kupdf.net 270174847-5-lengua-castellana-saber-hacer-evaluacion-u01-2014

Evaluación inicial
1RPEUH
)HFKD
1 Lee el texto y contesta.
Reírse es bueno
Según todos los estudios, reírse es bueno.
La risa, cuando es a carcajadas, hace que muchos
músculos del cuerpo trabajen, manteniendo el cuerpo
en buen estado físico. Además, al reírnos, se liberan
sustancias que nos hacen sentir mentalmente bien,
evitan los dolores y combaten virus y bacterias.
¡Y no solo eso! Reírse permite ejercitar
los músculos de la cara, evitando que salgan
arrugas; limpia los ojos, gracias a las lágrimas;
oxigena los pulmones; facilita el sueño…
¿A qué esperas para reírte?
‡¢3DUDTXpHVEXHQRUHtUVH"
‡¢4XpHIHFWRVEHQHILFLRVRVWLHQHODULVD"
‡¢'yQGHFUHHVTXHVHSRGUtDSXEOLFDUHVWDLQIRUPDFLyQ"
2 6HSDUDORVSUH¿MRVGHHVWDVSDODEUDV\FySLDORVVHJ~QVXVLJQL¿FDGR
‡ELFRORU
‡GHVKDFHU
‡VXEPDULQR
‡LQWUDPXVFXODU
‡LQYLVLEOH
‡SOXULOLQJH
‡PXOWLQDFLRQDO
‡H[WUDWHUUHVWUH
‡LQWHUHVWDWDO
‡LPSRVLEOH
‡DQWLUURER
‡WULVtODED
'HQHJDFLyQ Ź
'HOXJDU
Ź
'HFDQWLGDG Ź
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61
Lengua Castellana 5
9
EVALUACIÓN INICIAL
3 (VFULEHSDODEUDVQXHYDVDxDGLHQGRVX¿MRV
-ista
-dor
periódico
teléfono
acoger
guitarra
diseñar
secar
colección
masaje
ventilar
final
colar
despertar
4 (VFULEHJHQWLOLFLRV
5 ¢4XpJUXSRVIRUPDQXQFDPSROp[LFR\FXiOHVXQFDPSRVHPiQWLFR"5HODFLRQD
‡SDQWDOyQFDPLVHWDFDOFHWtQFDPLVDIDOGDFKDTXHWD«
Campo léxico
Campo semántico
‡DOXPQRSXSLWUHOLEURVHVWXGLDUSURIHVRUSL]DUUDOHFFLyQ«
‡DERJDGDHQIHUPHURDFWUL]SHULRGLVWDGRFWRUIRQWDQHUR«
‡SDUWLWXUDDILQDUYLROLQLVWDFRPSRQHUIODXWDEDWXWD«
6 ([SOLFDHOVLJQL¿FDGRGHODIUDVHKHFKDGHVWDFDGD
7HQJRWDQWRTXHKDFHUTXHQRdoy abasto.
10
Lengua Castellana 5
62
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(9$/8$&,Ï1,1,&,$/
7 Escribe sustantivos. Después, escribe debajo un adjetivo para cada uno.
8 5RGHDHODGMHWLYRGHFDGDRUDFLyQ\VXEUD\DHOVXVWDQWLYRDOTXHVHUH¿HUH
‡+R\HVXQGtDOOXYLRVR
‡(OPHFiQLFRGHOWDOOHUHVDPDEOH
‡(OYHVWLGRGH0DUWDHVWiURWR
‡(UDXQDWUDQTXLODWDUGHGHRWRxR
9 Localiza los posesivos y demostrativos de las oraciones y cópialos.
326(6,926
'(02675$7,926
‡0LELFLFOHWDHVGHOPLVPRFRORUTXHHVWDPRWR
‡(VHFRFKHHVPiVSHTXHxRTXHHOWX\R
‡$TXHOFROHJLRHVGRQGHHVWXGLyYXHVWURDPLJR
‡$QDPHSUHVWyVXPXxHFD\HVWHYHVWLGR
‡(VWDV]DSDWLOODVVRQLJXDOHVDODVPtDV
10 &ODVL¿FDORVQXPHUDOHVGHVWDFDGRVHQFDUGLQDOHV\RUGLQDOHV
‡1HFHVLWRcuatroSDWDWDV
‡9LYRHQXQtercerSLVR
‡(VODprimeraYH]TXHYHQJR
‡7HQJRtresWRUWXJDV
&DUGLQDOHVŹ
2UGLQDOHVŹ
11 6XEUD\DORVLQGH¿QLGRV
‡+D\PXFKRVQLxRVHQHOSDVLOOR
‡1RKD\QLQJ~QVLWLROLEUH
‡$OJXQDVWDUGHVYDPRVDOSDUTXH
‡7HQJRYDULDVSUHJXQWDV
‡¢+D\DOJ~QPpGLFRHQODVDOD"
‡1LQJXQDIORUPHJXVWD
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63
Lengua Castellana 5
11
EVALUACIÓN INICIAL
12 Indica la persona (primera, segunda o tercera), número (singular o plural) y tiempo
(presente, pasado o futuro) de estas formas verbales:
