Plan de Clase: El Sistema Digestivo - 4to Grado

SESIÓN DE APRENDIZAJE
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
ÁREA
DATOS INFORMATIVOS
N° 10056” Héctor Rene Lanegra
GRADO
Romero
CIENCIA Y TECNOLOGIA
BIMESTRE
DOCENTE
Kristel Lisset Huamán Siesquén
CUARTO
SECCIÓN
I
DURACIÓN
PROYECTO I
FECHA
c
31 2022
05 -
NOMBRE DE LA SESIÓN Conocemos el sistema digestivo.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Comprende
y
usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad,
Tierra
y
universo
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo.
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE?
Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los órganos del Identifica que órganos del sistema
sistema digestivo con las funciones vitales del organismo.
digestivo participan en el proceso de la
digestión de los alimentos y explica
cómo se realiza ese proceso con ayuda
del torso humano y maqueta.
Escala de valoración
ENFOQUE TRANSVERSAL
VALORES y ACTITUDES
Enfoque Orientación
al bien común
Los estudiantes practican hábitos de bioseguridad para evitar el contagio del COVID-19.
Docentes y estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
padecen dificultades que rebasan sus posibilidades para afrontarlas.
Los docentes promueven oportunidades para que los niños y las niñas asuman responsabilidades
diversas y las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
ANTES DE LA SESION
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN




Preparar información sobre el sistema digestivo.
Papelotes
Fotocopiar las fichas que sean necesarias
hojas
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTA
SESION?
Fichas informativas. Torso humano- lámina_ maqueta
Papelotes.
Hojas.
Plumones
SECUENCIA DIDÁCTICA
ESTRATEGIAS
MOMENTOS
TIEMPO
INICIO
Saludo cordialmente a los estudiantes y les pregunto: ¿cómo están?, creando un ambiente de
seguridad y confianza. Luego realizamos la oración del padre nuestro.
Por consiguiente, les comento que almorcé una comida deliciosa. Después, les realizo las
siguientes interrogantes:
¿Qué almorzaron el día de hoy? ¿Por qué será importante alimentarnos? ¿Qué contienen estos
alimentos que ingresan a nuestro cuerpo?
Se les presenta una imagen con el siguiente dialogo de Nico con su mamá:
Hijito, mastica bien, no
comas tan rápido.
-
Es que está muy
rico, mamá.
Responden a las interrogantes:
Saberes previos: ¿Qué observas en la imagen? ¿Quiénes están comiendo? ¿Qué le
recomienda su mamá? ¿Por qué debe masticar bien los alimentos? ¿Quién se encarga
de digerir los alimentos? ¿Qué es el aparato digestivo?
10
-Conflicto cognitivo: ¿cómo funciona el aparato digestivo?
-Se presenta el propósito de la sesión: hoy conoceremos sobre cómo funciona el
aparato digestivo y cuáles son sus ´órganos que intervienen en el proceso de la digestión.
-Se acuerdan las normas de convivencia para ponerlas en práctica durante el desarrollo de
la sesión.
 Respetar el distanciamiento social.
 Respetar el turno para hablar.
 Ser amables y generosos con los demás.
 Escuchar atentamente las indicaciones del profesor.
 Respetar las opiniones de los demás.
CIERRE
DESARROLLO
Planteamiento del problema.
Se le reparte una uva a cada estudiante para dar inicio a un debate sobre el recorrido de los
alimentos. Se formula el problema a indagar: ¿A qué parte del cuerpo va ir a parar la uva? ¿Qué
sucede con los alimentos cuando ingresan a nuestro cuerpo?, ¿Qué órganos participan en el
proceso de la digestión?
Planteamiento de hipótesis.
Escucho y sugiero que escriban las posibles respuestas a la pregunta formulada.
Terminado el planteamiento dan a conocer sus hipótesis exponen. Asimismo, se escribe en la
pizarra sus respuestas debajo de la pregunta y se indica a los estudiantes que durante la sesión
se comprobará su hipótesis.
30 min
Elaboración del plan de indagación.
Elaboran el plan de acción y comprueben sus hipótesis planteadas se escucha y registra sus
respuestas y se les sugiere hacer un plan de actividades con los recursos previstos y los que se
puedan encontrar en el medio, para responder a las preguntas. Por ejemplo:
- Investigar sobre el sistema digestivo para identificar los órganos que lo conforman.
