Sugerencia de actividades exploratorias para contestar el inventario de detección de alumnos de primaria con aptitud sobresaliente en las subescalas: intelectual, creativa, socioafectiva, artística y psicomotriz José Florentino Estrada Ruiz (Coordinador) Colaboradores: Cesar Alejandro Ruiz Guillén (Propuestas de actividades en las áreas intelectual y creativa) Miriam Concepción Hernández Ayala (Propuestas de actividades en el área psicomotriz) María Teresa Domínguez Serrano (Propuestas de actividades en el área socioafectiva) Miriam Edith García Alvarado (Propuestas de actividades en el área artística) Documento en constante construcción Redistribución Permitida ¡Puedes compartirlo con todos! Algunas imágenes pueden estar sujetas a derechos de autor. Sugerencias y comentarios: [email protected] 1 Contenido Sugerencia de actividades exploratorias para contestar el inventario de detección de alumnos de primaria con aptitud sobresaliente en las subescalas: intelectual, creativa, socioafectiva, artística y psicomotriz..........................................................1 Inventario de actividades exploratorias en el área intelectual (Primaria) ...................................................................................4 Inventario de actividades exploratorias en el área creativa (Primaria) .......................................................................................6 Inventario de actividades exploratorias en el área socioafectiva (Primaria) ...............................................................................8 Inventario de actividades exploratorias en el área artística (Primaria). ......................................................................................9 Inventario de actividades en el área psicomotriz (Primaria) ..................................................................................................... 10 SUBESCALA INTELECTUAL.......................................................................................................................................................... 11 ANEXO PRIM INT 1................................................................................................................................................................. 11 ANEXO PRIM INT 2................................................................................................................................................................. 12 ANEXO PRIM INT 3................................................................................................................................................................. 13 ANEXO PRIM INT 4................................................................................................................................................................. 16 ANEXO PRIM INT 5................................................................................................................................................................. 16 ANEXO PRIM INT 6................................................................................................................................................................. 16 ANEXO PRIM INT 7................................................................................................................................................................. 17 ANEXO PRIM INT 8................................................................................................................................................................. 18 ANEXO PRIM INT 9................................................................................................................................................................. 18 ANEXO PRIM INT 10............................................................................................................................................................... 19 SUBESCALA CREATIVA ............................................................................................................................................................... 19 ANEXO PRIM CRE 1 ................................................................................................................................................................ 19 ANEXO PRIM CRE 2 ................................................................................................................................................................ 19 ANEXO PRIM CRE 3 ................................................................................................................................................................ 20 ANEXO PRIM CRE 4 ................................................................................................................................................................ 21 ANEXO PRIOM CRE 5 ............................................................................................................................................................. 22 ANEXO PRIM CRE 6 ................................................................................................................................................................ 22 ANEXO PRIM CRE 7 ................................................................................................................................................................ 22 ANEXO PRIM CRE 8 ................................................................................................................................................................ 23 ANEXO PRIM CRE 9 ................................................................................................................................................................ 23 ANEXO PRIM CRE 10 .............................................................................................................................................................. 