‡YLDMDUHPRV Ź
‡FRPLVWH
Ź
‡UHFLEHV
Ź
‡GHFtDV
Ź
‡PDGUXJDURQ Ź
‡HVFULELUp
Ź
13 Completa con formas de la primera persona singular del indicativo del verbo coser.
TIEMPOS SIMPLES
TIEMPOS COMPUESTOS
Presente
Pret. perfecto compuesto
Pret. imperfecto
Pret. pluscuamperfecto
Pret. perfecto simple
Pret. anterior
Futuro simple
Futuro compuesto
Condicional simple
Condicional compuesto
14 Subraya los adverbios y rodea las conjunciones.
$TXtKDEODQPXFKR\FRPHQ
SRFR
(VWiFHUFDSHURHQHOSODQR
SDUHFHOHMRV
¢&RQGX]FRELHQRYR\
GHPDVLDGRGHSULVD"
15 Marca los enunciados que sean oraciones y subraya sus predicados.
12
eOWLHQHPXFKRWLHPSROLEUH
$JXDFRQKLHORSRUIDYRU
1DFKRVLHPSUHYDFRQWUDFRUULHQWH
-XDQSUDFWLFDHOYXHORVLQPRWRU
£4XpKHODGRGHYDLQLOOD
/RVHVSHFWDGRUHVDSODXGLHURQPXFKR
(OORVFDQWDURQPXFKDVFDQFLRQHV
£9D\DSDVHRHQWUHQ
Lengua Castellana 5
64
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(9$/8$&,Ï1,1,&,$/
16 Escribe tilde en las palabras que lo necesiten y clasifícalas.
sombra
camara
telescopio
‡$JXGDV
Ź
‡/ODQDV
Ź
colchon
pared
prismaticos
codigo
detras
caracter
‡(VGU~MXODV Ź
17 Completa las palabras con g o j.
‡WUD
H
‡YHQGD
‡FR
HPRV
‡UX
H
‡SURWH
HQ
LVWH
‡PDTXLOOD
H
‡HTXLSD
e
‡FRQGX
e
18 Escribe una forma con y de cada verbo.
‡KXLU Ź
‡VXVWLWXLU Ź
‡RtU Ź
‡FRQVWUXLU Ź
19 Completa con b o v.
‡0DUWDHVWD
a comprando unas zapatillas deporti
‡0DUFRVWX
o una lesión le
‡(OLPDQWX
o en secreto su imaginati
‡0HJXVWDUtDSUR
‡6DQWLDJRHVWD
as.
e en la rodilla durante meses.
o plan hasta el final.
ar este restaurante nue
a muy pensati
o.
oHORWURGtD.
20 Escribe un correo a un amigo contándole algo sorprendente que te ha ocurrido.
Puedes inventar lo que quieras.
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Lengua Castellana 5
13
1
Prueba de control
MODELO B
Nombre
Fecha
1 6XEUD\DGRVSDODEUDVVLQyQLPDVHQFDGDVHULH
Subraya dos palabras sinónimas en cada serie.
‡WUDQTXLORLQTXLHWRDOWRQHUYLRVR
‡REVHUYDUFDPLQDUDQGDURtU
‡VHQGDYDOOHRULOODFDPLQR
‡HQIDGDGRKDUWRGLVJXVWDGRDOHJUH
‡SURVHJXLUSDUDUUHDOL]DUGHWHQHU
‡VRVRH[WUDxRLQVyOLWRRVFXUR
2 'LTXpSDODEUDQRHVDQWyQLPDGH
Di qué palabra no es antónima de minúsculo\H[SOLFDSRUTXp
y explica por qué.
‡PHGLDQR ‡JLJDQWHVFR ‡FRORVDO ‡HQRUPH
3 &RSLDMXQWRDFDGDSDODEUDXQVLQyQLPR
Copia junto a cada palabra un sinónimo (S)
6 \XQDQWyQLPR
y un antónimo (A).
$ ‡WULXQIR Ź S:
A:
QRFLYR
‡EHOOR Ź S:
A:
GHUURWD
OHQWR
‡YHOR] Ź S:
A:
VDOXGDEOH
UiSLGR
‡VDQR Ź S:
A:
KHUPRVR
p[LWR
IHR
4 ([SOLFDODGLIHUHQFLDHQWUHFRPXQLFDFLyQYHUEDO\QRYHUEDO
Explica la diferencia entre comunicación verbal y no verbal.
3RQXQHMHPSORGHFDGDXQD
5 (VFULEHTXpPHGLRGHFRPXQLFDFLyQQRYHUEDOVHHPSOHDHQFDGDFDVR
Escribe qué medio de comunicación no verbal se emplea en cada caso.
‡6HGLVSDUDODDODUPDGHXQDWLHQGD
Ź
‡'RVSHUVRQDVVHGDQODPDQRSDUDVDOXGDUVH Ź
14
‡8QFRQGXFWRUWRFDHOFOD[RQ
Ź
‡(QODFDUUHWHUDKD\XQRVFRQRVURMRV
Ź
‡8QDPLJRWHJXLxDXQRMR
Ź
Lengua Castellana 5
66
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MODELO B
1
6 ,GHQWL¿FDHQODVLWXDFLyQGHOGLEXMRORVVLJXLHQWHVHOHPHQWRVGHODFRPXQLFDFLyQ
‡Emisor:
‡Receptor:
‡Mensaje:
‡Código:
7 ([SOLFDSRUTXpVHKDHPSOHDGRPD\~VFXODLQLFLDOHQFDGDFDVR
El primer domingo de enero Maite ganó una carrera
de atletismo. Es una corredora velocísima.
‡EO
Ź
‡MDLWH Ź
‡EV
Ź
8 ¢3RUTXpVHHVFULEHQFRQPD\~VFXODLQLFLDOHVWDVSDODEUDV"
‡SHQHJDO
Ź
‡RHQDFLPLHQWR Ź
Completa.
‡1RVHHVFULEHQFRQPD\~VFXODLQLFLDOQLORV
‡ ni los
9 &RPSOHWDFRQPD\~VFXODRPLQ~VFXODVHJ~QFRQYHQJD
‡
diós.
