BFQ BIG (CUESTIONARIO BIG FIVE) AUTORES: G. V. Caprara, C. Barbaranelli y L. Borgogni (1993) PROCEDENCIA: Organización Speciali (OS) Florencia ADAPTACION: J. Bermúdez, catedrático de psicología, UNED, Madrid. INTRODUCCION EL MODELO DE LOS CINCO FACTORES El modelo de los cinco factores o “BIG FIVE” (Fiske, 1949; Tupes y Christal, 1963 y Norman, 1963) suponen un intento de unificación entre los distintos puntos de vista existentes hasta el momento en cuanto a la descripción de la personalidad, y propone 5 dimensiones fundamentales para su descripción y evaluación: la Extraversión, la Amabilidad, la Responsabilidad, el Neuroticismo y la Apertura a la experiencia, o Intelecto. Estas dimensiones se sitúan en un nivel de generalidad intermedio con respecto a los modelos que defienden pocas dimensiones extremadamente generales (como los superfactores de Eysenck), y respecto a los modelos que prevén un mayor número de dimensiones de capacidad más específica pero de menor generalidad (como los 16 factores de Cattell, los 13 de Guildford o los 8 de Comrey). En el modelo de “Big Five” convergen 2 tradiciones de investigación diferentes que se han entrelazado en el trascurso de los años para intentar describir las dimensiones básicas de la personalidad: la tradición lexicográfica o psicoléxica y la tradición factorial. La tradición lexicográfica se basa en las hipótesis de “sedimentación” lingüística de Cattell (1943), según la cual las diferencias individuales más sobresalientes y socialmente relevantes están codificadas en el lenguaje cotidiano, y examina la emergencia de los 5 factores a través de términos de rasgos (sobretodo adjetivos) extraído del vocabulario que utilizan los sujetos para describirse a sí mismos y a los demás. Desde la tradición se ha evidenciado repetidamente la presencia de 5 grandes factores independientemente de las técnicas de factorización, de la naturaleza de los procedimientos de evaluación, de las características de las poblaciones o de los contextos lingüísticos o culturales. Un ejemplo de esta tradición lexicográfica serían los Marcadores de Goldberd (Goldberd, 1992). La tradición factorial examina la emergencia de los mismos factores pero a través del análisis de frases descriptivas contenidas en cuestionarios de personalidad. Ejemplos de cuestionarios de esta tradición factorial serian el NEO-PI-R (Costa y McCrae, 1992) o el BFQ (G. V. Caprara, C. Barbaranelli y L. Borgogni, 1993). A partir de estas investigaciones los Cinco Factores parecen configurarse como una estructura adecuada e integradora para la descripción de la personalidad en el lenguaje natural y en contexto de los cuestionarios de personalidad. BIG-FIVE Ficha Técnica AUTORES : G. V. Caprara, C. Barbaranelli y L. Borgogni (1993). PROCEDENCIA : Organización Speciali (OS) Florencia. ADAPTACION : J. Bermúdez, catedrático de psicología, UNED, Madrid. PUBLICADA : TEA, 1998. Revisado. APLICACIÓN : Individual y colectiva. POBLACION : Adolescentes (16 años a más) y adultos. TIEMPO : 20 a 30 minutos. MATERIAL : Manual, cuadernillo, hoja de respuestas y hoja de perfil. CALIFICACION : Manual (6 plantillas transparentes) y proceso informático. FINALIDAD : Evaluación de 5 dimensiones y 10 subdimensiones de la personalidad y una escala de distorsión. DESCRIPCION : Incorpora una escala tipo “L” para medir la deseabilidad social. TIPIFICACION : Baremos en centiles y puntuaciones T para cada sexo, en muestras de la población general española. Cuestionario con132 elementos de respuesta múltiple (tipo Likert) para identificar las 5 dimensiones fundamentales para describir y evaluar la personalidad humana: Energía, inherente a una visión confiada y entusiasta de múltiples aspectos de vida, principalmente del tipo interpersonal. Amigabilidad, preocupación de tipo altruista y de apoyo emocional a los demás. Consciencia, propia de un comportamiento de tipo perseverante, escrupuloso y responsable. Estabilidad emocional, rasgo de amplio espectro, con características tales como capacidad para afrontar los efectos negativos de la ansiedad, de la depresión, de la irritabilidad o de la frustración. Apertura, sobre todo de tipo intelectual ante nuevas ideas, valores, sentimientos e intereses. Incorpora una escala para medir la tendencia del sujeto a distorsionar los datos y a ofrecer una imagen “falseada” de sí mismo. En cada una de las dimensiones del Big Five se han identificado las subdimensiones cada una de las cuales está integrada por 12 elementos, la mitad de las enunciaciones han sido formuladas en sentido positivo con respecto al nombre de la escala, mientras