ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 37
31DST0037P
TUNKAS, YUCATÁN
PLANEACIÓN MENSUAL
2022 – 2023
Nombre del
docente:
Asignatur
a:
LUIS FERNANDO CAB KU
BIOLOGÍA
Eje / Ámbito / Ambiente Social de Aprendizaje:
Tema / Componente Pedagógico Didáctico / Práctica Social del Lenguaje / Actividad
Comunicativa:
Aprendizaje Esperado:
Grado y
grupo:
Diversidad, continuidad y cambio
Tiempo y cambio
Periodo (mes):
Aprendizaje Esperado
del grado anterior
(Plan de Atención)
Comprende que el
tiempo se puede medir
por eventos repetitivos.
Identifica algunos
eventos repetitivos en los
seres vivos.
Diferencia y representa
entre tiempos muy largos
y muy cortos
Aprendizaje
Esperado del grado
actual
Reconoce que el
conocimiento de los
seres vivos se actualiza
con base en las
explicaciones de
Darwin acerca del
cambio de los seres
vivos en el tiempo
(relación entre el
medioambiente, las
características
adaptativas y la
sobrevivencia)
Identifica cómo los
cambios tecnológicos
favorecen el avance en
el conocimiento de los
seres vivos.
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Reconoce que el conocimiento de los seres vivos se actualiza
con base en las explicaciones de Darwin acerca del cambio de
los seres vivos en el tiempo (relación entre el medioambiente,
las características adaptativas y la sobrevivencia)
Identifica cómo los cambios tecnológicos favorecen el avance en
el conocimiento de los seres vivos.
Septiembre
Secuencia Didáctica
(Estrategias / Actividades)
Sesión
1° A, B
Lectura introductoria (preguntas)
Texto o video sobre “Darwin y su viaje en el
Beagle” (pregunta e historieta)
Cartel de un organismo
Lectura introductoria (preguntas)
Texto o video sobre “historia
microscopio” (pregunta e historieta)
Dibujo sobre microscopio compuesto
del
Recursos
Evaluación
Textos
Proyector
Papel bond
Colores
Marcadores
Heteroevaluación
Coevaluación
Textos
Colores
Heteroevaluación
Coevaluación
Autoevaluación
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ANEXOS
Aprendizaje Esperado: Reconoce que el conocimiento de los seres vivos se actualiza con base en las explicaciones de Darwin acerca del cambio de los
seres vivos en el tiempo (relación entre el medioambiente, las características adaptativas y la sobrevivencia)
Tiempo: 8 sesiones
INICIO: Realizar la lectura “tortugas ancestrales” pág. 142 del libro de texto (ACTIVIDAD 4)
Posteriormente los alumnos responderán en su libretas la siguientes preguntas:
a) ¿Qué tipos de tortugas conoces? ¿Qué características tienen sus cuerpos (extremidades, caparazón, cuello, etc)?
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b) ¿Cómo es su alimentación, reproducción y lugares en que habitan? Si alguno de ustedes ha tenido una tortuga como mascota,
cuente cual fue su experiencia.
DESARROLLO: Leer en forma individual el texto “Darwin y su viaje en el Beagle” de las paginas 143, 144 o visualizar los videos,
(ACTIVIDAD 5):
https://www.youtube.com/watch?v=RL5A4zDIJeg&t=234s
https://www.youtube.com/watch?v=MONVPB053VI&t=91s
Posteriormente responder las siguientes preguntas:
1. ¿Quién fue Charles Darwin?
2. ¿En qué se basó Darwin para considerar que los seres vivos han cambiado?
3. ¿Cómo se llama la isla donde llevó acabo sus observaciones Darwin?
4. ¿Qué organismos o seres vivos observó Darwin en su viaje? ¿Qué diferencias observó entre ellos?
5. Escribe las conclusiones de Darwin para explicar la variedad de picos en los pinzones
6. ¿En qué consistía la investigación de Malthus?
7. ¿Qué es la selección natural?
8. Escribe un ejemplo de selección natural
9. ¿Cómo se llama el libro publicado por Darwin?
Basándote del texto o vídeo así como las preguntas anteriores, realiza una historieta detallando aspectos sobresalientes del viaje de
Darwin en el Beagle.
CIERRE: En equipos de 4 personas seleccionar un ser vivo (planta o animal) y realizar un cartel con el siguiente contenido: Dibujo del
organismo, lugar donde habita (ecosistema, clima) así como adaptación en su ambiente relacionado con su alimentación y sobrevivencia
(características morfológicas). (ACTIVIDAD 6)
Aprendizaje Esperado: Identifica cómo los cambios tecnológicos favorecen el avance en el conocimiento de los seres vivos.
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Tiempo:4 sesiones
INICIO: Realizar la lectura “Cavernícolas” pág. 178 del libro de texto (ACTIVIDAD 7)
Posteriormente los alumnos responderán en su libretas la siguientes preguntas:
a) ¿Qué sabían sobre los seres vivos los humanos que vivieron durante la prehistoria? ¿Cómo crees que generaron y transmitieron
ese conocimiento?
b) ¿Con qué tecnología contaban en la prehistoria?
c) ¿Por qué crees que el periodo de vida de los cavernícolas era de unos 30 años?
DESARROLLO: Leer el texto “Historia del microscopio y realizar una línea de tiempo sobre los avances tecnológicos de este recurso.
(ACTIVIDAD 8)
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CIERRE: Realizar en la libreta el dibujo de un microscopio compuesto, señalar sus partes y funciones. (ACTIVIDAD 9)
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