Sílabo de de Trabajo con Padres de Familia y Comunidad

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATÉN”
SILABO DE TRABAJO CON PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD
I.
DATOS INFORMATIVOS:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
II.
IESPP
ÁREA
SEMESTRE ACADÉMICO
ESPECIALIDAD
HORAS SEMANALES
CRÉDITOS
DURACIÓN
ÁREAS A INTEGRARSE
DOCENTE
DIRECTORA (e)
JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA
FECHA DE INICIO
FECHA DE TÉRMINO
: “GRAN PAJATÉN”
: Trabajo con Padres de Familia y Comunidad
: VII
: Educación Inicial
: 04
: 03
: 36 horas
: Práctica Pre Profesional II
: Lic. Enrique Bernardo Antaurco Daza
: Lic. Luis Elías Tavera Tello
: Prof. Angélica Camacho Diestra
: 23/03/2015
: 20 /05/2015
FUNDAMENTACIÓN:
Propone las bases teórico metodológico para comprender la realidad y desde ella establecer alianzas y compromisos entre los agentes educativos:
escuela, padres de familia, instancias y sectores contribuyendo de esta manera a que la comunidad asuma la responsabilidad que tiene en la
educación infantil y su desarrollo.
Propone estrategias de trabajo educativo con adultos y brinda alternativas de promoción de la participación de los padres de familia en los procesos
de planificación, ejecución y evaluación de la gestión educativa.
I.
MISIÓN:
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Gran Pajatén” Juanjuí, forma
profesionales en educación en los niveles inicial, primaria y secundaria, especialidades
Ciencias Sociales, Comunicación, Ciencias Naturales y en las carreras de Idiomas: Inglés
y Computación e Informática, para atender las demandas de formación pedagógica inicial
y en servicio del país y de las provincias del sur de la región San Martín; desarrollando
TEMAS TRANSVERSALES
Y VALORES:
competencias
en sus dimensiones
personal, profesional pedagógica y socio comunitario
 Educación
que le permitan
contribuir alambiental
desarrollo de la sociedad, valorando la interculturalidad y la
 del
Educación
sostenibilidad
ambienteintercultural
la equidad, libertad, respeto, el dialogo y la solidaridad
orientada bajo principios educacionales.
VISIÓN:
Al 2015, institución acreditada, líder en formación pedagógica
inicial y en servicio en la zona sur de la región San Martín que
forma profesionales competitivos, críticos, reflexivos y creativos
desarrollando proyectos de vida, con docentes innovadores
quienes brindan formación científica y humanista, acorde a las
demandas educativas, sociales, culturales, económicas y
ambientales; evidenciando la equidad, libertad, respeto, el
dialogo y la solidaridad vivenciando la interculturalidad y el manejo
sostenible del ambiente
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATÉN”
Valores:
 Equidad
Temas eje de EADS:

Conciencia ambiental
 Proactividad
COMPETENCIA GLOBAL
Gestiona su autoformación permanente y practica la
ética en su quehacer, estableciendo relaciones
humanas de respeto y valoración, para enriquecer su
identidad, desarrollarse de manera integral y
proyectarse socialmente a la promoción de la
dignidad humana.
PROFESIONAL
PEDAGÓGICA
DIMENSIÓN
PERSONAL
 Estilos de vida saludables.
PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO
SOCIOCOMUNITARIA
III.
 Trabajo en equipo
UNIDAD DE COMPETENCIA
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
1.1 Demuestra conducta ética con
responsabilidad y compromiso en los
escenarios en los que se desenvuelve
para fortalecer su identidad
1.1.3 Toma decisiones y resuelve
problemas con autonomía y
responsabilidad.
Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias
educativas, aplicando los fundamentos teóricometodológicos vigentes en su carrera con
responsabilidad, para contribuir a la formación
integral del ser humano y responder a las demandas
del contexto
2.3 Desarrolla procesos pedagógicos
fundamentados en la teoría y la
experiencia educativa, considerando
la
interdisciplinariedad
e
interculturalidad para atender las
necesidades y demandas del
entorno.
Actúa como agente social, con respeto y valoración
por la pluralidad lingüística y de cosmovisiones, para
aprehender significativamente la cultura, gestionar
proyectos institucionales y comunitarios, a fin de
elevar la calidad de vida desde el enfoque de
desarrollo humano.
