[UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA] Institución UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA UA: DERECHO Y CIENCIA POLITICA Plan de Acción Tutorial de la UA: DERECHO Y CIENCIA POLITCA Ciclo Escolar: 2010-2011 DIRECTORIO: M.C. MANUEL DE JESUS GUERRERO GALVEZ DIRECTOR M.C. TOMASA PACHECO HERNANDEZ SECRETARIA ACADEMICA M.C. MARTIN GONZALEZ BURGOS SECRETARIO ADMINISTRATIVO Comité de Tutorías de la UA M.C. GUADALUPE ROMANO CASAS JOSE LUIS OLIVAS MONTOYA VICTOR MANUEL OROZCO E. 1 [UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA] ÍNDICE TITULO PORTADA E INDICE PAGINA DE LOCALIZACION 1 -2 PRESENTACION 3-8 I. JUSTIFICACION 9 II. OBJETIVOS 9-10 III. TIPO DE TUTORIA 10 IV. DIAGNOSTICO 11 V. PERFIL Y FUNCIONES DEL TUTOR (ANEXO) ASIGNACION DEL TUTOR (ANEXO) 11 VII. METAS-ACCIONESCRONOGRAMA 11-14 VIII. EVALUACION E INSTRUMENTOS 14 14 VI. REFERENCIAS 2 11 [UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA] PRESENTACIÓN Misión La Universidad Autónoma de Sinaloa es una institución de educación pública de nivel medio superior y superior comprometida con los intereses de la sociedad sinaloense, cuya misión es formar profesionales de calidad, con prestigio y reconocimiento social, dispuestos a contribuir en la promoción de un desarrollo sustentable, capacitados para contribuir en la definición de políticas y formulación de estrategias para disminuir las desigualdades económicas, sociales y culturales del estado de Sinaloa, en el marco del fortalecimiento de la nación Visión La Universidad en el 2009 se distingue por contar con una estructura académicoadministrativa y un sistema de gobierno y gestión de la calidad institucional, acreditada y certificada por organismos con reconocimiento nacional e internacional, que le permiten el desarrollo y la mejora continua de capacidades relacionadas con la producción, transmisión y transferencia del conocimiento, cuyo impacto está orientado a propiciar en la entidad un desarrollo económico y social con identidad cultural y sustentabilidad ambiental. 3 ANUIES [UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA] LA TUTORIA COMO ESTRATEGIA INSTITUCIONAL DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD Una propuesta de la ANUIES para su organización y funcionamiento en las instituciones de educación superior Cuaderno de Ejercicios Elaborado por: Magdalena Fresan Orozco Alejandra Romo López 4 [UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA] LA TUTORIA COMO ESTRATEGIA INSTITUCIONAL DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD Introducción Las instituciones de educación superior (IES), preocupadas por concentrar su atención en la formación de sus estudiantes, promueven la generación de programas dirigidos a su formación integral, lo cual implica actuar desde antes del ingreso de los alumnos hasta después de su egreso, asegurando siempre su permanencia, su desempeño y su pleno desarrollo. Esta perspectiva implica la existencia en prácticamente todas las IES, de sistemas de tutoría, como una forma de apoyar la formación de los estudiantes, lo que, adicionalmente, influye en el mantenimiento de índices de permanencia y de desempeño elevados. La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, de México, mediante la valiosa participación de un grupo de especialistas en el tema, elaboró una estrategia para la organización e implantación de programas institucionales de tutoría. Dicha estrategia propone dos etapas básicas: la primera se dirige a la integración de un equipo responsable de la promoción, organización y operación del programa en una institución o dependencia de educación superior; la segunda, (no desarrollada todavía) que está subordinada al cumplimiento de la primera, consiste en la organización de cursos para capacitar a los tutores. Es importante puntualizar que en este curso solamente se aborda la primera etapa, aunque se incorpora una propuesta de programa para la capitación de los tutores. La realización del curso taller se orienta, entonces, a presentar los lineamientos para la integración de la instancia responsable del desarrollo de la estrategia, por lo que será importante considerar los siguientes: 5 [UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA] OBJETIVOS 1. Discutir la importancia y la viabilidad de la implantación de programas institucionales de tutoría en el nivel de licenciatura en las IES. 2. Presentar la propuesta de organización e implantación de programas institucionales de tutoría en instituciones de educación superior mexicanas. 