PPP final

ANTEPROYECTO
Docente Orientador:
LUIS RICARDO WILCHES SALCEDO
Presentado por:
HERNÁN ARRIETA BENAVIDEZ
ORLEYMA VERGARA RICARDO
ANGELICA VILLACOB OCHOA
HUGO ESPITIA AGUAS
MARIA CALY DIAZ
FORMACIÓN COMPLEMENTARIA A DISTANCIA Y VIRTUAL
SAN MARCOS
2020
1
CONTENIDO
1. NOMBRE DEL PROYECTO …………………………………………………………………….…. 3
2. SITUACIÓN PROBLEMA ……………………………………………………………………….…. 3
3. FORMULACION PROBLEMA……………………………………………………………………... 4
4. JUSTIFICACIÓN ……………………………………………………………………………………. 4
5. OBJETIVOS………………………………………………………………………………………….. 4
5.1. GENERAL……………………………………………………………………………………….….. 4
5.2. ESPECÍFICOS……………………………………………………………………………………… 4
6. LECTURA DE CONTEXTO……………………………………………………………………….….. 5
7. ESTANDARES Y COMPETENCIAS BASICAS………………………………...……………….. 24
8. CONCEPTOS BÁSICOS ………………………………………………………...………………… 24
9. ACCIONES CONCRETAS DE PENSAMIENTO Y PRODUCCIÓN DE CADA UNO
DE LOS ÁMBITOS DE LA FORMACIÓN…………..……………………………..……..…………. 25
10. COMPETENCIAS………….………………………….………………………….....……….……… 27
10.1. CIUDADANA…………………………………………………………………..…….……….…... 27
10.2. LABORAL (EMPRESARIALES Y PARA ELEMPRENDIMIENTO).............….………..….. 27
10.3. DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE...…………………………………..……….…… 27
11. RELACION PLAN DE ESTUDIO - PRODUCTIVIDAD….……………………….………………. 27
12. LOGROS E INDICADORES DE LOGROS...……………………………………………..…..…. 29
13. ACTIVIDADES A DESARROLLAR………….…………………………….……………….….…. 30
14. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS……..……………………………………………………..…… 31
15. ESTRATEGIAS EVALUATIVAS……...………………..……………………………………..….. 31
16. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS………………………………………................................... 31
17. PLAN DE ACCIÓN…..……………………………………………………………………….….…. 32
18. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS (RECURSOS) Y PRESUPUESTO………………………... 34
19. COMERCIALIZACIÓN……………………………………………………………………………... 35
20. RESULTADOS Y ANALISIS……………………………………………………………………… 35
21. CONCLUSION………………………………………………………………………...………...…. 35
22. RECOMENDACIONES…………………………………………………………………..……….. 36
23. BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA………………………………………………………………. 37
24. EVIDENCIAS…………………………………………………………………………….…………. 38
2
1. NOMBRE DEL PROYECTO:
Proyecto Cultural, Artesanal “SANTA INÉS”
2. SITUACIÓN PROBLEMA
La exposición permanente a contenidos virtuales y audiovisuales que tratan sobre
usos, costumbres y tradiciones foráneas, constituye una amenaza a la cultura
propia de los colombianos, más aún, cuando los niños y jóvenes resultan
fácilmente atraídos por las nuevas tecnologías que busca encauzar a los pueblos
y despojarlos de sus raíces. En este contexto, los proyectos pedagógicos
productivos orientados a la formación, fomento y promoción de las tradiciones y
expresiones ancestrales de una comunidad, cobran una importancia fundamental,
en el sentido que retoman y preservan los elementos esenciales de una cultura y
la protegen de los efectos destructores que sobre la identidad de los pueblos
pueden tener los procesos de aculturación que promocionan otros medios en la
sociedad moderna.
En el municipio de San Marcos, ubicado en la subregión del San Jorge, más
exactamente
en el corregimiento de Santa Inés, se
ha venido desarrollando
procesos investigativos dentro de la realización de las prácticas pedagógicas
investigativas, la cual ha permitido evidenciar a través de la lectura de contexto,
mediante la observación directa y por medio de una encuesta, la problemática
real que afronta esta comunidad, mostrando datos evidentes del estado en que se
encuentra esta población en aculturación y niveles socioeconómicos bajos. Por lo
cual se le ha ofrecido alternativas que promuevan el rescate de las costumbres y
tradiciones propias de la región las cuales brinden oportunidad de participar en su
ejecución y así de esta manera cambiar la situación económica garantizando una
mejor calidad de vida de sus habitantes y sus familias.
3
3. FORMULACION DEL PROBLEMA
¿Cómo darle utilidad a los recursos que nos ofrece el medio para realizar
manualidades artísticas que mejoren la calidad de vida de la comunidad del
corregimiento de Santa Inés del municipio de San Marcos, mediante la
construcción de objetos artesanales?
4. JUSTIFICACIÓN
En la búsqueda del aprovechamiento del los recursos naturales del medio y el
tiempo libre de los habitantes de la comunidad de Santa Inés y su Centro
Educativo,
se
pretende
desarrollar
actividades
artístico-culturales
que
salvaguarden la identidad cultural y a su vez generen desarrollo socioeconómico
donde
se promueva los conocimientos académicos e empíricos de docentes,
estudiantes y comunidad en general, en la elaboración de productos artesanales.
Mediante el desarrollo de este proyecto se permite enseñar principalmente a la
comunidad educativa del Centro Educativo Santa Inés y a la comunidad en
general, productos de tipo artesanal como esteras y esterillas, utilizando el junco el
cual es una planta muy abundante en la región, articulando una cadena productiva
que pueda ser comercializada.
