SESIÓN DE APRENDIZAJE REDONDEOS DE NUMEROS DECIMALES N° 30 509 “Ricardo MENÉNDEZ “MENÉNDEZ Lucero Estefany MENDOZA VILCHEZ 3ro. “C” - Responsabilidad Matemática FECHA 19 de octubre del 2022 TITULO I.E. PRACTICANTE GRADO ÁREA I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE? 1. Resuelve problemas de cantidad 1.1. Traduce cantidades a expresiones numéricas. 1.2. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. 1.3. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. 1.4. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones. Realiza afirmaciones sobre la comparación de números naturales y la conformación de la centena, y las explica con material concreto. Realiza afirmaciones sobre el uso de la propiedad conmutativa y las explica con ejemplos concretos. Asimismo, explica por qué la sustracción es la operación inversa de la adición, por qué debe multiplicar o dividir en un problema, así como la relación inversa entre ambas operaciones; explica también su proceso de resolución y los resultados obtenidos. Explica los pasos que se debe seguir para hacer un redondeo de números decimales utilizando los recibos del consumo de luz. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Escala de valoración ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático. ENFOQUE AMBIENTAL II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? - ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión? Informarse de como redondear números decimales en textos de matemática Recibos de luz, tarjetas, plumones, cartulinas, plumones de colores. III. MOMENTOS DE LA SESIÓN INICIO MOTIVACIÓN - Observan los costos del consumo de energía eléctrica en el hogar. 15 min Anexo 1 SABERES PREVIOS - Dialogan sobre lo observado y responden: ¿Qué observan? ¿Recibo de que es? ¿Cuánto de consumo de energía eléctrica tiene? ¿Podríamos redondeara ese monto? ¿Cómo? PROPÓSITO DE LA SESIÓN Hoy aprenderemos a redondear los números decimales en los problemas NORMA DE CONVIVENCIA - Respetar nuestros turnos para participar. - Mantener limpio y ordenado nuestros espacios DESARROLLO - Se les plantea el siguiente problema: 60 min Anexo 2 FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA - Comentan a partir de las siguientes preguntas:¿Qué tenemos que responder? ¿Qué pueden hacer para responder a la pregunta? ¿Qué necesitaremos? ¿Cómo podemos organizar en los equipos? BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS - Se les brinda unos minutos para que conversar en equipo y puedan tomar acuerdos. - Se organizan en grupos de trabajo para que puedan dar sus alternativas de solución al problema planteado. - Responden a preguntas que les permita decir cómo van hacer el redondeo de los números decimales por ejemplo: ¿Qué pasos seguiremos para resolver el problema? - Socializan sus respuestas - Se les presenta la forma de redondeo de los números decimales con los montos de los recibos de Nancy y Ruth. - Responden a preguntas como: ¿Alguna vez han resuelto este tipo de problemas? - Se les consulta si saben realizar el redondeo de números decimales. FORMALIZACIÓN Y EVALUACIÓN - Se les explica cómo se realizan los redondeos de los números decimales. - Comentan sobre los procesos desarrollados para realizar un redondeo e números decimales. - Resuelven ejercicios y problemas - Redondea a la unidad cantidades en actividades de redondear números decimales. CIERRE METACOGNICIÓN: - Dialogan sobre el trabajo realizado, a fin de verificar que hayan comprendido las ideas principales con relación al redondeo de los números decimales. - Repasan el cumplimiento de las normas de convivencia acordadas. - Responden a las preguntas: ¿Cómo nos fue al realizar los redondeos de los números decimales del problema? ¿Qué dificultades se presentaron? ¿Qué pudieron haber hecho para que eso no pasara? TAREA PARA LA CASA: - IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE 1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes? 2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? 3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no? Anexo 3 15 min INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ESCALA DE VALORACIÓN MAPA DE CALOR N° Apellidos y nombres Criterio REDONDEOS DE NÚMEROS NATURALES Inicio 01 AGÜERO CHUQUIN, Joaquin Sayri 02 BOZA QUISPE Álvaro David 03 CARHUARICRA MAGUIÑA Alessandro Ángel 04 CARMONA MALLQUI Alexander Gerard 05 CHUCO RAMOS Marco Alonso 06 CORDOVA COLQUI Andy Jhons 07 CUNYAS CLEMENTE Aylin Sarisha Zoe 08 GAMIÓN RAMOS Josmel Andrew 09 HUAMAN SILVERIO Dayanna Valentina 10 JORGE CCANTO Hikari Oriana 11 LANAZCA ORELLANA Harold Levi 12 LEZAMA BARZOLA Benjamin Adrian 13 LUYA OSCANOA Sebastian Diego 14 MARCAS MEDINA Francisco Valentino 15 MATOS SAIRITUPAC Guillermo Leonardo 16 MORALES RICCI Alison Criss 17 NAVARRO SALAZAR Juan Carlos 18 NOA CURASMA Jack Dhayron 19 NUÑEZ ENCISO Roger Abel Proceso Logro 20 ORIHUELA QUIÑONEZ Mirela Rosa 21 OYANDEL CASTILLO María Luz 22 PUMASUNCO AQUINO Samir Neymar 23 QUINTO AYUQUE Alvin Gabriel 24 RÍOS YUPANQUI Dayiro Dastin 25 RODRIGUEZ SANTILLÁN Shantall Yelitza 26 SAMANIEGO RICSE Liam Caleb 27 SANCHEZ GUEVARA Juan Carlos 28 SANTANA VÁSQUEZ Caleb 29 VALEVERDE GUILLÉN Rouss Luana 30 VILCHEZ ILIANES Thiago Brad 31 VILLA ISLA Melanie Gahul 32 VIVANCO BLAS Juliet Jazmín 33 ZARATE SORIA Yubely Elybeth RESUMEN CIENTÍFICO Y ANEXOS ANEXO 1 ANEXO 2 Nancy tiene un recibo del consumo de energía eléctrica del valor de 23.5 y Ruth de 27.31 ellas fueron a pagar, pero el cajero les dice no tengo centavos puedo redondearlos sus recibos. ¿Cómo creen que redondeara los montos el cajero? ANEXO 3 Recibo de Nancy 43,5 Este número se sitúa entre 43 y 44. Hay que ver a cuál de ellos se redondea. La parte decimal es 0,5 (como no tiene centésimas ni milésimas equivale a 0,500). Al ser esta parte decimal igual o inferior a 0,500 redondeamos a la unidad inferior. Por lo tanto 43,5 lo redondeamos a 43. Recibo de Ruth 27,31 Este número se sitúa entre 27 y 28. La parte decimal es 0,31 (como no tiene milésimas equivale a 0,310). Al ser esta parte decimal inferior a 0,500 redondeamos a la unidad inferior. Por lo tanto 27,31 lo redondeamos a 27.
