Área de Ordenación Educativa y Organización Escolar Servicio de Inspección de Educación de Málaga DOCUMENTO ASESORAMIENTO SOBRE LAS NOVEDADES DE LAS INSTRUCCIONES DE 16 DE DICIEMBRE DE 2022, DE LA SECRETARÍA GENERAL DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL, POR LA QUE SE ESTABLECEN DIRECTRICES SOBRE DETERMINADOS ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN Y LA PROMOCIÓN EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA, LA PROMOCIÓN Y LA TITULACIÓN EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA, EL BACHILLERATO Y LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN ANDALUCÍA PARA EL CURSO ESCOLAR 2021/2022. Febrero 2022 Página 1 de 14 Área de Ordenación Educativa y Organización Escolar Servicio de Inspección de Educación de Málaga IES NORMATIVA DE APLICACIÓN 3 EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN EN ESO 3 PERMANENCIA EN ESO 4 TITULACIÓN EN ESO 4 PERMANENCIA EN LA ENSEÑANZA OBLIGATORIA 5 INCORPORACIÓN A UN PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR 6 INCORPORACIÓN A UN PROGRAMA DE MEJORA DEL APRENDIZAJE Y DEL RENDIMIENTO 7 INCORPORACIÓN A UN CICLO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA 8 EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN EN UN CICLO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE ESO EN UN CICLO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA 8 8 EVALUACIÓN ALUMNADO NEE 8 PERMANENCIA EN LA ENSEÑANZA OBLIGATORIA ALUMNADO NEAE 9 CONVOCATORIAS EVALUACIONES EN ESO 9 EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN EN BACHILLERATO 9 TITULACIÓN EN BACHILLERATO 10 TITULACIÓN EN BACHILLERATO DESDE OTRAS ENSEÑANZAS 10 TOMA DE DECISIONES. 11 PLAN DE CENTRO 12 DOCUMENTOS OFICIALES DE EVALUACIÓN. 13 Febrero 2022 Página 2 de 14 Área de Ordenación Educativa y Organización Escolar Servicio de Inspección de Educación de Málaga NORMATIVA DE APLICACIÓN Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, modificada por la Ley 3/2020, de 29 de diciembre. Real Decreto 984/2021, de 16 de noviembre, por el que se regulan la evaluación y la promoción en la Educación Primaria, así como la evaluación, la promoción y la titulación en la Educación Secundaria Obligatoria, el Bachillerato y la Formación Profesional. Decreto 110/2016, de 14 de junio, por el que se establece la ordenación y el currículo del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía, modificado por el Decreto 183/2020. Decreto 111/2016, de 14 de junio, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, modificado por el Decreto 182/2020. Orden de 15 de enero de 2021, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad, se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y se determina el proceso de tránsito entre distintas etapas educativas. Orden de 15 de enero de 2021, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad, se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y se determina el proceso de tránsito entre distintas etapas educativas. Instrucciones de 16 de diciembre de 2022, de la Secretaría General de Educación y Formación Profesional, por la que se establecen directrices sobre determinados aspectos de la evaluación y la promoción en la Educación Primaria, la promoción y la titulación en la Educación Secundaria Obligatoria, el Bachillerato y la Formación Profesional en Andalucía para el curso 2021/2022. EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN EN ESO Las decisiones sobre la promoción del alumnado serán adoptadas de forma colegiada por el equipo docente. Promocionará el alumnado que haya superado todas las materias o ámbitos cursados o tenga evaluación negativa en 1 ó 2 materias. Además, promocionará el alumnado cuando el equipo docente considere que la naturaleza de las materias no superadas le permite seguir con éxito el curso siguiente y se estime que tienen expectativas favorables de recuperación y que dicha promoción beneficiará su evolución académica. “Las decisiones sobre la promoción del alumnado de un curso a otro serán adoptadas de forma colegiada por el equipo docente, atendiendo a la consecución de los objetivos, al grado de adquisición de las competencias establecidas y a la valoración de las medidas que favorezcan el progreso del alumno o la alumna. Los alumnos y alumnas promocionarán de curso cuando el equipo docente considere que la naturaleza de las materias no superadas les permite seguir con éxito el curso siguiente y se estime que tienen expectativas favorables de recuperación y que dicha promoción beneficiará su evolución académica. Promocionarán quienes hayan superado las materias o ámbitos cursados o tengan evaluación negativa en una o dos materias”. (Art. 11.1 y 11.2 del RD 984/2021) En el caso del alumnado que tenga más de 2 materias sin superar, el equipo docente tendrá en consideración: Febrero 2022 Página 3 de 14 Área de Ordenación Educativa y Organización Escolar Servicio de Inspección