Test para la detección temprana de las dificultades en el aprendizaje de la lectura y escritura F. Cuetos, P. Suárez-Coalla, M. I. Molina, M. C. Llenderrozas, 2015 Plantilla del test adaptada por: Flga. Elizabeth García Nombre completo: Fecha de nacimiento: Fecha de aplicación de la prueba: DISCRIMINACIÓN DE FONEMAS (PARES MÍNIMOS) -1 punto cada aciertoInstrucción: “Vamos a hacer un juego. Te voy a decir dos palabras y tienes que decirme si son iguales o diferentes, si las dos palabras son la misma o no”. Ejemplo: gol-gol (son iguales) / dar-bar (son muy parecidas, pero no son iguales, son diferentes) pan - paz luz - luz pez - tez cal – col fin - fin PUNTUACIÓN SEGMENTACIÓN DE SÍLABAS -1 punto cada aciertoInstrucción: “Ahora tienes que dar palmas, mira cómo hago yo”. Ejemplo: casa ca – sa ; ventana ven-ta-na. Ahora te toca a ti: dedo:….vaso:…¡Muy bien! PERA LAZO COMETA OVEJA MARIPOSA PUNTUACIÓN IDENTIFICACIÓN DE FONEMA -1 punto cada aciertoInstrucción: “Voy a decirte un sonido /r/, repítelo conmigo”. Ahora dime si lo oyes en estas palabras…” Ejemplo: ¿Está /r/ en zorro? (sí); ¿Está /r/ en pelo? (no). Sigamos con otras palabras CARRO SILLÓN RATÓN ROJO PIÑA PUNTUACIÓN REPETICIÓN DE PSEUDOPALABRAS -1 punto cada aciertoInstrucción: “Este juego consiste en repetir. Tienes que repetir unas palabras que no existen porque me las he inventado ¿Vale?..Repite lo que yo digo…” Ejemplo: jepo, socata…muy bien, ¿Estás listo para continuar? NIGO MUSPE DIPLO TINGANO PELAGRO PUNTUACIÓN REPETICIÓN DE DÍGITOS Instrucción: Se comienza con un número, si lo repite bien se pasa a dos, después a tres. Si falla se le dará otra oportunidad con la serie de la otra columna. Si fracasa en los dos intentos se interrumpe la prueba y se anota el número de dígitos que ha logrado repetir. COLUMNA A COLUMNA B PUNTUACIÓN 8 5 1-6 7-2 5-2-1 6-4-8 5-3-1-8 3-7-4-1 4-1-8-3-9 6-3-2-5-8 TOTAL FLUIDEZ VERBAL Instrucción: En un minuto el niño tiene que nombrar todos los animales que se le ocurran. Se anotará el número de animales dicho. 0 a 1: 2 a 3: 4 a 5: 6 a 7: 8 a 9: 10 o más: 0 puntos 1 punto 2 puntos 3 puntos 4 puntos 5 puntos PUNTUACIÓN TOTAL Test para la detección temprana de las dificultades en el aprendizaje de la lectura y escritura F. Cuetos, P. Suárez-Coalla, M. I. Molina, M. C. Llenderrozas, 2015 Plantilla del test adaptada por: Flga. Elizabeth García TABLA DE RESULTADOS 27-30 puntos BUEN RENDIMIENTO 18-27 puntos NORMAL 16-18 puntos DIFICULTADES LEVES -16 puntos DIFICULTADES SEVERAS Importante: 1. Por debajo de los 18 puntos se consideran niños EN RIESGO de presentar dificultades en el aprendizaje de la lectura y de la escritura. 2. Los autores sugieren tomar acción sobre los niños que se ubiquen en categorías DIFICULTADES LEVES y DIFICULTADES SEVERAS. 3. Para revisión de valores medios y desviación típica en cada subtarea y en el total de la prueba consulte documento Test para la detección temprana de las dificultades en el aprendizaje de la lectura y escritura (F. Cuetos, P. Suárez-Coalla, M. I. Molina, M. C. Llenderrozas, 2015). 4. Se reconoce la fiabilidad y la validez de esta prueba. Para saber más sobre estos dos aspectos, consulte en el documento mencionado anteriormente. 5. Esta tabla de cotejo fue adaptada con total fidelidad a lo expuesto por los autores.