GOBIERNO DEL ESTADO DE MORELOS SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA INSTITUTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL ESTADO DE MORELOS SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA SECTOR EDUCATIVO 06 ZONA ESCOLAR 069 ESC. PRIM. “PROFR. ALFONSO N. URUETA CARRILLO” C.C.T. 17DPR0245R 4° "B" PLANIFICACIÓN SEMANAL (Semana del 26 al 30 de septiembre del 2022) Vo. Bo. MAESTRO DE GRUPO DIRECTORA DE LA ESCUELA ISAI PÉREZ MARTÍNEZ VERONICA VILLAMAR BALDERAS Alpuyeca, mpio. De Xochitepec, Morelos a 26 de septiembre del 2022. ESPAÑOL ¿Qué cuentan los cuentos? RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto paginas 20-25. Nueva guía Santillana 2021 páginas 25. APRENDIZAJES ESPERADOS Leer narraciones de la tradición literaria infantil. o o o o o o o o o o o o o ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Preguntar a los alumnos como se sienten cuando llegan a un lugar nuevo donde no conocen a nadie. Realizar la actividad de la sesión 5 del libro de Español página 20. Tarea: Escribir un texto sobre su primer día de clases en primer grado. Presentar en lámina informativa con el título ¿Personajes iguales o diferentes? Realizar las actividades de la sesión 6 del libro de Español páginas 21 y 22. Utilizar las imágenes de los personajes recurrentes del Anexo 3 para realizar la actividad de la tabla de la página 21. Copiar en su cuaderno la lamina informativa. Tarea: Dialogar acerca de lo que saben sobre escenarios de los cuentos. Realizar actividades de la sesión 7 y responder preguntas de las páginas 23 y 24 de su libro de texto, utilizar el cuaderno para las actividades que se indican a realizar en él. Tarea: Actividad 2 de la página 24 del libro de Español. Acomodar las mesas en el centro del salón para poder formar un solo equipo. Realizar la actividad “Tiempo de leer” de la página 25 de su libro de texto, para ello se debe utilizar el libro de lecturas y cuaderno. Tarea: Escribe una historia semejante al de “La mosca que soñaba que era un Águila – libro de lecturas página 17. Recodar lo visto durante la semana a través de una lluvia de ideas. Dibujar en su cuaderno el escenario del cuento Caperucita Roja. Entregar tres tarjetitas con descripciones de escenarios de cuentos (4o Nueva guía Santillana 2021 página 25) y dibujar los escenarios en su cuaderno. Tarea: 4o Nueva guía Santillana 2021 página 25, actividad 4. Sentido numérico y pensamiento algebraico RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto páginas 13-15. 4o Nueva guía Santillana 2021 página 53 APRENDIZAJES ESPERADOS Usar la descomposición aditiva y multiplicativa de los números al resolver problemas. Familiarizar con expresiones polinómicas similares a las que resultan de la descomposición decimal. Expresar números a través de su expresión polinómica decimal. CONTENIDOS Notación desarrollada de números naturales y decimales. Valor posicional de las cifras de un número. MATEMÁTICAS 2. Suma de productos. 3. ¡Lo tengo! ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Anotar en el pizarrón el planteamiento de la 4o Nueva guía Santillana 2021 página 52, actividad 1 para resolverla grupalmente. o Trabajar en su cuaderno la actividad 2 de la 4o Nueva guía Santillana 2021 página 53. o Tarea: 4o Nueva guía Santillana 2021 página 53, actividad 4 (modificarla a multiplicar para encontrar esas cantidades). o o o o o o o o o o Recordar que son las descomposiciones multiplicativas y descomposiciones sumativas. Trabajar en su cuaderno con la actividad 2 de GUIA LABORATORIO-4TO-2015-pdf página 120. Tarea: Guía Montenegro página 93. Plantear al grupo el siguiente problema en el pizarrón, solicitar que lo resuelvan de manera individual. Al papá de Juan su jefe le pagó su quincena con 5 billetes de $1000, 6 billetes de $100, 3 billetes de $50, 2 billetes de $20 y 8 monedas de $1. ¿Cuál es la cantidad que recibió en total el papá de Juan? Reunir a los alumnos en equipos para trabajar el desafío #2 pagina 13 y 14 del libro de desafíos matemáticos. En esta actividad los alumnos se verán en la necesidad de plantear productos y sumarlos, las representaciones pueden ser diversas y no precisamente recurrirán a la escritura polinómica. Propiciar la participación de los alumnos en el pizarrón donde desarrollen cantidades de 4 cifras para señalar expresiones polinómicas con potencia de 10, por ejemplo: 6545= 6 x 1000 + 5 x 100 + 4 x 10 + 5. Tarea: Guía LEIREM página 30. Explicar que la expresión polinómica es aquella en la que podemos utilizar sumas, restas, multiplicaciones y divisiones al mismo tiempo para representar una cantidad. Las potencias de 10 son el resultado de elevar el 10 a un exponente entero: 10x 1 = 10 10 x2 = 100 10x3 = 1 000 10x4 = 10 000 Propiciar en los alumnos con la ayuda de dos dados una sencilla dinámica en equipos, donde en el momento que les toque participar al aventar el dado el docente les indicará ya sea que multipliquen el resultado por 10, 100, 1000, 10000. Por ejemplo: Dividir con líneas verticales el pizarrón en 4 espacios donde puedan participar 4 alumnos (un alumno por equipo y si el espacio lo permite), al aventar los dados el resultado fue un 5 y un 3, al sumarlos son 8, solicitar a los alumnos que multipliquen mentalmente por 100 (8x100=800), los participantes anotan rápidamente el resultado en el pizarrón permitiendo que pase el siguiente miembro de su equipo. Indicar la siguiente participación donde el resultado de los dados puede ser dos 6 lo cual al sumarlos son 12, pedir a los participantes que lo multipliquen por 1000 y anoten su resultado y así sucesivamente, puede parecer una actividad sencilla por ello se debe hacer en el menor tiempo posible, indicar por parte del docente por cual número se multiplicará ya sea 10, 100, 1000, 10000. Gana el equipo que no comete errores, se pueden utilizar tres dados para hacer la actividad más interesante. Pedir a los alumnos desarrollar y contestar en su cuaderno el siguiente ejercicio. Señalar la descomposición de las cifras según su valor posicional. 