5. OBJETIVO GENERAL
Desarrollar procesos productivos culturales en el corregimiento de Santa Inés,
municipio de San Marcos, que contribuya al mejoramiento socioeconómico de sus
habitantes a través de la elaboración de objetos artesanales fabricados con junco.
5.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Fortalecer la identidad cultural en los estudiantes del centro educativo y a la
comunidad en general del corregimiento de Santa Inés, a través de la
confección y elaboración de artículos tejidos y diseñados a mano.
4
 Elaborar una línea de producción artesanal que pueda ser comercializado
para lograr desarrollo sostenible en el corregimiento Santa Inés.
 Afianzar el desarrollo de habilidades de destrezas artesanales en trabajos
de emprendimiento dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje.
6. LECTURA DE CONTEXTO
El centro educativo Santa Inés se encuentra ubicado en el corregimiento de Santa
Inés del Municipio de San Marcos Sucre; cuenta con un recurso humano activo,
dinámico, emprendedor y suficiente para realizar proyectos pedagógicos
productivos.
ASPECTOS A OBSERVAR
DESCRIPCION
Los habitan de la comunidad de Santa
Inés,
se
caracteriza
por
ser
una
población netamente tradicional por lo
que cada año se celebran fiestas
patronales en honor al Profeta Enoc, el
CULTURAL
día 3 de mayo. Siendo este el patrono
del pueblo donde dicen que él llegó a
bendecir la fuente de agua cristalina
que
atraviesa
esta
región,
dicha
tradición se sigue conservando a través
del tiempo.
San Inés cuenta con 1.300 habitantes
aproximadamente,
electoral
del
año
según
2005;
el
hay
censo
850
personas actas para votar y en el
centro educativo en la actualidad hay
154
SOCIAL
estudiantes;
esta
población
procede del mismo municipio de San
5
Marcos, de veredas y corregimientos
vecinos.
El núcleo familiar en su
mayoría es normal.
Después de las actividades laborales,
la población adulta emplea el tiempo
libre en ver televisión, visitar a los
vecinos y a la práctica de futbol. La
comunidad adulta presenta un nivel
bajo de alfabetización donde un 35%
solo ha estudiado parte de la primaria.
En el área de salud solo hay cobertura
de carnet subsidiados (fosyga), por lo
que al momento de requerir servicios
de salud tienen que desplazarse a los
centros de salud, clínicas y hospitales
ubicados
en
diferentes
partes
del
municipio que está a 6 kilómetros
aproximadamente de esta comunidad.
La comunidad del corregimiento Santa
Inés desarrolla su economía en la
agricultura y la avicultura, conservan
costumbres arraigadas al cultivo de
hortalizas (ají, ahuyama, habichuela,
berenjena, etc.) y en la agricultura
siembran (yuca, ñame y maíz); en esta
ECONOMICO
comunidad también
se refleja el
comercio en la venta de las diferentes
frutas como el aguacate, coco y mango
con lo que se ayudan para sustentar
6
sus familias.
En consecuencia, la mayoría de los
hombres se ocupan en trabajar las
tierras para cosechar, siendo este el
sector de la economía que demanda
mayor fuerza laboral.
Esta región cuenta con un bosque el
cual conserva una gran variedad de
flora y fauna como oso perezoso
ardillas entre otros.
AMBIENTAL
Ambientalmente el corregimiento está
conformada por una comunidad de
alrededor
de
313
viviendas;
Los
materiales que más se utilizan en la
construcción de las casas son el bloque
y con techo de láminas de zinc,
mientras que en una menor cantidad el
material utilizado es bahareque con
techo de palma.
La gran mayoría de sus habitantes
poseen vivienda propia mientras que
otros viven en calidad de usufructo, por
lo que tiene derecho no solo a habitar
la casa sino que también pueden
realizar pequeños cultivos de hortalizas
en los patios, sacándole el mejor
provecho a los recursos que el medio
7
natural les brinda.
La población del corregimiento de
Santa Inés demuestra un bajo nivel
educativo, la mayoría de los adultos
solo han cursado hasta 3º y 4º de
primaria, con desempeño de lectura y
escritura deficiente. Mientras que la
población
infantil
y
adolescente
actualmente se encuentra estudiando
en los diferentes grados de primaria y
media académica que para esto se
tienen
EDUCATIVO
que
desplazar
corregimiento
a
una
a
distancia
otro
de
aproximadamente 3 kilómetros. Con
respecto a infraestructura educativa
cuenta con una Centro Educativo, la
cual cuenta con 7 aulas, tres baños
(niños,
niñas
docentes
y
desde
profesores),
los
grados
diez
de
transición a quinto de primaria con una
población
educativa
de
154
estudiantes. En general el desarrollo
educativo dentro de la escuela es muy
bueno y con los padres de familia
comprometidos con la educación de los
niños.
8
La siguiente encuesta es realizada por estudiantes del ciclo de formación
complementaria de la Institución Educativa de la Escuela Normal Superior de
Corozal, buscando datos precisos para entender con exactitud la realidad de su
contexto desde su punto de vista.
ENCUESTA PARA ESTUDIANTES
Género: femenino________ masculino______
Institución Educativa: ___________________
Nivel Educativo:
Primaria ____ Secundaria _____
1. ¿Cuánto tiempo cree usted que invierte en actividad distinta al estudio
para aprovechar el tiempo libre?
A: 1 horas
B: 2 horas
C: 3horas
D: 4 horas
2. ¿Qué actividades realizas en tus tiempos libres?
A: Leer
B: Ver TV
D: Realizar Deporte
C: Chatear
E: Dormir
3. ¿Cree usted que ese tiempo libre que inviertes es de buen provecho
para su vida?
A: Si
B: No
4. ¿Cuánto recibes a diario de tus padres o cuidadores para satisfacer
tus necesidades escolares?
