Contenido Introducción ............................................................................................ 3 1. Presentación y justificación .............................................................. 4 2. Población a la que va dirigido ............................................................. 6 3. Competencia ....................................................................................... 7 4. Duración.............................................................................................. 8 5. Metodología ........................................................................................ 9 5.1 Guías de aprendizaje ................................................................... 11 6. Contenidos ........................................................................................ 16 7. Cronograma de actividades .............................................................. 20 8. Criterios de evaluación...................................................................... 22 9. Requerimientos ................................................................................. 22 10. Certificación .................................................................................... 24 Control del documento .......................................................................... 25 Créditos................................................................................................. 26 Introducción En este documento se encuentra la información acerca del programa de formación complementaria en modalidad virtual: Inducción a Procesos Pedagógicos. Por ello, se recomienda leer cada uno de los contenidos para conocer aún más acerca del tema de interés. 1. Presentación y justificación Educar es una tarea que le compete a todos los miembros de una sociedad: padres, hermanos, gobernantes, ciudadanos del común y, por supuesto, a los maestros; más aún cuando es indudable que el mundo se encuentra sumido en una denominada crisis, no solamente económica, sino social y ética, ya que cada vez el ser humano comete actos más hostiles y aniquiladores contra su propio género y especie. Es en tal momento cuando se debe hacer un alto en el camino y reflexionar acerca de los motores que están fomentando dicha deshumanización, donde el maestro en su quehacer diario se convierte en actor fundamental de ese proceso de reflexión y transformación. Por la anterior razón, es importante formar maestros responsables socialmente, reflexivos y críticos, que comprendan la naturaleza y razón de ser de un proceso pedagógico, recuperando su papel transformador en la sociedad. Así, nace este programa de formación complementario y virtual, el cual tiene como propósito formar integralmente seres humanos competentes para orientar procesos pedagógicos en la medida que la sociedad lo requiera. De dicho modo, el SENA se compromete con el desarrollo del país y genera transformación de orden tanto local como mundial. Entonces el presente programa de formación le brindará las herramientas básicas necesarias para que usted oriente un proceso pedagógico tanto en contextos educativos diversos, como en la especificidad del contexto educativo SENA. Lo anterior se logrará bajo una presentación deductiva es decir de lo general a lo particular; al principio de cada unidad el aprendiz revisará las caracterizaciones generales y al finalizar se particularizará en la situaciones propias en las cuales se orienta un proceso pedagógico en el SENA. 2. Población a la que va dirigido El presente programa está dirigido a: Maestros, licenciados o en formación, que deseen actualizar, revisar o profundizar en los fundamentos del acto educativo y pedagógico. Profesionales que por una u otra razón se desempeñan o desean desempeñarse como docentes en instituciones educativas y requieran adquirir los fundamentos necesarios para orientar un proceso pedagógico en la actualidad. Bachilleres que tengan interés por continuar su formación académica en el campo de la educación y la pedagogía y que deseen obtener una contextualización de las mismas para realizar su decisión de vida. Maestros que requieran o deseen conocer tanto el enfoque pedagógico, como el marco curricular y evaluativo de la formación profesional integral SENA. 3. Competencia 4. Duración A continuación se encuentra de manera clara el tiempo y duración del programa: Este se desarrollará en cuatro semanas, lo que comprende un total de 40 horas. Es recomendable destinar dos horas diarias de trabajo, abarcando un tiempo mínimo de diez horas semanales. Todo el programa estará certificado bajo una metodología de formación virtual, de acuerdo con las posibilidades y requerimientos específicos de los orientadores y participantes. 