Lenguaje y Comunicación LIBRO DE TRABAJO UNIDAD 2 LENGUAJE Y ESTUDIOS GENERALES Semestre I SEGUNDA UNIDAD: EL TEXTO Y SU ESTRUCTURA LA BOMBA Y EL MATRIMONIO El agua se encuentra algunos kilómetros alejada de la aldea, y las mujeres, con los niños colgados en la espalda, y en la cabeza un recipiente lleno de ropa o enseres, cada día hacen el recorrido a pie. Se las encuentra continuamente a lo largo de los senderos del Sahel, en fila india o en grupos: no se sabe de dónde vienen o a dónde se están dirigiendo. Pero se cuentan historias y ríen; te sonríen también cuando las cruzas o las superas con tu potente Land Rover o Toyota con insignias. Un país donante decide instalar una bomba solar en una de estas aldeas. Es un proyecto demostrativo importante porque muchas son las aldeas con las mismas características. Las mujeres, finalmente, serán eximidas del terrible recorrido diario. Se excava en el centro de la población, y se instala la bomba; esta es verificada, y funciona muy bien. Gran alegría entre la gente, y gran fiesta la noche antes de la despedida en honor de los técnicos que la han instalado. “Volveremos”, dicen. 1 Lenguaje y Comunicación Y regresaron después de aproximadamente un año. La bomba está desactivada. Funcionaría, pero está desactivada. Las mujeres realizan todavía su recorrido cotidiano al lejano pozo de agua. “Han sido ellas quienes no quisieron utilizar más la bomba”, dice el jefe de la aldea, justificándose. “Sabe, las mujeres…”, dice con aire de complicidad masculina, aludiendo a algo totalmente incomprensible para los técnicos europeos. Luego de algún tiempo el misterio es finalmente aclarado. Las reglas sociales de la comunidad imponían que los encuentros entre las mujeres en edad de casarse y los potenciales prometidos se verificase solo y únicamente fuera de la aldea, a lo largo del sendero que va hacia el pozo de agua, “casualmente” y bajo el ojo vigilante y comprensivo de las madres o de las hermanas mayores. En estas condiciones hay poco que escoger: o la bomba o el matrimonio. Extraído de: “Fuentes Energéticas Renovables en los Países en Vías de Desarrollo”, F. Butera, 1990. Biblioteca GRUPO EJERCICIOS 1. 2. 3. 4. Analiza la estructura del texto anterior con ayuda de tus apuntes. Segmenta el texto en sus partes constitutivas. Determina la cantidad de párrafos, oraciones, proposiciones y frases. Indica la función que tienen las palabras en cada oración Con ayuda de tus fichas. IDEAS AL INTERIOR DEL TEXTO: IDEAS PRINCIPALES E IDEAS SECUNDARIAS En un texto lo importante son sus ideas. Cada uno de ellos contiene, por un lado, una (o varias) ideas principales: éstas son las que exponen el contenido fundamental del texto. Y, por otro, varias ideas secundarias, que explican, comentan o ejemplifican las ideas principales. Cuando uno compra un objeto tecnológico nuevo, compra la ilusión más importante de los tiempos modernos: la ilusión de la velocidad y de la ubicuidad. El objeto tecnológico promete que, gracias a él, uno puede ser más veloz y estará conectado con más personas en más lugares y en diferentes tiempos. Cada objeto con que contribuya a anular más tiempos y distancias, es decir, que ofrezca una versión más sintetizada del mundo, va a prevalecer. En un mundo marcado por la velocidad, solo los objetos portátiles, que se adosan al cuerpo, que se convierten en parte del cuerpo, tienen derecho a existir. Estos son los objetos que se cuelgan en nuestros cuerpos como un apéndice y se convierten, en cierto sentido, en nuestros sirvientes y en nuestros amos. Ya se anuncian dispositivos que se conectarán a nuestro sistema nervioso y que permitirán acceder directamente, cuando lo queramos, a una pantalla a través de nuestros ojos. Será entonces cuando llegue la era en la que no usaremos las máquinas sino que todos nos habremos convertido en una de ellas. Idea Principal: lo más importante. Ideas Secundarias: en este caso amplían la Idea Principal, explicando sus causas y consecuencias. ❖ Se reconoce la idea principal porque no se la puede suprimir, ya que las demás ideas quedarían en el aire: sin introducción, sin explicación. ❖ La ubicación de la idea principal no es fija, puede estar al principio del párrafo o texto, en su interior o al final, a modo de conclusión. Hay textos que la colocan al inicio y al final, con otras palabras. Ejemplo: 2 Lenguaje y Comunicación Se entiende por Libertad a aquella capacidad