‡
a
RPHHVSHUpLVSDUDFHQDU
ULPDYHUDHVSUHFLRVD
‡
ste
‡
ile a
iEDGRKD\SDUWLGR
argarita que venga.
10 (VFULEHFXDWURQRUPDVGHFRQYLYHQFLDHQFDVDTXHWHSDUH]FDQLPSRUWDQWHV
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Lengua Castellana 5
15
1
Prueba de control
MODELO A
Nombre
Fecha
1 Rodea la palabra intrusa en estas series:
‡EURPLVWDDOHJUHJUDFLRVRVHULR
‡VREHUELRKXPLOGHDOWDQHURRUJXOORVR
‡UtJLGRGXURIOH[LEOHWLHVR
‡DSDJDGRUDGLDQWHOXPLQRVREULOODQWH
‡DQWLFXDGRQXHYRYLHMRDQWLJXR
‡LPSDFLHQWHLQTXLHWRQHUYLRVRWUDQTXLOR
¢4XpUHODFLyQGHVLJQLILFDGRWLHQHQODVSDODEUDVTXHQRKDVURGHDGRHQFDGDVHULH"
2 Copia sustituyendo las palabras destacadas por antónimos.
Se despertó sobresaltado.
Era muy temprano\VHSRGtD
(UDPX\
\VHSRGtD
HVFXFKDUDOROHMRVXQgran
HVFXFKDUDOROHMRVXQ
UXLGR
3 Escribe un sinónimo y un antónimo de cada palabra.
ŹVLQyQLPR
DQWyQLPR
‡FRPSOHMR ŹVLQyQLPR
DQWyQLPR
‡LQLFLR
ŹVLQyQLPR
DQWyQLPR
‡UiSLGR
ŹVLQyQLPR
DQWyQLPR
‡FHUFDQR
ŹVLQyQLPR
DQWyQLPR
‡DQJRVWR
4 Explica por qué los gestos no forman parte de la comunicación verbal.
5 Escribe dos ejemplos de comunicación verbal y dos de comunicación no verbal.
16
Lengua Castellana 5
68
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MODELO A
1
6 Enumera y explica cuáles son los elementos de la comunicación.
7 Copia las oraciones escribiendo mayúscula inicial cuando sea necesario.
‡ODXUDYHtDODOXQDSRUHOWHOHVFRSLR Ź
‡PHHQFRQWUpDEHQLWRPLYHFLQR
Ź
‡DQNDUDHVODFDSLWDOGHWXUTXtD
Ź
‡HQMXOLRYDPRVDIUDQFLD
Ź
8 Explica por qué se escriben con mayúscula inicial las palabras destacadas.
/DKHUPDQDGHAlejandroKDYXHOWRGHVXYLDMHDBrasil
9 Escribe un texto en el que incluyas tres usos diferentes de las mayúsculas.
10 Escribe cuatro normas de uso de un polideportivo que te parezcan importantes.
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69
Lengua Castellana 5
17
Evaluación del primer trimestre
Nombre
MODELO B
Fecha
1 Rodea los sinónimos de inquieto.
LUULWDGR
irritado QHUYLRVR
nervioso WULVWH
triste DPDUJR
amargo LQWUDQTXLOR
intranquilo
6XVWLWX\HODSDODEUDGHVWDFDGDSRUXQDQWyQLPR
Sustituye la palabra destacada por un antónimo.
‡(VWRHV
‡(VWRHVbeneficiosoSDUDODVDOXG
SDUDODVDOXG Ź
‡(VWDVLOODHVPX\
‡(VWDVLOODHVPX\cómoda
Ź
‡,YiQHVPX\
‡,YiQHVPX\mentiroso¢YHUGDG"
¢YHUGDG" Ź
2 Lee y marca cuál de las siguientes palabras es monosémica.
pastelería. 1./RFDOGRQGHVHKDFHQ
Local donde se hacen
SDVWHOHVSDVWDVXRWURVGXOFHV
pasteles, pastas u otros dulces.
2. 7LHQGDGRQGHVHYHQGHQ
Tienda donde se venden. 3. $UWH
Arte
GHWUDEDMDUSDVWHOHVSDVWDV«
de trabajar pasteles, pastas…
estantería.0XHEOHFRPSXHVWR
Mueble compuesto
de estantes donde habitualmente
GHHVWDQWHVGRQGHKDELWXDOPHQWH
se guardan alimentos, bebidas,
VHJXDUGDQDOLPHQWRVEHELGDV
objetos, ropa…
REMHWRVURSD«
3 Escribe seis palabras que pertenezcan al campo semántico de la fruta.
4 Nombra tres elementos de la comunicación y contesta.
‡¢4XpFyGLJRHPSOHDQ"
5 Rodea los artículos determinados y subraya los indeterminados.
34
‡(ODXWRE~VURMR
‡Una camiseta a rayas.
‡8QDFDPLVHWDDUD\DV
‡La película de ayer.
‡/DSHOtFXODGHD\HU
‡8QKHODGRGHIUHVD
‡/DVJDIDVGHVRO
‡8QRVOiSLFHVDILODGRV
Lengua Castellana 5
70
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MODELO B
6 Analiza morfológicamente.
‡WHQHGRUHV Ź
‡YDMLOOD
Ź
‡GHOLFDGH]D Ź
7 Subraya en rojo los demostrativos y en verde los posesivos.
‡(VWRVSDVWHOHVHVWiQPX\ULFRV
‡0LFDVDHVWiFHUFDGHDTXt
‡¢9XHVWURWHOpIRQRIXQFLRQD"
‡1RFRQR]FRDWXKHUPDQR
‡$TXHOODFKLFDVHOODPDÈQJHOD
‡¢7HJXVWDHVWHFRORU"
8 Completa las palabras.
6RQLGR.