3. Llevar a cabo un conjunto de ejercicios dirigidos a la formulación de un proyecto preliminar para el establecimiento del programa en las IES de pertenencia de los participantes. Diseño del Plan de Acción de la Unidad Académica, con objetivos y actividades a realizar (anexos 4 y 5) 5.2.1.2 Designación de Tutores y Asignación de Tutorados, considerando como perfil mínimo indispensable, ser profesores con una antigüedad mínima de tres años, con formación básica para atender las tutorías (Anexos 6 y 7). Los tutores que se inician en estas actividades, se les asigne un máximo de 10 tutorados, paralelamente a su desempeño como tutores, se irán capacitando y actualizando. De acuerdo con los tutores que se cuente en la unidad académica será la cantidad de alumnos que participaran en el PIT –UAS, iniciando con aquellos que de acuerdo con los resultados diagnósticos, requieran atención inmediata. Anexo 8. 5.2.1.3. Desarrollo de las Tutorías, brindar tutorías en horarios factibles para el tutor y el tutorado. Se sugiere que las tutorías grupales se realicen una vez al mes, los alumnos de tercer semestre en adelante brindar tutoría cuando menos una vez al mes, de manera individual o grupal según se considere necesario. Registro de los datos del tutorado (Anexo 9). Para integrar el expediente del alumno, el tutor contará además, con los instrumentos aplicados en el diagnóstico (HEMA y/o EDAOM) y los resultados expresados en los gráficos. Para realizar la planeación para la atención de necesidades de tutorías, se sugiere utilizar (Anexo 10). Para la programación de actividades de tutoría individual se sugiere como base (Anexo 11), así mismo (Anexo 12), para el registro de la primera sesión de la tutoría grupal. Para el seguimiento al proceso tutorial y de acuerdo a los compromisos asumidos por el tutorado utilizar (Anexo13). Para el registro de actividades de la tutoría grupal empelar (Anexo 14). Cuando el tutor considere que algún caso ha rebasado su competencia, canalizará a los tutorados con otros profesionales para recibir la atención requerida (Anexo 15). 6 [UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA] 5.2.1.4. Capacitación de tutores. En las diferentes Unidades Académicas, cada Responsable de Tutorías solicitará los cursos y talleres que considere necesarios para capacitar a los docentes como profesores – tutores. Estas solicitudes se dirigirán a la Secretaría Académica Universitaria como la instancia responsable del PIT-UAS, donde se brindara apoyo para la Capacitación en Tutorías, tomando en cuenta los recursos humanos de la institución y donde se considere pertinente. 5.2.1.4. Apoyos institucionales para las tutorías. Para el logro de los objetivos del PITUAS, ya tendiendo las sugerencias de ANUIES, es necesario que la Universidad Autónoma de Sinaloa fortalezca y oriente los servicios institucionales de apoyo a estudiantes, para que los tutores canalicen de manera adecuada y oportuna a sus tutorados, según las necesidades detectadas (Anexo 22). 5.2.1.5. Espacios físicos para la actividad tutorial. Las áreas destinadas a las tutorías deben tener espacios acondicionados confortables, equipo y materiales necesarios, entre ellos mapas curriculares, planes de estudio, reglamentos, modelo educativo, programas de asignaturas, normatividad institucional e instrumentos para el seguimiento de las actividades de tutoría. También deben tener señalización apropiada que permita su identificación a los tutores-tutorados. Eventualmente, los espacios podrán compartirse con otras áreas como pueden ser: salas de usos múltiples, cubículos de profesores, aulas disponibles en horas extraclase pudiendo emplearse cuando la tutoría sea grupal y de esta manera, garantizar el uso eficiente de la infraestructura institucional. 