57= 50 + 7_________ 459=______________ 352=_______________378=____________________ 2567=_____________ 4509=______________12345=__________________ 74459=____________ 2345=______________678=___________________ o Señalar la descomposición decimal de algunas cantidades de dinero en ejercicios para resolver en el cuaderno. Modificar cada cifra en billetes o monedas por ejemplo: o $2123=(2 billetes de 1000)+(1 billete de 100)+(2 monedas de 10)+(3 monedas de 1) o Tarea: Guía LEIREM páginas 30 y 31. Explicar a los alumnos la definición de un decaedro la cual se establece como un cuerpo geométrico de diez caras y el cual manipularán en esta sesión. o Formar equipos de tres solicitar a los alumnos se remitan al libro de desafíos matemáticos a la pág. 15 donde tendrán como indicación utilizar el material recortable de las páginas 251 a la 253 para el desafío #3. o Señalar a los alumnos que se debe estar alertas para aprender de las posibles equivocaciones que se puedan cometer durante el desarrollo del juego, por ejemplo: o “Si el jugador se equivoca al escribir las multiplicaciones, pierde su turno”. o Tarea: Guía LEIREM página 32. *Clase no vista por suspensión de clases debido al temblor registrado el 19/09/2022. CIENCIAS NATURALES RECURSOS DIDÁCTICOS ¿Cómo mantener la salud? Fortalezco y Libro de texto páginas 11 a la 13. protejo mi cuerpo con la alimentación y la Guía Montenegro página 185 vacunación* APRENDIZAJES ESPERADOS Explicar los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el sistema glandular. CONTENIDOS ¿Por qué y cómo cambia mi cuerpo? o o o ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Recordar a través de una lluvia de ideas los nombres de los sentidos y las partes del cuerpo. Leer y realizar las actividades de su libro de texto en las páginas 11 a la 13. Subrayar lo más importante y hacer un resumen en su cuaderno. Trabajar en su cuaderno la actividad de la Guía Montenegro página 185. GEOGRAFIA RECURSOS DIDÁCTICOS México a través de los mapas y sus Libro de texto páginas 12 a la 13. paisajes APRENDIZAJES ESPERADOS Reconocer en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de México. CONTENIDOS Localización del territorio nacional en mapas del mundo. o o ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Preguntar a los alumnos que son los límites de un territorio. Formar equipos y trabajar con la actividad “Exploremos” en la página 12. Leer la información de su libro en la página 13 y subrayar lo más importante. Trabajar en su cuaderno con la actividad del libro página 13, copiar y responder las preguntas. RECURSOS DIDÁCTICOS HISTORIA Poblamiento de América al inicio de la agricultura Libro de texto páginas 20-21. Copia Guía Montenegro página 256 APRENDIZAJES ESPERADOS Ubicar el proceso de poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura utilizando siglo, milenio, a.C. y d.C. Identificar geográficamente Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica. CONTENIDOS Ubicación espacial y temporal del poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura. Ubicación espacial de Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Recordar la clase pasada a través de una lluvia de ideas acerca de la línea del tiempo. o Leer grupalmente las páginas 20 y 21 de su libro de texto o Entregar a los alumnos una copia de la actividad de la Guía Montenegro página 256 y resolverla. o Comentar sus respuestas con sus compañeros. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SÍ RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto páginas 14-15. TEMA Sujeto de derecho y dignidad humana APRENDIZAJES ESPERADOS Identificar que es una persona con dignidad y derechos humanos y que por ello merece un trato respetuoso. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Recordar con los alumnos qué es un trato digno a través de una lluvia de ideas o Leer y realizar las actividades de su libro de texto de las páginas 10 a la 13. EDUCACIÓN ARTÍSTICAS COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artística y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS: Valora la importancia del patrimonio LENGUAJE ARTISTICO: cultural. Artes visuales. EJES: APRECIACION: Explicación acerca de las clasificaciones del patrimonio cultural. EXPRESION: Indagación de las características presentes en los diferentes tipos de patrimonio. CONTEXTUALIZACION: Discusión colectiva en torno a la importancia del patrimonio cultural de lugares de su interés. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Usar distinto material para crear una pintura bidimensional con tema libre. Exponer sus creaciones.