3.2
Interactúa
socialmente
demostrando
conocimiento
y
comprensión por la diversidad
lingüística y cultural, valorando la
diferencia y la especificidad como un
derecho humano.
2.3.5 Diseña, selecciona o adapta
estrategias,
técnicas
e
instrumentos
de
evaluación
coherentes con los propósitos
educativos y las características de
los alumnos.
3.2.1 Promueve un clima de
equidad,
a
partir
del
reconocimiento y valoración de la
diversidad lingüística y cultural del
país.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
DIVERSIFICADOS
1.1.3 Toma decisiones y resuelve
problemas
con
autonomía
y
responsabilidad estableciendo alianzas y
compromisos
entre
los
actores
educativos.
2.3.5 Diseña, selecciona o adapta
estrategias, técnicas o instrumentos de
trabajos coherentes con los propósitos
educativos y las características de los
niños(as).
3.2.1.
Promueve
un
clima
de
responsabilidad social a partir del
reconocimiento y valoración del tipo de
investigación, la población y muestra de
estudio y los instrumentos de recolección
de datos coherentes con la problemática
educativa,
cultural
y/o
social
emprendida.
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATÉN”
IV.
MATRIZ ORGANIZATIVA:
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
1.
PERSONAL:
1.1.3 Toma decisiones y
resuelve problemas con
autonomía y
responsabilidad
estableciendo alianzas y
compromisos entre los
actores educativos.
2.
PROFESIONAL
PEDAGÓGICA:
2.3.5 Diseña, selecciona o
adapta estrategias,
técnicas o instrumentos
de trabajos coherentes
con los propósitos
educativos y las
características de los
niños(as).
3. SOCIO COMUNITARIA:
3.1.4 Aplica principios de
convivencia democrática
demostrando el bienestar
colectivo, para fomentar
la participación de los
padres de familia en la
educación infantil.
INDICADORES
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
MOMENTOS DE
APLICACIÓN Y
TEMPORALIZACIÓN
- Responde
correctamente las
interrogantes
planteadas en la
prueba
diagnóstica con
claridad y
coherencia.
Prueba de
entrada.
Evaluación
Diagnóstica
- Organiza
información sobre
la familia en la
sociedad
contemporánea y
lo relaciona con
las familias de la
actualidad a
través de una
exposición.
Fichad de
exposición
Evaluación
Formativa
- Contrasta la
teoría y la
práctica través del
estudio de casos
de diferentes
tipos de familia,
tomando en
cuenta, roles, uso
de poder y
sentimiento que
genera.
- Explica la
Influencia del
Ficha de
observación
Ficha de
observación.
Evaluación
formativa
Evaluación
formativa
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
ACTORES
PRODUCTOS
O
EVIDENCIAS
CONTENIDOS
Estudiantes
Resultados de la
prueba.
SABERES PREVIOS
Estudiante
Organizador
visual/exposició
n
 La familia en la sociedad
contemporánea:
Concepto, tipos,
objetivo
y funciones.
Exposición
Cuestionario
Aplicación de la
prueba de entrada
TÉCNICAS
Individual
I UNIDAD
Estudiante
Estudiantes
ESTRATEGIAS
 Influencia del ambiente
familiar:
- Estrategia de
aproximación a la
realidad.
- Estrategias de
búsqueda,
organización y
selección de la
información.
En Equipo
- Estrategias de
organización.
- Estrategias de
planificación.
- Estrategia meta cognitivas.
Individual
- Estrategia de
aproximación a la
realidad.
En parejas.
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATÉN”
ambiente familiar
en el desarrollo
del niño, la
valoración que
tiene sobre sí
mismo y su nivel
de autoestima a
través de una
exposición.
- Discrimina
utilizando cuadros
de doble entrada
la cultura familiar,
la cultura escolar
y la cultura de
crianza.
- Identifica las
formas de trabajo
con los padres de
familia a través
de un listado.
Identifica, valora
y practica estilos
de vida saludables
- Estrategias de
búsqueda,
organización y
selección de la
información.
Ficha de
observación/
exposición.
Evaluación
formativa
Ficha de
observación.
Evaluación
formativa
Ficha de
observación
Evaluación
formativa
Estudiantes
Cuadro de
doble
entrada/exposi
ción.
 Cultura familiar, Cultura
escolar, cultura de crianza.
