datos de primera mano. Algunos de ellos se muestran en el cuadro 9. Cuadro 9. Tipos de documentos primarios Archivos privados Artículos de publicaciones periódicas Bases de datos14 con documentos in extenso en disco compacto o en línea Boletines Documentos oficiales Informes oficiales in extenso Libros Monografías Normas Patentes Películas documentales Periódicos Reportes de asociaciones Tesis y disertaciones Testimonios de expertos Trabajos inéditos Trabajos presentados en eventos académicos in extenso Videocintas Antologías Archivos públicos Artículos periodísticos b) Fuentes secundarias. 14 Las bases de datos bibliográficas son archivos de información organizada que contienen registros o referencias bibliográficas completas, que suelen ir acompañadas de los resúmenes de los artículos publicados en revistas científicas y que permiten obtener el documento en extenso. María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 32 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN Son publicaciones periódicas que se editan en forma de: revistas, libros, discos compactos, bases de datos y servicios en línea. Contienen la información en forma de: resúmenes, comentarios breves y listados de referencias publicadas clasificadas por áreas del conocimiento. Este tipo de fuente se construye mediante el procesamiento de información proveniente de fuentes primarias. Algunas fuentes secundarias se muestran en el cuadro 10 Cuadro 10. Ejemplos de fuentes secundarias Revistas de resúmenes (abstracts): por disciplinas: Publicaciones estadísticas Chemical abstracts, Sociological abstracts, Biological abstracts. Resúmenes de tesis de posgrado: Dissertation Revistas de índices: Education index, Abstracts International: The Humanities and Index to Scientific and Technical Proceeding, Index Social Science, The Science and Engineering to Social Science and Humanities Proceeding Indices especializados: Science Citation Index, Web Science presenta información combinada de Arts & humanities, Citation Index, Index to algunas fuentes primarias y secundarias Scientific Review, Book Print Este tipo de fuentes indirectas son muy utilizadas por el investigador como ayuda, ya que proporcionan valiosa información sobre documentos primarios. Por ejemplo, el índice de citas permite identificar a los autores más citados sobre un tema específico en un período determinado, permite también identificar cuáles son sus trabajos más relevantes y quienes lo citan15, y a quienes él cita. c) Fuentes terciarias. Son fuentes que se presentan en forma de directorios y compendios que se refieren a la ubicación de fuentes no documentales. Algunas de ellas se muestran en el Cuadro 11 o o o o o o 15 Cuadro 11. Tipos de fuentes terciarias Catálogos de libros que contienen referencias o Conferencias Datos bibliográficos o Dependencias del gobierno que efectúan investigaciones Directory of Special Libraries o Information Center Instituciones de Educación Superior o International Research Center Directory Nombres de boletines o Nombres de empresas y asociaciones industriales. Nombres y títulos de revistas y otra o Symposiums Cita es una referencia que hace un investigador en un artículo de su autoría de los resultados generados por un trabajo previo, ya sea propio o de otro autor. La contabilización de las citas es un indicador que mide el impacto que tiene un artículo sobre la comunidad científica, y puede ser un parámetro de calidad. María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 33 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN publicaciones periódicas o The World of Learning o World Guide to Special Libraries o ULRICH’S International Periodicals Directory Estas fuentes son útiles para identificar organizaciones, miembros de asociaciones, expertos en alguna materia, agencias o dependencias del gobierno, etc. María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 34 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN Fig. 5. Relación entre los diferentes tipos de fuentes de información Fuente: Valderrábano A. María de la Luz, Trujillo F. Mara M., Hernández M. René, Metodología de la investigación científica libro del proyecto CGPI-IPN 20010107, julio 2002 María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 35 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN Es muy importante que el investigador pueda identificar en dónde recuperar la información relevante y necesaria para una investigación. Algunos de los sitios comunes son: bibliotecas, hemerotecas, centros de información, centros de investigación, instituciones educativas, instituciones y empresas públicas, Internet y empresas especializadas en búsquedas