5. Metodología La metodología está definida en un ambiente 100 % virtual, por lo que el aprendiz es quien decide su propio horario de estudio, pero teniendo en cuenta que el tiempo sugerido es de mínimo diez horas semanales. Se recuerda que en este tipo de formación el aprendiz es el actor principal en este proceso de Enseñanza- Aprendizaje, es decir, que es fundamental el aprendizaje autónomo. En este sentido, la metodología se centra en la construcción de autonomía a fin de garantizar la calidad del proceso, en el marco de la formación por competencias, el aprendizaje por proyectos o el uso de técnicas didácticas activas que estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales, soportadas además, en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), integradas en ambientes virtuales de aprendizaje, que en todo el proceso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias. Igualmente estimula de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el quehacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las cuatro fuentes de información para la construcción de conocimiento: El Instructor - Tutor. El entorno. Las TIC. El trabajo colaborativo. Al iniciar el programa de formación virtual Inducción a Procesos Pedagógicos, se requiere realizar las actividades iniciales que son: Actividad de conocimientos previos. Sondeo. Foro social. Evaluación de inducción. Posteriormente, se comenzará con la lectura semana a semana de los contenidos y el desarrollo de las Guías de Aprendizaje, con las que se podrán evaluar y evidenciar los conocimientos adquiridos durante el proceso. En todo el proceso se tendrá la oportunidad de observar videos, realizar lecturas, elaborar documentos, hacer ejercicios interactivos, participar en foros, sesiones en línea, entre otros. Para ello, el programa cuenta con material didáctico, presentaciones, archivos PDF, videos y enlaces a sitios web. 5.1 Guías de aprendizaje Como ya se mencionó las guías de aprendizaje son con las que se podrán evaluar y evidenciar los conocimientos adquiridos durante el proceso. Estas contienen: Actividades de reflexión Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y teorización) Actividades de transferencia del conocimiento Actividades de evaluación 6. Contenidos El programa de Inducción a Procesos Pedagógicos cuenta con cuatro Materiales de Formación correspondientes a las Actividades de Aprendizaje, y cuyas temáticas se describen a continuación: Actividad de aprendizaje 1: Reconocer la realidad del contexto socio-educativo teniendo en cuenta las bases epistemológicas de la pedagogía y la comprensión de la realidad. 1. Educación y pedagogía. Aproximaciones para situar un proceso pedagógico en contexto. 1.1. Educación: Conceptualización y relaciones. 1.1.1. La educación en el ojo del huracán: Catalizadora, núcleo y a su vez solución de las problemáticas sociales. 1.1.2 Definiciones de educación: Conceptualización y distinciones. 1.1.3 La educación y el contexto: Dinamismo y particularización. 1.1.4 La educación hoy: Reflexiones globales acerca del sistema educativo mundial. 1.1.5 Sistemas educativos en el mundo: Problemáticas experiencias particulares. 1.1.6 Políticas educativas: Apuestas para un mejor futuro. 1.1.7 Formación profesional integral SENA: De clase mundial. 1.2 Pedagogía: Sus teorías- Sus modelos. 1.2.1 Introducción. y 1.2.2 Tradicionalismo: Maestro depositador de conocimiento. 1.2.3 Conductismo: Repetición en masa. 1.2.4 Pedagogías activas: El educando como centro. 1.2.5 Pedagogías cognitivas: Relevancia al aprendizaje y a los procesos neurológicos que intervienen en el acto de aprender. 1.2.6 Pedagogías socio-constructivistas: Juntos se aprende más y mejor. 1.2.7 Pedagogías críticas: Responsabilidad social con mi entorno. 1.2.8 Enfoque pedagógico SENA. a. Enfoque por competencias. b. Aprendizaje por proyectos. Actividad de aprendizaje 2: Comprender la importancia del rol del maestro teniendo en cuenta su influencia en los procesos formativos y de aprendizaje en los que involucra sus aprendices. 2. Profesor y estudiante. Dos actores claves en el desarrollo de un proceso pedagógico. 2.1. ¿Quién es el profesor?: Origen, devenir y caracterización. 2.1.2 Maestro, profesor, docente, instructor y tutor. 2.1.3 Crisis de la profesión docente. 2.1.3 Entonces ¿por qué ser docente? 2.1.4 Creativo: Pensamiento innovador, recursivo y divergente. 2.1.5 Intelectual: Un libro abierto a una infinidad de mundos posibles. 2.1.6 Artista: Un soñador al borde de la utopía. 2.1.7 Investigador: En busca de transformación social. 2.1.8 Crítico-Reflexivo: En praxis constante de su diario quehacer. 2.1.9 Responsable socialmente: Un actor social formador d seres democráticos y libres. 2.1.10 El instructor SENA. 2.2. ¿Quién es el estudiante?: Caracterización. 2.2.1 Discípulo, estudiante, discente, aprendiz y alumno. 2.2.2 Su motivación: Extrínseca, Intrínseca, Internalizada. 2.2.3 Su cerebro: Aprendizaje. 2.2.4 Inteligencias Múltiples: Howard Gardner. 2.2.5 Estilos de aprendizaje. 2.2.6 El aprendiz SENA. Actividad de aprendizaje 3: Apropiar los fundamentos pedagógicos teniendo en cuenta la comprensión del contexto en el que se desarrollan los procesos de enseñanza y de aprendizaje. 3. Proceso enseñanza-aprendizaje. Conceptualización y descripción de los pilares para orientar un proceso pedagógico en la actualidad. 3.1. Fundamentos pedagógicos en todo proceso enseñanzaaprendizaje. 3.1.1 Formación Integral. 3.1.2 Aprendizaje autónomo. 3.1.3 Formación para el trabajo. 