UNIDAD IV. Aplicación de la Dinámica de Grupos (Semana 4) 4.1

UNIDAD IV. Aplicación de la Dinámica de Grupos (Semana 4)
4.1.
4.2
4.3
4.4
4.5
El ambiente clínico
El ambiente familiar
El ambiente laboral
El ambiente educativo
En el área social en general
Aplicación de la Dinámica de Grupos
Existe un abanico interminable de dinámicas para grupos, siendo aplicables a
diversos campos, desde el sector educativo, hasta el empresarial; desde el
crecimiento personal, hasta los grupos de autoayuda, etc. Pueden ser utilizados
en diverso fines, aunque su uso se ha extendido más, en el área del aprendizaje
del conocimiento, en las habilidades sociales, así como en los valores y actitudes
personales.
En general, las Dinámicas para Grupos pueden ser utilizadas para diversos fines;
sin embargo, generalmente proporcionan un contexto adecuado para el
aprendizaje en tres terrenos principales:
El conocimiento y cómo aplicarlo
El aprendizaje de habilidades y
El aprendizaje en el plano de los valores y actitudes
4.1. El ambiente clínico
Psicoterapia: superación de trastornos y autoeficacia
Las concepciones del grupo en su vertiente psicoterapéutica nacieron de
situaciones marcadas por la urgencia y por la demanda excesiva que impedía la
atención individualizada. Hoy en día, la psicoterapia grupal ha encontrado un
campo específico de tratamiento y tiene sus propias indicaciones, aunque hay que
tener en cuenta que los diversos prejuicios siguen dificultando la reflexión acerca
de la propia especificidad de los fenómenos grupales. Así, se observa que no es
infrecuente, incluso entre los profesionales de la salud mental, reducir el acontecer
grupal a cuestiones meramente personales; mas allá, de que sea evidente la
importancia de la singularidad de los sujetos que le componen para su
funcionamiento.
Grupos terapéuticos: Son grupos primarios, que se desenvuelven dentro del
campo clínico.
Kadis y Krasner, citan los siguientes tipos:
Cerrados: Subdivididos en tres clases de grupos:
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a) De afiliación constante: No se permite a los miembros abandonar el grupo
por voluntad, sino que, se espera que satisfaga las necesidades del grupo
durante cierto tiempo: éste se estipula al inicio y puede durar pocos meses
hasta dos años.
b) De prototipo familiar: Los miembros abandonan el grupo uno por uno
cuando están listos, separándose de él como si fueran sus familias
nucleares. En algunos casos, se coloca el último o los últimos grupos en
otro, o se les trata de otra forma.
c) Ocasionalmente reabiertos: En ellos, se pueden añadir o transferir
miembros de acuerdo a sus necesidades.
Abiertos: En teoría, estos grupos pueden permanecer indefinidamente, ya que
los miembros que completan el tratamiento y dejan el grupo, son
reemplazados. Se pueden hacer cambios que faciliten el movimiento
terapéutico, recibiendo nuevos miembros o transfiriendo a otros.
Homogéneos, heterogéneos y mixtos. Para esta clasificación, Kadis y
Krasner, consideraran sus diagnósticos.
Homogéneos: Formados por gentes con el mismo diagnóstico.
Heterogéneos: Formados por personas de personalidades contrastantes,
patologías o problemas diferentes.
Mixtos: Constituidos por neuróticos y psicóticos.
Grupos de Consejo: Los problemas y sentimiento se discuten libremente,
pero las discusiones se orientan más hacia las personas significativas fuera del
grupo que hacia los mismos miembros. Ejemplo: Grupo de padres con hijos
con limitaciones físicas.
Grupos de Admisión: También llamados de recepción de diagnóstico, de
sostén o de orientación. Proporcionan a los pacientes, en espera de
tratamiento psicoterapéutico, una experiencia preliminar de grupos y
constituyen un medio para evaluar las necesidades del paciente y para
mantener contacto con él hasta que se le trasfiera a otro lugar. Ayudar a los
pacientes a entender su situación actual.
Grupos específicos: Son los grupos que satisfacen las necesidades de sus
integrantes. Fomentar la parte sana y los recursos personales de cada
paciente.
La psicoterapia de grupo supone un espacio que posibilita el abordaje de aspectos
muy importantes para los pacientes, tales como las ansiedades derivadas de la
hospitalización o de su situación de crisis. Su objetivo fundamental es ayudar al
paciente a recuperar su funcionamiento psicosocial, a través de la psicoterapia de
apoyo. Ser contenidos y acogidos, expresarse, seguir poniendo en marcha sus
recursos, entender su situación actual y favorecer un clima donde se puedan
resolver conflictos interpersonales.
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4.2
El ambiente familiar
La dinámica dentro del ambiente familiar es interpretada como el manejo de
interacciones y relaciones de los miembros de la familia que estructuran una
determinada organización al grupo, estableciendo para el funcionamiento de la
vida en familia normas que regulen el desempeño de tareas, funciones y roles; es
además, una mezcla de sentimientos, comportamientos y expectativas entre cada
miembro de la familia, lo cual permite a cada uno de ellos desarrollarse como
individuo y le infunde el sentimiento de no estar aislado y de poder contar con el
apoyo de los demás.”