6RQLGR=
PDU
R
PDQ
URV
LOOD
PD
LOyPHWUR
6RQLGR*
RWHUD
ana
eta
LHOR
6RQLGR-
FL
eña
PDQ
HUDQLR
VRQD
HUD
6RQLGR5
FD
HUR
LJDQWH
HWHUD
HORM
en
HGR
9 Escribe tilde en las palabras que lo necesiten.
‡FLHQDJD
‡PHORFRWRQ
‡FHVWR
‡FXDOLGDG
‡SODVWLFR
‡FHVSHG
‡FRGLJR
‡SHORWD
‡GHVSXHV
‡OLPSLDLV
$KRUDFODVLILFDHVDVSDODEUDV
‡$JXGDV
Ź
‡/ODQDV
Ź
‡(VGU~MXODV Ź
10 Explica qué profesión te gustaría ejercer cuando seas mayor.
¿Por qué te gusta? ¿En qué consiste?
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71
Lengua Castellana 5
35
Evaluación del primer trimestre
1RPEUH
MODELO A
Fecha
1 Marca las parejas de palabras que son antónimas.
URPSHU
romper
KiELO
hábil
UXLGRVR
ruidoso
VRIRFDQWH
sofocante
TXHEUDU
quebrar
WRUSH
torpe
VLOHQFLRVR
silencioso
DVIL[LDQWH
asfixiante
&RSLDODVRUDFLRQHV\VXVWLWX\HODSDODEUDGHVWDFDGDSRUXQVLQyQLPR
Copia las oraciones y sustituye la palabra destacada por un sinónimo.
‡1R
‡1RcaminesPLUDQGRDOVXHOR
PLUDQGRDOVXHOR Ź
‡£1RVpTXpFRORU
‡£1RVpTXpFRORUescoger
Ź
2 Rodea la palabra monosémica.
hoja YRODQWH
volante WLHPSR
tiempo GHVWRUQLOODGRU
destornillador SOXPD
pluma
KRMD
([SOLFDSRUTXpHVDSDODEUDHVPRQRVpPLFD\ODVGHPiVQR
3 Explica qué es un campo semántico y pon un ejemplo.
4 Enumera cuatro formas de comunicación.
5 Rodea los artículos y subraya los sustantivos de estos enunciados.
Después, analiza morfológicamente los artículos.
‡8QRVFDUWHOHVEODQFRV Ź
‡/DVVHxDOHVOXPLQRVDV Ź
36
‡8QDIXHUWHWRUPHQWD
Ź
‡(OODUJRGtDGHD\HU
Ź
Lengua Castellana 5
72
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MODELO A
6 Analiza morfológicamente estos sustantivos:
‡SLDUD
Ź
‡JHQHURVLGDG Ź
‡WHFODGR
Ź
7 Analiza morfológicamente las palabras destacadas.
‡EsaFDVDDQWLJXD
Ź
‡TuPRFKLODD]XO
Ź
‡EstosOLEURVQXHYRV Ź
8 Escribe cuatro palabras con las distintas letras con que pueden representarse
estos sonidos.
‡6RQLGR.
Ź
‡6RQLGR=
Ź
‡6RQLGR*VXDYH Ź
‡6RQLGR-
Ź
9 Coloca la tilde en las palabras que lo necesiten.
‡EDODQFLQ
‡VDWHOLWH
‡HVWXGLR
‡GLHFLVHLV
‡KXHVSHG
‡JHQLDO
‡FDPELDLV
‡SHULRGLFR
‡TXHVR
‡6DQFKH]
$KRUDFODVLILFDODVSDODEUDV
‡$JXGDV
Ź
‡/ODQDV
Ź
‡(VGU~MXODV Ź
10 Piensa en una profesión que te gustaría ejercer y escribe sobre ella.
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73
Lengua Castellana 5
37
Evaluación del primer trimestre
1RPEUH
MODELO E
)HFKD
1 Copia las oraciones y sustituye la palabra destacada por un sinónimo.
‡(ODQLPDOWHUUHVWUHPiVvelozHVHOJXHSDUGR
‡(VPX\saludableFRPHUGRVSLH]DVGHIUXWDDOGtD
(VFULEHXQDQWyQLPRGHFDGDSDODEUD
‡KiELOŹ
‡UXLGRVRŹ
‡ILHURŹ
2 Piensa en una palabra polisémica y escribe dos oraciones en las que tenga
VLJQL¿FDGRVGLIHUHQWHV
3 Di qué parejas de palabras son homónimas (H) y cuáles, parónimas (P).
DFWLWXG
RUFD
HFKR
LQIHFWDU
DSWLWXG
KRUFD
KHFKR
LQIHVWDU
(VFULEHRWUDVGRVSDODEUDVSDUyQLPDV
4 Escribe cinco palabras de cada campo semántico.
‡)UXWD
Ź
‡&DO]DGR Ź
5 Explica una situación en la que utilices la comunicación verbal y otra
en la que utilices la comunicación no verbal.
38
Lengua Castellana 5
74
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MODELO E
6 Lee el texto. Después, busca y subraya en rojo dos sustantivos abstractos,
en azul dos sustantivos propios y en verde dos sustantivos colectivos.
Perdido en alta mar
El capitán del Totunic estaba desesperado. Era de noche y había perdido de vista a los
demás barcos de la flota. No sabía volver y la brújula estaba rota. Viendo la desesperación
de su capitán, Carmelo, el cocinero, se acercó a él y compartió con él su sabiduría sobre
los astros. Observando las constelaciones lograría que el Totunic llegara a puerto.