de Educación de Málaga a) Que las materias no superadas no sean más de dos troncales. b) Que el resto de las materias no superadas no supongan más del 50% de la carga horaria de las materias en las que el alumnado esté matriculado. (Instrucción Cuarta.4 de las Instrucciones de 16 de diciembre) NOTA: Se ha elevado consulta a la Secretaría General de Educación y Formación Profesional al respecto de los dos factores que el equipo docente debe tener en consideración en la decisión de promoción para el alumnado con más de 2 materias no superadas. Las materias de distintos cursos con la misma denominación computan como materias distintas. “Las materias con la misma denominación en diferentes cursos de la Educación Secundaria Obligatoria se considerarán como materias distintas”. (Art. 46.2 de la Orden de 15 de enero de 2021) Las decisiones se tomarán por consenso y en el caso de que no lo haya, se adoptarán por mayoría de 2/3 de los componentes del equipo docente. “En la adopción de decisiones colegiadas del equipo docente relativas a la promoción y titulación del alumnado con materias no superadas éstas se aprobarán por consenso. En los casos en los que esta situación no se produjese los acuerdos serán adoptados por mayoría cualificada de dos tercios de los componentes del equipo docente” (Instrucción décimoquinta.1 de las Instrucciones de 16 de diciembre) En el caso de que a la hora de tomar la decisión de promoción de un alumno/a, no se alcance la mayoría necesaria de 2/3, y, por lo tanto, el alumno/a, NO promocione, esto debe quedar adecuadamente motivado en las actas de evaluación de la sesión correspondiente. PERMANENCIA EN ESO Se podrá repetir una vez en la ESO, o dos veces en la etapa si no se ha repetido en Primaria. Excepcionalmente, se podrá repetir 4º, aunque ya se hayan agotado las dos repeticiones de la enseñanza obligatoria previamente, si esta medida favorece la adquisición de las competencias de la etapa. “La permanencia en el mismo curso se considerará una medida de carácter excepcional y se tomará tras haber agotado las medidas ordinarias de refuerzo y apoyo para solventar las dificultades de aprendizaje del alumno o la alumna. En todo caso, el alumno o la alumna podrá permanecer en el mismo curso una sola vez y dos veces como máximo a lo largo de la enseñanza obligatoria” (Art. 11.4 del RD 984/2021) “De forma excepcional se podrá permanecer un año más en el cuarto curso, aunque se haya agotado el máximo de permanencia, siempre que el equipo docente considere que esta medida favorece la adquisición de las competencias establecidas para la etapa. En este caso se podrá prolongar un año el límite de edad al que se refiere el artículo 4.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo”. (Art. 11.5 del RD 984/2021) TITULACIÓN EN ESO Obtendrá el título de Graduado en ESO el alumnado que, al terminar la ESO, haya adquirido, a juicio del equipo docente, las competencias establecidas y alcanzado los objetivos de la etapa. (Art. 16.1 del RD 984/2021) Febrero 2022 Página 4 de 14 Área de Ordenación Educativa y Organización Escolar Servicio de Inspección de Educación de Málaga El título será único y se expedirá sin calificación. (Art. 16.3 del RD 984/2021) Se atenderá a la consecución de los objetivos, al grado de adquisición de las competencias establecidas y a la valoración de las medidas que favorezcan el progreso del alumnado. Se considera que el logro de los objetivos de la etapa y la adquisición de las competencias correspondientes tienen como indicador la superación de cada materia. Se tendrá en cuenta que el alumnado haya participado activamente con implicación, atención y esfuerzo en las materias no superadas. “Las decisiones relativas a la titulación serán adoptadas de forma colegiada por el equipo docente, con el asesoramiento del departamento de orientación, atendiendo a la consecución de los objetivos, al grado de adquisición de las competencias establecidas y a la valoración de las medidas que favorezcan el progreso del alumnado. En este sentido, se considera que el logro de los objetivos de la etapa y la adquisición de las competencias correspondientes tienen como indicador fundamental y garantía de su consecución la superación de cada materia. En cualquier caso, se tendrá en cuenta que, tras la aplicación de medidas de refuerzo educativo y apoyos necesarios durante el curso dirigidas a garantizar la adquisición de las competencias imprescindibles, el alumnado haya participado activamente con implicación, atención y esfuerzo en las materias no superadas”. (Instrucción quinta.2 de las Instrucciones de 16 de diciembre) Para la determinación de la consecución de los objetivos y competencias de la etapa se tendrá en consideración: a) Que el alumnado haya superado todas las materias o ámbitos cursados. b) Que el alumnado haya superado al menos el 60% de las materias troncales y el 65% de la carga horaria de las materias