“Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la biodiversidad y salud” SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3 DATOS INFORMATIVOS: Institución Educativa: N°30937 “San Rafael” Director : Ricardo Campos Paez Subdirectora : Ingrid Peña Caipani Docente : Isabel Karina Nieva Jorge Grado/Sección : 6to “A.B.C,D” Fecha: 26 y 27/09/2022 Área : MATEMÁTICA TÍTULO DE LA SESIÓN Comparación y aproximación de decimales PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Competencia/Capacidad Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje? Resuelve problemas de cantidad. - Traduce cantidades a expresiones numéricas. - Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. - Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. - Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones. - Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de: • El valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras y decimales hasta el centésimo, así como las unidades del sistema de numeración decimal. - Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: • Estrategias de cálculo, como el uso de la reversibilidad de las operaciones con números naturales, la amplificación y simplificación de fracciones, el redondeo de decimales y el uso de la propiedad distributiva. Resuelve problemas de comparaciones y redondeo. Enfoque transversal Actitudes o acciones observables Enfoque de interculturalidad Los estudiantes reconocen la diversidad cultural y acogen con respeto a todas las personas, reconociendo su lengua, su forma de hablar y de vestir, y valorando sus diversas culturas, creencias y diferencias. Preparación de la sesión ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales utilizaran en la sesión? Leer la sesión Fotocopiar el anexo estudiante Alistar tarjetas lexicas Libro de matemática 6to grado Tablero de valor posicional practicas Secuencia didáctica de la sesión para cada “Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la biodiversidad y salud” INICIO: Tiempo aproximado: 10 minutos (Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo, propósito del aprendizaje) Saludamos amablemente Recodamos la clase anterior ¿Cómo conviertes una fracción común a una fracción decimal? 2/5= Repartimos tarjetas para pegar a la lectura de números decimales que corresponde Se indica que ubiquen las tarjetas según lo que corresponde Responden las preguntas: ¿Qué números formamos? ¿Cuántas cifras enteras tiene? ¿Y cuántos decimales? ¿De los números formados cual fue mayor? ¿Cuál fue el menor? El reto a lograr el día de hoy es: Reto: COMPARAMOS Y APROXIMAMOS NÚMEROS DECIMALES Pegamos en un lugar visible los criterios de evaluación que tendrán en cuenta durante la actividad y explica que ellos serán los pasos que seguirán para lograr el propósito. Elegimos en consenso los acuerdos que tendrán en cuenta para desarrollar la actividad “Nuestros Acuerdos” 1. Participar activamente en las actividades. 2. Estar atento a las indicaciones de la maestra. 3. Respetar las opiniones de los demás Desarrollo Tiempo aproximado: 70 minutos (Construcción de aprendizajes sistematización) Se plantea el siguiente problema: La familia de Urpi elabora artesanías y llaveros en la feria artesanal, ellos utilizan la arcilla como recurso natural para su elaboración. ¿Puedes saber cuál es el producto más barato y más caro? Si compran el plato Cerámico ¿Cuánto debe pagar aproximadamente? Familiarización del problema. “Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la biodiversidad y salud” Planteamos las siguientes preguntas: ¿De qué trata el problema? ¿ Cuánto cuesta las artesanías y llaveros? ¿Qué nos pide hallar? Búsqueda y ejecución de estrategias Se promueve en la búsqueda de estrategias al plantearles las siguientes interrogantes: ¿Qué materiales nos ayudará a resolver el problema? Explica que estrategias realizarían para hallar la respuesta. Aplican tu estrategia para resolver el problema. Vivencian el problema