documentales. Los Centros de información y/o de documentación son lugares donde se recibe, almacena, sistematiza y difunde información. Un centro de información se encarga de coleccionar, integrar, y sistematizar documentos y materiales presentados en formas diversas de manera formal e informal. Entre los documentos se pueden encontrar libros, revistas, periódicos, boletines, gacetas, etc. Los materiales diversos incluyen resúmenes, fotografías, filmes, cintas magnéticas, cintas de video, discos compactos, etc. La organización y el soporte técnico de este tipo de centros permiten realizar consultas de forma rápida. Dentro de ellos se encuentra bibliotecas y salas de lectura y documentación con terminales de computadora. Su objetivo principal es poner a disposición de los usuarios todo tipo de información documental, escrita, tabulada, gráfica fílmica, sonora etc. La ventaja que tienen las Instituciones Educativas, Centros de Investigación y los Organismos y Empresas Públicos, es la de contar con bibliotecas especializadas que resultan de gran utilidad en el desarrollo de proyectos específicos. El uso de la red (Internet) puede ser de gran ayuda. Esta herramienta permite revisar y recuperar gran cantidad de información especializada en muy poco tiempo y a un costo razonable. Con un buen conocimiento y experiencia acerca de su uso, es posible recuperar valiosa información de los tres tipos de fuentes. Algunos centros de información proporcionan el servicio de búsqueda y actualización sobre áreas específicas. Una de las empresas dedicadas a sistematizar la información es el Institute for Scientific Information (ISI), que proporciona el servicio a través de la Web of Science. Esta última es un instrumento de búsqueda y un servicio de información. La Web of Science está constituida por tres bases de datos que pueden utilizarse individual o conjuntamente: María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 36 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN El Índice Expandido de Citas de Ciencias (Science Citation Index Expanded) cubre 5800 revistas y se actualiza con 17750 nuevos registros cada semana. El Índice de Citas de Ciencias Sociales (Social Sciences Citation Index) cubre más de 1735 revistas y se actualiza con 2050 nuevos registros cada semana. El Índice de Citas de Humanidades y Artes (Arts & Humanities Citation Index) cubre más de 1140 revistas y es actualizado con 2300 nuevos registros cada semana. La información de citas de ISI puede usarse de muchas maneras. Por ejemplo, puede usarse para descubrir quién está citando una determinada investigación y de que manera ésta influye sobre nuevas investigaciones. También puede usarse para averiguar dirección en que avanza una investigación, a partir de los resultados de los trabajos previos. A través del ISI También se puede rastrear el trabajo de un investigador específico o bien identificar la información que los competidores están consultando. Los tipos de documentos que pueden revisarse a través de la Web of Science, se muestran en el Cuadro 12. Cuadro 12. Tipos de documentos que se pueden localizar y recuperar por medio de la Web Science TODAS LAS BASES Artículos Bibliografías Revisiones de libros Cronologías Correcciones y Adiciones Reseñas de bases de datos Discusiones Material editorial Reseñas de “hardware” Notas Letras Ítem nuevos Revisiones de “software” LA BASE DE CITAS DEL ARTE Y HUMANIDADES Reseñas de exposiciones de arte Reseñas de ballet Extractos Ficción y prosa recreativa Reseñas cinematográficas Reseñas de interpretaciones musicales Partituras musicales Reseñas de partituras musicales Poesía Reseñas discográficas Guiones Reseñas teatrales Reseñas de TV/Radio/Video Fuente: Institute for Scientific Information Producción de la Base de Datos y Selección de publicaciones, España 1998 Otra forma de acceder a información actualizada es utilizando bases de datos disponibles a través de internet algunos de e los recursos disponibles se muestran en la tabla 13 María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 37 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN NOMBRE REDALYC CARACTERÍSTICAS DIRECCIÓN WEB BASES DE REVISTAS Y DOCUMENTOS CIENTÍFICOS Contiene artículos científicos de distintas revistas http://scholar.google.com.mx/schhp? en sistema open acess en inglés hl=es Proporciona información financiera mundial y por http://www.google.com/finance país Ofrece información en texto completo y librerías http://www.infotoday.com/ en todo el mundo Información científica sobre distintos temas http://www.scirus.com Contiene publicaciones científicas en distintos http://en.scientificcommons.org/ idiomas Blogs científicos