Consolidando la cultura organizacional del Programa de Estudio de Administración

CHARLA DE INFORMACIÓN
"Consolidando la cultura organizacional del
Programa de Estudios de Administración"
8 de Julio del 2022
VISIÓN, MISIÓN Y VALORES DEL
PROGRAMA DE ESTUDIOS
Docentes:
Dr. Francisco Ramos Flores
Mg. Paola Fiestas Dejo
Estudiantes del curso de Comportamiento
Organizacional
Definición de la Visión del programa de
estudios:
Ser reconocida como la Escuela
Profesional líder en el norte del país,
dentro del sector empresarial
vinculado al mundo globalizado.
Definición de la Misión del
programa de estudios:
Formar profesionales líderes, innovadores,
éticos y comprometidos en su desempeño,
inspirados en una formación científica y
humanística que contribuyen al desarrollo
sustentable del país.
Definición de los valores del
programa de estudios:
Calidad
Emprendimiento
Innovación
Liderazgo
Trabajo en equipo
DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO
Definición de los objetivos estratégicos
1. Planificación estratégica y operativa
6. Gestión de la I+D+i
2. Gestión docente
7. Responsabilidad social universitaria
3. Tutoría y apoyo pedagógico
8. Actividades extracurriculares y
de movilidad académica
4. Gestión del currículo
5. Gestión de competencias
9. Seguimiento a los Egresados
10. Gestión de recursos
de apoyo a la formación
PLAN FORMATIVO
DEL PE DE
ADMINISTRACIÓN
1.1. CONTEXTUALIZACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
FORMATIVO
El Modelo Educativo UPAO es el conjunto de
lineamientos que orientan, de manera general, la
articulación de los elementos del proceso formativo
integral..
OBJETIVOS EDUCACIONALES DEL PE DE
ADMINISTRACIÓN
1
Lograr que los egresados sean capaces de Administrar las organizaciones con eficiencia, eficacia y
responsabilidad social.
2
Desarrollar una conciencia crítica e investigativa , aplicando las diversas técnicas de investigación
científica.
3
Gestionar procesos de comercio exterior , en base a estudios de mercado de las unidades
económicas.
4
Desarrollar estudios de prospectiva económica y social, dentro de un marco de
liderazgo, competitividad y ética en un mundo globalizado.
1.2 EL PROGRAMA DE ESTUDIOS EN EL MARCO DEL
MODELO EDUCATIVO UPAO
En octubre del 2018 se convocó para
trabajar de forma participativa
tomando en cuenta las opiniones de los
coordinadores y los profesores del
programa de administración.
Finalmente, el 10 de diciembre del 2018
se presentó a la Oficina de Gestión
Académica
EJES TRANSVERSALES DE LA GESTIÓN CURRICULAR
EJES TRANSVERSALES DE LA GESTIÓN CURRICULAR
PRINCIPIOS DE CALIDAD EN LA FORMACIÓN
PROFESIONAL
Contar con equipos,
docentes e
investigadores
competitivos
internacionalmente
Rediseñar Planes de
estudios actualizados
con enfoques
paradigmáticos
Realizar una permanente
y eficiente evaluación de
las diferentes etapas de
formación profesional.
Disponer de equipos,
laboratorios y material
didáctico con alta
tecnología.
Atender a los
estudiantes con
servicios de tutoría,
consejería y orientación
de manera permanente.
Perfil del
ingresante de
Administración
Practicar una vida activa.
Comunicacion
Uso de sus conocimientos
Comprension
Uso de sus saberes cientificos
Tomar conciencia
Demostrar interes
Competencias Genéricas
Uso de la comunicación efectiva
Uso de pensamiento lógico
matemático.
Busca, procesa y utiliza
Demuestra responsabilidad social
Aprende de forma autónoma
Demuestra pensamiento crítico
Competencias
especificas
OBJETIVOS EDUCACIONALES
1
2
Administrar las
organizaciones con
eficiencia, eficacia y
responsabilidad social
Desarrollar
investigación científica
aplicada especializada
en negocios
3
Gestionar procesos de
comercio exterior en base a
estudios de mercado de las
unidades económicas
OBJETIVOS EDUCACIONALES
4
Diseñar y gestionar
modelos de negocios,
desarrollar la cadena de
valor a través de
metodologías ágiles.
5
6
Desarrollar estudios de
Formar profesionales
prospectiva económica y
competentes para gerenciar
social, dentro de un marco
organizaciones públicas con
de liderazgo,
énfasis en la gestión de ventas y
competitividad y ética.
presupuestal
SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
A- La evaluación del
aprendizaje es permanente; y
parte esencial del trabajo
académico y se establece
como una vía de
retroalimentación.
Comprueba el nivel de logro
de las competencias
generales y específicas a
través de la valoración de los
conocimientos y habilidades
adquiridos en el proceso
académico.
B- El proceso de evaluación se
desarrolla en fases: inicial,
formativa y sumativa. La inicial
se realiza para conocer los
saberes previos en relación con
la asignatura; la formativa
provee información sobre los
conocimientos que se van
adquiriendo y la evaluación
sumativa se realiza al final de
cada periodo de aprendizaje para
comprobar la adquisición de las
competencias programadas.