5.2.1.6. Conformación de redes de profesores – tutores. Se conformará una red institucional de profesores-tutores, para mantener un intercambio constante de información y experiencias, de promoción de apoyos y de realización de eventos que permitan una constante evaluación y socialización del trabajo tutorial. Para el buen funcionamiento de esta red es indispensable utilizar las tecnologías más avanzadas. 5.3. EVALUACION DEL PROGRAMA 5.3.1. La intervención será atendida como la mediación que lleva a cabo el tutor entre el saber y el tutorado. Dos semanas antes de finalizar el semestre, el tutorado evaluará el desempeño del tutor: la participación, la actitud, el compromiso, los saberes que el tutor manifiesta en el momento de la actividad tutorial. (Anexo 16). 5.3.2. El tutor manifestará como se siente en su quehacer tutorial: las satisfacciones logradas, frustraciones, requerimientos y problemas que considera deben ser atendidos para el desarrollo óptimo de la tutoría (Anexo 17). Además presentaran al 7 [UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA] Responsable de Tutorías de su Unidad académica un informe semestral de la actividad tutorial (Anexos 18 y 19). Este a su vez enviara a la Secretaría Académica Universitaria los datos que se solicitan (Anexo 20) 5.3.3. El Responsable de Tutorías elaborara el Informe del Plan de Acción Tutorial de la Unidad Académica y presentarlo ante la administración de su UA y a la Comisión Institucional de Tutorías, está a su vez integrará el informe general de cada una de las Unidades Regionales y lo presentará a la Secretaría Académica Universitaria. Utilizando (anexos 18 y 19) para realizar el informe tanto de tutoría individual como grupal; además aplicará el cuestionario (Anexo 20) para informar de la actividad tutorial en su Unidad Académica. 5.3.4. La evaluación institucional del PIT-UAS, tendrá como base el Cuestionario para valorar el impacto de la implantación del PIT, recomendado por Alejandra Romo, 2005 (Anexo 21), que será aplicado por la Comisión Institucional de Tutorías, con el apoyo de los Responsables de Tutorías y bajo la coordinación del Responsable Institucional de Tutorías. Este informe dará cuenta de las condiciones para el desarrollo de la tutoría, perfil y número de tutores, cultura académica, medios y recursos que se utilizan en los logros alcanzados en el abatimiento de la deserción, reprobación y el incremento de la eficiencia terminal. Con esta propuesta de evaluación del PIT-UAS, los resultados permitirán la retroalimentación para realizar los ajustes pertinentes en la operatividad de este programa. De ahí que, los elementos señalados anteriormente proporcionaran información sobre: Trayectoria académica de los tutorados en el momento de su ingreso al programa educativo de los logros alcanzados en éste. La problemática presente en el desarrollo de las tutorías para tomar decisiones buscando alternativas para su atención. 8 [UNIVERSIDAD I. AUTÓNOMA DE SINALOA] JUSTIFICACION: 1.1 Priorizar a los alumnos que pasaron del 1º. al 2º. que observen índices de Reprobación, de bajo rendimiento ( 6 y 7 de promedios ) de los pasados exámenes ordinarios del mes junio de 2010 y alumnos que estén rezagados; 1.2 Atender y poner énfasis a los alumnos del 1º. grado de ambas carreras en los tres turnos (Derecho y Ciencia Política) en el Plan de Estudios vigente: proporcionándoles Tutorias Grupales e Individuales, y que estén registrados en el Sistema Automatizado de Tutorias Académicas con los diagnósticos EDAOM y HEMA básicamente, (hacer uso de los dos centros de computo). 1.3 Apoyar, capacitar, e incentivar el Programa de Asesores Pares con el registro de 30 alumnos de altos promedios; así mismo dar cumplimiento al Artículo 37 y 38 del Reglamento de Tutorias en lo relativo a organizar el Comité de Asesores Pares así como el trabajo de sus comisiones. 1.4 Constituir el Comité de Acción Tutorial conforme al Artículo 33 y 35 del Reglamento de Tutorias. 1.5 Hacer la Programación Tutorial del semestre Non del Ciclo Escolar 2009-2010, asignando tutores a grupos, horarios y cubículos de tutorias respectivamente. 1.6 Establecer el Cronograma de Actividades del semestre Non Agosto a Diciembre del 2009 al ciclo escolar vigente. 1.7 Hacer la programación de capacitación tutorial conforme lo señalado al Artículo 1º. Inciso a. del Reglamento de Tutorias. 