en las que esté matriculado. (Instrucción quinta.3 de las Instrucciones de 16 de diciembre) NOTA: Se ha elevado consulta a la Secretaría General de Educación y Formación Profesional al respecto de los dos factores que el equipo docente debe tener en consideración en la decisión de titulación para el alumnado que no ha superado todas las materias. Las decisiones se tomarán por consenso y en el caso de que no lo haya, se adoptarán por mayoría de 2/3 de los componentes del equipo docente. “En la adopción de decisiones colegiadas del equipo docente relativas a la promoción y titulación del alumnado con materias no superadas éstas se aprobarán por consenso. En los casos en los que esta situación no se produjese los acuerdos serán adoptados por mayoría cualificada de dos tercios de los componentes del equipo docente” (Instrucción décimoquinta.1 de las Instrucciones de 16 de diciembre) En el caso de que a la hora de tomar la decisión de titulación de un alumno/a, no se alcance la mayoría necesaria de 2/3, y por lo tanto, el alumno/a, NO titule, esto debe quedar adecuadamente motivado en las actas de evaluación de la sesión correspondiente. PERMANENCIA EN LA ENSEÑANZA OBLIGATORIA Se han reducido un año las posibilidades de permanencia del alumnado en la enseñanza obligatoria: el alumnado solo puede repetir curso una vez en la Educación Primaria y una vez en la Educación Febrero 2022 Página 5 de 14 Área de Ordenación Educativa y Organización Escolar Servicio de Inspección de Educación de Málaga Secundaria Obligatoria. Si no ha repetido en Primaria, podrá repetir dos veces en Secundaria (a excepción de la repetición extraordinaria de 4º de ESO). “La permanencia en el mismo curso se considerará una medida de carácter excepcional y se tomará tras haber agotado las medidas ordinarias de refuerzo y apoyo para solventar las dificultades de aprendizaje del alumno o la alumna. En todo caso, el alumno o la alumna podrá permanecer en el mismo curso una sola vez y dos veces como máximo a lo largo de la enseñanza obligatoria” (Art. 11.4 del RD 984/2021) “De forma excepcional se podrá permanecer un año más en el cuarto curso, aunque se haya agotado el máximo de permanencia, siempre que el equipo docente considere que esta medida favorece la adquisición de las competencias establecidas para la etapa. En este caso se podrá prolongar un año el límite de edad al que se refiere el artículo 4.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo”. (Art. 11.5 del RD 984/2021) Por este motivo, es muy importante recoger la información sobre los cursos repetidos por el alumnado en la etapa de Primaria en las reuniones de tránsito que se tengan con los CEIPs adscritos, para la posterior toma de decisiones sobre promoción del alumnado en ESO. Esta información también se puede obtener de Séneca, para el alumnado que haya cursado toda su escolaridad en la Comunidad Autónoma de Andalucía. En caso contrario, la información se obtendrá del historial académico, que habrá sido remitido al centro docente desde la Comunidad Autónoma correspondiente. Estos límites de permanencia ya son efectivos para este curso escolar: en el caso de que se haya repetido ya una vez en Primaria y se esté este curso repitiendo en ESO o se haya repetido una vez en esta etapa, no se podrá volver a repetir curso (a excepción de la posibilidad excepcional de permanecer un año más en 4º) INCORPORACIÓN A UN PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR Los programas de diversificación curricular (PDC) se desarrollarán a partir de 3º de ESO. Estos programas tendrán una metodología específica con una organización diferente del currículo en ámbitos de conocimiento, actividades prácticas y, en su caso, materias. “El Gobierno y las Administraciones educativas definirán, en el ámbito de sus respectivas competencias, las condiciones para establecer la modificación y la adaptación del currículo desde el tercer curso de educación secundaria obligatoria, para el alumnado que lo requiera tras la oportuna valoración. En este supuesto, los objetivos de la etapa y las competencias correspondientes se alcanzarán con una metodología específica a través de una organización del currículo en ámbitos de conocimiento, actividades prácticas y, en su caso, materias, diferente a la establecida con carácter general.” (Art. 27.1 de la LOMLOE) Estos programas están orientados a la consecución del título de Graduado en ESO para alumnado con dificultades relevantes de aprendizaje tras haber recibido medidas de apoyo en 1º o 2º, o para quienes esta medida de atención a la diversidad les sea favorable para la consecución del título. (Art. 13.1 del RD 984/2021) Requisitos que debe reunir el alumnado para incorporarse en el curso 2022/2023 a un PDC en 3º de ESO: Febrero 2022 Página 6 de 14 Área de Ordenación Educativa y Organización Escolar Situación al finalizar este curso Servicio de Inspección de Educación de Málaga Otros