9
A: 500 a 1000
más
B: 1000 a 2000
C: 2000 a 3000
D: 3000 ó
5. ¿Estaría usted dispuesto a capacitarse en la elaboración de
artículos y accesorios artesanales en beneficio propio y de su
comunidad?
A: Si
B: No
1. ¿Cuánto tiempo cree usted que
invierte en actividad distinta al
estudio para
aprovechar el…
4 horas
3 horas
10%
10%
1 hora
40%
2 horas
40%
A partir del análisis llevado a cabo en la presente grafica se establece que un 40%
de los estudiantes encuestados sostiene que el tiempo que invierten distinto al
estudio es de una hora mientras que el otro 40% afirma que el tiempo que
invertido es de 2 horas, un 10% nos dice que 3 lo mismo que 4 horas un 10%.
2. ¿Qué actividades realizas en
tus tiempos libres?
Leer
Ver TV
Chatear
5%
Realizar deporte
Dormir
10%
25%
55%
5%
10
En la presente grafica se logra apreciar que un 55% de los estudiantes invierten su
tiempo libre en realizar deportes, mientras que un 25% lo emplean en ver
televisión, otro 10% en leer, el 5 % invierten su tiempo libre en chatear y el 5% en
dormir.
3. ¿Cree usted que ese tiempo
libre que invierte es de buen
provecho para su vida?
Si
No
30%
70%
En la gráfica se logra contemplar que el 70% de los estudiantes encuestados
consideran que el tiempo libre que invierten es de buen provecho para su vida, lo
contrario piensan el resto de los estudiantes con un 30%.
4. ¿Cuánto
recibes a diario de tus
padres o cuidadores para satisfacer
tus necesidades escolares?
500 a 1000
9%
1000 a 2000
6%
28%
2000 a 3000
: 3000 ó más
57%
En la presente gráfica se observa que el 57% de los encuestados reciben a diario
de sus padres o cuidadores para satisfacer sus necesidades escolares, de 500 a
1000 pesos; el 28% afirma que recibe de 1000 a 2000 pesos; un 9% recibe de
2000 a 3000 pesos y un 6% recibe de $3000 o más.
11
5.¿Estaria usted dispuesto a
capacitarse en la elaboracion de
articulos y accesorios artesanales en
beneficio propio y de su comunidad?
Si
No
28%
72%
En el presente grafico se logra identificar que el 72% de los estudiantes estarían
dispuestos a capacitarse en la elaboración de artículos y accesorios artesanales;
mientras que el 28% no están interesados en este tipo de actividades.
ENCUESTA A LA COMUNIDAD
Qué relación tiene usted con la Institución Educativa
Ex alumno________ Padre de familia_____ Acudiente____ No tengo
Vínculos Actualmente_________
Edad: _____
Nivel Educativo:
Primaria ____ Secundaria _____ Bachiller _____
Técnico _____ Tecnológico _______ universitario ________
Ocupación:
Ama de casa ____ Independiente ____ Empleado ____
12
Desempleado ____ Jornalero ____________
1. ¿Cuántas personas menores de 18 años hay en su hogar?
A: 1
B: 2 a 4
C: 5 a 6
D: más de 7
2. ¿Cuánto tiempo cree usted que los jóvenes invierten en actividad
distinta al trabajar o estudio para aprovechar el tiempo libre?
A: 1 horas
3
B: 2 horas
C: 3horas
D: 4 horas
¿Cree usted que ese tiempo libre que tiene los jóvenes es empleado en
actividades que potencien el desarrollo de otras competencias?
A: Si
B: No
¿Porque?________________________________________
4
¿Qué actividades realizan en sus tiempos libres?
A: Leer
B: Ver TV
D: Realizar Deporte
C: Chatear
E: Dormir
5 ¿Con que frecuencia usted ha Participado directa o indirectamente en
proyectos productivos implementados por la institución educativa?
A: Siempre
B: Casi siempre
C: Algunas Veces
D: Nunca
6. ¿Qué actividades realiza para obtener el sustento familiar?
A: Pesqueras
B: agrícolas
E: Jornales de Trabajo
C: comerciales
D: domesticas
F: Oficios Varios
13
7. ¿El salario mínimo mensual legal en Colombia es de $ 828.116 sus
ingresos familiares oscilan entre?
A: Menos de un Salario Mínimo
B: Entre 1 y 2
C: Entre 2 y 3
D: más de 3
8. ¿En la periferia de la Institución Educativa podemos encontrar locales
comerciales o personas que comercializan artesanías entre sus
mercancías?
A: Si
B: No
9. ¿Estaría usted dispuesto a capacitarse en la elaboración de
artículos y accesorios artesanales como una alternativa para mejorar los
ingresos familiares?
A: Si
B: No
10. ¿Cuantas veces al año usted ha Participado en jornadas y eventos
educativos implementados por la institución para mejorar su calidad de
vida?
A: 1 a 2 veces
B: 3 a 4 veces
C: más de 5
D: nunca
11. ¿Cómo califica usted las actividades ambientales, lúdicas y
recreativas implementadas por la institución educativa?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
Siendo 1 la calificación más baja y 5 calificación más alta
1. ¿Cuántas personas menores
de 18 años hay en su hogar?
1
2a4
5a6
11%
mas de 7
26%
20%
43%
14
La grafica anterior muestra que el 26% de las personas encuestadas afirman que
una persona menor de 18 años hay en sus hogares; el 43% dicen que de 2 a 4; el
20% tienen de 5 a 6 personas y el 11% están a su cargo más de 7 menores de
edad.