1.8 Dar cumplimiento al Programa de Asesorías Académicas conforme al Artículo 4 Incisos a., b., c., d. del Reglamento de Tutorias. 1.9 Al final del semestre Par (Mayo /0 11) Del presente ciclo escolar, extender las Cartas de Cumplimiento tutorial y las Cartas Tutoriales a los alumnos II. OBJETIVOS: Contribuir al abatimiento de la deserción, el rezago escolar, el índice de reprobación y a incrementar los índices de eficiencia terminal y titulación, mediante la identificación oportuna de problemas de aprendizaje y el pronto establecimiento de medidas 9 [UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA] ESPECIFICOS 2.1 General.- Consolidar el Programa Institucional de Tutorias para contribuir al mejoramiento de la Calidad Educativa de la Unidad Académica de Derecho y Ciencia Política, a través de un proceso de atención, acompañamiento y orientación del estudiante para promover su mejor desempeño escolar y desarrollo integral. 2.2 Elevar la calidad del proceso formativo mediante la construcción de valores, actitudes y hábitos positivos y la promoción del desarrollo de habilidades disciplinarias a través de la atención personalizada a los estudiantes. 2.3 Promover una mayor comunicación entre profesores y estudiantes para generar alternativas de atención que incidan en su formación académica y humana, y se alcancen los objetivos del proceso educativo. 2.4 Coadyuvar en la formación integral de los estudiantes universitarios para su inserción en niveles educativos subsecuentes, contribuyendo a su proyecto de vida. 2.5 Canalizar casos que se requiera atención personalizada en las dificultadas o atraso del aprendizaje del alumno, canalizar a las áreas psicopedagógicas, médica y trabajo social, mediante los dictámenes de los resultados de los diagnósticos y autorización por el Responsable Tutorias. III. TIPO DE TUTORÍAS Grupal-Individual, (definirlas) 1ro. Atención grupal, detección de casos donde se requiera la tutoría individual e iniciar su atención (PAT Individual) 2do. Tutoría Individual y atención al grupo, mediante Docentes y/o Asesores par. 10 [UNIVERSIDAD IV. V. AUTÓNOMA DE SINALOA] DIAGNÓSTICO 1. Actualmente contamos con 9 cubículos para las tutorias individuales, una Sala de Usos múltiples y un Auditorio para las tutorias grupales; por otra parte existen limitaciones en cuanto a equipos de computo para tutorias, para el martes 26 de octubre/ 010 próximo, se entregará un inventario de equipos e inmuebles, mismos que se notificara su estado actual al director del plantel.. 2. Tenemos actualmente limitaciones con los equipos de cómputo. 3. En cuanto a los profesores – tutores: Son 12 PTC, 9 de Asignatura, de Medio Tiempo 1, que hacen un total de 22 tutores. Se atienden 778 alumnos en dos carreras en tres turnos distintos. 4. Se cuentan con 16 Asesores Pares, que les hace falta capacitación por medio de cursos diversos. 5. Nuestra cobertura de servicio de tutorias es de 778 alumnos. 6. Nuestros índices de reprobación es la siguiente: en la carrera de derecho que se atienden 6 grupos de 2º. tenemos una tasa de 65% de alumnos reprobados; en la carrera de Ciencia Política desde 1º. A 5º. Se cuenta con una tasa de 18% 7. Actualmente la población del 1º. De la carrera de derecho cuenta con 445 alumnos de los cuales están registrados con el EDAOM 385 faltan por registrarse 60 y de la carrera faltan 28 alumnos. 8. A los tutores les hace falta capacitación en las siguientes aéreas: entrevista, interpretación del EDAOM y el HEMA, trayectoria académica, estrategias de aprendizaje y aplicación de formatos. PERFIL Y FUNCIONES DEL TUTOR ANEXAMOS UN ARCHIVO DEL FORMATO NO. 7 PIT-UAS VI. ASIGNACIÓN TUTOR ANEXAMOS UN ARCHIVO QUE LLAMAMOS CARGA TUTORIAL….VER ANEXO VII. METAS-ACCIONES-TEMPORALIZACION CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES BASICAS DEL PIT-UA DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA del mes de agosto al mes de diciembre 2010. ACTIVIDADES QUE SE INCORPORAN EN EL PLAN DE ACCION TUTORIAL. ( semestre Non del mes de agosto a diciembre, se incluyen algunas actividades en los primeros meses del 2011 ) 11 [UNIVERSIDAD No. Descripción de las actividades 1 Registro actualizado y aplicación del EDAOM y el HEMA: Grupos del 1º. Y de 2º. De derecho y C.P. Actividad en los tres turnos. 