24 SUBESCALA SOCIOEMOCIONAL ................................................................................................................................................. 25 ANEXO PRIM SOC 1................................................................................................................................................................ 25 ANEXO PRIM SOC 2................................................................................................................................................................ 25 2 ANEXO PRIM SOC 3................................................................................................................................................................ 26 ANEXO PRIM SOC 4................................................................................................................................................................ 28 ANEXO PRIM SOC 5................................................................................................................................................................ 29 ANEXO PRIM SOC 6................................................................................................................................................................ 30 ANEXO PRIM SOC 7................................................................................................................................................................ 31 ANEXO PRIM SOC 8................................................................................................................................................................ 32 ANEXO PRIM SOC 9................................................................................................................................................................ 33 ANEXO PRIM SOC 10 ............................................................................................................................................................. 34 SUBESCALA ARTÍSTICA ............................................................................................................................................................... 37 ANEXO PRIM ART 1 ................................................................................................................................................................ 37 ANEXO PRIM ART 2 ................................................................................................................................................................ 37 ANEXO PRIM ART 3 ................................................................................................................................................................ 38 ANEXO PRIM ART 4 ................................................................................................................................................................ 38 ANEXO PRIM ART 5 ................................................................................................................................................................ 39 ANEXO PRIM ART 6 ................................................................................................................................................................ 39 ANEXO PRIM ART 7 ................................................................................................................................................................ 40 ANEXO PRIM ART 8 ................................................................................................................................................................ 40 ANEXO PRIM ART 9 ................................................................................................................................................................ 41 ANEXO PRIM ART 10 .............................................................................................................................................................. 42 SUBESCALA PSICOMOTRIZ......................................................................................................................................................... 42 ANEXO PRIM PSI 1 ................................................................................................................................................................. 42 ANEXO PRIM PSI 2 ................................................................................................................................................................. 43 ANEXO PRIM PSI 3 ................................................................................................................................................................. 43 ANEXO PRIM PSI 4 ................................................................................................................................................................. 43 ANEXO PRIM PSI 5 ................................................................................................................................................................. 43 ANEXO PRIM PSI 6 ................................................................................................................................................................. 44 3 Inventario de actividades exploratorias en el área intelectual (Primaria) ANEXO ANEXO PRIM INT 01 Menos Igual Más Aseveración: Mucho menos Comparado con el resto del grupo, este alumno/alumna. En comparación con sus compañeros. 1 Aprende con rapidez. 1 2 3 4 5 2 Manifiesta una excelente memoria 1 2 3 4 5 3 Le apasionan las ciencias (física química, biología y matemáticas) 1 2 3 4 5 4 Muestra interés por conocer temas específicos: lee, investiga. 