2. ¿Cuánto tiempo cree usted
que los jóvenes invierten en
actividad distinta al trabajar o
estudio para aprovechar el…
1 HORA
2 HORAS
3 HORAS
4 HORAS
11%
43%
26%
20%
La grafica anterior se logra apreciar que el 11% de los adultos encuestados
afirman que los jóvenes invierten en actividades distintas al trabajo o estudio en el
aprovechamiento de sus tiempos libres una hora; el 26% dicen que invierten 2
horas; el 20% afirman que 3 horas y un 43% aseguran que 4 horas.
3 ¿Cree usted que ese tiempo
libre que tiene los jóvenes es
empleado en actividades que
potencien el desarrollo de otras…
SI
29%
NO
71%
Esta grafica refleja que el 29% de las personas encuestadas creen que el tiempo
libre que tienen los jóvenes lo emplean en actividades que potencian el desarrollo
de otras competencias, mientas que el 70% afirman que no.
15
4 ¿Qué actividades realizan en sus
tiempos libres?
LEER
VER TV
CHATEAR
REALIZAR DEPORTE
0%
43%
DORMIR
11%
26%
20%
La anterior grafica nos dice que el 11 % de las actividades que realizan los
encuestados en sus tiempos libres es leer; el 26% se lo emplean en ver televisión,
un 20% dice que lo utilizan en chatear, la mayoría de estos con un 43% realizan
deportes y el 0% afirman que en dormir.
5 ¿Con que frecuencia usted ha
Participado directa o
indirectamente en proyectos
productivos implementados por la…
Siempre
Casi Siempre
Algunas veces
Nunca
14%
9%
51%
26%
Esta grafica muestra que el 14% de los encuestados consideran que participan
directa e indirectamente en proyectos productivos implementados por la institución
educativa dicen que siempre; el 9% aseguran que casi siempre, el 26% afirman
que algunas veces; mientras que el 51 % consideran que nunca.
16
6. ¿Qué actividades realiza para
obtener el sustento familiar?
Agricolas
comerciales
Jornales de trabajo
Oficios varios
23%
Domesticas
34%
17%
9%
17%
La grafica anterior refleja que el 34% de los encuestados afirman que las
actividades que realizan para obtener el sustento de sus familias es la agrícola; el
17% consideran que lo comercial; un 9 % son domésticas, en actividades por
jornales coinciden en un 17% y el 23% dicen que oficios varios.
7. ¿El salario mínimo mensual legal en
Colombia es de $ 828.116 sus ingresos
familiares oscilan entre?
Menos de un salario minimo
Entre 1 y 2
Etre 2 y 3
Mas de 3
0%
100%
Esta grafica refleja que el 100% de las personas encuestadas aseguran que sus
ingresos son menos de un Salario mínimo.
17
8. ¿En la periferia de la Institución Educativa
podemos encontrar locales comerciales o
personas que comercializan artesanías entre
sus mercancías?
SI
NO
3%
97%
La anterior grafica muestra que solo el 3% de la población encuestada afirman que
en la periferia de la institución se pueden encontrar locales comerciales o
personas que comercializan artesanías; mientas que en su mayoría con el 97% de
los encuestados aseguran que no.
9. ¿ Estaría usted dispuesto a capacitarse
en la elaboracion de articulos y accesorios
artesanales como una alternativa para
mejorar los ingresos familiares
SI
NO
23%
77%
La grafica anterior refleja que el 77% de las personas encuestadas si estarían
dispuestas a recibir capacitación en la elaboración de artículos y accesorios
18
artesanales como alternativa para mejorar los ingresos de sus familias, mientras
que el 32% considera que no estarían dispuestas.
10. ¿Cuántas veces al año usted a participado
en jornadas y eventos educativos
implementados por la Institución para…
1 a 2 veces
3 a 4 veces
mas de 5
26%
37%
Nunca
14%
23%
Esta grafica muestra que el 37% de las personas encuetadas participan en
jornadas y eventos educativos implementados por la institución para mejorar su
calidad de vida de una a 2 veces; el 23% afirma que de 3 a 4 veces: el 14% afirma
que más de 5 veces y el 26% considera que nunca participa.
11. ¿Cómo califica usted las actividades
ambientales lúdicas y recreativas
implementada por la Institución Educativa?
1
2
3
6%
4
5
14%
9%
54%
17%
19
La grafica refleja que el 6% de las personas encuestadas califican las actividades
lúdicas y recreativas con la menor nota, siendo el 1 la nota más baja y el 5 la nota
más alta; el 14% la califican con un 2; el 9 % la califican con un 3; el 17% le da su
anotación de 4, mientras que el 54% le dan su mayor nota que es un 5.
ENCUESTA PARA DOCENTES
Edad: _____
Género: femenino________ masculino______
Nivel Educativo:
Normalista_____ Licenciado____ Especialista________ Máster_______
Institución Educativa: _____________________________
1. ¿En la Institución Educativa donde usted labora está contemplado en
el PEI la realización de proyectos de emprendimiento
A: Si
B: No
2.
¿En la Institución Educativa donde usted labora se realiza algún
proyecto pedagógico productivo?
A: Si
B: No
Si su respuesta es sí responda la pregunta 3.
Si su respuesta es no responda la pregunta 4.
20
3.
¿Qué proyecto productivo desarrollan en su Institución Educativa?
A: Artesanal
D: Ninguno
B: Ambiental
C: Agrícola
E: Otros ¿Cuál?_________
4.
¿Estaría usted dispuesto a apoyar un proyecto productivo en la
Institución para beneficio de la comunidad en general y estudiantil?
A: Si
B: No
5. Estaría dispuesto a en invertir en la producción y comercialización
de productos artesanales que favorezca a la economía de la
comunidad estudiantil y a la comunidad en general
A: Si
B: No
1. ¿En la Institución Educativa donde
usted labora está contemplado en el
PEI la realización de proyectos de
emprendimiento…
SI
NO
0%
100%
La anterior grafica refleja que la institución don laboran los encuestados que el
100% de ellos afirman que en el PEI están contemplado la realización de
proyectos productivos.