Estudiantes
Exposición
 Formas de trabajo con los
padres de familia: relación
entre docentes y padres de
familia; calidad de participación
de los padres de familia en el
rendimiento escolar
Estudiantes
Galón de agua
de mesa y
toallas en el
aula
Estilos de vida saludables
- Estrategia de
aproximación a la
realidad.
- Estrategias de
organización.
- Estrategia de
aproximación a la
realidad.
- Estrategias de
organización.
- Estrategias de
planificación.
- Estrategia de
aproximación a la
realidad.
- Estrategias de
búsqueda,
organización y
selección de la
información.
En Equipo
Individual
En parejas.
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATÉN”
Contesta
satisfactoriament
e el examen
escrito
- Organiza
información sobre
las técnicas y
estrategias para
promover la
participación de
los padres de
familia en la
escuela, a través
de organizadores
visuales.
Examen
Sumativa.
Estudiantes
Estudiantes
Ficha de
observación/ex
posición.
Evaluación
Formativa
- Analiza la
organización,
estructura y
funciones de los
comités de aula
en una
exposición.
Ficha de
exposición.
Evaluación
Formativa
Estudiantes
- Analiza a través
de organizadores
visuales la
importancia de
las escuela de
padres y como
contribuye al
proceso de
Ficha de ficha
de cotejo
Evaluación
Formativa
Estudiantes
Prueba escrita
Organizador
visual/exposició
n
Exposición
Organizadores
visuales/exposi
ción
Evaluación sobre el
contenido de la primera
unidad
- Estrategias de
búsqueda,
organización y
selección de la
información.
UNIDAD II:
- Técnicas y estrategias para
promover la participación de
los padres de familia en la
escuela.
El comité de aula: Organización,
Funciones. Estructura.
• Reuniones de aula.
Organización, Estructura.
• Escuela para Padres.
Principios, Organización.
Estructura.
- Estrategia de
aproximación a la
realidad.
- Estrategias de
búsqueda,
organización y
selección de la
información.
En Equipo
Individual
- Estrategias de
organización.
- Estrategias de
planificación.
- Estrategias de
autoevaluación
- Estrategia meta cognitivas.
Individual
- Estrategias de
organización.
- Estrategias de
planificación.
- Estrategias de
autoevaluación
- Estrategia meta cognitivas.
Individual
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATÉN”
enseñanza –
aprendizaje de
sus hijos.
Responde
satisfactoriament
e la prueba
escrita.
- Organiza
información sobre
la planificación,
organización,
evaluación e
informe de
actividades
realizados con los
padres de familia
a través de un
cuadro de doble
entrada.
V.
prueba
Evaluación
Sumativa
Ficha de
observación,
Ficha de cotejo,
Ficha de
observación,
Ficha de
exposición
Evaluación
sumativa
Estudiantes
Prueba
desarrollada
Estudiantes
y docente
Cuadro de
doble entrada
Evaluación del contenido de la
segunda unidad
- Estrategias de
organización.
- Estrategia meta cognitivas.
• Planificación, organización,
ejecución, evaluación e
informe de actividades
realizadas con padres de
familia.
- Estrategias de
organización.
- Estrategias de
planificación.
- Estrategias de
autoevaluación
- Estrategia meta cognitivas.
En pareja
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
El sistema de evaluación del área tendrá en cuenta las evaluaciones de tipo diagnóstica, formativa y sumativa que serán parte de los criterios
especificados en el siguiente cuadro:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PESO PORCENTUAL
Productos de proceso
25 %
Autoevaluación y coevaluación
15 %
TEMPORALIDAD
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATÉN”
Producto final
35 %
Portafolio final integrado
25 %
Total:
100 %
20-05-15
PRODUCTO FINAL:
UNIDAD
PRODUCTO
FECHA
II
Estrategias para promover la participación de los padres en la escuela
30-04-15
II
Informe de la realización de escuelas de padres
20-05-15
3. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
1.
2.
3.
4.
5.
Ayudando a crecer. Autor Malva Villalón.
- La crisis de la Institución familiar. Autor: Dr. Manuel Salvat.
- Nosotros y nuestros Hijos. Autor: Dr. Raimund Beach.
- Guía para el trabajo con padres y madres de familia de Educación Inicial, MINUDU
- Hacer familia hoy. (Pedagogías innovadoras). Autor: Dr. Oliveros F. Otero. Dr. Fernando Corominas.
Juanjui, marzo de 2015
Lic. Enrique B. Antaurco Daza
Docente IESPP “Gran Pajatén.”