INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO PABLO VI Manizales – Caldas CE = [email protected] CE= rectorí[email protected] – coordinació[email protected] Carrera 28 A Nro. 12-35 - Tels.: 8832837 – 8832390. 8739611 TALLER ACADÉMICO SEDE _PRINCIPAL GRUPO 8.1 ESTUDIANTE ________________________________ DOCENTE ALONSO MADRID ÁREA/ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES UNIDAD TEMÁTICA CICLOS DE LA NATURALEZA. Fecha: /Mes septiembre /Año 2022. LOGRO / COMPETENCIA: COMPRENDE LA IMPORTANCIA DE LOS CICLOS EN LA NATURALEZA DBA: Comprende la relación entre los ciclos del carbono, nitrógeno y del agua y su relación con la naturaleza. A. Vivencia. Observa las siguientes imágenes de comidas que dañan tu salud y los ciclos biogeoquímicos. Existen productos alimenticios que dañan tu salud y el medio ambiente, pero son muy sabrosos. Escribe en tu cuaderno 10 ejemplos relacionados mirando la imagen de la izquierda o derecha o de lo que consumen al descanso en el colegio o en tu casa. B. C. FUNDAMENTACION TEÓRICA. Se denomina ciclo biogeoquímico al movimiento de cantidades masivas de carbono, nitrógeno, oxígeno, hidrógeno, calcio, sodio, sulfuro, fósforo y otros elementos entre los seres vivos y el ambiente (atmósfera y sistemas acuáticos) mediante una serie de procesos de producción y descomposición. Actividad 1. ciclos. Realiza una lista de los elementos bióticos y abióticos (vivos y no vivos) que se muestran en la imagen del ciclo del CO2 (Imagen de la izquierda). Consulta el ciclo del agua y realiza un dibujo o imagen de el. Actividad 2. Mirando la imagen del ciclo del CO2 responde en el cuaderno Para qué 1 proceso utilizan las plantas el CO2 ¿Qué pasaría si desapareciera el CO2? ¿Escribe en tu cuaderno Qué son ciclos biogeoquímicos? ¿Cuáles son los ciclos que existen? Actividad 3. Con respecto a la anterior imagen (debes mirar la imagen para responder) completa la siguiente descripción del ciclo del CO2 también denominado ciclo del carbono. La energía de la luz solar es absorbida por las___________ mediante un proceso llamado___________ producen oxígeno y generan azúcares en forma de glucosa, la cual tiene carbono. Este carbono llega a la tierra en forma de carbono orgánico debido a los herbívoros como por ejemplo las _______ que comen las plantas y éstas a su vez son comidas por carnívoros, éstos organismos muertos y sus productos de desecho se convierten en _______ y ________ de ______ éstos sirven de combustible a muchos aparatos desarrollados por el hombre como son los ___________ al quemarse este combustible regresa a la atmósfera y junto con la respiración animal forman nubes de CO2 que regresan nuevamente a la tierra . Los plásticos de la comida chatarra al quemarse producen mucho CO2 y CO investiga cómo altera esto los ecosistemas, realiza un resumen de media página mínimo. Y muéstralo para el docente revisar. Actividad 4. Lee con mucho análisis el ciclo del Nitrógeno N y señala con un número sobre la gráfica los objetos o seres que menciona la lectura. El nitrógeno atmosférico N2 no puede ser absorbido por la mayoría de los seres Bióticos (Vivos) salvo algunas algas y bacterias con ayuda de los seres abióticos (inertes como la luz agua, pH etc.). Debe ser fijado al suelo por las bacterias fijadoras de N2 llamadas nitrificantes. El nitrógeno pasa a los animales mediante el consumo de plantas. Cuando plantas y animales mueren unos microrganismos llamados descomponedores (bacterias desnitrificantes y nitrificantes) convierte este nitrógeno en Amonio NH4+ y nitritos NO2_ y nitratos NO3_ los cuales son asimilables por la mayoría de las plantas. El nitrógeno en los animales forma parte principalmente de las proteínas y los ácidos nucleicos. Cuando los animales orinan (o defecan) eliminan urea o ácido úrico, sales que contienen nitrógeno el cual es reducido por las bacterias nitrificantes y así continua nuevamente el ciclo. Actividad 5. ¿Qué crees que sucedería si un suelo fuera muy pobre en bacterias nitrificantes? ¿En la gráfica cuantos seres Bióticos encontraste? ¿Cuáles seres son Abióticos? ¿Cuáles de las siguientes formas del nitrógeno son más fácilmente 2 asimilables por las plantas (NH4_, NO2_, N2 NO3,)? Cómo hacen los animales para incorporar nitrógeno a su alimentación? ¿De acuerdo a la lectura qué relación hay entre urea, proteínas y ácido úrico? Actividad 6. Consigue una imagen del ciclo del fósforo, pégala en tu cuaderno y explica dicho ciclo al docente de aula. EL CICLO DEL AZUFRE. A continuación, se explica el ciclo del Azufre. El azufre es un elemento que forma