7 Analiza morfológicamente las palabras destacadas.
‡MisJDIDVURMDV
Ź
‡AquelQLxRUXELR
Ź
‡VuestraELFLQXHYD Ź
8 Escribe oraciones que cumplan los siguientes requisitos:
‡8QDRUDFLyQTXHFRQWHQJDGRVSDODEUDVFRQHOVRQLGR.\XQDFRQHOVRQLGR=
‡8QDRUDFLyQTXHFRQWHQJDXQDSDODEUDFRQHOVRQLGR*VXDYH\RWUDFRQHOVRQLGR-
9 Subraya los diptongos y rodea los triptongos. Después, pon las tildes necesarias.
‡traicion
‡SUHPLHLV ‡cuesta
‡vieira
‡PXUFLHODJR
([SOLFDTXpHVXQGLSWRQJR
10 Piensa en una profesión que te gustaría ejercer y escribe sobre ella.
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75
Lengua Castellana 5
39
Evaluación final
MODELO B
1RPEUH
Fecha
1 Forma parejas de antónimos.
egoísta
insípido
distraído
minúsculo
‡VDEURVR Ź
‡JHQHURVR Ź
‡DWHQWR
‡HQRUPH
Ź
Ź
2 Forma parejas de sinónimos.
PHQWLURVR GyFLO KiELO UDUR
‡PDQVR Ź
‡H[WUDxR
Ź
‡PDxRVR Ź
‡HPEXVWHURŹ
3 Indica si son parejas de palabras parónimas (P) u homónimas (H).
especie
vaca
hay
canalones
especia
EDFD
ay
canelones
4 Escribe A, B o C donde corresponda.
&DPSROp[LFR
A
P~VLFRWURPEyQRERHDILQDUWRFDUSDUWLWXUD«
&DPSRVHPiQWLFR
B
FDVDFDVLWDFDVHUyQFDVHURFDVHUtRFDVRQD«
)DPLOLDGHSDODEUDV
C
WDEXUHWHVLOODVLOOyQVRIiEDQTXHWDEXWDFD«
5 6XEUD\DORVSUH¿MRV\VX¿MRVGHHVWDVSDODEUDV
‡SUHYHU
‡LQMXVWR
‡VXEVXHOR
‡VREUHOOHYDU
‡DQWLUURER
‡DUEROHGD
‡FDVRQD
‡GHVFRVHU
‡SLVD]R
‡PDUURTXt
6 Escribe una frase hecha y explica su significado.
92
Lengua Castellana 5
76
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MODELO B
7 ([SOLFDORVVLJXLHQWHVHOHPHQWRVGHODFRPXQLFDFLyQ
HPLVRU UHFHSWRU PHQVDMH FyGLJR
8 Subraya los sustantivos, rodea los artículos y haz un recuadro alrededor
GHORVDGMHWLYRVGHORVVLJXLHQWHVJUXSRVQRPLQDOHV
‡/DSXHUWDJUDQGH
‡/RVFRORUHVVXDYHV
‡8QDVIDOGDVODUJDV
‡8QYHVWLGRD]XO
‡(ORWRxRDQWHULRU
‡/DVERWDVRVFXUDV
9 Escribe cómo se llama cada clase de palabras.
SRVHVLYRV GHPRVWUDWLYRV QXPHUDOHV LQGHILQLGRV
‡(VWHHVHDTXHOHVWDVHVDVDTXHOODV« Ź
‡0LWXQXHVWUDVYXHVWUDWX\RVX\D«
Ź
‡'RVGLHFLVLHWHFXDUWRGHFLPRTXLQWR« Ź
‡0XFKDVSRFRVGHPDVLDGRVDOJXQR« Ź
10 Subraya las terminaciones de estos verbos y escribe a qué conjugación pertenecen.
‡VRSODU Ź
‡ODWLU
Ź
‡FRJHU Ź
‡KDEHU Ź
11 Analiza morfológicamente.
‡KDEtDQURGDGR
Ź
‡KHPRVSUHVHQWDGR Ź
‡HVSHUHV
Ź
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77
Lengua Castellana 5
93
(9$/8$&,Ï1),1$/
02'(/2B
12 (VFULEHGHTXpFODVHVRQODVSDODEUDVGHVWDFDGDVHQODVRUDFLRQHV
Escribe de qué clase son las palabras destacadas en las oraciones:
DGYHUELRVSUHSRVLFLRQHVRFRQMXQFLRQHV
adverbios, preposiciones o conjunciones.
‡(OPDUWHVSRUODWDUGHYDPRVDXQWHDWURGHPDULRQHWDV
‡(OPDUWHVporODWDUGHYDPRVDXQWHDWURGHPDULRQHWDV Ź
‡1RWHQJRKDPEUHSHURPHDSHWHFHXQKHODGR
‡1RWHQJRKDPEUHperoPHDSHWHFHXQKHODGR
Ź
‡+HPRVYLVWRXQQLGRGHJRUULRQHVFHUFDGHDTXt
‡+HPRVYLVWRXQQLGRGHJRUULRQHVFHUFDGHaquí
Ź
13 &RPSOHWDHVWDVSDODEUDVFRQOHWUDVTXHUHSUHVHQWHQORVVRQLGRV
Completa estas palabras con letras que representen los sonidos
.=*VXDYH-R5IXHUWH
K, Z, G suave, J o R fuerte:
PDU
HQWUR
a
HxR
SH
a
RWHUD
HQLR
~FDU
FH
HUD
UR
eta
SLQ
LQR
á
i
LOR
PD
XOHEUD
DUDxD
R
LOD
á
i
ez
DGLR
LO
agu
R]
a
aíz
Dt]
a
DKR
DU
14 (VFULEHWLOGHHQODVSDODEUDVTXHORQHFHVLWHQ
Escribe tilde en las palabras que lo necesiten.