en español http://www.academicsblogs.net/wiki/in dex.php?title=Academic_blogs_in_Sp anish&redirect=no&printable=yes Red de 400 instituciones científicas del ministerio http://www.rediris.es/rediris/ de ciencias y educación español Sistema de información científica REDALYC http://redalyc.uaemex.mx/ Scielo Scientific Electronic Library Online PKP OPJ Dialnet Open Journal Systems Open Journal Systems Fundación Dialnet http://www.scielo.cl/scielo.php?script= sci_subject&lng=es&nrm=iso http://pkp.sfu.ca/?q=ojs http://www.ojs.unisa.edu.au/ http://dialnet.unirioja.es/ TESIS DOCTORALES Contiene tesis en archivo completo de maestría y doctorado en la universidad politécnica más importante de México. http://azul.bnct.ipn.mx/index.php?pagi na=revision_tesis.php&titulo_pagina= RepositorioOpenAcessDB#dinamico Google Scholar Google Finance Windows Live academic Scirus ScientificCommons Academicsblogs.net RedIRIS Tesis de maestría y doctorado del Instituto Politécnico Nacional TDR. Tesis doctorales en red Europeanthesis Contiene una base de 23,000 tesis, 12 mil de ellas con texto completo de distintas universidades españolas. Contiene una base de distintas universidades europeas. http://www.tdx.cat/ http://www.dart-europe.eu/basicsearch.php María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 38 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN AUTOEVALUACIÓN Finalmente para verificar que el protocolo de investigación es el adecuado para una investigación científica, es conveniente que el investigador se dé a la tarea de contestar los siguientes cuestionamientos publicados por Warren. 1. ¿Cuál es el problema? 2. ¿Cuál es el objetivo general y las preguntas, concisas, que desea responder? 3. ¿En qué aspecto del conocimiento contribuirá el estudio? 4. ¿Qué se sabe acerca del problema? 5. ¿Qué diseño de estudio se utilizará? 6. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas del diseño elegido? 7. ¿Será necesario realizar alguna intervención? 8. ¿Qué población será estudiada? 9. ¿Será necesario tomar una muestra? 10. ¿Cómo será seleccionada la muestra? 11. ¿Cuáles son los criterios para seleccionar la muestra? 12. ¿Cuál es el número de participantes, o muestras que requiere? 13. ¿Qué datos serán evaluados? 14. ¿Cuáles son las variables más importantes? 15. ¿Qué variables pueden ocasionar confusión? 16. ¿Cómo serán obtenidos los datos? 17. ¿Los métodos propuestos son practicables y válidos? 18. ¿Qué entrenamiento será necesario realizar? 19. ¿Cómo serán procesados y analizados los datos obtenidos? 20. ¿Será necesario utilizar algún programa computacional para dicho análisis? 21. ¿Cómo serán ingresados los datos? 22. ¿Qué análisis serán realizados? 23. ¿Quién analizará los datos? 24. ¿Qué tablas y figuras utilizará? 25. ¿Es el estudio ético? 26. ¿Qué comité de ética evaluará el estudio? 27. ¿Qué información se les dará a los participantes en el estudio? María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 39 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN 28. ¿Cómo será ordenada dicha información? 29. ¿Qué seguimiento será requerido? 30. ¿Cuál es el programa horario para el estudio? 31. ¿Quién es responsable de cada etapa? 32. ¿Requiere de un estudio piloto? 33. ¿Si es así, cuántos participantes se requieren? 34. ¿Qué tan largo deberá ser este estudio piloto? 35. ¿Entrarán los participantes en el estudio piloto en el estudio final? 36. ¿Cuál será el costo del estudio? 37. ¿De dónde se obtendrán los recursos? 38. ¿Cómo serán publicados los resultados del estudio? CONCLUSIONES Elaborar un protocolo de investigación permite al investigador: o Organizar sus ideas. o Dimensionar plenamente el problema de investigación. o Hacer el diseño de la investigación que implique dar contestación a las preguntas que se deriven del problema de investigación, cumplir los objetivos planteados y obtener los datos que permitan validar la hipótesis de investigación. o Optimizar el tiempo y los recursos materiales y humanos con que se cuenta para el desarrollo del proyecto. o Llevar un control adecuado del proceso de la investigación. BIBLIOGRAFÍA Ackoff R. (1997). El arte de resolver problemas, México: ed. Limusa. Bono E. (1991). El pensamiento práctico, México: ed. Taller abierto. Gamboa V. (1999). Formulación de propuestas de investigación en un contexto de cambio estructural acelerado, México: ed. Taller abierto. García A. (1999). Introducción a la metodología de la investigación científica, 2ª edición, México: ed. Plaza y Valdez. Hayman J. (1991). Investigación y educación, España: ed. Piados. Hernández S. Fernández C., y Baptista L., (1975). Metodología de la Investigación, 2ª edición, México: McGraw