la otra mitad está formulada en sentido negativo con el fin de controlar eventuales fenómenos de sesgos de respuesta. Presenta una escala de distorsión (d) de 12 elementos con la finalidad de proporcionar una medida de la tendencia a falsear el perfil de sí mismo al responder el cuestionario. DIMENSONES Energía (E) Afabilidad (A) Tesón (T) Estabilidad emocional (EE) Apertura mental (AM) SUBESCALAS Dinamismo (Di) Dominancia (Do) Cooperación / Empatía (Cp) Cordialidad / Amabilidad (Co) Escrupulosidad (Es) Perseverancia (Pe) Control de emociones (Ce) Control de impulsos (Ci) Apertura a la cultura (Ac) Apertura a la experiencia (Ae) AMBITOS DE APLICACIÓN: _Psicología organizacional. _Psicología clínica y de la salud. _Psicología de la educación. A continuación se presenta la interpretación de resultados por dimensiones y sub dimensiones: ENERGIA (E): dinámico, extravertido y dominante. Alto: Dinámica, Bajo: Poco Dinamismo (Di); comportamientos activa, enérgica, dinámica, poco enérgicos y dinámicos, facilidad de dominante y activa, sumisa y palabra y entusiasmo. locuaz. taciturna. Dominancia (Do); capacidad de imponerse, sobresalir, hacer valer la propia influencia sobre los demás. AFABILIDAD (A): altruista, comprensivo y tolerante. Alto: Muy Bajo: Poco Cooperación / empatía (Cp); capacidad cooperativa, cooperativa, para comprender y hacerse eco de los cordial, altruista, hosco, egoísta, problemas y necesidades d los demás y amigable, hostil, mezquina cooperar eficazmente con ellos. generosa y y poco Cordialidad / amabilidad (Co); empática. empática. capacidad para la afabilidad, confianza y apertura hacia los demás. TESON (T): responsable, ordenado y diligente. Alto: Muy Bajo: Escrupulosidad (Es); mide aspectos reflexiva y Irreflexiva, relativos a fiabilidad, meticulosidad y amor escrupulosa, descuidada, por el orden. ordenada, desordenada, Perseverancia (Pe); mide aspectos que diligente y holgazán e se refieren a la persistencia, tenacidad perseverante. inconstante. con que se llevan a cabo tareas y actividades emprendidas y el no faltar a lo prometido. ESTABILIDAD EMOCIONAL (EE): equilibrado, tranquilo y paciente. Alto: Poco Bajo: Muy Control de emociones (Ce); mide ansiosa, ansiosa, aspectos concernientes al control de los invulnerable, vulnerable, estados de tensión asociados a la impasible, emotiva, experiencia emotiva. reflexiva, paciente impulsiva, Control de los impulsos (Ci); mide e apacible. impaciente e aspectos relativos a la capacidad de irritable. mantener el control del propio comportamiento incluso en situaciones de incomodidad, conflicto y peligro. APERTURA MENTAL (AM): creativo, fantasioso e informado. Alto: Muy culta e Bajo: Poco Apertura a la cultura (Ac); mide los informada, atraída culta, poco aspectos que atañen al interés por por las cosas y informada y mantenerse informados, interés hacia la experiencias atraída por las lectura y por adquirir conocimientos. nuevas, dispuesta cosas y Apertura por la experiencia (Ae); mide al contacto con experiencias aspectos referidos a la disposición culturas y nuevas, favorable hacia las novedades, a la costumbres refractaria al capacidad de considerar cosas desde distintas. contacto con perspectivas diversas y a la apertura culturas y favorable hacia valores, estilos, modos de costumbres vida y culturas distintas. distintas. CALIFICACION: Se coloca el puntaje según el número de respuesta. Por ejemplo: 5 1 2 3 4 3 x 2 1 x x En el cuadro anterior la pregunta 1 tendrá un puntaje de 3, la pregunta 2 un puntaje de 1 y la pregunta 3 un puntaje de 4. El puntaje directo se obtiene de la siguiente manera: PD = 36 + puntos positivos – puntos negativos CATEGORIA Muy altos Altos Promedio Bajos Muy bajos PUNTAJE 65 – 75 55 – 64 45 – 54 35 – 44 25 – 34 BAREMOS BFQ. DIMENSIONES Y DISTORSION. MUJERES Puntuaciones directas A T EE AM 104-120 103-120 91-120 101-103 102 90 100 100-101 88-89 99 87 97-99 96-98 84-86 94-96 93-95 81-83 92-93 90-92 78-80 90-91 88-89 76-77 T 73 71 69 68 66 63 60 58 E 99-120 95-98 94 92-93 89-91 86-88 84-86 83 57 56 54 53 51 81-82 80 79 77-78 76 89 88 87 86 85 87 86 84-85 83 81-82 74-75 72-73 70-71 69 67-68 57 56 54 53 51 50 75 84 80 65-66 50 49 47 46 44 74 73 71-72 70 82-83 81 80 79 79 78 77 75-76 49 47 46 44 43 42 40 37 34 32 31 29 27 N Media D.E. 68-69 66-67 64-65 61-63 58-60 57 54-56 52-53 24-51 768 75.02 10.12 77-78 76 74-75 71-73 67-70 66 64-65 60-63 24-59 768 83.45 9.36 74 72-73 70-71 66-69 63-65 62 60-61 58-59 24-57 768 80.49 10.45 43 42 40 37 34 32 31 29 27 N Media D.E. 768 64.96 13.08 768 83.58 10.02 D 768 28.82 6.49 T 73 71 69 68 66 63 60 58