‡FXHYD
‡PHORQ
‡FDRED
‡SHLQH
‡IDQWDVWLFR
‡GLHUHVLV
‡SDUDFDLGDV
‡QRWLFLD
‡RFHDQR
‡QDUL]
([SOLFDTXpHVXQGLSWRQJR\SRQGRVHMHPSORV
15 (VFULEHVXVQRPEUHV
Escribe sus nombres.
16 (VFULEHORVVLJQRVGHSXQWXDFLyQTXHIDOWDQ
Escribe los signos de puntuación que faltan.
‡1RVJXVWDUtDYLVLWDU%XHQRV$LUHV
5RPD\/LVERD
‡$OIRQVR
QHFHVLWRTXHPHD\XGHVDFRORFDUODFRPSUD
‡(O&2,
&RPLWp2OtPSLFR,QWHUQDFLRQDO
‡
94
7RNLR
DQXOyODFDUUHUD
4XpLGHDPiVHVWXSHQGDKDVWHQLGR
Lengua Castellana 5
78
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(9$/8$&,Ï1),1$/
02'(/2B
17 Lee el poema y contesta.
Mensajero de la aurora
De la aurora mensajero,
con el sol despierta el gallo,
caballero sin caballo
y del alba pregonero.
Tenor de espuela y plumero,
con voz clara y altanera,
lanza la canción primera.
Y pedante y presumido,
sobre una valla subido,
despierta a la tierra entera.
‡¢&XiQWRVYHUVRVWLHQHHOSRHPD"
&RSLDDJUXSiQGRODVODVSDODEUDVTXHULPDQHQWUHVt
HLQGLFDVLWLHQHQULPDDVRQDQWHRFRQVRQDQWH
CARLOS REVIEJO
18 ,QGLFDVLODVVLJXLHQWHVD¿UPDFLRQHVVRQYHUGDGHUDV 9 RIDOVDV ) /DOtULFDODQDUUDWLYD\HOWHDWURVRQJpQHURVOLWHUDULRV
/DULPDDVRQDQWHVHSURGXFHFXDQGRGRVSDODEUDVWLHQHQLJXDOHVODVYRFDOHV
\ODVFRQVRQDQWHVDSDUWLUGHODVtODEDWyQLFD
(OPDUFRQDUUDWLYRHVHOFRQMXQWRGHDFRQWHFLPLHQWRVTXHVHQDUUDQ
/RVSURWDJRQLVWDVGHODVIiEXODVVRQDQLPDOHVTXHKDEODQ\DFW~DQ
FRPRVLIXHUDQVHUHVKXPDQRV
19 ([SOLFDTXpLQIRUPDFLyQSRQGUtDVHQOD¿FKDGHXQDSODQWD
20 'HVFULEHDXQRGHWXVIDPLOLDUHV
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79
Lengua Castellana 5
95
Evaluación final
MODELO A
Nombre
Fecha
1 Escribe un sinónimo de cada palabra destacada.
‡(VWR\agotada. Ź
‡(VWR\
‡(VWR\
‡(VWR\contenta. Ź
‡(VWR\relajado.
‡(VWR\
Ź
‡(VWR\
‡(VWR\intranquilo. Ź
2 Marca si las siguientes palabras son monosémicas (M) o polisémicas (P).
carta
flexo
SDUDJXDV
estación
ratón
(VFRJHXQDGHODVSDODEUDVSROLVpPLFDV\HVFULEHGRVIUDVHVHQODVTXHWHQJD
(VFRJHXQDGHODVSDODEUDVSROLVpPLFDV\HVFULEHGRVRUDFLRQHVHQODVTXHWHQJD
GLIHUHQWHVDFHSFLRQHV
diferentes acepciones.
3 Indica si las parejas son de palabras parónimas (P) u homónimas (H).
botar
actitud
LQIHVWDU
infestar
as
votar
DSWLWXG
aptitud
LQIHFWDU
infectar
has
4 Escribe un grupo de palabras de cada tipo.
‡&DPSROp[LFR
Ź
‡&DPSRVHPiQWLFR Ź
‡)DPLOLDGHSDODEUDV Ź
5 (VFULEHSDODEUDVFRQHVWRVSUH¿MRV\VX¿MRV
‡GHV Ź
‡LQ
Ź
‡UH
Ź
‡LWR
Ź
‡D]R Ź
‡LGDG Ź
‡HQVH Ź
‡SUH Ź
‡HUtD Ź
6 (VFULEHXQUHIUiQ\H[SOLFDVXVLJQL¿FDGR
96
Lengua Castellana 5
80
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MODELO A
7 ¿Qué formas de comunicación no verbal conoces? Pon ejemplos.
8 Indica si la palabra destacada en cada oración es un sustantivo (S), un artículo (A),
un adjetivo (Ad) o un pronombre personal (P).
Me gusta montar en bici.
Necesito un lápiz verde.
Mi hermano es rubio.
El vecino se llama Juanjo.
¿Usted es extranjero?
Tú eres la más lista.
Tengo dos hermanos.
¿Podemos ir contigo?
