ENSAYO #2 ALUMNO: ROMMEL JOEL CASTRO FECHA:25/03/2020 FUNDAMENTOS DE LA CONDUCTA INDIVIDUAL. 1.- DIFERENCIAS INDIVIDUALES. 2.- PERSONALIDAD. 3.- MOTIVACION. 3.1 PROPOSITO: A) Caracterizar la naturaleza de la motivación, su importancia y perspectiva históricas básicas. B) Explicar la perspectiva sobre la motivación basada en el aprendizaje como incrementarla en la vida y en la empresa. Introducción. En este ensayo estaremos revisando el tema en especifico la “MOTIVACION” un tema que me dejo gran aprendizaje durante las sesiones que recibimos, me llama la atención ya que tiene varios subtemas, sin embargo me enfocare en el funcionamiento autónomo versus controlado donde el autor del libro MOTIVACION 360° (material que estaremos utilizando como apoyo en el ensayo) nos expone perfectamente este tema desenvolviéndose de una manera interesante. Así que comenzare a dar mis puntos de vista y opinión sobre este espectacular subtema. Desarrollo. Comenzaremos con una definición de motivación “Es la energía humana interna disponible que predispone e incita a una persona a actuar de una forma determinada.” Este será nuestro punto de partida ya que es la raíz de todo nuestra tema. Y empezamos sobre el funcionamiento autónomo versus controlado donde el autor en su libro nos expone una primera frase “Tener hijos no lo convierte a uno en padre, del mismo modo en que tener un piano no lo convierte en pianista” (Levine M., Fischman, 2014, pág. 44). En donde el claramente nos dice “oye para eso se necesita experiencia y mucho esfuerzo, todo lleva un proceso” tal vez me esté desviando del tema pero creo que de aquí parte ya analizando como somos en el mundo real y también habla sobre que “La niñez es la raíz de nuestra orientación motivacional” y ¿Cómo hace eso?, por consiguiente nos muestra algunos ejercicios donde nos hace un cuestionario de dos simples preguntas pero lo que importa es el resultado de ese ejercicio, si, para que desde un inicio identifiquemos si somos parte de la historia “padres controladores e hijos controlados” o “ la formación de hijos autónomos”. Él nos cuenta dos historias completamente diferentes, dos situaciones que algunos viven y otros no, donde los hijos son los principales protagonistas y no le veo alguna falla ya que nosotros aprendemos de nuestros padres así como ellos lo hicieron con los suyos y aquí identificando con otra frase suya “No se puede formar hijo autónomos y libres si 1º no nos hemos liberado de las cadenas de nuestro propio ego”. (Fischman, 2014, pág. 48), donde los padres controladores con el sentido de la palabra enseñaron a sus hijos a su manera acabando con la poca autonomía que tal vez en ese momento debían obtener y así creando a niños con una personalidad controladora. Con la otra historia fue totalmente el autor plantea de nuevo otra situación donde nos pregunta a nosotros como receptores como actuaríamos en esa situación y hay muchas propuestas como colocar mucho control Fischman, D. & Matos, L. (2014). Motivación 360°. Como Incrementarla en la Vida y en la Empresa. (1ª edición). Perú, Lima: Planeta Perú. Griffin, R.W., Phillips, J.M. & Gully, S.M. (2017). Comportamiento Organizacional. Administración de Personas y Organizaciones. (12ª edición). Mexico, D.F.: CENGAGE Learning. ENSAYO #2 ALUMNO: ROMMEL JOEL CASTRO FECHA:25/03/2020 y poco autonomismo o viceversa pero al final llegamos a la conclusión de que a un hijo con lo que el plantea debemos dejarle tomar decisiones y que se exprese de tal modo que no se sienta controlado. El libro nos muestra algunas características donde están los niños controladores y también los niños que tienen una formación autónoma. Mencionando solo algunas características de cada formación de niños son las siguientes: “Los niños que tuvieron una formación controladora y desarrolla una personalidad de control pueden tener algunas de las siguientes características: 1.