2 1º. Junta de Tutores por turno: explicación del PAT e Instrucción de las Tutorías Grupales e Individuales, entrega de los Horarios de Tutorías Personalizados, así como la formación del Comité de Acción Tutorial por parte de los profesorestutores 3 Realización de Tutorías Grupales del 1º. Grado y de algunos grupos del 2º. De derecho y ciencia política 4 Entrega de listas de los Tutorados para cada uno de los Tutores (ras) y 2º. Junta de Tutores para la Instrucción de los Diagnósticos y Canalización: CAE 5 Inicio y termino de las Tutorías Individuales y Asesorías en los cubículos asignados 6 Reunión con el Consejo Técnico: para la integración de consejeros al Comité de Acción Tutorial. 7 Aplicación de la Encuesta Lectora Universitaria 12 AUTÓNOMA DE SINALOA] Fecha de ejecución: 2010 Septiembre y octubre Octubre Recursos solicitados: Centro de computo 1 y 2 de la UA de derecho Sala de usos múltiples o en la Sala de Juntas de Tutorías Responsable Apoyo técnico de los equipos y RTs de apoyo: Lic. Rogerio Gallegos A. Lic. Rogerio Gallegos Aguilar RT octubre septiembre octubre Octubre / 09 al 27 de Noviembre 2010 Auditorio y la Sala de usos Múltiples Sala de Usos Múltiples Lic. Rogerio Gallegos Aguilar RT Sala de cubículos de Tutorías Lic. Rogerio Gallegos Aguilar RT Sala de usos Múltiples M.C. Manuel de Jesús Guerrero Gálvez En los tres turnos según la muestra Lic. Rogerio Gallegos Aguilar RT Enero 2011 Febrero 2011 M.C. Tomasa Pacheco Hdez. y Lic. Rogerio Gallegos Aguilar RT [UNIVERSIDAD 8 9 AUTÓNOMA DE SINALOA] Inicio del Curso Taller de Técnicas y Hábitos de Enero y febrero Estudios: 14 hrs., se 2011 diseñara una calendarización propia para este curso-taller. Curso –taller de Capacitación a los Noviembre Asesores Pares se incluye el diseño del programa y la temática de proyecto de vida. 10 11 12 Elaboración de Expedientes físicos de los Tutorados Elaboración del informe de los Tutores y entrega de las Cartas de Cumplimiento y de las Cartas a los alumnos tutorados Ampliación del sitio Red en línea para Tutorías Noviembre estadística En la sala de usos múltiples M.C. Ruth Isabel Soto S. y Lic. Rogerio Gallegos Aguilar RT En la sala de usos múltiples Lic. Rogerio Gallegos Aguilar RT Oficina de tutorías: requerimiento de papelería Lic. Rogerio Gallegos Aguilar RT Mayo del 2011 Oficina de Tutorías Lic. Rogerio Gallegos Aguilar RT Primera quincena de Dic. Centro de computo Responsables del Centro Notas complementarias: posteriormente se agendarán dichos eventos Se organizara un Curso de Valores Humanos y Escolares primer semestre del 2011 El Programa de Asesores Pares definirá sus propias actividades; Se actualizara el padrón de alumnos tutorados con relación a los activos, produciendo el índice de deserción. Se solicitará incorporar el cuestionario perceptual y el de Estilos de aprendizaje dentro del Sistema Automatizado de Tutorías Académicas (SATA). Se procurara tener expedientes físicos (en carpetas) así como digitalizados en la RED del SATA. 13 [UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA] Habrá Capacitación Tutorial al termino del presente semestre en el mes de Diciembre / 010 antes de salir de vacaciones de fin de año; falta incorporar un diplomado o cursos para los tutores en Línea- Red. Por parte de la Secretaria Académica de Rectoría. La Encuesta Lectora Universitaria en sus resultados, se incorporará en la Red- en línea de Tutorias. VIII. Evaluación e instrumentos: Se aplicará el instrumento para evaluar el desempeño del Tutor por el tutorado (formato No. 16 del PIT para el mes de diciembre/010); se aplicará también el Instrumento para evaluar las dificultades de la Acción Tutorial (formato No. 17); y finalmente El llenado del Informe de la Actividad Tutorial en la Unidad Académica (formato 20) y la aplicación del Cuestionario para valorar el Impacto de la Implantación del PIT en la UA (formato 21 PIT). REFERENCIAS: Plan Estratégico de Desarrollo Institucional “Visión 2013”. Dr. Víctor Antonio Corrales Burgueño (2009-2013) Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006 Guía Integral para el Tutor de Educación Superior. Dra. Sandra Castañeda y Lic. Isaac Ortega (2002) Manual de tutoría universitaria. Álvarez, M., Dorio, I. et al (2004) 14