PlantillaUnidadDidactica_20150625-143548_1

Plan de Unidad Didáctica
Autor de la Unidad
Nombres y Apellidos
FLOR LUCELIS TORRES MORAN, LUZ STELLA AMEZQUITA
GIRALDO, SHIRLEY TIGREROS RIOS.
Institución Educativa
INEM JORGE ISAACS
Ciudad, Departamento
VALLE DEL CAUCA
¿Qué? - Descripción general de la Unidad
Título
VIVAMOS COLOMBIA.
Resumen de la Unidad
Vivamos Colombia es un subproyecto que se deriva del
Proyecto transversal “Identidad, convivencia y paz”.
Los colombianos hacemos parte de un constructo histórico y
social, este proyecto tiene como objetivo fortalecer a la
comunidad educativa en identificar, valorar y divulgar las
prácticas culturales y los símbolos que nos identifican como
colombianos
Área
Ciencias Sociales
Temas principales
Reconocimiento de los símbolos patrios
Legado cultural indígena
Afrocolombianidad
Las regiones colombianas y su folclor
¿Por qué? – Fundamentos de la Unidad
Estándares Curriculares
-Relaciones con la historia y las culturas:
Comparo legados culturales, (científicos, tecnológicos,
artísticos, religiosos…) de diferentes grupos culturales y
reconozco su impacto en la actualidad.
-Competencias laborales:
Recolecto y registro sistemáticamente información que obtengo
de diferentes fuentes (orales, escritas, iconográficas, virtuales…)
-Competencias ciudadanas, convivencia y paz:
Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un
recurso único e irrepetible que merece mi respeto y
consideración.
Objetivos de Aprendizaje
Objetivo general: Al finalizar el segundo periodo del presente
año lectivo los estudiantes, estarán en capacidad de identificar
lo importante que es para la convivencia humana, el reconocer
y poner en práctica los valores que nos identifican como
colombianos, sumado al sentido de pertenencia desde la
apropiación de nuestros símbolos patrios y el maravilloso
legado cultural de nuestros pueblos étnicos y afrocolombianos.
Objetivos específicos:
-Comprender la importancia de los símbolos patrios y el legado
cultural indígena y afrocolombiano como parte de la identidad
colombiana.
-Elaborar trabajos expositivos y representativos que
promuevan el amor patrio y el sentido de pertenencia.
Resultados/Productos de
aprendizaje
-Videos
-Blog
-Entrevistas
-Fotografías
-Elaboración de trajes típicos en material reciclable
-Collage
-Elaboración y exposición de mapas y carteles
-Representaciones culturales (bailes, comida típica, trajes
típicos)
-talleres
-Conversatorios
-Frisos
¿Quién? - Dirección de la Unidad
Grado
Grado 6, 7 y 8 de secundaria
Perfil del estudiante
Los estudiantes Inemitas son personas comprometidas con su proceso de aprendizaje y trabajan
de forma individual y colaborativa para alcanzar de manera satisfactoria los objetivos que les son
planteados en todas las áreas de aprendizaje.
Habilidades prerrequisito
-Reconocer el mapa de Colombia (ubicación)
-Identificar las regiones geográficas
-Identificar la división política y recursos económicos
-Habilidades de lectura y escritura
Contexto Social
La Institución Educativa Inem Jorge Isaacs está ubicada en la
comuna 4, estrato 3, sede central. El proyecto va dirigido
a estudiantes pertenecientes a los grado 6°, 7° y 8° cuyas
edades oscilan entre 11 y 16 años, el 70% de la población vive
en el barrio Floralia, otros en el popular, Marroquín, manuela
Beltrán, flora industrial, y el jardín entre otros.
¿Dónde? ¿Cuándo? – Escenario de la Unidad.
Lugar
Aula de clase, Aula informática, biblioteca, auditorios, coliseo
de la institución.
Tiempo aproximado
Una hora semanal dentro de las clases de ciencias sociales del
tercer periodo lectivo.