3.1.4 Ayuda a la comunidad y al sector productivo. 3.1.5 Aprendizaje por descubrimiento. 3.1.6 Desarrollo humano. 3.1.7 Aprendizaje significativo. 3.1.8 Pensamiento crítico y democrático. 3.1.9 Aprendizaje colaborativo. 3.1.10 Resolución de problemas. 3.2. Un apartado especial a la didáctica. 3.3. Métodos y recursos didácticos en el SENA. 3.3.1 Técnicas didácticas activas. 3.3.2 Guías de aprendizaje. Actividad de aprendizaje 4: Reconocer las principales tendencias curriculares y de evaluación teniendo en cuenta su aplicación en el contexto educativo. 4. Currículo y evaluación. Aspectos para orientar un proceso pedagógico dentro de una determinada institución educativa. 4.1. Orientaciones acerca de currículo. 4.1.1 Estructura curricular SENA. 4.2. Orientaciones acerca de evaluación. 4.2.1 Procesos de evaluación SENA. 4.2.2 Los planes de mejoramiento. 7. Cronograma de actividades En el cronograma se presenta la clasificación de las Actividades de Aprendizaje, el Resultado de Aprendizaje a alcanzar, los tipos de evidencia que se deben realizar en las semanas de estudio y los tiempos de entrega. Los anteriores son requisitos para cumplir a cabalidad con lo establecido para el programa de formación virtual Inducción a Procesos Pedagógicos. Índice 8. Criterios de evaluación A continuación se exponen los indicadores que señalan el nivel del logro que el aprendiz debe alcanzar durante su proceso de aprendizaje, y que le permitirán al instructor - tutor dar un juicio durante y al final de su proceso. Contextualiza el fenómeno educativo en su relación con los procesos socioculturales y sus bases epistemológicas (pedagogía) dentro de un marco histórico y reflexivo. Comprende la naturaleza y el rol que cumplen maestroestudiante o instructor-aprendiz como actores principales de un proceso pedagógico. Reflexiona sobre los fundamentos pedagógicos y de la relación enseñanza-aprendizaje que sustentan la orientación de un proceso pedagógico tanto en el SENA como en otros contextos educativos. Analiza las principales tendencias del currículo y la evaluación para ampliar el horizonte conceptual y para ubicar los fundamentos que permitan comprender su ocurrencia tanto en el contexto SENA, como en otros contextos educativos. Los anteriores criterios de evaluación están enmarcados dentro de un enfoque que permite formar ciudadanos críticos y reflexivos ante la realidad educativa actual. 9. Requerimientos Para el óptimo aprendizaje de este programa de formación se necesita: Nociones básicas de los conceptos: educación, pedagógica, currículo y practica pedagógica y comprensión de las características e importancia del rol del docente y estudiante en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Tener acceso directo y personal a un computador con internet. Disponibilidad mínimo de diez horas semanales. Instalación de los componentes y plug-ins necesarios para el desarrollo del programa, los cuales se pueden encontrar y descargar desde el área de inducción. Dominio de los elementos básicos relacionados con el manejo de herramientas informáticas y de comunicación: correo electrónico, chats, Messenger, procesadores de texto, hojas de cálculo, software para presentaciones, internet, navegadores y otros sistemas que son necesarios para la formación virtual. 10. Certificación Para la exitosa finalización del programa de formación, los requisitos son: Cumplir con el total de horas certificadas. Para el programa de Inducción a Procesos Pedagógicos es de 40 horas. Realizar cada una de las actividades planteadas, las cuales corresponden a los Resultados de Aprendizaje y a un contenido determinado. Se recomienda tener en cuenta que la aprobación depende del desempeño y cumplimiento en las Actividades de Aprendizaje para obtener cada resultado, y así mismo aprobar la totalidad del programa de formación. Una vez aprobado el programa de formación el aprendiz podrá descargar su certificado digital en Sofía Plus, siguiendo las instrucciones descritas en el video tutorial correspondiente disponible en la sección Inducción a la Plataforma. Control del documento Información del programa de formación virtual Inducción a Procesos Pedagógicos. Experto temático Diana Rocío Possos Beltrán Asesor pedagógico Didier Andrés Ospina Osorio Guionista Sandra Milena Henao Melchor Aprendiz de apoyo al diseño Johan Sebastián Hernández Zapata web Líder del equipo Andrés Felipe Valencia Pimienta Créditos Equipo de Adecuación Gráfica y Didáctica de Recursos Educativos Centro de Diseño e Innovación Tecnológica Industrial Dosquebradas - Risaralda Director regional Andrés Aurelio Alarcón Tique Subdirector de centro Jhon Freddy Amaya Taborda Experta temática Diana Rocío Possos Beltrán Asesor pedagógico Didier Andrés Ospina Osorio Guionista Sandra Milena Henao Melchor Diseñador web Mario Fernando López Cardona Desarrollador Front End Cristian Fernando Dávila López Gestor de repositorio Julián Andrés Sierra Amariles Instructor de apoyo diseño web Carlos Arturo Valencia Cardona Aprendiz de apoyo guion Jorge Andrés González Aprendiz de apoyo al diseño web Johan Sebastián Hernández Zapata Líder de equipo Andrés Felipe Valencia Pimienta