Dilema de Heinz y Dilemas Morales: Análisis Ético

El dilema de Heinz
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Kohlberg ideó una serie de historias para validar sus teorías.
Estas involucran a una o más personas en un dilema moral,
entre las cuales está el dilema de Heinz. Veamos de qué trata:
En Europa una mujer estaba a punto de morir de cáncer y sólo un
fármaco podría salvarla, una forma de radium descubierta
recientemente por un farmacéutico de la misma ciudad. El
medicamento había costado mucho por su preparación, pero el
farmacéutico hacía pagar diez veces su coste real de producción.
Heinz, el marido de la mujer enferma, pidió a todos los conocidos
dinero prestado, pero sólo consiguió reunir la mitad del precio. Le
dijo al farmacéutico que su mujer iba a morir, le pidió que se lo
vendiera más barato o que le permitiera pagar más tarde, pero el
farmacéutico no consintió. Heinz se enfureció, irrumpió en la
farmacia del hombre y robó el fármaco para su esposa.
A raíz de esta situación, podemos distinguir diversos ejemplos de
dilemas morales. Las preguntas que surgen como
consecuencia del dilema de Heinz son las siguientes:
¿Heinz iba a robar el medicamento? ¿Por qué?
¿Qué es peor? ¿Dejar morir a su esposa o robar?
¿Qué valor tiene la vida para ti?
¿El marido tiene una buena razón para robar si no ama a su
esposa?
¿Robar para el extranjero y robar para su esposa es lo mismo?
Si Heinz es capturado y juzgado, ¿el juez debería condenarlo?
¿Por qué? En este caso, ¿cuál es la responsabilidad del juez
ante la sociedad?
Ejemplos de dilema moral
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¿Cuándo podemos tener un dilema moral? Existen
múltiples situaciones que podríamos calificar como dilema
moral. Algunas de ellas ponen sobre la mesa temas
sociales que interesante discutir con los niños y niñas para
ver qué opinión tienen y cómo los resuelven. A
continuación, veremos algunos ejemplos de dilemas
morales muy diversos:
El clásico "dilema del bote salvavidas", donde hay sólo
10 espacios en el bote salvavidas, pero hay 11 pasajeros
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en el barco que se hunde. Hay que decidir quién se queda
atrás.
Un tren con frenos rotos se está acelerando hacia una
bifurcación. A la izquierda, hay una mujer que cruza con
sus dos hijos, a la derecha, hay un hombre que hace
mantenimiento ordinario en las vías. El ingeniero tiene que
decidir por qué lado apuntar el tren en marcha.
Un marido descubre que tiene una enfermedad
terminal y decide pedir ayuda a su esposa para poner fin
al dolor antes de que se ponga demasiado grave.
Una amiga descubre que el novio de su mejor amiga le
está engañando. Tiene que decidir si decírselo a su
amiga o mantenerlo en secreto.
La pena de muerte.
Suicidio asistido por un profesional sanitario.
Terminar la guerra contra las drogas.
Aborto. En este artículo, te contamos cómo superar un
aborto provocado o espontáneo.
Espionaje gubernamental o reforma de la prisión.
Legalización o despenalización de las drogas.
Combustibles fósiles contra energías renovables.
Cómo resolver un dilema moral
Tradicionalmente, la investigación sobre la forma en que
las personas toman decisiones morales se basa en hacer
imaginar a una muestra de personas situaciones
hipotéticas en las que las posibles decisiones a tomar
implican daños a los seres humanos. Como ejemplo de
estos dilemas morales, utilizado desde los años 80 hasta
hoy, se puede citar el "Trolley dilema". Este se describe a
los participantes en los experimentos con el siguiente texto:
"Un vagón de ferrocarril fuera de control se dirige contra
cinco personas que serán asesinadas si continúa en la
dirección actual. La única manera de salvarlas es pulsar un
interruptor que desviará el vagón a otra vía donde matará a
una en vez de a cinco personas. ¿Es apropiado para ti
desviar el vagón para salvar a cinco personas a expensas
de una?" Las respuestas que se han planteado a este
dilema han sido:
1. Una respuesta afirmativa: se dice que su juicio es
utilitarista, del utilitarismo de John Stuart Mill. Según este
tipo de juicio, las buenas acciones morales son las que
maximizan el bienestar del mayor número de personas
implicadas en una situación.
2. Una respuesta negativa: se dice que su juicio es
deontológico, de la deontología Kantiana. Según este tipo
de juicio, el estado moral de una acción no depende de
sus consecuencias, sino de las características de la misma
acción relativas a los derechos y deberes de las personas
implicadas.
Así pues, vemos que existen diferentes maneras de
resolver un dilema moral, dependiendo del tipo juicio de
cada persona y de la situación que se plantee.
La primera actividad dentro de las 4 dinámicas para trabajar el Pensamiento Crítico es la
dinámica Construyendo la Realidad. El objetivo es identificar que la realidad es una
construcción social y detectar que el contexto influye en como percibimos la realidad.
El coordinador o la coordinadora deberá formar cuatro subgrupos a los que le entregará una
serie de ejercicios para realizar en un breve tiempo. Si los equipos están compuestos por mas
de seis personas es conveniente armar más equipos.
A cada equipo se le entregará una de las imágenes que se adjuntan a continuación y se les
solicitará que identifiquen características. ¿Cuál es el de menor estatura, el más delgado, el de
mayor estatura, el más gordo y el que posee más fuerza?
Al concluir la actividad cada equipo habrá realizado su elección y los personajes seleccionados
no serán los mismos porque el grupo de personas es diferente en cada grupo de imágenes.
Se arma un espacio de reflexión, ¿por que el personaje Jirafales es el más alto para un equipo
pero no para otros? ¿Qué se modificó?. ¿Como influye el contexto en cómo categorizamos las
cosas?.
¿La idea de alto, bajo y gordo dependen del contexto?, ¿Tenemos en cuenta como impacta el
contexto en nuestras decisiones de la vida diaria?. Parece sencillo identificar y categorizar
aquellas cosas que se pueden medir, pesar y calcular, pero ¿qué pasa con aquellas cosas que
no se miden, ni se pesan, ni se calculan?
A continuación a cada equipo se le distribuye la imagen de unas casas para que cada uno elija
en ¿cuál viviría y por qué? y ¿en cuál no vivirían y por qué?
¿Todos han elegido las mismas viviendas o diferentes?, ¿Por qué se decidieron por unas y no
por otras?. ¿Qué notaron de diferente en las elecciones realizadas dentro del equipo en
relación con la primer actividad (la de los personajes)?.
Como última actividad a cada grupo se le entregará una imagen con personalidades
importantes del mundo. Cada uno deberá seleccionar las cinco personas más importantes, si
las pueden escribir en orden de importancia mejor.
Luego en grupo grande se compartirán la selecciones realizadas, ¿Por qué creen que hay
diferentes elecciones?. ¿Alguna personalidad es «realmente» más importante (por naturaleza)
que otras, o la importancia se la otorga quien se la asigna?.