Cronograma mensual Octubre 2022 Semana Lunes Martes Pueblos originarios Danza prehispánica Pueblos originarios Danza prehispánica Miércoles Del 3 al 7 Duración. Duración. Del 10 al 14 Intensidad Del 17 al 21 Altura Curso Curso Del 24 al 31 Xantolo “danza pajarito verde” xochitlpitzahuatl CIRCULO LECTORES Y ESCRITORES Jueves Pueblos originarios Danza prehispánica Viernes CTEME JN Hermelinda Cardell JUNTA SNTE Intensidad Junta EME Matroginmacia “ensayo danza” CTE CRONOGRAMA Horario/ día 9:35- 10:00 10:05 – 10:30 Lunes Duración. Descubrir la duración a través de su respiración. Producir vocalmente sonidos largos y cortos. Asociar la duración del sonido con la distancia a recorrer y el silencio a la inmovilidad. Duración. Duración. Descubrir la duración a través de su respiración. Producir vocalmente sonidos largos y cortos. Asociar la duración del sonido con la distancia a recorrer y el silencio a la inmovilidad. Duración. 11:00 – 11:25 11:30 – 11:55 Semana del 3 al 7 de Octubre Martes Miércoles Duración. Descubrir la duración a través de su respiración. Producir vocalmente sonidos largos y cortos. Pueblos originarios Danza prehispánica Duración. Asociar la duración del sonido con la distancia a recorrer y el silencio a la inmovilidad. Duración. Duración. Descubrir la duración a través de su respiración. Producir vocalmente sonidos largos y cortos. Asociar la duración del sonido con la distancia a recorrer y el silencio a la inmovilidad. Jueves Pueblos originarios Danza prehispánica Viernes CTEME JN Hermelinda Cardell CRONOGRAMA Horario/ día 9:35- 10:00 10:05 – 10:30 Lunes Intensidad 11:30 – 11:55 Jueves Viernes Asociar la intensidad del sonido a tensión y relajación muscular. Emitir con la voz intensidad por contraste: fuerte- débil. Intensidad Intensidad Intensidad Asociar la intensidad del sonido a tensión y relajación muscular. Emitir con la voz intensidad por contraste: fuerte- débil. Producir sonidos fuertes y débiles en objetos e instrumentos. Intensidad 11:00 – 11:25 Semana del 10 al 14 de Octubre Martes Miércoles Asociar la intensidad del sonido a tensión y relajación muscular. Emitir con la voz intensidad por contraste: fuerte- débil. Producir sonidos fuertes y débiles en objetos e instrumentos. Pueblos originarios Danza prehispánica CIRCULO LECTORES Y ESCRITORES Junta SNTE Intensidad Producir sonidos fuertes y débiles en objetos e instrumentos. Intensidad Intensidad Asociar la intensidad del sonido a tensión y relajación muscular. Emitir con la voz intensidad por contraste: fuerte- débil. Producir sonidos fuertes y débiles en objetos e instrumentos. CRONOGRAMA Horario/ día 9:35- 10:00 Lunes Altura Semana del 17 al 21 de Octubre Martes Miércoles Jueves Viernes Investigar su registro vocal. Diferenciar un sonido medio entre los sonidos agudos y graves. Altura 10:05 – 10:30 Investigar su registro vocal. Diferenciar un sonido medio entre los sonidos agudos y graves. Altura 11:00 – 11:25 Investigar su registro vocal. Diferenciar un sonido medio entre los sonidos agudos y graves. Altura 11:30 – 11:55 Investigar su registro vocal. Diferenciar un sonido medio entre los sonidos agudos y graves. CURSO CURSO Junta EME MATRO CRONOGRAMA Horario/ día 9:35- 10:00 10:05 – 10:30 11:00 – 11:25 11:30 – 11:55 Lunes VIDEO XANTOLO Semana del 24 al 31 de Octubre Martes Miércoles DANZA EL PAJARITO VERDE DANZA XOCHITLPITZAHUATL Jueves DANZA Viernes CTE Planeación Didáctica Enseñanzas musicales elementales Jardín de Niños “Diez de Mayo” LEM. Roberto Carlos Sánchez González Semana del 3 al 7 de octubre Fecha de aplicación Nombre de la actividad Música/Duración Campo formativo Artes Organizador curricular Aprendizaje esperado • Produce sonidos al ritmo de la Familiarización con los elementos básicos de las música con distintas partes del artes cuerpo, instrumentos y otros objetos Materiales Organización Diferentes instrumentos de percusión. Panderos, platillos, claves. 