Área: Comunicación/ 6to grado/ Docente: Junior A. Torres Olaya. Tipo de texto Género VIII UNIDAD Formato 1.2. ¿Qué institución promueve esta campaña? Apellidos y nombres: (Peso 1) ________________________________________ ________________________________________ Grado y sección: 1.3. Según el texto, en la frase: “Sin zancudo no ________________________________________ hay dengue”, se deduce: (Peso 2) Indicaciones: a) Que el zacundo es el mismo dengue. b) Que el zacundo es el vector y el dengue la - La evaluación tiene una duración de 80 enfermedad. minutos. Aprovéchalos correctamente. c) Que el nombre del zancudo es dengue. - Resuelve tu evaluación en silencio y si necesitas consultar levanta la mano. d) Que el mosquito se llama zancudo del - Está prohibido levantarse de su carpeta dengue. sin autorización. 1.4. ¿Cuál es la razón principal por la que se - Utiliza tus útiles escolares previstos. debe tapar bien los depósitos donde se guarda el Competencia: Lee diversos tipos de textos agua? (Peso 2) escritos. ________________________________________ Desempeño 1: Desarrolla los diferentes niveles ________________________________________ de comprensión lectora: literal, inferencia, ________________________________________ crítico-valorativo a partir del texto “Sin 1.5. Completa el siguiente esquema con 3 causas zancudo no hay dengue” y efectos generales del dengue a partir del texto leído. (Peso 3) 1. Lee el texto y responde. DEMUESTRO LO APRENDIDO EN COMUNICACIÓN 1.6. Observa nuevamente el afiche con atención. Luego, analizar y completa el cuadro de datos. (Peso 4) Interrogantes Respuestas ¿Cuál será el propósito del autor? www. Minsa..gob.pe I. ¿Cuál es información complementaria texto? 1.1. Completa el siguiente cuadro a partir del texto leído. (Peso 1) la del En la imagen se observa a dos mujeres agarrando tachos Área: Comunicación/ 6to grado/ Docente: Junior A. Torres Olaya. grandes junto con escobillas. ¿Qué mensaje transmite esta fotografía? Desempeño 02: Identifica las figuras literarias: onomatopeya y anáfora en diversos tipos de textos. 2. Marca la alternativa que corresponde según creas conveniente: (Peso I) 2.1. Repite un sonido o una palabra al comienzo de cada verso. a) Anáfora b) Onomatopeya 2.2. Representa un sonido o ruido de la realidad tal como se oye. a) Anáfora b) Onomatopeya 3. Identifica la figura literaria que corresponde en cada caso y subraya la palabra o frase que determina la figura: (Peso II) a) Hoy estoy sin saber yo no sé cómo. Hoy estoy para penas solamente. Cuando tengo confieso, ya deberes; por ti nací, por ti tengo la vida, por ti he de morir, y por ti me muero. b) “Y mientras el pato alegaba con su cuac, cuac, el cerdo opinaba que oing, oing, que no estaba de acuerdo. Y en eso ¡paf!, llegó el perro y dijo ¡guau! Y todos se quedaron callados”. 4. Completa los espacios con onomatopeyas u anáforas: (Peso III) a) Soy ________________________________, Soy ________________________________. Figura literaria: _________________________ b) Sonaba el ______________ de mi corazón, al escuchar el ________________ del reloj. Figura literaria: __________________________ 5. Lee el siguiente texto y responde: (Peso IV) Cuando me recorta el pelo la tijera de mamá, va diciendo en su revuelo: chiqui-chiqui-chiqui-cha… Aletea y se va y a mi oído cuchichea: chiqui-chiqui-chiqui-cha… Cuando el pelo me recorta la tijera de mamá, charla más de lo que corta: chiqui-chiqui-chiqui-cha… 5.1. ¿Qué figura literaria se presenta? ________________________________________ 5.2. El sonido chiqui-chiqui-chiqui-cha, se refiere a: a) A la tijera. b) A la mamá. c) A la charla. d) Al corte. 5.3. La palabra “Aletea” en el texto, ¿qué relación guarda con la tijera? ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ II. Competencia: Escribe diversos tipos de textos. Desempeño 01: Identifica el término que continúa en las series propuestas considerando la razón como campo semántico. 6. Identifica el campo semántico al que pertenecen las siguientes series verbales y escríbelo. (Peso I) a) Plomero, cocinero, albañil, jardinero _________________________________ b) Tulipán, girasol, gardenia, clavel _________________________________ c) Médico, profesor, abogado, ingeniero _________________________________ d) Solidaridad, justicia, lealtad, tolerancia _________________________________ 7. Distingue y escribe cuatro elementos para cada serie verbal según el campo semántico indicado. (Peso II) a. Sustantivos abstractos: __________________________________ __________________________________ Área: Comunicación/ 6to grado/ Docente: Junior A. Torres Olaya. b. Países sudamericanos: 10. Analiza y completa las siguientes oraciones __________________________________ con cada preposición propuesta. (Peso I) __________________________________ a. Durante la clase expuse _______ los derechos. c. Metales preciosos: b. Habrá campaña ______ vacunación _____ el __________________________________ sarampión. __________________________________ c. Dejé los cuadernos______ comunicación d. Frutas cítricas: _____la casa. __________________________________ d. Colocó el termómetro_______ la frente. __________________________________ 11. Escribe el significado de la preposición 8. Clasifica las palabras en campos semánticos. subrayada en cada oración. (Peso II) a. Son productos de sol cincuenta. (Peso III) ________________________________________ marmota - fantasma - caña - anzuelo - ratón - hadas b. Dejó el libro sobre la mesa. - carnada - ardilla – lirón - brujas - gnomos - arpón ________________________________________ c. Regresó en tren a Huancayo. Grupo: ____________ Grupo: _____________ Grupo: _____________ ________________________________________ ardilla – lirón - brujas - gnomos - arpón d. El reloj de Luis es suizo. ________________________________________ 12. Usa las frases preposicionales completar las oraciones. (Peso III) 9. Discrimina y marca un aspa la alternativa que continúe la serie, recuerda escribir la razón. (Peso IV) 9.1. Canchán, peruanita, huayro, amarilla... a. huamantanga b. tacneña c. sureña d. selvática e. limeña Razón: __________________________________ 9.2. maca, muña, uña de gato, tara... a. papaya b. chicha morada c. manzana d. acelga e. apio Razón: __________________________________ en medio de – a base de – de dentro – encima del – delante de lirón - brujas - gnomos - arpón a. Trasardilla largas– prácticas_______________ canchas artificiales, los futbolistas del Perú están ganando contra rivales de gran nivel como Canadá y Jamaica. b. Dejó los libros____________ mueble. c. Solo hace berrinche _______________su padre. d. Prepara el jugo matutino __________alfalfa. 13. Escribe al reverso de la hoja, un texto libre utilizando todas las preposiciones enseñadas en clase (a, de, con, en, sobre, contra). (Peso IV) Inicio 9.3. pinacoteca, zapatería, biblioteca, clero... a. tejido b. casa c. sala d. lana e. escultura Razón: __________________________________ 9.4. Copiosidad, exuberancia, plétora… a. Ostentosidad b. Extensión c. Hinchazón d. Abundancia e. Abultamiento Razón: __________________________________ 9.5. Diálogo, coloquio, conversación… a. Idioma b. Facundia c. Rumor d. Banquete e. Tertulia Razón: __________________________________ Desempeño 02: Identifica las preposiciones: a, de, con, en, sobre, contra, en diversos tipos de textos escritos. para Proceso Logrado Destacado Utiliza las cinco preposiciones. El texto tiene sentido. El texto presenta creatividad. No presenta errores ortográficos. Desempeño 03: Utiliza correctamente la c,s,z, en homófonos a partir de la creación de diversos tipos de textos escritos. Comprende las reglas ortográficas. 14. Escribe el significado de los siguientes homófonos con s,c,z. (Peso I) a. tasa: ______________ taza: ________________ b. rebosar: ___________ rebozar: _____________ c. consejo: ____________ concejo: ____________ Área: Comunicación/ 6to grado/ Docente: Junior A. Torres Olaya. d. coser: ____________ cocer: _______________ INFORMACIÓN RESUMIDA: 14. Escribe dos ejemplos de cada regla Competencia Desempeño NL Nivel de logro ortográfica que se presenta a continuación: final (Peso I) Lee D1 a. Se escriben con s las palabras que terminan en diversos -sis, -sivo, -siva:___________________________ tipos de b. Se escriben con c los plurales y diminutivos de textos D2 las palabras terminadas en z. La z cambia delante escritos de e –i: __________________________________ Escribe D1 c. Se escriben con z las conjugaciones en presente diversos del indicativo y subjuntivo de los verbos tipos de D2 terminados en –ecer, -acer, -ocer, -ucir: textos ________________________________________ D3 d. Palabras que terminan en -sis, -ismo, -ésimo, ísimo. ________________________________________ e. Sonidos finales -es, -ense, de las palabras que indican origen. ____________________________ 15. Identifica y completa las oraciones con la letra correcta (s, c, z). Peso III. a. Toma___ ito no qui___ o que yo organi___ a ___e aquella pro ___e___ ión. b. Un aventurero rimen___ e atrave___ ó la selva costarri ___en___ e. c. Ne___ e___ ito esos productos, pues su esca ___e___ me tiene nerviosa. d. Me agradan los colores grisá ___eos, verdu ___cos y roji___ os. e. Ine___ ita se e___ trujaba las manos con timide___ . f. Ya es tiempo de que comien___ e a re___ ignar ___e y olvide. g. La repre ___enta___ ión de la cru___ ifixión conmovió a los e ___pectadores. 15. Crea una oración con las siguientes palabras. (Peso IV). a. bracero : ________________________________________ b. cebo: ________________________________________ c. segar: ________________________________________ d. cesión: ________________________________________ e. ciervo: ________________________________________ f. insipiente: ________________________________________ Área: Comunicación/ 6to grado. Docente: Junior A. Torres Olaya.
