UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA LIC.ENF.TERESA EDITH RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ ENFERMERIA COMUNITARIA: MODELO PEDAGÓGICO CONDUCTISTA INTEGRANTES: CECILIA CORTES MADRIGAL PAOLA LIZETTE RAMIREZ CORTES ADELA DENISSE CORTE HERNÁNDEZ 3°"B" Crear puestos de trabajo y compartir la información Introducción Este modelo educativo planifica los objetivos de aprendizaje tratando de que sean observables y evaluables y los mide y controla a través del comportamiento. El aprendizaje es producto de los cambios de conducta por lo que se modifica con los cambios del medio. En este modelo, el docente es el protagonista ya que plantea los objetivos a cumplir para llegar a la conducta deseada Base El fin de la educación es transmitir los conocimientos socialmente aceptables. La escuela planificará objetivos de aprendizaje observables y evaluables. Se basa en la tecnología educativa o enseñanza programada. Aprendizaje Modelo pedagógico conductista Es producto de los cambios de conducta , es decir modificado por las condiciones del medio. Se relaciona estimulo previorespuesta-estimulo posterior. El estímulo es el indicativo que induce a una respuesta. Meta Moldear la conducta del estudiantes para forma individuos competentes y exitosos dentro de paradigmas socialmente aceptables. Este modelo se basa en la tecnología educativa o enseñanza programada. Principios teóricos El aprendizaje se mide en el desempeño de un individuo en una actividad dada. Una conducta puede ser aprendida por la sistematización de prácticas o repeticiones reforzadas adecuadamente . Conclusión De acuerdo con este modelo todo se aprende mediante el proceso de ensayo y error: el sujeto emite una respuesta a un estímulo (observable o no); posteriormente, si el aprendiente recibe una recompensa (verbal o no verbal) a su respuesta, esta queda reforzada de manera positiva y, tras varias repeticiones, se consolida como forma de conducta; si, por el contrario, es «castigado» por haber dado una determinada respuesta, esta se debilita hasta desaparecer como forma de conducta. ¿Como mide el comportamiento? ¿Como se origina el aprendizaje? ¿Cuál es la meta del modelo conductista?