parte de muchas proteínas y algunas vitaminas. También se halla en el suelo, en forma de sulfato SO4. Los sulfatos son absorbidos por las plantas para fabricar proteínas. En forma de proteínas, pasan desde los vegetales hasta los consumidores a través de los alimentos. Los restos de estos seres son reducidos por los descomponedores y forman el sulfuro de hidrógeno H2S, que es liberado a la atmósfera, donde se convierte en dióxido de azufre SO2. Al disolverse en la lluvia, este gas forma los ácidos sulfhídrico y sulfúrico, y así, vuelve al ambiente para iniciar un nuevo ciclo. Actividad 7. ¿Revisando la gráfica y la lectura cuál de las siguientes oraciones describe mejor el ciclo del azufre? aLos animales consumen sulfatos para formar proteínas al morir éstos forman el sulfuro de hidrógeno que es liberado a la atmósfera. bLos animales consumen plantas que tienen sulfatos al morir éstos se forma el H2S y se libera en forma de CO2. cEl suelo contiene sulfatos de animales muertos, estos son liberados a la atmósfera en forma de SO2 dEl suelo contiene sulfatos éstos son asimilados por plantas y al morir éstas se libera el H2S que en la atmósfera se convierte en SO2 . Actividad 8. Las moléculas que intervienen en ciclo del azufre son las siguientes: H 2S , CO2 , SO2 .Actividad 8, Escribe el nombre de cada molécula vista en la pregunta anterior Actividad 9. Escribe las moléculas y sus nombres del ciclo del nitrógeno, y fósforo. Actividad 11. Consulta el ciclo del Oxígeno. Pega una imagen en tu cuaderno. Actividad 12. Escribe una lista de cosas que arrojas a la basura sin reciclar, ejemplo pilas, plásticos. Mínimo 5 cosas. Actividad 13. ¿Cómo puede afectar a los ciclos del agua, del carbono, del oxígeno la actividad mostrada en la gráfica? Para la respuesta de ésta pregunta se prestará especial atención al conocimiento de cada ciclo. 3 Actividad 14. El consumo de alimentos empacados en plásticos no degradables afecta el medio ambiente y los ciclos de la naturaleza, como por ejemplo al hacer quemas con dichos plásticos se generan grandes cantidades de gas carbónico y monóxido de INSTITUCIÓN EDUCATIVA PABLO Vl carbono. ¿Estos dos gases como pueden afectar la GRADO 7 atmósfera? Escribe tu respuesta en media página NOMBRE________________________________________________________ como mínimo, ten en cuenta los ciclos, y los DOCENTE: GUÍA 4.. ASIGNATURA: BIOLOGÍA. TEMA: LOS CICLOS BIOGEOQUÍMICOS problemas medioambientales. Act 15. Reflexiona, Actividad 16. En la gráfica de la izquierda se muestran algunos elementos causantes de un problema ambiental muy grave denominado EFECTO INVERNADERO, que consiste esencialmente en que los rayos del sol al impactar sobre la tierra no salen (reflejan) como lo hacían anteriormente y parte de esa radiación se queda en nuestra atmósfera sobrecalentando el planeta y causando un incremento de la temperatura global. Dicho aumento de temperatura causa entre otros desastres que mueran especies poco adaptadas a los incrementos de temperatura poco habituales, causa el deshielo de los polos e inundaciones, causa un desequilibrio en el movimiento de las corrientes de aire provocando tornados y huracanes como los últimos que arrasaron la isla Puertorriqueña, las nubes de CO2 cada vez son más grandes y hay muchas más enfermedades y muertes humanas a raíz del aumento de temperatura, ya que virus y bacterias que se incuban en éstas condiciones proliferan como nunca. Recorta y pega la imagen en tu cuaderno en una hoja en blanco, dibuja muchos árboles y un sol bien radiante en la gráfica dibuja sobre la gráfica una niña cuidando el planeta como por ejemplo reciclando basura, sembrando árboles o educando a los fumadores de vicio. Después de hacer éstos dibujos que otras soluciones se te ocurren dibujar sobre la gráfica para disminuir el efecto invernadero o la contaminación? Actividad 17. Selecciona uno de los siguientes temas para realizar una de las mejores exposiciones de tu vida. Debes buscar muchas fuentes de consulta no solo YouTube ni solo Wikipedia - Daño en la capa de ozono.- Plásticos contaminantes. - El peligro de las bombillas ahorradoras. - El Deshielo de los polos. - La comida chatarra. - Los conservantes de los alimentos. - El sacrificio de los animales en los mataderos. Para cada exposición se tendrá en cuenta los materiales utilizados como carteleras, materia en vivo como plásticos, bolsas con literatura de conservantes, o experimentos para explicar algún problema ambiental. Se tendrá en cuenta el manejo de público y la forma de hacer llegar el conocimiento a tus compañeros. 4