- Probar alimentos y experimentar su recorrido para anotar lo que se siente
Recojo de datos y análisis de resultados
-Se les reparte una ficha informativa para que puedan leer e indagar sobre el sistema digestivo y
los órganos que participan:
Cada estudiante explica el proceso de la digestión de los alimentos hasta la eliminación que se
realiza en el intestino grueso.
-Deliberan nuevamente, y llegan a una conclusión del proceso de la digestión. Escriben las
conclusiones del proceso de la digestión de los alimentos. Por ejemplo:
-Responden las preguntas: ¿Cómo se inicia el proceso de digestión?, ¿Con que se mezcla en la
boca los alimentos? ¿Qué se forma?, ¿A dónde pasa después el alimento?, ¿Qué ocurre en el
estómago? ¿qué se forma?, ¿Qué pasa en los intestinos? ¿Qué se forma en los intestinos?,
¿Cómo pasan los nutrientes a nuestro cuerpo?, ¿qué pasa con los desechos? ¿Dónde son
llevados los desechos del intestino grueso?
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
-Tomando en cuenta las respuestas de los estudiantes se explica el proceso de la digestión,
con el dorso humano en una maqueta, que órganos son los que intervienen el sistema
digestivo. Luego sistematizan mediante el un esquema el sistema digestivo.
Evaluación y comunicación
-Se pide un voluntario que con el dorso humano pueda identificar los órganos del sistema
digestivo y explique cómo ocurre el proceso de trasformación del alimento.
Se les fórmula nuevamente las preguntas que se les realizó al inicio: ¿A qué parte del cuerpo va
ir a parar la uva? ¿Qué sucede con los alimentos cuando ingresan a nuestro cuerpo?, ¿Qué
órganos participan en el proceso de la digestión? ¿Su respuesta que dieron a las preguntas
iniciales son igual a las de ahora?
-Se evalúa lo aprendido mediante la siguiente ficha de evaluación
Responden a interrogantes:
¿qué actividades o acciones han realizado para poder contestar la pregunta del problema?,
¿Qué pasa con los alimentos al ser ingeridos?, ¿Cómo es el proceso de la digestión?, ¿qué
dificultades tuvieron?
TAREA PARA LA CASA
-
Resuelven una ficha de actividad del sistema digestivo
Responden a interrogantes y dialogan con sus padres como ellos protegen y cuidan el
sistema digestivo.
Kristel Huamán Siesquén
PROFESOR DE AULA
Darío Carrasco Lucero
DIRECTOR
5
Lista de cotejo
Ciencia y tecnología
Apellidos y nombres de los
estudiantes.
N.°
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
CAJO DE LA CRUZ , JADHIRA YAMILETH
CARRANZA BECERRA, CLARISA NOEMI
CARRILLO PISCOYA, MARCO FRANCO SEGUNDO
CHANAME RAMOS, CORAL ALEJANDRINA BRIGIT
CORONEL VELASQUEZ, NAIME MOISES DAVID
DAMIAN NAVARRO, MARIA GUADALUPE
FARFAN MONJA, FELICITA AURORA
GARAY VERONA, AXEL STUAR AMIR
GARCIA CASAS, ANGEL NICOLAS
GUARDERAS GARCIA, MARCOS DARIO
HUAMAN HUAMAN, WILDER ALEXANDER
JARAMILLO FERNANDEZ, YEAN PIERO
LLANOS PRADA, JESUS ADRIANO
LLAQUE BALLONA, LIA NICOLLE
MANAYAY TELLO, IKER NICOLAS GREGORIO
MARTINEZ PIZARRO IAN MATEO ALESSANDRO
MOZO MANSILLA, JORGE NEPTALI EDUARDO
OLIVA GINES, XIOMARA GUADALUPE
PARRAGUEZ SUAREZ RICARDO JESÚS
PEÑA NEYRA ANGIELI NICOLLE
PISCOYA GUEVARA, ROSA ORIANA SOPHIA
PORTILLA MENDOZA, ALONSO SANTIAGO
PRADA SUARES, RONNY ALEXANDER
QUEVEDO SANCHEZ, NARCIZA ELENA BRIGITTE
QUIÑONES GOMEZ, CELIA SILVANA
SANCHEZ CHANAME, XIMENA DEL ROSARIO
SANCHEZ VEGA, JAIR URIEL
SANDOVAL MEDINA, DANTE YAIR
SANTA MARIA SANTISTEBAN, LUZ JUANITA
SANTISTEBAN MANAYAY ALEXANDRA GUADALUPE
SILVA RIOJAS, MARIA ANGELICA
VILLEGAS HERRERA, JHONATAN SMITH ALEJANDRO.