¿Cómo? – Detalles de la Unidad
Metodología de
aprendizaje
Se empleará la metodología constructivista que permite una
participación activa de los miembros de la comunidad
involucrados en el proyecto para lograr que estos construyan de
manera participativa y reflexiva el conocimiento, respetando los
ritmos de aprendizaje. Esta metodología se materializa a través
del aprendizaje por proyectos donde se buscará dar solución a
los problemas, intereses o curiosidades que van surgiendo en el
educando dentro y fuera del aula.
Se respetan los intereses de los estudiantes y experiencias y
conocimientos previos.
Con esta metodología se busca un cambio de mentalidad, donde
se pase del trabajo colaborativo e innovador.
Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y métodos seleccionados)
El proyecto como tal debe cumplir tres fases: A) Planeación conjunta: Esto quiere decir que el
proyecto debe recoger las inquietudes, intereses y necesidades de los estudiantes, docentes y
otros miembros de la comunidad educativa. Se trata de adelantar una negociación, en la que
se acuerden los elementos (actividades) del proyecto, su forma de evaluación, responsables,
etc. B) Ejecución del proyecto: Como su nombre lo indica, esta fase corresponde al desarrollo
de las actividades planeadas previamente. Sin embargo, el docente debe estar atento a
realizar los ajustes requeridos. C) Evaluación: En esta fase, se recomienda hacer un
seguimiento permanente a las acciones desarrolladas, los logros obtenidos y dificultades
encontradas durante el proceso.
Línea de
Tiempo
Actividades del Estudiante
Actividades del Docente
Herramientas
didácticas
Del 13 de
julio a 30
de agosto
de 2015
-Conocimientos previos a la
actividad.
-Reconocimiento de las
actividades previas.
-Desarrollo de talleres y
conversatorios
-Videos
-Blog
-Entrevistas
-Fotografías
-Elaboración de trajes típicos
en material reciclable
-Elaboración y exposición de
mapas y carteles
-Representaciones culturales
(bailes, comida típica, trajes
típicos)
-talleres
-Conversatorios
-Exposición del proyecto
-Diagnóstico de la
población objeto
-Recolección de
información
-Formulación de la
pregunta de investigación
-Formulación conceptual y
metodológica del proyecto
-incentivar a los
estudiantes a la
participación en el
proyecto
-Diseño de guía
pedagógica
-Creación del blog
-Implementación del
proyecto
-Socialización del proyecto
-Guía
-Educaplay
-Blog
-You tube
-Google
navegador
-Herramientas de
office
-Camara
fotográfica
-Celulares
-Movie Maker
-Pow toon
Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes
Sopas de letras, crucigramas, collages, frisos, actividades de educaplay
Evaluación
Resumen de la evaluación
El docente evaluara a los estudiantes según la metodología utilizada por medio de la
observación y la participación dentro del proceso de desarrollo del proyecto de aula,
comportamiento y conocimiento adquirido en el transcurso de la actividad, que incluye
calificaciones de 1 a 5 dependiendo el nivel de aprendizaje adquirido por el estudiante de igual
forma se evalúa durante el desarrollo de las actividades y al finalizar el proyecto por medio
del software y otras herramientas y aplicaciones tecnológicas. Para promover un cambio de
conducta de los estudiantes a través de un proceso dinámico y sean capaces de dar respuestas
con espontaneidad sobre los aspect que le identifican como colombianoscon una mayor
participación en el proceso de aprendizaje, procesando información y enriqueciendo
respuestas acertadas.
El uso de las TIC promovera en los estudiantes el uso de nuevas metodologías de estudio,
adquisición de nuevos conocimientos y la promoción de conocimientos adquiridos.
Antes de empezar la
unidad
-Taller de ideas previas
Durante la unidad
-Muros colaborativos
-Desarrollo de Guías
-Cumplimiento de actividades
Después de finalizar la
unidad
-Socialización del proyecto a la comunidad educativa
Materiales y Recursos TIC
Hardware
-Computador
-Cámaras fotográficas
-Celulares
Software
-Educaplay
-Office
-You tube
Materiales impresos
Guía de trabajo
Recursos en línea
Videos, música, blogs y paddle
Otros recursos
Cartulinas, tijeras, ega, revistas, cuadernos, lápices,
marcadores, económicos