Hill. Méndez R. Namihira G., Moreno A., y Sosa de Martínez C. (1991). El protocolo de investigación, 2ª edición, México: ed. Trillas. Mercado H. (1992), Cómo escribir una tesis, México: ed. Limusa. María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 40 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN Nickerson, David N.; Perkins, Raymond; Smith, Edward E. Enseñar a pensar, (aspectos de la aptitud intelectual), 3ª edición, Madrid: ed. Paidós, 1994. O’ Connor J., y McDermott L. (1998). Introducción al pensamiento sistémico, Barcelona: ed. Urano. Padilla H. (1995). El pensamiento científico, México: ed. Trillas. Pardinas F. (1993). Metodología y técnicas de investigación en ciencias sociales, 33ª edición, México: ed. Siglo XXI. Polya G. (1979). Cómo plantear y resolver problemas, México: ed. Trillas. Popper K. (año). La lógica de la Investigación científica, Madrid: ed. Tecnos, p.p. 57-74. Rivera G. (1998). Marco Teórico, Elemento Fundamental en el Proceso de Investigación Científica, Tópicos de Investigación y Posgrado, # de la revista, Vol. (4) p.p. 233-240. Rojas S. (1995). El proceso de la investigación científica, México: ed. Trillas. .. Samaja J. (1993). Epistemología y Metodología, Elementos para una teoría de la investigación científica. Eudeba. Bs. As. Selltiz, Claire; Wringhstman,L.& Cook,S. (1993). Método de investigación en las relaciones sociales, Madrid: ed. Rialp. Souza María Silvina El estado del arte disponible a través de http://www.perio.unlp.edu.ar/seminario/nivel2/nivel3/el%20estado%20del%20arte_silvina_souza.pdf Souza María Silvina La centralidad del estado del arte en la construcción del objeto de estudio, disponible a través de: http://www.perio.unlp.edu.ar/seminario/bibliografia/Silvina-Souza.pdf Tamayo M. (1998). El proceso de la investigación científica. 3ª ed. México:Ed. Limusa S.A. Tenorio B., (1988). Investigación documental. 3ª ed. México: Ed. Mac Graw Hill. Valderrábano A., Trujillo F., Hernández M. (2002). Metodología de la investigación científica, libro del proyecto CGPI-IPN 20010107. Vargas Garza Ángel Eduardo, Sánchez Pozos Javier, Métodos de Investigación, 2ª edición, Ed. Spanta S. A. de C. V., México 1999, pp 84-85 María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 41 MANUAL PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN ACTIVIDADES A DESARROLLAR Con la finalidad de que durante el semestre se revise y afine el protocolo de tesis se trabaja realizando la revisión y restructuración de su proyecto de investigación a través de las siguientes actividades. ACTIVIDADES A REALIZAR 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Subir su protocolo inicial al campus Revisar el titulo de su proyecto de tesis y en su caso hacer la modificación correspondiente Elaborar las preguntas de investigación y establecer el planteamiento del problema de su investigación auxiliándose de un diagrama sagital Cual es la pertinencia y justificación de su trabajo Estado del arte Redacte la Hipótesis de trabajo para su investigación Redacte su objetivo de investigación cuidando la congruencia entre el planteamiento de su problema, su objeto de estudio y el objetivo de investigación y sus objetivos específicos Identifique sus variables y establezca su definición teórica y operativa) Describa los materiales, métodos e instrumentos a utilizar en su investigación. de su investigación a través de un diagrama Elabore la introducción de su protocolo Elabore el resumen de su protocolo Escriba su el protocolo en forma integral nuevamente integrando las modificaciones realizadas a través del curso Conteste brevemente los cuestionamientos del articulo del protocolo Elabore un cronograma de trabajo para la realización de su investigación que culmine con la defensa de la misma para la obtención de grado. Presentación de su protocolo de tesis con la asistencia de su aval académico y subir su protocolo final al campus. % DE EVALUACIÓN 5 FECHAS DE ENTREGA EN EL CAMPUS 13-17 de agosto 20 de agosto 2012 10 27 de agosto de 2012 10 17 de septiembre de 2012 10 24 de septiembre de 2012 10 1 de octubre de 2012 10 8 de octubre de 2012 5 22 de octubre de 2012 5 5 15 5 de noviembre de 2012 5 de noviembre de 2012 12 de noviembre de 2012 10 19 de noviembre de 2012 5 19 de noviembre de 2012 Requisito 26 de noviembre y el 3 de diciembre LA ACREDITACIÓN DEL CURSO SERÁ: Acumulando un mínimo de 80% del valor de las actividades a realiza Presentar el protocolo final en forma presencial o virtual y entregar el protocolo final restructurado en el campus con la firma de su aval académico. María de la Luz Valderrábano A., Mara Maricela Trujillo F., René Hernández M., Jaime Castro C. Página 42