1 2 3 4 5 5 Posee un amplio vocabulario 1 2 3 4 5 6 Ve los problemas como desafíos y le fascina la idea de resolverlos 1 2 3 4 5 Actividad exploratoria: Mucho más 1.1 Completa sumas anotando el número faltante para obtener un resultado 1.2 Encuentra diferencias entre dos imágenes 1.3 Zudoku de colores menciona el color o el nombre de la palabra. 2.1 Ejercicios de concentración y memoria ANEXO PRIM INT 02 2.1 Reproduce figuras al ser cubierto el referente 2.3 Secuencias lógicas de figuras geométricas 2.4 Completa figuras al mostrarle una secuencia lógica 3.1 Ordena las letras para encontrar la palabra correcta de fenómenos naturales 3.2 Realicemos experimentos divertidos ANEXO PRIM INT 03 3.3 Completa párrafos descubriendo la palabra correcta con el objetivo de hilar ideas 3.4 Reconociendo nuestro sistema solar 3.5 Diferencias entre planetas interiores y exteriores ANEXO PRIM INT 04 Encuentra los alimentos que esconden en sopas de letras ANEXO PRIM INT 05 ¿Cuánto sabes? 24 preguntas de ciencia ANEXO PRIM INT 06 6.1 Proyectos de reutilización ecológica para salvar nuestro planeta 6.2 Diez acertijos visuales 4 ANEXO PRIM INT 07 7.1 ¿Cuánto sabes de cultura general? ANEXO PRIM INT 8 Rubrica para resolver problemas ANEXO PRIM INT 09 ANEXO PRIM INT 10 7.2 Doce acertijos que comprobaran si puedes escapar del peligro 7 Resuelve problemas de complejidad mayor a los habituales 1 2 3 4 5 8 Es capaz de explicar el proceso que sigue al realizar una actividad o solucionar problemas 1 2 3 4 5 9 Corrige sus propios errores 1 2 3 4 5 10 Utiliza lo aprendido para aplicarlo en diferentes situaciones o contextos 1 2 3 4 5 9.1 Diez acertijos que te harán pensar, corrige tus errores 9.2 Nueve ejercicios capciosos que te explotaran tu cerebro Descubre el país por la bandera oculta Suma total: 5 Inventario de actividades exploratorias en el área creativa (Primaria) ANEXO ANEXO PRIM CRE 01 4 formas de inventar un juego (indicadores) ANEXO PRIM CRE 3 2.2 Juego para memorar la concentración, analiza las diferencias En comparación con sus compañeros. 1 Inventa nuevos juegos y cambia sus reglas 1 2 3 4 5 2 Encuentra relaciones adecuadas entre objetos y situaciones que aparentemente no tienen nada en común 1 2 3 4 5 3 Produce un gran número de ideas sobre un mismo tema 1 2 3 4 5 4 Agrega detalles a las cosas para hacerlas más elaboradas(puede tratarse de dibujos, narraciones, composiciones, entre otros) 1 2 3 4 5 3.1 Hagamos un huerto casero para primaria 3.2 Hagamos un huerto casero para niños pequeños 4.2 Rubrica para evaluar una narrativa Más Comparado con el resto del grupo, este alumno/alumna. 4.1 Rubrica para evaluar una imagen ANEXO PRIM CRE 4 Igual Mucho menos 2.1 Encuentra las diferencias ANEXO PRIM CRE 2 Menos Aseveración: Actividad exploratoria: 4.3 Rubrica para evaluar comprensión lectora y calculo Mucho más ANEXO PRIM CRE 5 ¿Qué pasaría si los continentes vuelven a unirse? 5 Utiliza su imaginación al emplear expresiones como: ¿Qué pasaría si…? 1 2 3 4 5 ANEXO PRIM CRE 6 20 ideas increíbles con botellas de plástico 6 Transforma los objetos para usos distintos e ingeniosos 1 2 3 4 5 ANEXO PRIM CRE 7 Que tan buenos son tus ojos 7 Produce trabajos con ideas originales y únicas 1 2 3 4 5 ANEXO PRIM CRE 8 Rubrica para evaluar a mis compañeros de grupo 8 Hace preguntas que provocan la reflexión de compañeros y profesores 1 2 3 4 5 ANEXO PRIM CRE 9 9.1 Juego de las onomatopeyas 9 Manifiesta agudo sentido del humor en diversas situaciones 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 9.2 Adivinar jugando con 10 adivinanzas graciosas y chistosas 10.1 Respeto la opinión de los demás 10 6 ANEXO PRIM CRE 10 10.2 Rubrica para evaluar la redacción de un texto argumentativo Sus opiniones son argumentadas, propositivas y marcadamente diferentes a la de sus compañeros. 10.3 ¿Afecta no respetar la opinión de los demás? 10.4 Demuestra cuanto sabes del reino animal Suma total 7 Inventario de actividades exploratorias en el área socioafectiva (Primaria) ANEXO ANEXO PRIM SOC 1 ANEXO PRIM SOC 2 ANEXO PRIM SOC 3 ANEXO PRIM SOC 4 ANEXO PRIM SOC 5 Aseveración: Mucho menos Comparado con el resto del grupo, este alumno/alumna. En comparación con sus compañeros. 1 Influye en sus compañeros, es líder 1 2 3 4 5 2 Logra congeniar y llevarse bien con las personas, es empático 1 2 3 4 5 Pauta de evaluación de habilidades sociales 3 Siempre anda acompañado, sus compañeros lo buscan 1 2 3 4 5 4.1 Lectura Si quiero ser respetado por los demás, primero yo aprendo a respetar. 4 Interactúa de manera respetuosa con maestros y compañeros 1 2 3 4 5 5 Promueve y participa en actividades de equipo 1 2 3 4 5 6 Participa activamente en la toma de decisiones en su escuela o comunidad 1 2 3 4 5 7 Ayuda a los compañeros que tienen problemas 1 2 3 4 5 8 Es consciente de sus necesidades socioemocionales y las verbaliza 1 2 3 4 5 9 Es capaz de controlarse en situaciones que le generan angustia 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Actividad exploratoria: Seamos empáticos 4.2 Video “Los niños que no respetan” Video trabajemos en equipo Como enseñar la toma de decisiones a los niños ANEXO SOC 7 Entiendo y ayudo a los demás, la película de mi vida Deja volar tu imaginación ANEXO SOC 9 ANEXO SOC 10 Igual Más Mucho más “Liderazgo animado” ANEXO SOC 6 ANEXO SOC 8 Menos Video “El principito” “descubre las emociones” ¿Cómo me siento hoy? Video trabaja las emociones Video “Las emociones básicas en situaciones” Escala de actitudes, interacciones en el aula 10 Resuelve conflictos, es mediador entre sus compañeros Sumatoria total 8 Inventario de actividades exploratorias en el área artística (Primaria). ANEXO Sugerencia de actividad exploratoria: ANEXO PRIM ART 1 Visita a museo virtual en el aula. ANEXO PRIM ART 2 Muestra de baile en Tik Tok ANEXO PRIM ART 3 Contemplar y hacer pinturas. ANEXO PRIM ART 4 Detectar desarmonías ANEXO PRIM ART 5 Explorar y hacer esculturas. ANEXO PRIM ART 6 Analizar manifestaciones culturales y artísticas ANEXO PRIM ART 7 Hacer arte a través de recortes ANEXO PRIM ART 8 Hacer arte utilizando una técnica artística de su predilección ANEXO PRIM ART 9 Hacer un autorretrato con la mitad de su imagen. 