utilizando materiales Socialización de representaciones Realizamos las siguientes preguntas: ¿Cómo ubicas los precios en el tablero de valor posicional? ¿Cómo identificas el mayor y menor precio? ¿Qué símbolos se utiliza para comparar los numero decimales ¿Cómo se aproxima el precio del plato artesanal? Formalización y reflexión Se comenta que hay otras formas comparar los números decimales, además de las utilizadas hasta ahora (con el tablero de valor posicional y la recta numérica): observando y comparando mentalmente Comparación de números decimales Para comparar dos números decimales, primero se observa la parte entera; si son iguales, se comparan las partes decimales según su valor posicional hasta encontrar la desigualdad. Comparamos cifra por cifra hasta encontrar la desigualdad. Representamos en la recta numérica las distancias recorridas por los tres amigos. “Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la biodiversidad y salud” Aproximación de números decimales Para redondear un número decimal a un determinado orden de unidades: Se tachan todas las cifras que quedan a la derecha del orden que queremos aproximar. Si la primera cifra tachada es igual o mayor que S. se suma 1 a la última cifra no tachada. Reflexionan con las siguientes preguntas: Se reflexiona con las siguientes preguntas: ¿qué hicieron para comparar los precios?, ¿qué signos usaron para comparar?,¿cuándo decimos que una cantidad es menor que otra?, ¿por qué?, ¿Cómo realizaron la aproximación? Planteamiento de otros problemas Resuelven otros problemas en el cuaderno de trabajo de matemática pág. 115 Se reparte hojas de practica Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos (Evaluación Meta cognición Aplicación o transferencia del aprendizaje) Comparte con tus compañeros las estrategias que utilizaron para comparar y aproximar números decimales Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Qué aprendieron? ¿Cómo compararon los números decimales; ¿ y la aporximación?¿para qué les servirá lo que han aprendido? “Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la biodiversidad y salud” ESCALA DE VALORACIÓN Competencia: Resuelve problemas de cantidad. Capacidades - Traduce cantidades a expresiones numéricas. - Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. “Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la biodiversidad y salud” - Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. - Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes 1 ALVAREZ ESPINOZA, Esteban Heliel 2 BERNARDO MONTES, Dayeli Y. 3 CASTRO TORRES, Luis Fernando 4 CORASMA LOPEZ, Eduars Máximo 5 CHAMORRO PATIÑO, Menly 6 CHICMANA QUISPE, Fabricio P. 7 CONDORI FELIX Robinson 8 GAVILAN FERNANDEZ, Adriel E. 9 HIDALGO PICHO, Franck Silvio 10 HUAROC CANCHARI, Lizbeth 11 ILLESCA SILVA, Mery 12 MANCHA LOPEZ, Ricardo Juan 13 MONTES QUISPE, Jeang Sonyhu 14 NOA VALVIN, Roxana Soledad 15 ONCEBAY CHOCCA, Araceli Celina 16 PAUCAR QUICHCA, Yamila Y. 17 POMA MORALES, Luz Caribeña 18 POMATANA DE LA CRUZ, Aldair 19 RAMOS MEZA, Aquiles 20 ROMAN OSORES, Shery Adriana 21 TORRES CARDENAS, Yordy Yosimar Criterios de evaluación Representa números Emplea diversas estrategias de decimales usando el redondeo, explica como halla el tablero posicional para décimo próximo. comparar usando signo <,> o= ESCALA DE VALORACIÓN Competencia: Resuelve problemas de cantidad. Capacidades - Traduce cantidades a expresiones numéricas. - Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. “Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la biodiversidad y salud” - Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. - Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes 1 Alvares Quinto, Yampier Marlon 2 Ayala Martínez, Samin Yelmar 3 Ayuque Quispe, Antony 4 Cañabi Jiménez, Alexandra Ximena 5 Cárdenas Pérez, Dayana Briyitte 6 Carhuacusma Paraguay, Damaris. M. 7 Cenzano Allpillima, Jazmín Cielo 8 Chamorro Gallegos, Elmer Junior 9 Cuellar Ames, Abigail Yamilet 10 Gaona