21
2. En la Institución Educativa donde usted
labora se realiza algún proyecto pedagógico
productivo
SI
NO
Si su respuesta es sí responda la pregunta 3.
Si su respuesta es no responda la pregunta 4.
La anterior grafica refleja que el 100% de los docentes encuestados que laboran
en la institución educativa afirman que no realizan proyectos productivos.
3¿Qué proyecto productivo desarrollan en su Institución Educativa?
A: Artesanal
D: Ninguno
B: Ambiental
C: Agrícola
E: Otros ¿Cuál?_________
22
4. Estaria usted dispuesto a apoyar
un proyecto productivo en la
institucion para beneficio de la
comunidad en general.…
SI
NO
Esta grafica muestra que el 100% de loa docentes encuestados están dispuesto a
apoyar proyectos productivos.
5. Estaría dispuesto a en invertir en la
producción y comercialización de
productos artesanales que favorezca
a la economía de la comunidad…
SI
NO
La anterior grafica refleja que el 100% de las personas encuestadas están
dispuestas a invertir en la producción y comercialización de productos artesanales
que favorezcan a la economía de la comunidad.
23
7. ESTANDARES Y COMPETENCIAS BASICAS
ESTANDAR
COMPETENCIAS
 Reconozco la interacción entre el  Identifico algunas características
ser humano y el paisaje en
físicas, sociales, culturales y
diferentes contextos e identifico las
emocionales que hacen de mí un
acciones
económicas
y
las
ser único.
consecuencias que resultan de esta
relación.
 Reconozco características básicas
de la diversidad étnica y cultural en
Colombia.
 Identifico los aportes culturales que
mi comunidad y otras diferentes a
la mía han hecho a lo que somos
hoy.
8. CONCEPTOS BASICOS
EJE TEMÁTICO
CONTENIDOS
 Reconocer la importancia del tejido y de
Proyectos pedagógicos productivos
Trabajar en equipo en función de metas
como alternativa de una mejor calidad
que beneficien la comunidad.
de vida.
 Valorar el potencial de los recursos del
medio en el desarrollo de la comunidad.
 Introducir la elaboración de objetos
artesanales fabricados con junco como un
producto viable para comercializar y
obtener recursos.
24
9. ACCIONES CONCRETAS DE PENSAMIENTO Y PRODUCCIÓN DE CADA UNO
DE LOS ÁMBITOS DE LA FORMACIÓN
En Ciencias Naturales
Me aproximo al
conocimiento como
científico(a) natural
Observo mi entorno.
Manejo conocimientos
propios de la Ciencia
Desarrollo compromisos
personales y sociales
Identifico y describo la flora,
la fauna, el agua y el suelo
de mi entorno.
Reconozco la importancia
de animales, plantas, agua
y suelo de mi entorno y
propongo estrategias para
cuidarlos.
En Ciencias Sociales
Me aproximo al
conocimiento como
científico(a) social
Reconozco diversos
aspectos míos y de las
organizaciones sociales
a las que pertenezco,
así como los cambios
que han ocurrido a
través del tiempo.
Manejo conocimientos
propios de la Ciencias
Sociales
Identifico y describo
algunas características
socioculturales de
comunidades a las que
pertenezco y de otras
diferentes a las mías.
Desarrollo compromisos
personales y sociales
Uso responsablemente los
recursos (papel, agua,
alimentos…).
En Matemáticas
Los
números y
cómo se
organizan
Lo espacial y la
geometría
Las medidas
La organización
y clasificación
de datos
Las
variaciones
de números y
figuras
Identifico y
uso
medidas
relativas en
distintos
contextos
Construyo objetos
tridimensionales a
partir de
representaciones
bidimensionales y
puedo realizar el
Utilizo y
justifico el
uso de la
estimación
para resolver
problemas
Interpreto
información
presentada en
tablas y
gráficas.
(pictogramas,
Represento y
relaciono
patrones
numéricos
con tablas y
reglas
25
proceso contrario
en contextos de
arte, diseño y
arquitectura.
relativos a la
vida social,
económica
y de las
ciencias,
utilizando
rangos de
variación.
gráficas de
barras,
diagramas de
líneas,
diagramas
circulares).
verbales.
En Ética
Expresión y participación
Colaboró activamente
para el logro de metas
comunes en mi salón y
reconozco la importancia
que tienen las normas
para lograr esas metas
Emociones
Reconozco que las
acciones se relacionan
con las emociones y que
puedo aprender a
manejar mis emociones
para no hacer daño a
otras personas.
Pautas de convivencia
Identifico los
comportamientos
apropiados para cada
situación (familiar, escolar,
con pares).
En Tecnología
Naturaleza de la
tecnología
Reconozco
herramientas, que
como extensión
de partes de mi
cuerpo, me
ayudan a realizar
tareas de
transformación de
Materiales.
Apropiación y uso
de la tecnología
Solución de
problemas
con tecnología
Describo procesos Identifico
sencillos
características de
(artesanales e
algunos artefactos
industriales) para
y productos
la obtención de
tecnológicos,
productos en mi
utilizados en el
Entorno.
entorno cercano
para satisfacer
necesidades
Tecnología y
sociedad
Exploro mi
entorno cotidiano
y
reconozco la
presencia de
elementos
naturales y de
artefactos
elaborados con la
intención de
mejorar las
Condiciones de
vida.
26
10. COMPETENCIAS
10.1.
CIUDADANA: Colabora activamente para el logro de metas comunes
en mi comunidad (centro educativo) y reconozco la importancia que
tienen las normas para lograr esas metas (por ejemplo en nuestro
proyecto pedagógico productivo).