9 ANEXO PRIM ART 10 Escenificar una pequeña obra de teatro 10 Menos Igual Más Aseveración: Mucho menos Comparado con el resto del grupo, este alumno/alumna. En comparación con sus compañeros. Mucho más 1 Muestra gusto, disfrute y emoción ante expresiones artísticas. 1 2 3 4 5 2 Muestra memoria: coreográfica 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 3 4 5 6 7 8 musical, rítmica, Identifica cualidades particulares, (colores, tonos o ritmos, etc.) cuando aprecia una producción artística. Descubre lo que desarmoniza en algún producto o elemento artístico de su campo predilecto (por ejemplo, que un instrumento musical está desafinado). Explica los posibles significados de una obra en algún campo del arte. Muestra disposición o avidez por explorar uno o más medios de expresión artística. Emplea su tiempo libre en la realización de actividades artísticas de su interés. Manifiesta conocimiento en el manejo de técnicas y materiales relacionados con el campo artístico de su predilección. Es capaz de perfeccionar sus producciones artísticas, tales como dibujos, poesías o piezas musicales, etc. Expresa con soltura diferentes emociones, idea o valores a través de sus trabajos y actividades artísticas. 9 Inventario de actividades en el área psicomotriz (Primaria) ANEXO ANEXO PRIM PSI 1 Sugerencia de actividad exploratoria (Puede apoyarse del maestro de educación física): Circuito deportivo. Observación en las actividades del aula. ANEXO PRIM PSI 2 ANEXO PRIM PSI 3 ANEXO PRIM PSI 4 Carrera de relevos Igual Más Mucho menos Mucho más Comparado con el resto del grupo, este alumno/alumna. En comparación con sus compañeros. 1 Muestra adecuada percepción espacial en la realización de movimientos diversos. 1 2 3 4 5 3 Ejecuta movimientos sincronizados en actividades como correr, saltar, reptar, atrapar, lanzar entre otros. 1 2 3 4 5 9 Utiliza todos los segmentos corporales en armonía. 1 2 3 4 5 6 Posee habilidades de coordinación motriz como dibujar, escribir y construir. 1 2 3 4 5 5 Controla y mejora su agilidad y destreza motriz a través de movimientos rápidos y fluidos. 1 2 3 4 5 8 Realiza ejercicios continuos durante un tiempo prolongado sin experimentar fatiga o cansancio 1 2 3 4 5 10 Utiliza la combinación de distintos patrones básicos de movimiento (habilidades motrices genéricas) dándoles su sentido propio al participar en actividades deportivas. 1 2 3 4 5 4 Muestra habilidad para aprender y dominar secuencias musicales y dancísticas 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Torneo deportivo Muestra de baile / imitación de coreografías Menos Aseveración: ANEXO PRIM PSI 5 Activación física 7 ANEXO PRIM PSI 6 Clase de baile 2 Reproduce o empata un ritmo externo a través de su movimiento. Realiza con facilidad los pasos de un baile, gesticulaciones, desplazamientos, etcétera. 10 ANEXOS DE LA SUGERENCIA DE ACTIVIAES EXPLORATORIAS SUBESCALA INTELECTUAL ANEXO PRIM INT 1 APRENDE CON RAPIDEZ 1.1 Completa sumas anotando el faltante 1.2Encuentra diferencias entre dos imágenes Volver a la sub escala intelectual 1.3 Zudoku de colores menciona el color o el nombre de la palabra. 11 ANEXO PRIM INT 2 MANIFIESTA UNA EXCELENTE MEMORIA 2.1 Ejercicios de concentración y memoria https://www.youtube.com/watch?v=f3wlKmqHj6g Recuerda imágenes de figuras https://www.youtube.com/watch?v=VvomcwUZBp0 2.2 Reproduce figuras al ser cubierto el referente 2.3 Volver a la sub escala intelectual 12 2.3 Secuencias lógicas de figuras geométricas 2.4 Completa figuras al mostrarle una secuencia lógica ANEXO PRIM INT 3 LE APASIONAN LAS CIENCIAS (FISICA, QUIMICA, MATEMATICAS) 3.1 Ordena las letras para encontrar la palabra correcta de fenómenos naturales, si no hay internet se puede usar un alfabeto móvil o se le escriben en una hoja. https://www.youtube.com/watch?v=0EA8NYyW3O4 13 Volver a la sub escala intelectual 3.2 Realicemos experimentos divertidos Es necesario ver los videos con anterioridad para prever el material indispensable, verificar que los experimentos se hagan en compañía de un adulto. https://www.youtube.com/watch?v=ppdl_zRB9N8 3.3 Completa párrafos descubriendo la palabra correcta con el objetivo de hilar ideas Volver a la sub escala intelectual 3.4 Reconociendo nuestro sistema solar 14 Se propone la siguiente página de juegos interactivos, para valorar la aseveración de si aprende con rapidez https://www.cokitos.com/planetas-del-sistema-solar/play/ Volver a la sub escala intelectual 3.5 Diferencias entre planetas interiores y exteriores Volver a la sub escala intelectual 15 ANEXO PRIM INT 4 MUESTRA INTERES POR CONOCER TEMAS ESPECIFICOS: LEE, INVESTIGA El video puede utilizarse como actividad de arranque o propiciadora de interés, el alumno puede leer e investigar más sobre las palabras que va encontrando. https://www.youtube.com/watch?v=3OFgBFNv7-c ANEXO PRIM INT 5 POSEE UN AMPLIO VOCABULARIO Se pide a los alumnos que contesten el ejercicio del video de manera oral y que preparen una exposición sobre una pregunta de su interés, en la exposición verificar el vocabulario que utiliza el alumno. Se puede vincular el video con una actividad de Nearpod, donde se ponen las preguntas para que el alumno las conteste. https://www.youtube.com/watch?v=RHgkjbppmPw ANEXO PRIM INT 6. VE LOS PROBLEMAS CON DESAFIOS Y LE FASCINA LA IDEA DE RESOLVERLOS https://www.youtube.com/watch?v=cIxUr7QaByg Volver a la sub escala intelectual 16 https://www.youtube.com/watch?v=DOn9Y5ucwFM Encontrar las diferencias ANEXO PRIM INT 7 RESUELVE PROBLEMAS DE MAYOR COMPLEJIDAD