Zorrilla, Edgar Jesús 11 Garcia De La Cruz, Nicolás Rubén 12 Huaman Moran, Gianella 13 Huanaco Pérez, Keberlyn Medaly 14 Marín Huaranca, Harold Heinze 15 Muedas Quispe, Mariana Danae 16 Nájera Castro, Yumira Emily 17 Quispe Quiroz, Rosa Lizbeth 18 Quispe Yañac, Ruth Mayra 19 Riveros Flores, Keny Edison 20 Roman Lanazca, Jhon Antony Criterios de evaluación Representa números Emplea diversas estrategias de decimales usando el redondeo, explica como halla el tablero posicional para décimo próximo. comparar usando signo <,> o= 21 ESCALA DE VALORACIÓN Competencia: Resuelve problemas de cantidad. Capacidades - Traduce cantidades a expresiones numéricas. - Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. “Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la biodiversidad y salud” - Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. - Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes 1 AMANCAY BENDEZÚ, Nayeli Angela 2 ÁNGELES YURA, Ángel Javier 3 BOBADILLA ASTO, Saraí Yahaira 4 CANCHANYA DE LA CRUZ, Gricell E. 5 CHAMORRO FLORES, Crish Sherly 6 DIAZ LOVERA, Ángel Forlán 7 FLORES QUISPE, Kevin Alexander 8 GUTIÉRREZ QUIROZ, Luz Jaquelin B. 9 HUAMÁN ARMES, Junior Gamble 10 LLANTOY MATAMOROS, Avril Anyely 11 LÓPEZ DE LA CRUZ, Saif Gabriel 12 LÓPEZ DELGADO, Joe Aaron 13 MEZA CÁRDENAS, Luz Mayely 14 MONTES MENDIOLAZA, Maryori Jimena 15 PINEDA CHUQUILLANQUI, Anderson Percy.L. 16 QUISPE AYUQUE, Yadira 17 ROJAS ROMÁN, Jhojani Gloria 18 SÁNCHEZ ESPINOZA, Britany Kiara 19 SOTO MALLQUI, Luz Camila 20 SOTO PALOMINO, Brigitte Niskar 21 YAÑAC CANCHARI, Percy Jhoel Criterios de evaluación Representa números Emplea diversas estrategias de decimales usando el redondeo, explica como halla el tablero posicional para décimo próximo. comparar usando signo <,> o= ESCALA DE VALORACIÓN Competencia: Resuelve problemas de cantidad. Capacidades “Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la biodiversidad y salud” - Traduce cantidades a expresiones numéricas. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones Nº Criterios de evaluación Representa números Emplea diversas estrategias de decimales usando el redondeo, explica como halla el tablero posicional para décimo próximo. comparar usando signo <,> o= Nombres y Apellidos de los estudiantes 1 BENDEZÚ CLEMENTE, Limber Clinton 2 BUENDÍA AGUIRRE, Ken Yohao 3 CHAMORRO BENITES, Luz Fátima 4 FLORES CHAMORRO, Cinthya Xiomara 5 HINOJOSA ESPINOZA, Leonor 6 LÓPEZ LEÓN, Yerica 7 MATAMOROS AGUIRRE, Kemi Mayumi 8 MAURICIO OSORES, Cristhian Antony 9 PARAGUAY HUAMÁN, Yashira Yessica 10 PÉREZ CAHUAYA, Rossely 11 QUISPE MALLQUI, Max Antony 12 RÍOS ROCA, Kori Arlyn 13 RIVEROS ALATA, Julieth Jimena 14 RIVEROS QUISPE, Jose Leandro 15 ROJAS GALLEGOS, Leonel Jesús 16 SOLIER CARHUAPOMA, Luz María 17 VILA RAMOS, Rudy Jhoel Actividad de extensión 1. Ayudamos a comparar los decimales colocando > , < o =, según corresponda. 0,6 ________________ 0,7 Recuerda: 0,6 = 0,60 6 decimos o centésimos “Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la biodiversidad y salud” 1,2 ________________ 1,20 9,5 ________________ 10 7,33 ________________ 7,37 2. Ordenamos los siguientes precios en forma creciente: . 0,5; 1,12; 1,76; 0,33; 0,13; 2,03 . ________________ 17,5; 1,75; 12,5; 1,72; 0,35; 2,27 ________________ 11,01; 10; 6,75; 10,65; 1,10; 2,65________________ 3. Completa y compara usando la recta numérica. 