Alejandra Vicente (22-0167) GRIT, ORIENTACIÓN AL FUTURO Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN UNIVERSITARIOS Lo que más me llamó la atención de este artículo fue el hecho de haber visto la correlación que tiene este término, que era desconocido para mí, y a la vez el que es tan importante; con el rendimiento académico en estudiantes universitarios. Así demostrando un enfoque con el que debería ser tratado el rendimiento académico, desde nuestro sistema educativo. Grit es un término en inglés que hace referencia a la perseverancia, consistencia, determinación para lograr una meta a largo plazo. Esta teoría plantea que el éxito está basado no solamente en el talento, sino que también en la constancia Yo que me considero una persona nefelibata: soñadora, aquella que siente la necesidad de planear su vida; pude sentirme muy identificada con todo esto. Ya que los datos muestran como cuando tienes un proyecto de vida, y puedes proyectar tus metas a largo plazo, así teniendo un aprendizaje significativo, tu rendimiento académico será mucho mayor. Un claro ejemplo de eso es que cuando estaba en el colegio no me iba tan bien como ahora en la universidad, puesto que no le encontraba un sentido a mi aprendizaje. Sin embargo, ahora que estoy estudiando lo que amo, aquello en lo que tengo talentos, en lo que me proyecto a futuro y si puedo encontrarle significado; mi rendimiento académico es mucho mayor, así estando en la excelencia. Todo esto porque me siento motivada desde la pasión que me otorga la vocación. Es necesario ir cambiando el enfoque desde el que se aborda todo esto, por aquel en donde se les enseñe a los estudiantes que: si son capaces de lograr sus metas, siempre y cuando trabajen constantemente en ellas. Que no se trata de ser el más inteligente o talentoso, sino más bien, el más perseverante. Referencias: Hernández, L. F. B. (2022, 30 enero). GRIT, ORIENTACIÓN AL FUTURO Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN UNIVERSITARIOS | KNOW AND SHARE PSYCHOLOGY. Recuperado 21 de septiembre de 2022, de https://ojs.ual.es/ojs/index.php/KASP/article/view/6545