A LOS HABITUALES https://www.youtube.com/watch?v=8KdkmbdmGjo https://www.youtube.com/watch?v=WTC9VFL27zc Volver a la sub escala intelectual 17 ANEXO PRIM INT 8 ES CAPAZ DE EXPLICAR EL PROCESO QUE SIGUE AL REALIZAR UNA ACTIVIDAD O SOLUCIONAR PROBLEMAS ANEXO PRIM INT 9 CORRIGE SUS PROPIOS ERRORES https://www.youtube.com/watch?v=di1jMnHJNzY https://www.youtube.com/watch?v=qG6d4A3iwcg Volver a la sub escala intelectual 18 ANEXO PRIM INT 10 UTILIZA LO APRENDIDO PARA APLICARLO EN DIFERENTES SITUACIONES O CONTEXTOS https://www.youtube.com/watch?v=NjgR7DkDf0U Volver a la sub escala intelectual SUBESCALA CREATIVA ANEXO PRIM CRE 1 INVENTA NUEVOS JUEGOS Y CAMBIA SUS REGLAS https://es.wikihow.com/inventar-un-juego?amp=1 ANEXO PRIM CRE 2 ENCUENTRA RELACIONES ADECUADAS ENTRE OBJETOS Y SITUACIONES QUE APARENTEMENTE NO TIENEN NADA EN COMUN https://www.youtube.com/watch?v=uIXMcC_Tg84 Volver a la subescala creativa 19 https://www.youtube.com/watch?v=i5r8R9ATVZQ ANEXO PRIM CRE 3 PRODUCE UN GRAN NUMERO DE IDEAS SOBRE UN MISMO TEMA https://www.youtube.com/watch?v=2uOt96Yw3OU https://www.youtube.com/watch?v=GoDzwaxSuVU Volver a la subescala creativa 20 ANEXO PRIM CRE 4 AGREGA DETALLES A LAS COSAS PARA HACERLAS MAS ELABORADAS (PUEDE TRATARSE DE DIBUJOS, NARRACIONES, COMPOSICIONES, ENTRE OTROS) Volver a la subescala creativa 21 ANEXO PRIM CRE 5 UTILIZA SU IMAGINACION PARA EMPLEAR EXPRESIONES, QUE PASARIA SI https://www.youtube.com/watch?v=aYKyYzpvFSI ANEXO PRIM CRE 6 TRANSFORMA LOS OBJETOS PARA USOS DISTINTOS E INGENIOSOS https://www.youtube.com/watch?v=b93jn3AhCrM ANEXO PRIM CRE 7 PRODUCE TRABAJOS CON IDEAS ORIGINALES Y UNICAS https://www.youtube.com/watch?v=e7w55u2J8Zg Volver a la subescala creativa 22 ANEXO PRIM CRE 8 HACE PREGUNTAS QUE PROVOCAN LA REFLEXION DE COMPAÑEROS Y PROFESORES ANEXO PRIM CRE 9 MANIFIESTA AGUDO SENTIDO DEL HUMOR EN DIFERENTES SITUACIONES https://www.youtube.com/watch?v=43djYUb9d90 https://www.youtube.com/watch?v=98J-8BKEAw4 Volver a la subescala creativa 23 ANEXO PRIM CRE 10 SUS OPINIONES SON ARGUMENTADAS, PROPOSITIVAS Y MARCADAMENTE DIFERENTES A LAS DE SUS COMPAÑEROS https://www.youtube.com/watch?v=21MM6hZJXlM https://www.youtube.com/watch?v=rAp_sX6nejs Volver a la subescala creativa 24 https://www.youtube.com/watch?v=xfFlkEaUr8s SUBESCALA SOCIOEMOCIONAL ANEXO PRIM SOC 1 Video Liderazgo animado https://youtu.be/xrTDk7Wvrq8 Volver a la subescala socioafectiva ANEXO PRIM SOC 2 Acerca de la Empatía Lee el siguiente relato Hace algunos años, en la olimpiada para personas con discapacidad de Seattle, Estados Unidos de América, también llamadas Olimpiadas Especiales, nueve participantes, todos con algún tipo de discapacidad, se alinearon para la salida en la carrera de los 100 metros planos. A la señal, todos salieron, no exactamente disparados, pero con deseos de dar lo mejor de sí, terminar la carrera y ganar el premio. Todos , excepto un muchacho que tropezó, cayó en el piso y comenzó a llorar. Los otros ocho escucharon el llanto, disminuyeron el paso y miraron hacia atrás. Vieron al muchacho en el suelo, se detuvieron y todos regresaron. Una de las muchachas con Síndrome de Down se arrodilló , le ayudó a levantarse y le dijo: "Listo, ahora vas a ganar ". 25 Y todos, los nueve competidores, entrelazaron los brazos y caminaron juntos hasta la línea de llegada. El estadio entero se puso de pie, en ese momento no había un solo par de ojos secos. Los aplausos duraron minutos; las personas que estaban ahí aquel día repiten esa historia hasta el día de hoy, porque el verdadero sentido de la vida es que ¡¡todos juntos ganaremos, no estando solos!! Ojalá que nosotros también seamos capaces de disminuir el paso o cambiar el rumbo , para ayudar a alguien que en algún momento de su vida tropezó y necesita ayuda para continuar. Creo que a todos nos hace falta hacer lo mismo en nuestras vidas y, sobre todo, que esto no sea un proyecto individual, sino colectivo, entre todo seguro que podemos. PARA ANALIZAR: Guarda tu proyecto colectivo en tu corazón y asegúrate de encontrarlo en el momento oportuno, cuando debas ayudar a alguien que te necesite AHORA responde. · ¿Por qué crees que los competidores se regresaron a ayudar a su compañero? · ¿Qué era para los participantes lo más importante en el momento de la competencia? · Cuál consideras que fue el mensaje principal que transmitieron los competidores al mundo. · ¿Por qué crees que la gente lloraba? · En realidad ¿Cuál fué la meta que alcanzaron? ¿Alguna vez has detenido tu paso para ayudar a alguna persona o alguien lo ha detenido para ayudarte a ti? Sí-NO. En caso afirmativo, descríbelo y explica cómo te sentiste. Representa la empatía por medio de un dibujo. Escribe una frase que describa la importancia de la Empatía. Volver a la subescala socioafectiva ANEXO PRIM SOC 3 Pauta de evaluación de habilidades sociales Nombre alumno 26 1.- Elementos de expresión corporal Siempre a veces nunca Siempre a veces nunca Siempre a veces nunca Establece contacto visual Fija la vista en su interlocutor al escuchar y responder Presenta una expresión corporal adecuada Se observan cambios en su rostro, según las situaciones: Alegría Rabia Tristeza Presenta un adecuado tono de voz con entonación normal. 2.- Habilidades sociales primarias Es capaz de mantener la atención para escuchar una instrucción Logra dar inicio a una conversación con sus pares mantiene una conversación con sus pares y otros Es capaz de formular una pregunta Dice su nombre y otros datos personales Es capaz de presentarse ante sus pares Da las gracias cuando corresponde Es capaz de presentar a otros en una situación controlada. 3.