Así la dinámica familiar se define bajo los conceptos de estructura y composición
familiar, tipos de familia, relaciones familiares, funciones de la familia,
comunicación, reglas, normas y valores.
Existen condiciones mínimas para el logro de una sana dinámica familiar:
Que existan normas de convivencia claras al interior de la familia.
Que la familia cuente con mecanismos adecuados para enfrentar conflictos.
Que exista una distribución equitativa de las tareas del hogar (entre los
miembros de la familia, independientemente del sexo de sus miembros y de
acuerdo a la edad de cada uno de ellos).
Que la familia conozca los recursos comunitarios y los programas de desarrollo
disponibles en la red local (clubes deportivos, centros del adulto mayor, grupos
de iniciativa, organizaciones de la comunidad, entre los principales).
En el proceso de la construcción de una sana dinámica familiar, los padres son
transmisores conscientes e inconscientes de valores y actitudes.
Muchas veces no nos damos cuenta del impacto que puede tener en el núcleo
familiar y principalmente en los niños un gesto cotidiano, una opinión, una actitud
frente a un problema, etc.
4.3
El ambiente laboral
En las organizaciones, el trabajo en equipo no produce sólo mejoras individuales y
organizacionales, sino que interviene también en el perfeccionamiento de los
servicios, tanto cuantitativa como cualitativamente. Además, se facilita una mejor
gestión de la información y del conocimiento. Es evidente que el conocimiento de
la dinámica de los grupos y equipos de trabajo, especialmente de su
comportamiento, tiene una gran importancia para los dirigentes y empresarios.
Estudiar los grupos y equipos que coexisten en cualquier organización para saber
cómo organizarlos, utilizarlos y multiplicar sus resultados, es una estrategia
consistente de desarrollo organizacional.
Amitai Etzioni, divide estas organizaciones de acuerdo a las relaciones jefeempleado predominante en:
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1. Coercitivas
2. Utilitarias
3. Normativas
1. Coercitivas: Son organizaciones en las cuales, la coerción es el medio de
control más grande sobre los participantes y una alta desunión caracteriza la
orientación de los empleados de menor categoría de la organización. La fuerza
es utilizada para lograr mayor rendimiento y para mantener a la gente
disciplinada, ya sea mediante un uso potencial o actual de la misma. Dentro de
esta categoría podemos mencionar: los campos de concentración, las
prisiones, las correccionales, los hospitales mentales…
2. Utilitarias: La remuneración es el mejor medio de control sobre los
participantes de menor categoría y el cálculo envuelto caracteriza la orientación
de estos participantes. En esta categoría están incluidos: los grupos de obreros
y profesionales en las industrias, las uniones de hombres de negocios…
3. Normativas: El poder normativo es la mayor fuente de control sobre los
participantes de menor categoría, cuya orientación hacia la organización es
caracterizada por una alta involucración. El consentimiento descansa
principalmente en la internalización de reglas aceptadas legítimamente. El
liderazgo, los rituales, la manipulación y los símbolos de prestigio son algunas
de las técnicas usadas para el control. Como ejemplo de organizaciones
normativas podemos mencionar las siguientes: Organizaciones religiosas y
políticas, hospitales generales, colegios y universidades, organizaciones y
asociaciones de voluntarios…
4.4 El ambiente educativo
Los grupos pueden ser empleados con el fin expreso de aprender. Sus objetivos:
enseñar, mejora del clima...
Bang y Johnson, en su libro “La Dinámica de grupo en la educación”·, explican
que los grupos escolares pueden clasificarse dentro de los grupos primarios,
puesto que los miembros se hallan juntos durante largo tiempo, cara a cara y en
íntimas relaciones. También puede considerarse como un grupo de trabajo porque
se ha formado para lograr metas definidas.
Asimismo, estos autores los dividen en:
a) Grupos centrados en el niño: Se reconoce la importancia del grupo, pero se
exalta el desarrollo individual y los medios por los que puede ayudarse al
individuo a relacionarse, de modo positivo con el grupo.
b) Grupos orientados hacia los grupos: Su meta principal es la formación de
ciudadanos demócratas, que no sólo pueden participar de modo efectivo en los
actos de la colectividad, sino también, iniciar acciones colectivas necesarias
para la perpetuación de la sociedad democrática.
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4.5 En el área social en general
Dentro del área social: Solo con los compromisos establecidos con el desarrollo de
la sociedad y con el equipo humano permite la aportación de valores a la
sociedad. Dentro de los grupos, éstos provocan que sus integrantes aprendan a
comunicarse y aprendan a convivir. Promueven la comunicación, convivencia…
Sprott, distingue tres grupos sociales:
a) Aquellos que se refieren a muchos intereses y actividades. Las relaciones
entre los miembros son generales, en el sentido de que no se refieren a ningún
aspecto específico de la vida, como la familia, el poblado, el vecindario…
b) Aquellos que sólo se dedican a un interés o tipo de actividad, pero que
tienen cierta permanencia. Nacen de la necesidad de formar grupos
especiales para satisfacer necesidades sociales.
c) Grupos cara a cara en una situación particular. Son artificiales, se forman
con propósitos experimentales especiales y se desintegran después de lograda
la meta, por lo tanto, no tienen la permanencia de los anteriores. Ejemplos:
comités, grupos para la solución de problemas en un laboratorio, grupos de
discusión…
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