10.2.
LABORAL (EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO):
Identifico los conocimientos y expresiones familiares y de mi comunidad
cercana relacionados con la creación e proyectos pedagógicos
productivos.
10.3.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE (DBA)
Analiza las actividades económicas de su entorno y el impacto de estas en
la comunidad.
11. RELACION PLAN DE ESTUDIOS – PRODUCTIVIDAD
PLAN DE ESTUDIOS
PRODUCTIVIDAD
Este proyecto pedagógico productivo
Con el desarrollo de este proyecto bajo
se relaciona con el plan de estudio del
la asesoría de personal experto de la
Centro Educativo Santa Inés, en la
región, los estudiantes y la comunidad
medida que se basa para su ejecución
en general podrán adquirir recursos
en referentes teóricos y conceptuales
naturales que les servirán para la
trabajados en las áreas básicas como:
elaboración de sus objetos artesanales,
Ciencias Naturales, donde se toma
con miras a obtener un producto que sea
información relacionada con la
competitivo en el mercado, sin perder la
conservación de flora y fauna del
tradición artesanal, y que aporte a su
entorno y el aprovechamiento que se
desarrollo sostenible.
les puede dar a dichos recursos, por
otro lado desde las Ciencias Sociales
se busca formar estudiantes que
El estudio de la viabilidad técnica del
Proyecto Artesanal Santa Inés prevé el
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identifiquen las características
trabajo a mano y la destreza en los
sociocultural propias, así desarrollen
oficios artesanales. Asegura que los
habilidades y destrezas que generen
diseños del producto sean innovadores,
desarrollo socioeconómico
con contenido cultural y de identidad. Y,
salvaguardando su identidad cultural,
que la metodología que se use garantice
la Matemáticas por su parte permiten
la
que los aprendices conozcan y
caracterizan esa identidad y, además,
manejen operaciones básicas de
exalte,
cálculo, como suma, resta,
técnicas artesanales. Se aplicarán los
multiplicación y división, lo cual será
conceptos básicos de innovación del
muy útil al elaborar y comercializar los
producto desde la óptica de creación,
productos artesanales fabricados con
diversificación, mejoramiento, diseño y
junco, todo esto permite que el
rescate
estudiante le encuentre sentido a todo
tradicional,
lo que aprende en el aula de clases,
patrimonio inmaterial de nuestro país.
desarrollando de esta manera
Así mismo, en este estudio se asegura la
aprendizajes significativos. Es así
extracción y el uso adecuados de la
como se puede evidenciar la íntima
materia prima y la aplicación de técnicas
relación entre la productividad y el plan
que protejan la fauna del entorno.
continuidad
de
promueva
de
la
los
y
rasgos
fortalezca
artesanía
fortaleciendo
que
las
étnica,
así
el
de estudios, pues ambos se
complementan y se soportan.
28
12. LOGROS E INDICADORES DE LOGROS
DESEMPEÑOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO

Comprende satisfactoriamente
la
elaboración y comercialización
de
productos artesanales hechos con
junco como sustento económico a nivel
familiar y comunitario.

Identifica los trabajos u oficios que las
personas de su comunidad realizan
para obtener su sustento y el de la
familia.
 Comprender
los
contenidos
teóricos y prácticos en la
elaboración
de
productos
artesanales fabricados con junco.

Crea sentido de pertenencia por la
identidad cultural de su región.

Aplica correctamente de las estrategias
de prácticas en la fabricación de
productos artesanales propios de la
región.
 Desarrolla
habilidades
pedagógicas que permitan el
aprendizaje colaborativos teniendo
como referencia las actividades
ancestrales.

Compara los oficios que los abuelos
realizaban anteriormente respecto de
cómo se realizan hoy y diferencia los
trabajos característicos de las zonas
urbanas y rurales.

Describe las actividades económicas
que realizan los adultos en su hogar y
los beneficios que éstas traen para
todos los integrantes de la familia.
 Reconocer la importancia del
proyecto pedagógico productivo
con respecto a los beneficios que
genera en la comunidad.
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13. ACTIVIDADES A DESARROLLAR
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHA
17 de Octubre de
2019
26 de Marzo de
2020
2 de Abril de
2020
ACTIVIDAD
RECURSOS
RESPONSABLES
TIEMPO
Encuesta.
Fotocopias, Lápices,
Talento humano.
Docentes en
formación.
2 horas
Video Beam, Tablero,
Marcadores,
Fotocopias, Talento
humano.
Docentes en
formación
Palas, machetes,
barretón, pitas,
escobas, recipientes
de basura.
Todos los
participantes del
proyecto.
Madera, clavos, soga,
pita, cinta métrica.
Todos los
participantes del
proyecto.
Junco, pita, tablero,
fotocopias,
marcadores, lápices,
borradores
Artesano
ELDER MORALES
Socialización y
charla sobre los
proyecto
pedagógicos
productivos.
Adecuación del
lugar de trabajo
16 de Abril de
2020
Elaboración del
marco de tejido
(telar).
23 de Abril hasta el
28 de mayo de 2020
Talleres teóricopráctico sobre el
tejido y elaboración
de la estera.
2 horas
2 horas
4 horas
2 hora
TRANSVERSALIZACIÓN del P.P.P
30 de Abril de
2020
Plan de clases de
ciencias naturales.
7 de Mayo de
2020
Plan de clases de
Sociales
14 de Mayo de
2020
Plan de clases de
matemáticas.
4 de Junio de
2020
Adecuación del
local de
comercialización
Tablero, marcadores,
fotocopias,
lápices,
cuadernos,
internet,
cartelera,
talento
humano.