- Habilidades sociales avanzadas Es capaz de pedir ayuda en situaciones escolares: Al profesor a sus pares Participa en las diferentes actividades escolares: Dramatización, cantos en su curso Participar en actos públicos Actividades deportivas Logra seguir instrucciones de sus pares y en situación controlada Logra seguir instrucciones orales simples Es capaz de negarse a participar en situaciones que afecten a sí mismo y/u otros Logra imponer su opinión y convencer a otros 27 4.- Habilidades sociales relacionadas con los sentimientos Siempre a veces nunca Reconoce sus propios sentimientos Es capaz de expresar adecuadamente sus sentimientos Es capaz de expresar afecto a otros Logra resolver situaciones conflictivas y controlar: Miedo Rabia Volver a la subescala socioafectiva ANEXO PRIM SOC 4 4.1 Lectura sobre emociones SI QUIERO SER RESPETADO POR LOS DEMÁS, PRIMERO APRENDER A RESPETAR. SITUACIONES DE RESPETO. COMPLETA las oraciones ayudándote de las palabras que se encuentran en los rectángulos. Puedo Perdón Gracias Perdón Por favor No Hola Cuando me dan un regalo de cumpleaños, digo ________________. Si estornudo o repito sin querer, digo __________________. Si quiero que la señorita de la papelería me venda un cuaderno se lo pido diciendo _______________________. Si toco la puerta de otro salón para dar un aviso a los alumnos, saludó diciendo _________________. y le digo a la maestra: ¿______________ dar un aviso? Si al salir de la clase chocó con un niño o lo pisó sin querer, le digo _________ CUANDO RESPETO, TRATO A LOS DEMÁS COMO ME GUSTA QUE ME TRATEN Y NO TRATO A LOS DEMÁS COMO _____ ME GUSTA QUE ME TRATEN. 28 4.2 ANALIZA EL SIGUIENTE VIDEO “Los niños no se respetan” https://youtu.be/hH0J8cTaCLQ Volver a la subescala socioafectiva ANEXO PRIM SOC 5 Video trabajemos en equipo https://youtu.be/D2sd_3FLL_w 29 ANEXO PRIM SOC 6 Como enseñar la toma de decisiones a los niños Volver a la subescala socioafectiva 30 ANEXO PRIM SOC 7 La película de mi vida Esta es mi vida, me llamo: Nací el día: _______ del mes de: _______________ del año: ___________ Mis papás se llaman mis hermanos se llaman Me gusta comer: Algo que me encanta de mí es: Lo más importante en la vida para mí es: Lo que no soporto en la vida es: Los tres logros más importantes en mi vida son: He ayudado a la gente a: Los que me cuidan me muestran su amor cuando: Quiero contarles lo siguiente: Volver a la subescala socioafectiva 31 ANEXO PRIM SOC 8 8.2 Video el principito https://youtu.be/xMdrJknUCQA Cuento para niños con el que aprenderán a disfrutar de los pequeños detalles y a valorar las pequeñas cosas de la vida. El Principito es un cuento clásico de la literatura universal, en el que el protagonista descubre la extraña forma en la que los adultos comprenden la vida. ¡Descubre a quién conoce el Principito en su camino, muchos personajes te sorprenderán! ¿Te atreves a acompañarle en sus aventuras? ¡Eso sí, nunca debes olvidar el niño que llevas dentro! Volver a la subescala socioafectiva 32 ANEXO PRIM SOC 9 SOC 9.1 “Descubre mis emociones” SOC 9.2 Video conociendo nuestras emociones SOC 9.3 trabaja las emociones https://youtu.be/z8Ezccuj2xg SOC 9.4 las emociones básicas en situaciones https://youtu.be/IpgB93PcMOc Volver a la subescala socioafectiva 33 ANEXO PRIM SOC 10 Autor: Celia Rodriguez Ruiz Fuente: www.educayaprende.com Resuelvo mis PROBLEMAS ⇨ Juego para resolver conflictos desarrollando habilidades para la reflexión y la solución de problemas de forma constructiva Esta dinámica se basa en inducir a la reflexión para llegar a soluciones positivas de los conflictos. Los conflictos no deben ser vistos como algo negativo. En la vida, las situaciones conflictivas van a ser comunes, es importante que los pequeños vean el conflicto como una oportunidad para crear una solución positiva para todas las partes implicadas. Una oportunidad, para el diálogo, la comunicación y el entendimiento, y de este modo la creación de una estrategia constructiva. Resuelvo mis conflictos es un juego educativo que ayudará a la resolución de problemas y conflictos en niños. Juego para resolver conflictos. OBJETIVOS ● ● ● Enseñar a los niños y niñas a ver el lado positivo de los conflictos. Desarrollar la capacidad de reflexión para solucionar conflictos. Favorecer la comunicación y el diálogo, para buscar soluciones constructivas. Participantes del juego educativo Niños y niñas desde los 11 años en adelante. Materiales ● ● Ficha para solucionar de conflictos en niños. Ficha con diferentes conflictos. Ficha para solucionar conflictos en niños IDENTIFICAR EL CONFLICTO ¿Qué ocurre? ¿Quiénes están implicados? ¿Qué pienso? ¿Por qué pienso eso? ¿Cómo me siento yo? ¿Por qué me siento así? ¿Qué creo que piensan las demás personas? 34 ¿Por qué piensan eso? ¿Cómo creo que se sienten las demás personas? ¿Por qué se sienten así? ¿Qué estoy haciendo yo? ¿Qué están haciendo las demás personas? ¿Lo estamos solucionando? ¿Qué estamos consiguiendo? QUÉ QUEREMOS CONSEGUIR ¿Cómo me quiero sentir? ¿Por qué me quiero sentir así? ¿Qué quiero conseguir? ¿Cómo quiero que se sientan los demás? ¿Por qué quiero que se sientan así? ¿Qué creo que quieren conseguir los demás? BUSCAMOS ALTERNATIVAS Hablo con los demás y comprendo qué piensan, cómo se sienten, por qué sienten y piensan así Descubro qué quieren conseguir Hablo con los demás y les explico qué pienso, cómo me siento, por qué siento y pienso así Les explico lo que quiero conseguir Pensamos alternativas Qué alternativas tenemos Qué podemos hacer para sentirnos como queremos sentirnos ventajas e inconvenientes de cada alternativa ELEGIMOS UNA SOLUCIÓN Escogemos la alternativa que consideramos más adecuada Ponemos en marcha la alternativa VALORAMOS LA SOLUCIÓN ¿Qué hemos conseguido? ¿Cómo nos hemos sentido? Instrucciones: dinámica resuelvo mis problemas con los demás Preparación: Repartimos a cada participante la ficha para la reflexión y solución de conflictos. 