-Interpretan los eventos extremos como amenazantes. 2.-Son muy preocupados, sensibles a lo que piensan los demás. 3.-Buscan aprobación. 4.-Tienen baja habilidades. 5.-Tienen académico. confianza menor en sus rendimiento 6.-Tienden a ser menos tolerantes y más egoístas, manipuladores. 7.-Tienden hacer controladores con sus propios hijos y colaboradores. (Fischman, 2014, pág. 47) “En cambio los niños que tuvieron una formación de mayor apoyo a la autonomía y desarrollan una personalidad orientada a la autonomía tienen algunas de las siguientes características: 1.-Interpretados eventos extremos como información. 2.-Se siente mal libres y con mayor capacidad de elegir su destino. 3.-Tienen mejor rendimiento académico. 4.- Tienen mayor autorregulación en la escuela. 5.-Tienen mayor confianza en sus habilidades. 6.- Son abiertos y más tolerantes. (Fischman, 2014, pág. 47) Si como lo podemos observar cada uno de nosotros nos identificamos con algunas de estas características dándonos cuenta de la formación que nos dieron nuestros padres, siendo autónomos o controladores. Aquí es donde poco a poco me voy enfocando a la vida real y lo comparo con el trabajo hoy en día, pienso que le beneficiaria a una empresa, si una persona autónoma o una persona controladora de alguna forma podrían querer a las dos. Pero sigamos con el tema ya que falta poco. Viene “El difícil reto de crear un ambiente de autonomía en el hogar”, el autor del libro menciona una historia muy interesante sobre un pájaro que habla y un rey donde nos especifica que la libertad no se pide, la libertad se toma. De alguna manera esta historia tiene mucho que ver en lo que discutiremos más adelante. El autor nos da algunas sugerencias de como crear un entorno autónomo en nuestro hogar, las cuales son: Fischman, D. & Matos, L. (2014). Motivación 360°. Como Incrementarla en la Vida y en la Empresa. (1ª edición). Perú, Lima: Planeta Perú. Griffin, R.W., Phillips, J.M. & Gully, S.M. (2017). Comportamiento Organizacional. Administración de Personas y Organizaciones. (12ª edición). Mexico, D.F.: CENGAGE Learning. ENSAYO #2 ALUMNO: ROMMEL JOEL CASTRO FECHA:25/03/2020 1.- “Establecer las reglas claras” (Fischman, 2014, pág. 54): Plantéalas mas no obligues, deja hablar al niño. 2.- “Promover que se tenga la oportunidad de escoger y decidir dentro de los límites acordados” (Fischman, 2014, pág. 55): Al hablar el niño se fomenta la libertad y se va creando el espacio autónomo. 3.- “Promover que se resuelvan y se hagan cargo de sus problemas, y evitar la sobreprotección” (Fischman, 2014, pág. 55): Cuando ellos se equivoquen, se darán cuenta de que pueden buscar maneras de resolver algunos dilemas y sabrán que tu estas allí pero no necesitan tu ayuda a fondo. 4.- “Evitar el lenguaje controlador” (Fischman, 2014, pág. 55): Cuando charles con él, escúchalo y maneja la situación como concordaron con las reglas propuestas. 5.- “Evitar manipular con la culpa” (Fischman, 2014, pág. 55): Al equivocarse el aceptara que fue el culpable, no hace falta recordárselo todas las veces. 6.- “Permitir que puedan cuestionar de forma respetuosa las opiniones superiores” (Fischman, 2014, pág. 55): Si él tiene algún desacuerdo dile como debe dirigirse a ti. 7.- “Empatizar con los subordinados” (Fischman, 2014, pág. 56): Convive con el y llega a acuerdos. 8.