Tablero, marcadores,
fotocopias,
lápices,
cuadernos,
internet,
cartelera,
talento
humano.
Tablero, marcadores,
fotocopias, lápices,
cuadernos, internet,
cartelera, talento
humano.
Esteras
personalizadas,
esterillas, estantes,
vitrinas, medios
Hernán Arrieta
Orleyma Vergara
1 horas
Hugo Espitia
María Caly Díaz
1 hora
Angélica Villacob
Hernán Arrieta
1 hora.
Todos los
participantes del
proyecto.
Toda la
jornada
30
20 de junio de 2020
2020
Feria pedagógica
Socialización y
sierre de proyecto
informáticos virtuales,
recurso humano
Esteras
personalizadas,
esterillas, estantes,
mesas, recurso
humano
Todos los
participantes del
proyecto.
2 horas
14. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS
En el progreso de nuestro proyecto, la estrategia utilizada será la acción –
participación, desarrollada a través de actividades que buscan que los
participantes intervengan en la formación de sus conocimientos y de esta manera
promover el progreso de la comunidad de la vereda Santa Inés, en el municipio de
San Marcos.
15. ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
La evaluación se hará de forma procesual, inicialmente se evaluará la asimilación
de conceptos, en una segunda etapa se evaluará el desarrollo de destrezas a
través de la realización de las actividades productivas y finalmente, se valorará la
adquisición de habilidades para transformar materiales en productos útiles a través
de ideas innovadoras.
16. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS
RECURSOS MATERIALES Y/O ECONÓMICOS
TALENTO HUMANO
Junco, pita, tela, hilo, cuchillas, tejeras, agujas, Docentes
en
formación,
Docentes
marco de tejido, temperas, pinceles, nailon, lana, orientadores, estudiantes y comunidad en
siliconas, entre otros.
general de la vereda Santa Inés del municipio
de San Marcos-Sucre
31
17. PLAN DE ACCIÓN
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Fortalecer la
identidad cultural
en los
estudiantes del
centro educativo
y a la comunidad
en general del
corregimiento de
Santa Inés, a
través de la
confección y
elaboración de
artículos tejidos y
diseñados a
mano.
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
TIPO
Lectura de
contexto
Recolección de
De información a
través de una
Encuesta
Pedagó
gica
Socialización del
proyecto
Primera tutorial
Elaborar una
línea de
producción
artesanal que
pueda ser
comercializada
Elaboración del
marco de tejido
(telar).
Charla sobre
proyecto
pedagógico
productivo
denominado:
Proyecto Cultural,
Artesanal “SANTA
INÉS”
Pedagó
gica
RECURSOS
Recurso
humano,
Fotocopias,
Lápices,
Talento
humano.
2 Horas
26 de
Marzo de
2020
2 de
Abril de
2020
Pedagó
gica
y/o
Producti
va
Recurso
humano,
Madera,
clavos, soga,
pita, cinta
métrica.
Taller teórico-
Pedagó
gica
Recurso
humano,
RESPONSABLES
EVALUACIÓN
Docentes en formación
17 de
Octubre de
2019
Recurso
humano,
Video Beam,
Tablero,
Marcadores,
Fotocopias,
Talento
humano.
Taller teóricopráctico sobre la
fabricación del
marco de tejido
(telar).
Segunda tutoría
FECHA/T
IEMPO
2 Horas
Orleyma Vergara
Angélica Villacob
María Caly Díaz
Hernán Arrieta
Hugo Espitia
Tabulación de
resultados
Docentes en formación
Orleyma Vergara
Angélica Villacob
María Caly Díaz
Hernán Arrieta
Hugo Espitia
Se hará de manera
oral por medio de las
reflexiones dichas por
los invitados
Artesano
ELDER MORALES
Se da en todo el
momento formativo
Por medio de
observación del
desempeño,
comprensión y
participación.
4 Horas
Docente en formación
HUGO ESPITIA
23 de Abril
hasta el 7
Artesano
ELDER MORALES
Se da en todo el
momento formativo
32
para lograr
desarrollo
sostenible en el
corregimiento
Santa Inés.
tejido y
elaboración de la
esterilla
practico
sobre tejido y
elaboración de la
esterilla
Tercera tutoría
tejido y
elaboración de la
estera
Taller teóricopráctico sobre
tejido y elaboración
de la estera
y/o
Producti
va
Pedagó
gica
y/o
Producti
va
Cuarta tutoría
Afianzar el
desarrollo de
habilidades de
destrezas
artesanales en
trabajos de
emprendimiento
dentro del
proceso de
enseñanza –
aprendizaje.
Personalización
de esteras
Quinta tutoría
Personalización
de esteras
Taller teóricopráctico sobre
Personalización de
esteras con dibujos
elaboradas a mano
Pedagó
gica
y/o
Producti
va
Taller teóricopráctico sobre
Personalización de
esteras con
bordados a base de
telas
Pedagó
gica
y/o
Producti
va
Junco, pita,
tablero,
fotocopias,
marcadores,
lápices,
borradores
de mayo de
2020
Recurso
humano,
Enea, pita,
tablero,
fotocopias,
marcadores,
lápices,
borradores.
14 de Mayo
hasta el 28
de mayo de
2020
Recurso
humano,
Estera,
pinturas,
pinceles,
paletas,
fotocopias,
marcadores,
lápices,
borradores.
4 de Junio
de
2020
Recurso
humano,
Estera, telas,
agujas, hilos,
fotocopias,
marcadores,
lápices,
borradores.
11 de Junio
de
2020
Docente en formación
HUGO ESPITIA
6 Horas
Artesano
ELDER MORALES
Docente en formación
HUGO ESPITIA
6 Horas
4 Horas
4 Horas
Por medio de
observación del
desempeño,
comprensión y
participación.