Utiliza modelos para explicar las
relaciones entre los órganos del
sistema digestivo con las funciones
vitales del organismo.
Lo hace
Lo hace
con ayuda
No lo hace
Comentarios/
Observaciones
INSTITUCIÓN EDUCATIVA No 10056 “Héctor Rene Lanegra Romero”
FERREÑAFE
¿Cómo funciona el aparato digestivo, cuáles son sus órganos?
El sistema digestivo. Es el conjunto de órganos que se encargan de digerir o descomponer los alimentos.
Tiene la función de transformar los alimentos en sustancias simples llamadas nutrientes, las que llegan a la
sangre y son aprovechadas por las células. Los alimentos que no se aprovechan se elimina a través de las
heces.
El sistema digestivo convierte los alimentos que comemos en energía para el cuerpo humano.
El aparato, sistema o tubo digestivo se extiende desde la boca hasta el ano.
PARTES DEL SISTEMA DIGESTIVO
2.Faringe
:
La digestión Para que el cuerpo pueda utilizar todos los nutrientes de la comida, es necesario descomponer
o digerir los alimentos.
La digestión de los alimentos comienza en la boca con la masticación, cuando los alimentos se trituran y
se mezclan con la saliva, que ayuda a disolverlos, a este proceso se llama "bolo alimenticio", el cual se
traga y pasa por el esófago al estómago, aquí se mezclará con los jugos gástricos, sustancias que son
fabricados por el estómago que sirven para disolver los alimentos y convertirlos en una papilla, a esta
sustancia se le llama QUIMO, que pasa del estómago al intestino delgado, que se mezcla con el jugo
intestinal, el jugo pancreático y la bilis, esta nueva mezcla se llamará QUILO, que es más suave o suelta,
aquí en intestino delgado realiza la absorción de los nutrientes, todo lo bueno y n nutritivo que pasará a la
sangre para distribuirlo a todo el cuerpo, los restos de alimentos no aprovechados pasarán al intestino
grueso que se convertirán en heces, que luego serán arrojadas al exterior a través del ano.
Respondemos a las siguientes interrogantes
¿Cómo se inicia el proceso de digestión?
¿Con que se mezcla en la boca los alimentos?¿Qué se forma?
¿A dónde pasa después el alimento?
¿Qué ocurre en el estómago? ¿qué se forma?
¿Qué pasa en los intestinos? ¿Qué se forma en los intestinos?
¿Cómo pasan los nutrientes a nuestro cuerpo?
¿Qqué pasa con los desechos? ¿Dónde son llevados los desechos del intestino grueso?
ORGANIZAMOS LA INFORMACIÓN EN UN MAPA CONCEPTUAL
Está formado por
Constituida
por
Conduce
Conduce
segrega
Absorbe
Expulsa
“Transportando los nutrientes en nuestro cuerpo”
 Resuelven una ficha de actividad del sistema digestivo.
- Escribe las partes del sistema digestivo teniendo en cuenta las claves de abajo.
- Une cada organo con su letrero correspondiente. Escribe el nombre de cada órgano:
Se mastican los alimentos y se forma el
bolo alimenticio.
Se encarga de eliminar del cuerpo todas
las sustancias de desecho.
Los alimentos son triturados y sufren la
acción del jugo gástrico.
Se encarga de absorber los alimentos
nutritivos.
- Lee las palabras del recuadro y completa:
alimento – ano – boca – estómago – intestinos – sangre
El ........................... entra al cuerpo por la ............................, donde es masticado por los dientes. Luego
llega al ..................................., en el que se mezcla y se transforma. Finalmente, entra a los
................................. .
Allí la mayor parte de los alimentos se hacen líquidos y pasan a la .......................... que el cuerpo
necesita. Lo que no sirve, sigue su camino y es expulsado por el ............................. .
En tu cuaderno.
***Explica con tus propias palabras, en que consiste la digestión observada en el Vídeo.
Dibuja en tu cuaderno los alimentos que más te gustan y escribe porque te gustan.