2,15 2 2,1 2,30 2,2 2,3 2,4 2,5 2,6 2,7 2,8 2,9 3 3,1 3,2 3,3 3,4 3,5 2,2 2,15 2,31 2,4 2,86 2,9 3,27 3,5 2,5 2,50 2,70 2,8 3,4 3,38 3,2 3,06 4. Resuelvan. Luego, propongan otro acertijo matemático sobre decimales. Soy un número entre 6 y 7. Mi parte entera es el doble de la cifra de los decimales. ¿Quién soy? Soy un número entre 8 y 9. Mi cifra de los décimos es mayor que la cifra de la parte entera. ¿Quién soy? “Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la biodiversidad y salud” 5. Seis atletas participaron en una carrera. El cuadro indica el tiempo de cada uno. Atletas Carlos Raúl Tomas Jesús Luis Joaquín Tiempo 12,05 10,03 10,5 11,04 11,7 12,6 (segundos) Ordenen los tiempos en forma creciente y determinen el orden de llegada. ___________ _________ _________ ________ ________ _________ 6. Coloca una cifra en el recuadro para que se cumpla la relación a. 7, b. >7,3 , 16 < 1,16 c. 3,274 > 3,2 d. 5,23 7 < 5,238 7. Completa de modo que el numero sea mayor posible 3,5 6 8. Completa de modo que el numero sea menor posible y no tenga cifras iguales 2, 5 9. Escribe el signo >,< o = dentro del recuadro a. 12,7 13,5 b. 15, 63 15,66 c. 3 824, 65 3 824, 56 d. 0, 000 06 0, 000 006 10. coloca las tarjetas en el orden adecuado para obtener el mayor numero decimal posible con una cifra entera 0 4 6 2 3 11. Completa de modo que el número sea el mayor posible y no tenga cifras iguales 6, 9 “Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la biodiversidad y salud” 12. Completa de modo que el número sea el menor posible 2, 5 13. Completa el cuadro. Numero decimal Aproximar Centésimos Milésimos Diez milésimos 18, 178 15 1, 234 56 6, 918 03 25, 256 62 14. Coloca verdadero (V) o falso (F) según sea el caso Aproxima al decimo a) 9,364 = 9,4 ( ) b) 6,387 = 6,3 ( ) c) 4,824 9= 4,7 ( ) d) 6,432 = 6,4 ( ) e) 0,963 = 1,0 ( ) Aproxima al milésimo a) 7,319 6= 7,319 ( ) b) 6,888 9 = 6,889( ) c) 6,397 8 = 6,398 ( ) d) 4,221 4 = 4,221( ) e) 6, 897 0 = 6,898 ( ) Aproxima los siguientes números decimales al orden que se indica. 3,656 (centésimos) ➜ _____________ 2,096 (décimos) ➜_____________ 4,655 (unidades) ➜ _____________ 5,012 6 (milésimos)➜ _____________ 0,123 4 (milésimos) ➜_____________ 15. Coloca verdadero (V) o falso (F) según sea el caso. Aproxima a las centésimas. a) 13,856 = 13,86 ( ) b) 4,397 = 4,38 ( ) c) 2,984 = 2,98 ( ) d) 5,865 = 5,87 ( ) Aproxima a los diez milésimos. a) 1,029 349 9 =1,029 3 ( ) b) 4,236 887= 4,236 8 ( ) c) 5,221 = 5, 221 6 ( ) d) 6,334 55 = 6,334 6 ( ) “Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la biodiversidad y salud” SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2 DATOS INFORMATIVOS: Institución Educativa: N°30937 “San Rafael” Director : Ricardo Campos Paez Subdirectora : Ingrid Peña Caipani Docente : Isabel Karina Nieva Jorge Grado/Sección : 6to “A,B,C y D” Fecha: 27-28 Y 29/09/2022 Área : Arte y Cultura TÍTULO DE LA SESIÓN Elaboramos maceteros ecologicos PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Competencia/Capacidad Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. • Explora y experimenta los lenguajes del arte. • Aplica procesos creativos. • Evalúa y comunica sus procesos y proyectos Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje? Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la observación y en el estudio del entorno natural, artístico y cultural local y global. Combina y propone formas de utilizar los elementos, materiales, técnicas y recursos tecnológicos para resolver problemas creativos planteados en su proyecto; incluye propuestas de artes integradas. Enfoque transversal Enfoque ambiental Confeccionamos macetas decora- tivas con material de reciclaje como botellas de plástico de dos o tres litros, demostrando el cuidado del medio ambiente en su comunidad y las diferentes regiones del Perú. -Cultivan diferentes semillas de plantas alimenticias para decorar el aula y mejorar el ambiente. Actitudes o acciones observables Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable a partir de los recursos que ofrece su comunidad, con el fin de asegurar el bienestar de todas y todos y prevenir las enfermedades. Preparación de la sesión ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? • Elaborar la sesión • Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Secuencia didáctica de la sesión ¿Qué recursos y materiales utilizaran en la sesión? • tempera,tijera Botella de plástico o lata “Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la biodiversidad y salud” INICIO: Tiempo aproximado: 10 minutos (Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo, propósito del aprendizaje) Saludamos amablemente Dialogo con los estudiantes ,sobre los trabajos creativos confeccionados con material de reciclaje, como las vestimentas de algunas danzas típicas del Perú, evitando de esta manera la contaminación ambiental en su comunidad, se obtienen los saberes previos: Qué materiales se pueden reciclar para confeccionar objetos creativos?