Se da en todo el
momento formativo
Por medio de
observación del
desempeño,
comprensión y
participación.
Docentes en formación
Orleyma Vergara
Angélica Villacob
María Caly Díaz
Hernán Arrieta
Se da en todo el
momento formativo
Por medio de
observación del
desempeño,
comprensión y
participación.
Docentes en formación
Orleyma Vergara
Angélica Villacob
María Caly Díaz
Hernán Arrieta
Se da en todo el
momento formativo
Por medio de
observación del
desempeño,
comprensión y
participación.
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18. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS (RECURSOS) Y PRESUPUESTO
RECURSOS MATERIALES
COSTOS
Fibra natural de Junco por rollo de
120m x 12kg
Fibra natural de Enea por rollo de
150 m x 12kg
Hilo Polipropileno 12.000 x 750m
20.000
Diseño y realización de telares
120.000
Tijeras punta roma 15,2cm x 12u
Tela seda poliester por Metros
36.000
84.000
20.000
22.000
COSTOS
500.000
Honorario a
Costureras
72.000
Honorario a
Pintores
60.000
1000
5000
Hilo de coser por 4.000m
Juego de Agujas de tapicería con
punta o de estambre N° 14 x 24 u.
Pintura Acrílica 12 u X 60 Cm3
35.000
Set de Pinceles x 12 u
13500
TOTAL COSTOS
RECURSOS
HUMANOS
Honorario a
talleristas o
instructores
$988.500
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19. COMERCIALIZACIÓN
La intención de este proyecto es crear nuevos productos con un enfoque
novedoso que pueda ser comercializado, intensifique su producción sin perder la
esencia propia de lo étnico y lo cultural y a la ves ayude a la preservación del
planeta generando conciencia del uso adecuado que debemos darle a los
recursos que la naturaleza pone a nuestra disposición y que de esta forma se
logre obtener ingresos que puedan mejoren nuestra calidad de vida.
20. RESULTADO Y ANÁLISIS
El saber utilizar de manera artesanal y creativa los recursos que la naturaleza
pone a nuestra disposición puede llegar a convertirse en una actividad económica
que tiene el potencial de ofrecernos una alternativa laboral que mejore la
economía del hogar y/o comunidad.
Realizar manualidades y otra serie de artículos decorativos para el comercio
favorece la motricidad fina de su creador(a), su creatividad y mejora las relaciones
interpersonales de las personas al trabajar en equipo y coexistir con el prójimo en
pro de la búsqueda de un bien común.
Diseñar e inventar nuevas manualidades y artesanías favorece a la mejor
utilización del tiempo libre y trae consigo beneficios para sus creadores.
21. CONCLUSION
En el contexto socio-económico que vivimos en la actualidad, es de conocimiento
general que estamos pasando por uno de los periodos de inestabilidad económica
más difícil de todos los tiempos, sabemos que nuestros mayores problemas son el
desempleo, el incremento en el precio de los víveres de la canasta familiar, el alza
en los impuestos y el excesivo cobro de los servicios públicos, lo que causa que
cada vez más padres de familia se vean obligados a abandonar sus hogares e irse
a trabajar a las ciudades en busca de un empleo digno y bien remunerado que
35
alcance a solventar las exigencias que su hogar demanda. En este proyecto se
pretende brindar una alternativa económica que podría traer a las familias
involucradas recursos económicos extras con los cuales podrán mitigar algunas de
las necesidades más prioritarias de su economía, contribuyendo así de esta
manera al desarrollo sostenible de la comunidad, lo que trae consigo mayor
desarrollo y crecimiento personal, laboral, familiar y socio-cultural arrojando como
resultado final que todas las familias vinculadas puedan cambiar y elevar su
calidad de vida.
22. RECOMENDACIONES
La enseñanza de estos conocimientos ancestrales con los pocos ya conocidos en
forma rustica, determinara de seguro en un mejor y más detenido esfuerzo por
aprender de manera más concreta algún oficio, que redundara en un futuro no
muy lejano de estos niños y jóvenes, en una mejor forma de vida.
Por ello, se recomienda Implementar dentro de estos Proyectos productivo, “La
artesanía como propuesta pedagógica que facilite el proceso de enseñanza
aprendizaje teniendo en cuenta los saberes ancestrales.
Facilitar al estudiante los espacios requeridos para su total desarrollo cognitivo con
trabajos que despierten en él, habito del trabajo y la lectura en grupo que ayuda a
la socialización de los jóvenes de estas regiones.
Conseguir los recursos necesarios para ampliar los espacios de trabajo que lleven
a propuestas que no solo hablen de teorías, sino de trabajo con la comunidad, en
grupo y despierten en los jóvenes la socialización de sus conflictos y sacar de
ellos el desamor por el estudio.
Ampliar los conceptos de las áreas que determinen los saberes de los mayores,
para conseguir asociar las costumbres ancestrales a la cultura educativa de las
Instituciones en las poblaciones rurales.
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23. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
Ministerio de Educación Nacional. (2010).
Pedagógicos Productivos PPP. Bogotá: Autor.
Cartilla
y
manual
Proyectos
Ministerio de Educación Nacional. (2011). Documento 39. Fomento de la cultura
del emprendimiento Orientaciones para los establecimientos educativos. Bogotá:
Autor
Ministerio de Educación Nacional. (2017). Derechos Básicos de Aprendizaje DBA
Ministerio de Educación Nacional. (2004). Guía de Estándares Básicos de
Competencias Ciudadanas serie N°6
www.fecoderevistaeducativaycultura.com
www.revistaeducacion.educacion.es
www.mineducacion.gov.co
proyecto-cultural-artesanal-santa-ines6.webnode.com.co
24. EVIDENCIAS.
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