2. Teclado. Estrategia 1. Grupal- individual Actividad Inicio Saludo con canción “hola, hola” Se realiza un repaso de las canciones aprendidas durante las sesiones pasadas. Desarrollo Se repasarán las canciones que hemos aprendido en sesiones pasadas: “al don, don” “Me tapo un ojo” Ejercicio de timbre Con dos instrumentos (platillos y claves) se hablará acerca de la duración como cualidad del sonido. Se realiza un ejercicio de movimiento corporal con sonidos largos y cortos, los alumnos realizan movimientos amplios cuando escuchan sonidos largos y movimientos cortos con sonidos cortos. Como variante para grupo de segundo se les da un pandero para que hagan sonidos largo y corto. Adecuaciones 2º 3º Cierre Nos despedimos con canción “Adiós adiós” la Planeación Didáctica Enseñanzas musicales elementales Jardín de Niños “Diez de Mayo” LEM. Roberto Carlos Sánchez González Semana del 10 al 14 Octubre. Fecha de aplicación Nombre de la actividad Música/Intensidad Campo formativo Artes - Organizador curricular Sensibilidad, percepción manifestaciones artísticas e interpretación Materiales Organización Teclado. Pandero Pañuelos Música. Grupal- individual Aprendizaje esperado Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes de sonoras que los emiten. • Identifica sonidos de corta y larga duración y los representa. Estrategia Actividad Inicio Saludo con canción “h-o-l-a” Desarrollo - Se habla acerca de la cualidad del sonido que es la intensidad. Ya en la canción de saludo se hace un ejercicio cantando fuerte y suave. - Se propone un juego con la canción “un niñito” dónde los alumnos se desplazarán por el espacio mientras cantan: “un niñito venia comiendo un heladito Una hormiga se puso a su ladito El niñito se agacho y el helado se cayó Shhhhhhh ¡hijoles! Que frio, pero que rico sabor… (buscando una pareja juegan con las palmas mientras cantan) Bom, bom, quiero jugar contigo(3)” Y se propone para la siguiente repetición movernos de diferente manera. - Se enfatiza que estamos hablando de la cualidad de la intensidad en el sonido y se le presta un pandero a cada alumno para interpretar la canción “la señora gata”, para lo cual deben seguir la intensidad con que Cierre Nos despedimos con canción “adiós carita de arroz” el maestro canta la canción con el ritmo del pandero (fuerte/suave) “La señora gata limpia y zalamera Encoge la pata para acariciar Al gato chiquito que no se sabe bañar Pulcro y reluciente siempre lo quiere dejar” - Adecuaciones 2º 3º Los alumnos en sesión darán ejemplos de sonidos cotidianos que suenen fuertes y suaves. Se les narra el cuento “los gigantes y enanos” Se les dará un tambor a los alumnos y con la canción de gigantes y enanos se realiza un ejercicio donde se contrasta el sonido fuerte y el suave. “si yo toco fuerte vienen los gigantes, son muy grandes que miedo me dan. Si yo toco suave vienen los enanos son muy chiquititos y me gustan más”. Planeación Didáctica Enseñanzas musicales elementales LEM. Roberto Carlos Sánchez González Jardín de Niños “Diez de Mayo” Semana del 17 octubre Fecha de aplicación Nombre de la actividad. Música/altura Campo formativo Artes Aprendizaje esperado Construye y representa gráficamente y con Apreciación artística/ sensibilidad, percepción e interpretación de recursos propios manifestaciones artísticas. secuencias de sonidos y las interpreta. Organizador curricular Materiales Organización Estrategia Grupal- individual Actividad Inicio Desarrollo Saludo con El niño jugará a imitar el sonido de las sirenas: ambulancias, patrullas, canción “h-o-l- fábricas, etc. (fluctuaciones sonoras que van de lo grave a lo agudo y a la inversa). a” Producirá sonidos muy agudos y muy graves. Adecuaciones 2º 3º Cierre Nos despedimos con canción “adiós carita de arroz” Planeación Didáctica Enseñanzas musicales elementales Jardín de Niños “Diez de Mayo” LEM. Roberto Carlos Sánchez González Semana del 24 al 31 Octubre Fecha de aplicación Nombre de la actividad Danza XANTOLO Campo formativo Organizador curricular Artes Apreciación artística/ sensibilidad, percepción e interpretación de manifestaciones artísticas. Materiales Organización Aprendizaje esperado • Selecciona piezas musicales para expresar sus sentimientos y para apoyar la representación de personajes, cantar, bailar y jugar. Estrategia Grupal- individual Actividad Inicio Desarrollo Saludo con canción Se habla acerca de la tradición del “Dia de muertos”, preguntando a los alumnos si en sus casas tienen “h-o-l-a” esta tradición. Cierre Nos despedimos con canción “adiós carita de arroz” Se proyecta un video donde se observa la tradición del Xantolo, se cuestiona a los alumnos sobre lo que se observó. Se platica acerca de la importancia de la danza en estas festividades, así como del tipo de música que se utiliza para bailar. Se presenta a los alumnos un nuevo instrumento: el violín. Con ayuda de la melodía del violín, se le muestra a los alumnos los pasos para la danza “el pajarito verde”, son tradicional en las fiestas de Xantolo. Se realizan ensayos de este son, con ayuda del violín. Adecuaciones 2º 3º se presentara la danza del pajarito verde en el evento de día de muertos de nuestro preescolar.