¿Cómo se pueden elaborar macetas de plástico?¿Qué sucedería si las botellas de plástico se arrojan a los ríos y el mar peruano?¿Cómo apoya la población en mejorar el medio ambiente de su comunidad? -Se comunica el propósito de la sesión:Hoy aprenderán a confeccionar modelos de macetas decorativas Acordamos con los niños y niñas algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y aprender mejor. Desarrollo Tiempo aproximado: 70 minutos (Construcción de aprendizajes sistematización) Dailogamos acerca de la biodiversidad y su importancia porque debemos protegerla y de que manera Se muestra que hay objetos que tardan mucho en degradarse y por ello afecta al medio ambiente , la vida de los animals y plantas estan en riego Es por elllo que preguntamos: ¿Qué debemos hacer con estos objetos que tardan tiempo en degradarse? ¿Podemos darle otro uso’ ¿Qué odemos elaborar? Se pide a los estudiantes que coloquen sus materiales de trabajo sobre la mesa, como lá- piz, borrador, tijera, plumón negro delgado, silicona, cinta decorativa, greca dorada delgada, palito de chupete(1 ), retazos de corospún y ojitos de plástico de animalitos de su preferencia.. AcompañO a los estudiantes en el desarrollo de la clase, indicándoles como deben rea lizar sus trabajos creativos con materiales de reciclaje, al confeccionar macetas decorativas con botellas de plástico, para mejorar el ambiente en la comunidad, demostrando su creatividad y cualidades artísticas. Se presentan sus trabajos en forma de museo, para realizar la calificación respectiva. Se pide a los estudiantes que escriban breves mensajes de acuerdo a su nivel de escritura sobre el cuidado del medio ambiente en su comunidad , al reciclar botellas de plástico que se elimina a diario en los hogares. Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos (Evaluación Meta cognición Aplicación o transferencia del aprendizaje) Reflexiono y evalúo En este momento vamos a reflexionar sobre lo realizado hoy: ¿Qué les pareció la actividad realizada? ¿Crees que el origami es útil? ¿Fue fácil realizar tus flores? A partir de ello, se felicita a los estudiantes por el trabajo realizado. “Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la biodiversidad y salud” Elaboramos un paisaje con origami circulares COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. PROPÓSITO: Hoy día elaboraremos flores por la llegada de la primavera, explorando los elementos de las artes manuales y visuales con lenguaje artístico y los aplica con fines expresivos. 1 ALVAREZ ESPINOZA, Esteban Heliel 2 BERNARDO MONTES, Dayeli Y. 3 4 CASTRO TORRES, Luis Fernando 5 CHAMORRO PATIÑO, Menly 6 CHICMANA QUISPE, Fabricio P. 7 CONDORI FELIX Robinson 8 GAVILAN FERNANDEZ, Adriel E. 9 HIDALGO PICHO, Franck Silvio 10 HUAROC CANCHARI, Lizbeth 11 ILLESCA SILVA, Mery 12 MANCHA LOPEZ, Ricardo Juan 13 MONTES QUISPE, Jeang Sonyhu 14 NOA VALVIN, Roxana Soledad 15 ONCEBAY CHOCCA, Araceli Celina 16 PAUCAR QUICHCA, Yamila Y. 17 POMA MORALES, Luz Caribeña 18 POMATANA DE LA CRUZ, Aldair 19 RAMOS MEZA, Aquiles 20 ROMAN OSORES, Shery Adriana 21 TORRES CARDENAS, Yordy Yosimar comunicativo Expresa mediante un origami la llegada de la estación primaveral. y expresivos fines con las herramientas y las técnicas los medios, los materiales, utilizar Prueba y propone formas de fines expresivo artísticos y los aplica con ESTUDIANtes artes visuales con lenguajes Explora los elementos de las CRITERIOS CORASMA LOPEZ, Eduars Máximo Elaboramos un paisaje con origami circulares COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. PROPÓSITO: Hoy día elaboraremos flores por la llegada de la primavera, explorando los elementos de las artes manuales y visuales con lenguaje artístico y los aplica con fines expresivos. “Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la biodiversidad y salud” 1 Alvares Quinto, Yampier Marlon 2 Ayala Martínez, Samin Yelmar 3 4 Ayuque Quispe, Antony 5 Cárdenas Pérez, Dayana Briyitte 6 Carhuacusma Paraguay, Damaris. M. 7 Cenzano Allpillima, Jazmín Cielo 8 Chamorro Gallegos, Elmer Junior 9 Cuellar Ames, Abigail Yamilet 10 Gaona Zorrilla, Edgar Jesús 11 Garcia De La Cruz, Nicolás Rubén 12 Huaman Moran, Gianella 13 Huanaco Pérez, Keberlyn Medaly 14 Marín Huaranca, Harold Heinze 15 Muedas Quispe, Mariana Danae 16 Nájera Castro, Yumira Emily 17 Quispe Quiroz, Rosa Lizbeth 18 Quispe Yañac, Ruth Mayra 19 Riveros Flores, Keny Edison 20 Roman Lanazca, Jhon Antony comunicativo Expresa mediante un origami la llegada de la estación primaveral. y expresivos fines con las herramientas y las técnicas los medios, los materiales, utilizar Prueba y propone formas de fines expresivo artísticos y los aplica con ESTUDIANtes artes visuales con lenguajes Explora los elementos de las CRITERIOS Cañabi Jiménez, Alexandra Ximena 21 Elaboramos un paisaje con origami circulares COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. PROPÓSITO: Hoy día elaboraremos flores por la llegada de la primavera, explorando los elementos de las artes manuales y visuales con lenguaje artístico y los aplica con fines expresivos. ESTUDIANtes CRITERIOS 1 AMANCAY BENDEZÚ, Nayeli Angela 2 ÁNGELES YURA, Ángel Javier 3 4 BOBADILLA ASTO, Saraí Yahaira 5 CHAMORRO FLORES, Crish Sherly 6 DIAZ LOVERA, Ángel Forlán 7 FLORES QUISPE, Kevin Alexander 8 GUTIÉRREZ QUIROZ, Luz Jaquelin B. 9 HUAMÁN ARMES, Junior Gamble 10 LLANTOY MATAMOROS, Avril Anyely 11 LÓPEZ DE LA CRUZ, Saif Gabriel 12 LÓPEZ DELGADO, Joe Aaron 13 MEZA CÁRDENAS, Luz Mayely 14 MONTES MENDIOLAZA, Maryori Jimena 15 PINEDA CHUQUILLANQUI, Anderson Percy.L. 16 QUISPE AYUQUE, Yadira 17 ROJAS ROMÁN, Jhojani Gloria 18 SÁNCHEZ ESPINOZA, Britany Kiara 19 SOTO MALLQUI, Luz Camila 20 SOTO PALOMINO, Brigitte Niskar 21 YAÑAC CANCHARI, Percy Jhoel comunicativo Expresa mediante un origami la llegada de la estación primaveral. y expresivos fines con las herramientas y las técnicas los medios, los materiales, utilizar Prueba y propone formas de fines expresivo artísticos y los aplica con artes visuales con lenguajes Explora los elementos de las “Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la biodiversidad y salud” CANCHANYA DE LA CRUZ, Gricell E. LISTA DE COTEJO LISTA DE COTEJO Elaboramos un paisaje con origami circulares COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. PROPÓSITO: Hoy día elaboraremos flores por la llegada de la primavera, explorando los elementos de las artes manuales y visuales con lenguaje artístico y los aplica con fines expresivos. ESTUDIANtes CRITERIOS 1 BENDEZÚ CLEMENTE, Limber Clinton 2 BUENDÍA AGUIRRE, Ken Yohao 3 4 CHAMORRO BENITES, Luz Fátima 5 HINOJOSA ESPINOZA, Leonor 6 LÓPEZ LEÓN, Yerica 7 MATAMOROS AGUIRRE, Kemi Mayumi 8 MAURICIO OSORES, Cristhian Antony 9 PARAGUAY HUAMÁN, Yashira Yessica 10 PÉREZ CAHUAYA, Rossely 11 QUISPE MALLQUI, Max Antony 12 RÍOS ROCA, Kori Arlyn 13 RIVEROS ALATA, Julieth Jimena 14 RIVEROS QUISPE, Jose Leandro 15 ROJAS GALLEGOS, Leonel Jesús 16 SOLIER CARHUAPOMA, Luz María 17 VILA RAMOS, Rudy Jhoel 18 BENDEZÚ CLEMENTE, Limber Clinton 19 BUENDÍA AGUIRRE, Ken Yohao 20 CHAMORRO BENITES, Luz Fátima 21 FLORES CHAMORRO, Cinthya Xiomara FLORES CHAMORRO, Cinthya Xiomara comunicativo Expresa mediante un origami la llegada de la estación primaveral. y expresivos fines con las herramientas y las técnicas los medios, los materiales, utilizar Prueba y propone formas de fines expresivo artísticos y los aplica con artes visuales con lenguajes Explora los elementos de las “Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la biodiversidad y salud”
