SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS: 1. 2. 3. 4. 5. II. Institución Educativa: 30001-132 Nivel: Primaria Grados: 1o,2°,3°,4°, 5° Temporalización: 70 minutos Docente de aula: Carlos Esaú ALCOCER RIVERA Ciclo: III, IV,V Sección: UNICA Fecha: 17/10/ 2022 TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE “Comprobamos algunos componentes de las gaseosas e indagamos sus efectos en salud” ÁREA CIENCIA Y AMBIENTE COMPETENCIA “indaga mediant e métodos científic os para construi r sus conocim ientos” CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN estrategias para 1° Hace preguntas acerca de 1° y 2° Escribe palabras y hechos, fenómenos u objetos oraciones según avanza el hacer indagación experimento. - Diseña naturales y tecnológicos que 3 y 4° Que plantea sus - Genera y registra datos eexplora y observa en su hipostasis y las compara al entorno, plantea posibles final sacando una información: respuestas al describir sus conclusión. Que plantea sus predicciones, en base a sus 5° hipostasis y las compara al experiencias. final sacando una 2° Hace preguntas que conclusión mencionado relacionan las características alimentos saludable. de los objetos, hechos o EVIDENCIA DE APRENDIZAJE fenómenos que explora y ▪ Rellena la tabla de observa en su entorno, observación . plantea posibles respuestas, comparándolos con otros objetos, hechos o INSTRUMENTO DE fenómenos. EVALUACIÓN 3° Hace preguntas acerca de ▪ Ficha de observación hechos, fenómenos u objetos naturales y tecnológicos que explora y observa en su entorno, plantea posibles respuestas al describir sus predicciones, en base a sus experiencias. 4° Hace preguntas acerca de un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico que observa y elabora una posible respuesta evidenciando la relación causa – efecto. 5° Formula preguntas acerca de las características o causas de un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico que observa, identifica los factores involucradas en la relación causa-efecto para formular su hipótesis. ▪ ENFOQUES TRASVERSALES Enfoque búsqueda de la excelencia III ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE IV Construye interpretaciones históricas en Construye interpretaciones históricas en las que describe los cambios ocurridos en las que narra hechos y procesos su familia y comunidad a partir de relacionados a la historia de su región, en comparar el presente y el pasado, y de los que incorpora más de una dimensión y reconocer algunas causas yreconoce diversas causas y consecuencias de estos cambios. Obtiene consecuencias. Utiliza información de información sobre el pasado de diversos diversas fuentes a partir de identificar las tipos de fuentes, así como expresiones más pertinentes para responder sus temporales propias de la vida cotidiana. preguntas. Organiza secuencias para Secuencia hechos o acciones cotidianas comprender cambios ocurridos a través ocurridos en periodos de tiempo cortos e del tiempo, aplicando términos identifica acciones simultáneas. relacionados al tiempo. V Construye interpretaciones históricas en las que explica,de manera general, procesos históricos peruanos, empleando algunas categorías temporales. Identifica las causas inmediatas y lejanas que desencadenaron dichos procesos, así como las consecuencias cuyos efectos se ven de inmediato o a largo plazo. Ordena cronológicamente procesos históricos peruanos y describe algunos cambios, permanencias y simultaneidades producidos en ellos. Utiliza información de diversas fuentes a partir de identificar su origen y distinguiendo algunas diferencias entre las versiones que dan sobre los procesos históricos. III. SECUENCIA: Momentos de Aprendizaje ACTIVIDADES PERMANENTES Recursos y materiales Procesos pedagógicos ▪ Oración de la mañana ▪ Lista de asistencia ▪ Presentar la fecha Motivamos: Jugamos con el juego “boliche tumba botellas” - Tiempo Hoja boom Fecha 5 min Botellas Pelota 10 min Problematiza: Leemos un texto que plantea un problema de un niño Luis y respondemos a la pregunta: - ¿Por qué crees que Luis no debe tomar gaseosa? ¿Qué consecuencias podría traer a su salud el consumo frecuente de gaseosa? ¿Qué bebidas debería consumir Luis? Pregunta de investigación: INICIO ¿Qué contienen las gaseosas y como afectan a la salud? Rellenamos esta información: Investigaré sobre contenido en las gaseosas que puede afectar la salud de Luis. Planteamos Hipótesis: Si Luis consume gaseosa con alto contenido de gaseosa con alto contenido de azúcar, entonces sufrirá de muchas enfermedades relacionadas con el consumo excesivo de azúcar Papelotes plumones 5 min ELABORAMOS UN PLAN DE ACCIÓN: - Papel reusó - Cuadernos 15 minutos Identificamos los materiales para experimentar: DESARROLLO 1 gaseosa 1 reloj 1 olla 1 vaso ANÁLISIS DE INFORMACIÓN 1° y 2° Los estudiantes de este grado identifica los materiales a trabajar hoy colocan su nombre debajo en cada uno de ello, mencionando lo que sucede antes, durante y después del experimento en oraciones simples. En papeles de reusó 20. min 3° y 4° Los estudiantes de este grado describen los hechos planteados en el experimento antes durante y después en una tabla de observaciones con coherencia. 5° y 6° Los estudiantes de este grado describen los hechos planteados en el experimento antes durante y después en una tabla de observaciones con coherencia respetando los signos de puntuación. Elaboramos una tabla de observaciones teniendo en cuenta los momentos antes durante y después donde dibujas y escribes lo observado. 15min Ficha de observación papel recicable. Respondemos: - ¿Qué pudiste observar en la gaseosa antes de colocarle al fuego? ¿Qué componentes observaste en la gaseosa después de la comprobación? ¿Qué crees que pasaría con la salud de Luis si tomas gaseosas con frecuencia? Lee la siguiente infografía: Fichas de trabajo ( copia) 10.min Respondemos las siguientes preguntas: - ¿Qué componentes de las gaseosas hacen daños al organismo? ¿Qué bebidas acostumbras a beber? ¿Qué decisión crees que tomen respecto al consumo de gaseosas? ¿ Tú, qué harías? Papelotes y plumones Elaboramos conclusiones: 5.min Papelotes y plumones. Evalúa y comunica los resultados: 5min Evaluación (Sistematización – metacognición) CIERRE Preguntamos a los estudiantes: ▪ ¿Qué conocieron hoy? ▪ ¿Cómo aprendieron sobre los componentes de la gaseosa? ▪ ¿Para qué les servirá lo que hoy han aprendido? ▪ ¿Cómo se sintieron durante la clase? _____________________________________ Prof. Carlos E. ALCOCER RIVERA DNI. 41366928