35 Explicación: Les explicamos a los niños y niñas que los conflictos son algo inevitable. Cuando hay un conflicto ambas partes tienen unos pensamientos y unos sentimientos. Es importante conocer lo que pensamos y sentimos cada una de las partes implicadas, así como lo que queremos conseguir. Esto nos lleva a identificar el conflicto. Cuando hayamos identificado el conflicto, es importante que dialoguemos con la otra parte. Muchas veces nuestras ideas sobre lo que piensa o siente la otra parte no son acertadas. Debemos escuchar a las demás personas implicadas y explicarles nuestro punto de vista, qué es lo que pensamos y cómo nos sentimos. Continuamos con el juego para resolver conflictos…… entre todas las partes decidiremos qué es lo que queremos conseguir. Es importante tener en cuenta en este punto que debemos considerar a todas las partes para llegar a una solución positiva. Una vez hecho todo esto, podemos pensar diferentes soluciones y valorar las ventajas y los inconvenientes de cada alternativa. Escogeremos la más adecuada, la pondremos en marcha y finalmente valoraremos la alternativa que hemos decidido aplicar. Después de explicarles esto, les expondremos una situación de conflicto para que la analicen. Las situaciones dependerán de la edad de los participantes, podemos emplear también un conflicto reciente, uno existente o pedirles que nos cuenten algún conflicto. Algunas de las situaciones de conflicto que podemos emplear son las siguientes: “Llega el fin de semana y quieres salir, pero tus padres no te dejan porque tenéis que ir a ver a unos familiares” “Llega la hora de la comida y tu quieres ver tu serie preferida en la tele, pero tus padres quieren ver el telediario”, “habéis hecho un examen en clase y una de las preguntas no la habíais estudiado porque creíais que no era parte del tema, pero el/la profesora opina que si” “no estás de acuerdo con la nota de tu examen” Les expondremos diferentes situaciones de conflicto. Colocamos a los participantes en grupos o parejas para que completen la ficha de los conflictos y finalmente hacemos una puesta en común con todos los niños y niñas. Volver a la subescala socioafectiva 36 SUBESCALA ARTÍSTICA ANEXO PRIM ART 1 Visitemos museos virtuales Propósito a lograr: Identificar en los alumnos el gusto, disfrute y emoción ante expresiones artísticas. Desarrollo de la actividad: Al comenzar la actividad, se indagará sobre los conocimientos previos que tienen acerca de los museos, cuestionando a los alumnos si han visitado alguno, qué encontramos en los museos, qué sensaciones tuvieron al estar observando la exposición, entre otros. Al concluir, se les animará a realizar una visita a algunos museos tenemos en México y poder contemplar nuevas exposiciones como parte de nuestra cultura mexicana. Se propone visitar la liga https://www.barriow.com/7-museos-con-recorridos-virtualesgratis-en-mexico/ donde se da distintas opciones de museos que pueden elegir para adentrarse a está cálida experiencia. Al finalizar, se les pedirá a los niños, hacer un relato de la experiencia vivida donde mencione lo que más le haya gustado, sus sensaciones y emociones que tuvo durante la actividad. Observaciones: La dinámica puede llevarse a cabo ser desde el salón de clases si se cuenta con los recursos tecnológicos (internet, computadora) para poder proyectarle a los alumnos los museos propuestos; en el caso de que las condiciones no permitan desarrollar la actividad en el salón de clases, se les pedirá a los estudiantes que la visita la realicen desde casa proporcionándoles la página a visitar. Materiales: Internet, computadora, opcional cañón. Volver a la subescala artística ANEXO PRIM ART 2 BAILEMOS EN EL TIKTOK Propósito: detectar habilidades en los estudiantes sobre la muestra de memoria: musical, rítmica y coreográfica. Desarrollo de la actividad: Como parte de los intereses y gustos actuales de los y las estudiantes, se realizará una propuesta de muestra de bailes, en donde demuestren una breve coreografía de la música que sea de su interés. Una de las opciones para realizarlo es utilizar la herramienta del TikTok para facilitar la actividad, hacer grabaciones desde el celular, etc., lo importante será que los niños demuestren sus habilidades en el ámbito musical y la expresión corporal. Materiales: grabaciones. 37 ANEXO PRIM ART 3 APRECIACION DE PINTURAS ARTÍSTICAS Propósito: Averiguar entre el alumnado, la capacidad de identificar cualidades particulares (colores, tonos o ritmos, etc.) cuando aprecia una producción artística. Desarrollo de la actividad: Para dar inicio a la actividad se les pedirá observar las siguientes imágenes para que contemplen las diversas pinturas trabajadas con distintas técnicas, rescatando tipo de colores, materiales que se utilizaron, etc. A partir de las imágenes anteriores, se les propondrá a realizar un dibujo libre y con la técnica que sea de su preferencia, para rescatar las particularidades que destaquen significativamente en su producción. Materiales: imágenes, papel, pintura. Volver a la subescala artística ANEXO PRIM ART 4 DETECTAR DESARMONIA Propósito: que los alumnos descubran lo que desarmoniza en algún producto o elemento artístico de su campo predilecto, específicamente en la música. Desarrollo de la actividad: Se les pedirá a los niños que visiten la siguiente liga para observar el video que aquí se propone, con la finalidad de que ellos detecten si el baile se desarrolla con una adecuada armonía o no, y de ésta manera rescatar qué alumnos tienen habilidades para hacer esta detección. https://www.youtube.com/watch?v=fs2SEeci9Qo Materiales: computadora, internet. Volver a la subescala artística 38 ANEXO PRIM ART 5 ESCULTURAS CURIOSAS Propósito: Promover la curiosidad en los niños para que expliquen los posibles significados de una obra en algún campo del arte, particularmente en la apreciación