de autodeterminación de la voluntad, que permite a los seres humanos actuar como deseen. En este sentido, suele ser denominada libertad individual. El término se vincula a la soberanía de un país en su vertiente de “libertad nacional”. Aunque desde estas perspectivas tradicionales la libertad puede ser civil o política, el concepto moderno incluye un conjunto general de derechos individuales, como la igualdad de oportunidades o el derecho a la educación. Pese a todas las particularidades históricas se conserva aquella parte esencial de su definición que afirma que es la autonomía de la voluntad a partir de la cual el hombre actúa como mejor le venga en gana. Ideas Principales LAS INFERENCIAS: Ejercicios 1 Forma grupos de 4 o 5 personas y lleguen a conclusiones partiendo de las siguientes situaciones: A. B. C. D. E. El jefe de la empresa llega a tu oficina con el ceño fruncido. Entras al taller y sientes olor a quemado. Entras a los SSHH y encuentras el piso mojado. Todos los días alguien se resbala en el pasadizo del segundo piso. Regresando de la cafetería, 4 trabajadores se sienten indispuestos. 2 Ahora, responde a las preguntas extrayendo consecuencias lógicas de las situaciones dadas: A. El instructor toma un examen sorpresa y tú no estás preparado(a). ¿Cómo te irá en el examen? B. Si hoy es martes 4, ¿qué día del mes será el próximo martes? C. Hay aceite regado en el piso y hay mucho tránsito de tus compañeros. ¿Qué crees que va a suceder? D. Alguien ha dejado un frasco de vidrio al borde de la mesa y están pasando constantemente alrededor de ella. ¿Qué va a suceder? E. Hay un solo tomacorriente, han colocado un múltiple (triple) y está saturado de enchufes, ¿qué puede suceder? 3 Ahora, en grupos, reflexionen y escriban dos consecuencias de las situaciones que se te presentan: A. Han inventado un remedio muy eficaz contra el cáncer. B. Todas las redes telefónicas han caído. C. Se ha prohibido el uso de celulares porque está comprobado que causan cáncer. D. Hoy, las empresas eléctricas cortarán el servicio a toda la comunidad. E. Las empresas de telefonía brindarán servicio de internet gratuito. 3 Lenguaje y Comunicación 4 Lee atentamente el texto y anota los datos en la tabla, a medida que vayas comprendiendo. En el antiguo Egipto, cada dios era representado de una manera distinta y cada región, incluso ciudad, adoraba a sus propios dioses. A. Hathor portaba cuernos de vaca sobre su cabeza humana y el dios de las tumbas tenía cabeza de chacal. B. En la zona de El-Ashmunein no se adoraba a Anubis ni a la diosa de la fertilidad. C. Anubis no tenía cabeza de ave. D. En Dendera se adoraba a una diosa y el halcón era venerado en Heliópolis. E. Ni Horus ni Thot tenían cuernos de vaca. F. Al dios de la escritura se representaba con la cabeza de un ave de pico largo. G. Solo uno de estos dioses era adorado en todo el Nilo. H. Thot no era dios del cielo ni era adorado en Heliópolis Se llama… Cabeza de… Dios/a de… Adorado en… EL TEMA Y EL SUBTEMA EL MEDIO AMBIENTE El hombre está rodeado de un conjunto de elementos que le han permitido vivir sobre la tierra a través de miles de años. Ese conjunto de elementos le denominamos naturaleza. TEMA SUBTEMA 1 _____________________ _____________________ En esta podemos distinguir que existen elementos inertes, sin vida, llamados abióticos, como el aire, el suelo y la energía solar; elementos que poseen vida, llamados también bióticos, como las plantas y animales. Los componentes abióticos son indispensables para le existencia de los elementos bióticos. SUBTEMA 2 _____________________ _____________________ _____________________ Dentro de la naturaleza, se puede diferenciar áreas geográficas denominadas ecosistemas. Estas contienen seres inertes y vivientes que presentan interacciones y dependencias entre ellos. SUBTEMA 3 _____________________ _____________________ __________________________ El mar es un ecosistema. Sus componentes abióticos son el agua, la sal, arena, temperatura, rocas; y sus elementos bióticos son el zooplancton, fitoplancton, peces, crustáceos, moluscos, algas, etc. También son ecosistemas una planta que crece en una maceta y en un valle. SUBTEMA 4 _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ Existen ecosistemas pequeños, como una charca de agua, un acuario, un jardín; grandes como un río, bosque, desierto, playas, etc. SUBTEMA 5 _____________________ _____________________ 4