9 Escribe grupos nominales cuyos determinantes sean de la clase indicada.
‡$UWtFXOR
Ź
‡'HPRVWUDWLYR Ź
‡3RVHVLYR Ź
‡,QGHILQLGR
Ź
10 Escribe la raíz y la desinencia de estos verbos.
‡FDQWDU Ź
+
‡HVFRJHU Ź
+
‡DEULU
+
‡HVFULELU Ź
+
Ź
(VFRJHXQRGHORVYHUERVDQWHULRUHV\HVFULEHXQDIRUPDVLPSOH\XQDIRUPDFRPSXHVWD
11 Analiza morfológicamente.
‡KDEUtDLVSRGLGR Ź
‡GXUPLHUDV
Ź
‡KD\DQGLFKR
Ź
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81
Lengua Castellana 5
97
(9$/8$&,Ï1),1$/
02'(/2A
12 Escribe una oración con una palabra del tipo que se indica y subráyala.
‡$GYHUELR
Ź
‡3UHSRVLFLyQ Ź
‡&RQMXQFLyQ Ź
13 (VFULEHSDODEUDVFRQORVVRQLGRV.=*VXDYH-R5IXHUWHSDUDHVWDVGH¿QLFLRQHV
‡3ODQWDGHODTXHSURFHGHQODVSLSDV Ź
‡3HUVRQDTXHFRQGXFHXQDEDUFD
R$
Ź B$
‡5HFLSLHQWHGRQGHVHJXDUGDHODFHLWH Ź
IT
‡6XSHUILFLHGRQGHVHHVFULEHFRQWL]D Ź3
‡&RQMXQWRGHSODWRVYDVRVWD]DV«
R
Ź V$
14 Subraya los diptongos, rodea los hiatos y pon las tildes necesarias.
‡SHULRGLFR
‡WDPELHQ
‡OHMLD
‡DHURSODQR
‡DXOOLGR
‡QDYLR
‡IUDLOH
‡HVWLHUFRO
‡JHRJUDILD
‡FDULFLD
‡DWDXG
‡PXUFLHODJR
([SOLFDTXpHVXQKLDWR
15 Escribe dos palabras de cada tipo.
‡$FDEDGDVHQy
Ź
‡4XHFRQWHQJDQcc
Ź
‡&RQh LQWHUFDODGD
Ź
‡&RQb GHODQWHGHFRQVRQDQWH Ź
‡&RQg GHODQWHGHFRQVRQDQWH Ź
16 Escribe los signos de puntuación que faltan.
‡&DUPHQ
¢W~VDEHVVL*XLOOHUPRYLHQHKR\
‡(VWHSDVWHOHVGHFKRFRODWH
HVHGHQDWD
\DTXHOGHPDQ]DQD
‡£&yPRHVSRVLEOHTXHWHKD\DVROYLGDGRGHVXFXPSOHDxRV
‡0yQLFDGLMR
98
Lengua Castellana 5
(VWR\PX\FRQWHQWDGHKDEHUYHQLGR
82
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(9$/8$&,Ï1),1$/
MODELO A
17 Lee el poema y copia los dos grupos de palabras que riman entre sí.
‡
En Tucumán vivía una tortuga
viejísima, pero sin una arruga,
porque en toda ocasión
tuvo la precaución
de comer bien planchada la lechuga.
‡
MARÍA ELENA WALSH
¿Qué tipo de rima hay? ¿En qué consiste?
18 Explica los siguientes conceptos literarios.
‡1DUUDWLYD Ź
‡&XHQWR Ź
‡1RYHOD Ź
19 ¿Qué profesión te gustaría ejercer de mayor? ¿Por qué?
20 Escribe un breve cuento, en el que tú seas el protagonista, sobre un viaje
a un planeta inventado.
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83
Lengua Castellana 5
99
Evaluación inicial
INDICADORES DE LOGRO
Actividades
Realiza inferencias, hipótesis y juicios valorativos sobre diferentes textos leídos.
Forma palabras compuestas y derivadas y reconoce los elementos de los que
constan.
1
2, 3, 4
Organiza el vocabulario en campos semánticos y campos léxicos.
5
Conoce el significado y utiliza frases hechas y refranes.
6
Conoce e identifica, semántica y formalmente, las diferentes clases de palabras.
7, 8, 9, 10, 11
Reconoce el número, la persona y el tiempo de las formas verbales.
12
Distingue entre tiempos verbales simples y compuestos y entre tiempos perfectos
e imperfectos.
13
Conoce e identifica, semántica y formalmente, las diferentes clases de palabras.
14
Conoce que el sujeto y el predicado son partes de la oración y los identifica.
15
Utiliza la tilde, de forma adecuada, en palabras agudas, llanas y esdrújulas.
16
Escribe correctamente palabras con los sonidos J y B y formas verbales con y.
Escribe diferentes tipos de textos utilizando estrategias adecuadas
de composición: planificación, redacción, revisión y mejora.
17, 18, 19
20
Soluciones
1. ‡Para la salud.
6. Dar abasto: ser capaz de hacer todo lo que
se debe.
‡ Mantiene el cuerpo en buen estado físico,
hace sentir bien, evita dolores y
enfermedades; y, además, ejercita los
músculos de la cara, limpia los ojos,
oxigena los pulmones y facilita el sueño.
7. Respuesta modelo (R. M.): Ratón simpático,
lápiz roto, chaqueta vieja, niña alegre.
8. Día lluvioso ; vestido roto ; mecánico
amable ; tarde tranquila .
‡ En una revista divulgativa o un periódico.
2. ‡'HQHJDFLyQLQYLVLEOHGHVKDFHU
LPSRVLEOHDQWLUURER
9. Posesivos: mi, tuyo, vuestro, su, mías.
Demostrativos: esta, ese, aquel, este, estas.