plástica. Actividad: Al iniciar la actividad, se les presentará unas imágenes de esculturas de diferentes artistas con el fin de que puedan explorar dimensiones y observar sus particularidades. A partir de ello, se indagará en cuestionamientos que generen su curiosidad, como, por ejemplo: ¿Qué son las esculturas? ¿Quiénes las construyen? ¿Qué herramientas y materiales utilizan para construirlas? ¿Qué representan?, etc. Una vez que se haya concluido las interrogantes, se animará a los alumnos a elaborar alguna escultura con los materiales que tengan a su alcance, siempre con el fin de representar las ideas o sentimientos que se quieran expresar al público. Finalmente, se hará una exposición de las producciones elaboradas por los alumnos. Materiales: Imágenes, materiales diversos para la creación de las esculturas. Volver a la subescala artística ANEXO PRIM ART 6 MANIFESTACIONES CULTURALES Y ARTISTICAS Propósito: Rescatar si los alumnos muestran gusto por explorar distintos medios de expresión artística. Desarrollo de la actividad: Se les proyectará a los niños un video con el fin de que ellos perciban las diferentes expresiones artísticas, si no se cuentan con los recursos para hacerlo en el salón de clases, se encargará que lo realicen en su casa. Una vez visto el video, se rescatará si los alumnos tienden a mostrar gusto por alguna área en específico, proponiendo hacer una lluvia de ideas o mediante un escrito, qué área del gustó y por qué. 39 https://www.youtube.com/watch?v=AcafTyFZhic Materiales: lap top, internet. Volver a la subescala artística ANEXO PRIM ART 7 JUGANDO CON EL ARTE Propósito: Promover el arte empleando su tiempo libre en la realización de actividades artísticas de su interés. Desarrollo de la actividad: Al comenzar se les entregará un pequeño recorte de diferentes objetos, personas, animales, etc., ya sea de revistas o periódicos, animando a los niños a que a partir de esa pequeña imagen que se les entregó completen el dibujo de acuerdo a lo que ellos se imaginen, como en el siguiente ejemplo: Materiales: Recortes, hojas de máquina, colores, lápices. ANEXO PRIM ART 8 TÉCNICAS DE MATERIALES Propósito: Manifiesta conocimiento en el manejo de técnicas y materiales relacionados con el campo artístico de su predicción. 40 Desarrollar de la actividad: Se pretende que los alumnos visualicen el video de la siguiente liga: https://www.youtube.com/watch?v=PDBqLBkUILw Una vez que hayan visto el video, se les pedirá que seleccionen una de las técnicas mencionadas para que ellos realicen una producción que sea de su agrado. Materiales: Lap top, internet, materiales necesarios de acuerdo a la técnica seleccionada. Volver a la subescala artística ANEXO PRIM ART 9 NUESTRO AUTORETRATO Propósito: Reconocer si los alumnos son capaces de perfeccionar una producción artística. Desarrollo de la actividad: Se les pedirá que a partir de un retrato ya sea de ellos mismos o de fotografías diversas recortadas a la mitad, sean ellos quienes realicen la otra parte de la imagen, animándolos a que su producción quede lo más parecido a la primera mitad original como se muestra en los siguientes ejemplos: Materiales: fotografías de los niños, colores, lápices, pinceles. 41 ANEXO PRIM ART 10 TEATRO EN CASA Propósito: Identificar en los alumnos su capacidad para expresarse con soltura sus emociones, ideas o valores a través de sus trabajos y actividades artísticas, especialmente en la expresión teatral. Desarrollo de la actividad: La actividad está propuesta para realizarse en casa, en la cual se propondrá a apoyo de su familia, mediante títeres, etc., realice una pequeña obra de indicaciones serán a consideración del docente (por ejemplo si él mismo hace vestuario, maquillaje, títeres, guion teatral, etc.,) y el trabajo elaborado por grabado para reproducir posteriormente y detectar las habilidades que de la actividad tuvo al momento de crear su obra de teatro. los niños que con teatro. Las la escenografía, los niños será durante el desarrollo Materiales: diversos Volver a la subescala artística SUBESCALA PSICOMOTRIZ ANEXO PRIM PSI 1 Se puede pedir apoyo del maestro de educación física, los circuitos se pueden hacer con conos botes, cajas, almohadas o materiales de re-uso. Volver a la subescala psicomotriz 42 ANEXO PRIM PSI 2 Con apoyo del docente de educación física cronometrar tiempos. La carrera de relevos es sólo una sugerencia, se puede observar también la velocidad y armonía en un circuito. ANEXO PRIM PSI 3 Sencillos torneos deportivos que pueden ser de fútbol, carreras, carreras con obstáculos llevados a cabo con los niños a nivel grupo, escuela o entre distintas escuelas representan una oportunidad para observar habilidades motrices de los alumnos. ANEXO PRIM PSI 4 La coreografía puede ser dirigida por la educadora, maestra de música, artística, madre de familia o gestionando la participación de una academia de baile. Volver a la subescala psicomotriz ANEXO PRIM PSI 5 La activación física se puede dar durante una pausa activa, en la clase de educación física o durante el tiempo de clases en la cancha de la escuela respetando la sana distancia. Se pueden buscar videos de educación física para alumnos de preescolar, se presentan dos enlaces a manera de sugerencia. https://www.youtube.com/watch?v=Fto2QDXKkQIhttps://www.youtube.com/watch?v=71hiB8Z-03k 43 ANEXO PRIM PSI 6 Se puede gestionar con una academia de baile local, o apoyarse de una educadora, maestra de educación física, madre de familia y buscar bailables de zumba, jazz, country así como tutoriales de bailables típicos o regionales en internet. https://www.youtube.com/watch?v=JMfWq_KotzE https://www.youtube.com/watch?v=cgEnBkmcpuQ https://www.youtube.com/watch?v=pkRTgXy4HeQ https://www.youtube.com/watch?v=GxlCfu4FqjU Volver a la subescala psicomotriz 44