C- El aprendizaje de los
estudiantes se evalúa
mediante la aplicación
de los criterios y pesos
establecidos en el
siguiente cuadro.
CRITERIOS Y PESOS PARA LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
CRITERIOS
PESO %
Evaluación de proceso 1-EP1 (1ra a 7ma semana)
25
Evaluación parcial (8va semana)
20
Evaluación de proceso 2-EP2 (9na a 15va semana)
30
Evaluación final (16va semana)
25
Total
100
SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
D- La evaluación de una asignatura comprende dos partes: La primera, lo conforma la
evaluación de proceso EP1, esta debe ser dividida en componentes y la evaluación parcial que
representan el 45% de la nota promocional. La segunda, es la evaluación de proceso EP2, el que
debe ser dividido en componentes y la evaluación final que representa el 55% de la nota
promocional. El número mínimo de componentes se fija según los créditos de las asignaturas,
tal como se detalla en el siguiente cuadro.
SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
E- Cada evaluación de
proceso (EP1 y EP2), debe
subdividirse y asignársele
ponderaciones para registrar
las modalidades de
evaluación que se programen
en el silabo.
F- La evaluación de una
asignatura se registran por el
profesor en el aula virtual. La
evaluación parcial y la final se
administran en las fechas
programadas por la
Universidad.
Después de administrada la
evaluación parcial, el docente
debe resolver la prueba; subir
la solución al aula virtual, y
entregar a los estudiantes las
evaluaciones calificadas.
G- El docente tiene un plazo
máximo de tres (03) días para la
publicación de la nota de la
evaluación final, luego debe
entregar las evaluaciones
calificadas en la secretaría de la
escuela correspondiente, donde
los estudiantes podrán revisar
las evaluaciones calificadas y
firmarlos en señal de
conformidad.
SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
H- La exoneración de la
evaluación parcial y final está
prohibida.
I- La elaboración del rol de
las evaluaciones parciales,
evaluaciones finales y
exámenes sustitutorios es de
responsabilidad de los
directores de las escuelas
profesionales, y su
publicación en un plazo
máximo de quince (15) días
antes de la aplicación de
dichas evaluaciones o
exámenes.
J- .El registro de las notas
de las Evaluaciones de
proceso, Evaluación parcial
y Evaluación final en el aula
virtual, permite el cálculo
automático del promedio
promocional, según los
criterios de calificación
establecidos en el silabo.
SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
K- Los trabajos y
evaluaciones que los
estudiantes rindan utilizando
medios ilícitos quedan
invalidados, calificándolos
con la nota de cero (00). La
suplantación y otras faltas
durante las evaluaciones se
informan de inmediato a la
dirección de la escuela para
que se adopten las medidas
correspondientes.
L- Si el número de
estudiantes desaprobados en
la evaluación parcial o la final
de una asignatura es mayor
que el cincuenta por ciento
(50%) del total de
estudiantes, la evaluación
está sujeta a observación por
el director de escuela.
El docente está obligado a
informar sobre esta situación
al director de escuela, bajo
responsabilidad.
M- .El director de escuela debe
analizar las causas que originaron el
bajo rendimiento en la asignatura e
implementar medidas inmediatas
para mejorar el resultado; y remitir
el informe respectivo al decano
SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
N- Los docentes,
obligatoriamente, deben
ingresar progresivamente
las notas de las evaluaciones
de proceso (EP1 y EP2),
parcial, final y sustitutorio
en el aula virtual y firmar el
acta final de notas de cada
asignatura en los plazos
establecidos, con el fin de
que el estudiante conozca
las calificaciones obtenidas.
O- .La inhabilitación en una
misma asignatura no se
considera como una
desaprobación. La
asignatura con el calificativo
de inhabilitado no es
considerada en el cálculo del
promedio ponderado
semestral ni del promedio
ponderado acumulativo del
estudiante.
P- .e.Los cuadros de mérito de los
estudiantes de los programas de
estudios de pregrado presencial y
semipresencial se elaboran de
manera independiente.
PROCESO DE VERIFICACIÓN DE
LOGRO DE COMPETENCIAS DEL
PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIAS GENERALES
Las competencias genéricas del perfil de egreso se encuentran establecidas en el Modelo
Educativo Institucional UPAO (pág. 34) y son:
a.CG1.- Utiliza la comunicación oral y escrita en forma efectiva y eficaz, tanto en su lengua
materna como en un segundo idioma.
b.CG2.- Utiliza el pensamiento lógico matemático para resolver problemas en diversos
contextos, usando conocimientos, estrategias y procedimientos matemáticos.
c.CG3.- Busca, procesa y utiliza información de diversas fuentes, con apoyo de las
tecnologías de la información y comunicación.
d.CG4.- Demuestra responsabilidad social para un desarrollo sostenible y
compromiso ciudadano a nivel local y global.
e.CG5.- Actúa con compromiso ético y con respeto a la diversidad
cultural en contextos locales, regionales, nacionales e internacionales,
sobre la base del pensamiento científico y humanístico.
f.CG6.- Demuestra habilidad para el aprendizaje y la investigación
interdisciplinaria.
g.CG7.- Aprende en forma autónoma y se adapta a los cambios.
h. CG8.- Demuestra pensamiento crítico, reflexivo, creativo e innovador,
liderazgo y capacidad de trabajar en equipo, para emprender proyectos