‡ 'HOXJDULQWHUHVWDWDOVXEPDULQR
LQWUDPXVFXODUH[WUDWHUUHVWUH
10. Cardinales: cuatro, tres. Ordinales: primera,
tercer.
‡ 'HFDQWLGDGELFRORUSOXULOLQJH
PXOWLQDFLRQDOWULVtODED
11. Muchos, algunas, algún, ningún, varias,
ninguna.
12. ‡Viajaremos: primera persona del plural,
futuro.
3. Periodista, diseñador, ventilador, telefonista,
secador, finalista, acogedor, coleccionista,
colador, guitarrista, masajista, despertador.
‡ Comiste: segunda persona del singular,
pasado.
4. Leonés, sevillana, extremeño, alicantina.
‡ Recibes: segunda persona del singular,
presente.
5. ‡Campo léxico: alumno, pupitre, libros,
estudiar, profesor, pizarra, lección…;
partitura, afinar, violinista, componer,
flauta, batuta…
‡ Decías: segunda persona del singular,
pasado.
‡ Madrugaron: tercera persona del plural,
pasado.
‡ Campo semántico: pantalón, camiseta,
calcetín, camisa, falda, chaqueta…;
abogada, enfermero, actriz, periodista,
doctor, fontanero…
108
Lengua Castellana 5
‡ Escribiré: primera persona del singular,
futuro.
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Evaluación inicial
13. Tiempos simples: coso, cosía, cosí, coseré,
cosería. Tiempos compuestos: he cosido,
había cosido, hube cosido, habré cosido,
habría cosido.
18. R. M.: Huyó, oyeron, sustituyeron, construyó.
19. Estaba, deportivas; tuvo, leve; mantuvo,
imaginativo; probar, nuevo; estaba,
pensativo.
14. Adverbios: mucho, poco; cerca, lejos; bien,
deprisa. Conjunciones: y, pero, o.
20. R. M.: ¡Hola, Aitor!
Te tengo que contar una cosa supergraciosa
que me acaba de ocurrir. Estaba en el
supermercado con mi padre cuando te vi.
Quería darte un susto. ¡Pero no eras tú!
Era un niño muy parecido a ti. Se ha
enfadado mucho conmigo por asustarle…
¡Te veo mañana en clase!
15. Él tiene mucho tiempo libre. Nacho siempre
va contracorriente. Ellos cantaron muchas
canciones. Juan practica el vuelo sin motor.
Los espectadores aplaudieron mucho.
16. ‡Agudas: colchón, pared, detrás.
‡ Llanas: sombra, telescopio, carácter.
‡ Esdrújulas: cámara, prismáticos, código.
17. Traje, cogemos, vendaje, rugen, protegiste,
maquillaje, equipaje, conduje.
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85
Lengua Castellana 5
109
Pruebas de control
1
UNIDAD
Actividades
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE*
INDICADORES DE LOGRO**
Nivel
básico
Modelo B
Nivel
avanzado
Modelo A
1, 2, 3
1, 2, 3
B4-2.1
Identifica y utiliza palabras sinónimas y antónimas.
B4-1.1
Distingue la comunicación verbal y no verbal.
4, 5
4, 5
B4-1.1
Reconoce los elementos de la comunicación.
6
6
B4-3.3
Utiliza la mayúscula en los nombres propios, al principio de un escrito
y detrás de punto.
7, 8, 9
7, 8, 9
B3-1.1
Redacta correctamente textos de la vida diaria, siguiendo pautas y
modelos, y ajustándose a los formatos dados (cartas, postales,
normas, dedicatorias…).
10
10
Soluciones
Modelo B
Modelo A
1. Serio, flexible, nuevo, humilde, apagado,
tranquilo. Son sinónimas entre sí.
1. Inquieto, nervioso; senda, camino; parar,
detener; caminar, andar; enfadado,
disgustado; extraño, insólito.
2. Se durmió tranquilo. Era muy tarde y se
podía escuchar a lo lejos un pequeño ruido.
2. Mediano. Porque su significado no es
opuesto al de minúsculo.
3. Estrecho, ancho; difícil, fácil; comienzo, final;
veloz, lento; próximo, lejano.
3. Éxito, derrota; hermoso, feo; rápido, lento;
saludable, nocivo.
4. No forman parte de la comunicación verbal
porque no emplean el lenguaje.
4. La comunicación es verbal cuando
empleamos el lenguaje y no verbal cuando
usamos otras formas de comunicación. R. L.
5. R. L.
6. El emisor, quien emite el mensaje;
el receptor, quien lo recibe; el mensaje,
la información que se transmite; el código,
el sistema de signos que se emplea; el canal,
el medio por el que se transmite el mensaje;
y el contexto, las circunstancias que rodean
la comunicación.
5. Señal acústica, gesto, señal acústica, señal
visual, gesto.
6. Emisor: Luis. Receptor: Abel. Mensaje:
«¡Hola, Abel!». Código: lenguaje oral.
7. El: primera palabra del texto; Maite: nombre
propio; es: palabra que va después de punto.
8. Senegal: porque es un nombre propio;
Renacimiento: porque es un movimiento
cultural. Días de la semana, meses.
7. Laura veía la Luna por el telescopio.
Me encontré a Benito, mi vecino.
Ankara es la capital de Turquía. En julio
vamos a Francia.
9. Adiós. No me esperéis…; La primavera…;
Este sábado…; Dile a Margarita…
8. Alejandro y Brasil: porque son nombres
propios.
9 y 10. R. L.
10. Respuesta libre (R. L.).
* Estándares de aprendizaje del currículo oficial para la etapa de Primaria.
** Concreción de los estándares de aprendizaje para cada curso y unidad didáctica.
110
Lengua Castellana 5
86
Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.