- “Cuando se sale de los límites, manejar el episodio modelando y fomentando la autonomía” (Fischman, 2014, pág. 56): Apóyalo en estas situaciones y él debe recordar las reglas propuestas y cuáles son sus consecuencias. Por esto es por lo que me gusta tanto este tema, imaginemos formando un ambiente donde el niño puede tener autonomía y ser libre, el dándose cuenta solo de lo que hizo y el mismo recordando que tendrá que hacer y mejorar la próxima vez, seria espectacular tener a alguien así en una empresa alguien que es innovador y futurista que piensa en el y en todos al mismo tiempo. Y para terminar hablaremos sobre los tres factores que dificultan el fomentar un entorno de autonomía: 1.- “Las presiones nos impiden tener los recursos psicológicos necesarios para promover la autonomía” (Fischman, 2014, pág. 57-58). Cuando hablamos de ellas nos referimos a todo en conjunto, el trabajo, la escuela, los proyectos, decisiones mal tomadas, todo tiene que ver aquí, por lo que debemos dejar atrás un poco eso para comenzar de nuevo y así ayudar a las personas que están cerca de nosotros y están recibiendo una formación. 2.- “Los problemas económicos predicen estrés, depresión, ansiedad e irritabilidad” … (Fischman, 2014, pág. 58). Bueno aquí es donde sabemos que tal vez no se puede hacer nada, como lo mencionamos todo eso debe dejarse atrás, entrar en área de confort, darnos un impulso, sacarnos un rato de nuestra cabeza lo que está pasando y ver hacia el futuro charlando con el hijo en este caso y así ayudándose uno al otro mediante una situación. 3.- “Hay quienes quieren lograr todo lo que no pudieron hacer ellos a través de la vida de sus otros.” (Fischman, 2014, pág. 59). Debemos dejar vivir a las personas que amamos en Fischman, D. & Matos, L. (2014). Motivación 360°. Como Incrementarla en la Vida y en la Empresa. (1ª edición). Perú, Lima: Planeta Perú. Griffin, R.W., Phillips, J.M. & Gully, S.M. (2017). Comportamiento Organizacional. Administración de Personas y Organizaciones. (12ª edición). Mexico, D.F.: CENGAGE Learning. ENSAYO #2 ALUMNO: ROMMEL JOEL CASTRO FECHA:25/03/2020 principal nuestros hijos debemos dejar que ellos mismos escojan su camino ya que algunos padres piensan que logrando su hijo lo que ellos querían ganaron mucho, pero creo que no porque harán que sus hijos y los hijos de sus hijos hagan lo mismo. Conclusión. Para finalizar este gran tema quiero retomar lo que dije que le beneficiaria a una empresa hoy en día sería difícil saber si dos personas con formación diferente se complementarían en la vida real o como lo estamos planteando en una empresa, pero creo que en verdad deberíamos darnos cuanta de que es lo bueno para todos dando oportunidad a esas personas a ser autónomas desde chicas creo que seria fascinante tener hijos así. Me maravillo mucho este de mis favoritos en realidad y me gusta como el autor lo plantea al receptor en este caso nosotros y también aunque lo analizamos poco en clase me quedo muy claro e interesante. BIBLIOGRAFIA. Fischman, D. & Matos, L. (2014). Motivación 360°. Como Incrementarla en la Vida y en la Empresa. (1ª edición). Perú, Lima: Planeta Perú. Griffin, R.W., Phillips, J.M. & Gully, S.M. (2017). Comportamiento Organizacional. Administración de Personas y Organizaciones. (12ª edición). Mexico, D.F.: CENGAGE Learning. Fischman, D. & Matos, L. (2014). Motivación 360°. Como Incrementarla en la Vida y en la Empresa. (1ª edición). Perú, Lima: Planeta Perú. Griffin, R.W., Phillips, J.M. & Gully, S.M. (2017). Comportamiento Organizacional. Administración de Personas y Organizaciones. (12ª edición). Mexico, D.F.: CENGAGE Learning. ENSAYO #2 ALUMNO: ROMMEL JOEL CASTRO FECHA:25/03/2020 Fischman, D. & Matos, L. (2014). Motivación 360°. Como Incrementarla en la Vida y en la Empresa. (1ª edición). Perú, Lima: Planeta Perú. Griffin, R.W., Phillips, J.M. & Gully, S.M. (2017). Comportamiento Organizacional. Administración de Personas y Organizaciones. (12ª edición). Mexico, D.F.: CENGAGE Learning.