requisitos El equipo docente considera que la Terminan 2º ESO y no están en permanencia un año más en el mismo curso condiciones de promocionar a 3º no va a suponer un beneficio Terminan 2º ESO y no están en Se han incorporado tardíamente a la etapa condiciones de promocionar a 3º Terminan 3º ESO y no están en condiciones de promocionar a 4º. Incorporación a PDC en 3º de Terminan 2º PMAR. ESO Este acceso es automático: no puede impedirse el acceso de un alumno/a de 2º de PMAR a PDC en 3º de ESO en base a falta de aprovechamiento académico. Si la incorporación al programa les permite obtener el título Terminan 3º PMAR y no están en El alumno/a se encuentra dentro de los condiciones de promocionar a 4º límites establecidos en el art. 4.2 de la LOE ESO (teniendo en cuenta la prolongación excepcional en la etapa del art. 28.5) (Art. 13.2 del RD 984/2021) Se requiere la evaluación académica, un informe de idoneidad en los términos que establezcan las Administraciones educativas, oído el propio alumno/a y con la conformidad de sus madres, padres o tutores legales. (Art. 13.2 del RD 984/2021) INCORPORACIÓN A UN PROGRAMA DE MEJORA DEL APRENDIZAJE Y DEL RENDIMIENTO Situación al finalizar este curso Incorporación a PMAR EN 2º de ESO Otros requisitos Terminan 1º ESO y no están en Han repetido alguna vez con anterioridad en cualquier etapa. condiciones de promocionar En la evaluación inicial del curso siguiente Terminan 2º de ESO y no (en el que están repitiendo 2º) se propone su promocionan. incorporación al PMAR en 2º de ESO. En el curso 2023-2024 este alumnado se podrá incorporar automáticamente al PDC en 3º de ESO. (Art. 14 del RD 984/2021) Febrero 2022 Página 7 de 14 Área de Ordenación Educativa y Organización Escolar Servicio de Inspección de Educación de Málaga INCORPORACIÓN A UN CICLO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA Los equipos docentes podrán proponer que para el curso 2022-2023 el alumnado se incorpore a un ciclo de FPB. Los requisitos serán los siguientes: Que tengan cumplidos 15 años o los cumplan durante el año natural. Que hayan cursado 3º ESO o, excepcionalmente, 2º. (Art. 15 del RD 984/2020) EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN EN UN CICLO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA Será continua, formativa e integradora. La evaluación del proceso de aprendizaje y la calificación del alumnado en los módulos de Comunicación y Sociedad y de Ciencias Aplicadas se realizará atendiendo al carácter global y al logro de las competencias de cada módulo. La evaluación en el caso de los módulos profesionales tendrá como referente los resultados de aprendizaje y las competencias profesionales, personales y sociales de cada módulo. (Art. 17 del RD 984/2020) La evaluación y promoción se desarrollará según lo establecido en el Decreto 135/2016 y según lo recogido en el artículo 17 del RD 984/2020 (Instrucción sexta de las Instrucciones de 16 de diciembre) OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE GRADUADO EN ESO EN UN CICLO DE FPB La superación de los módulos de un ciclo de FPB conducirá a la obtención del título de Graduado en ESO. (Art. 18 del RD 984/2020) EVALUACIÓN ALUMNADO NEE No hay cambios respecto a la regulación anterior. Los referentes de la evaluación para este alumnado son los incluidos en las correspondientes adaptaciones del currículo. “Los referentes de la evaluación, en el caso del alumnado con necesidades educativas especiales, serán los incluidos en las correspondientes adaptaciones del currículo, sin que este hecho pueda impedirles la promoción o titulación. Se establecerán las medidas más adecuadas para que las condiciones de realización de los procesos asociados a la evaluación se adapten a las necesidades del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo”. (Art. 28.10 de la LOE) “En el caso del alumnado con necesidades educativas especiales los referentes de la evaluación durante la educación básica serán los incluidos en las correspondientes adaptaciones del currículo, sin que este hecho pueda impedirles la promoción al siguiente curso o etapa, o la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria”. (Art. 3.3 del RD 984/2021) Cada adaptación curricular y cada caso debe ser considerado individualmente de cara a la evaluación de este alumnado. A la hora de decidir sobre la titulación de este alumnado, habrá que atender, de la misma forma que para el resto del alumnado, a la consecución de las competencias y los objetivos de la etapa. Febrero 2022 Página 8 de 14 Área de Ordenación Educativa y Organización Escolar Servicio de Inspección de Educación de Málaga “Obtendrán el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria los alumnos y alumnas que al terminar la educación secundaria obligatoria hayan adquirido las competencias establecidas y alcanzado los objetivos de la etapa, sin perjuicio de lo establecido en el apartado 10 del artículo 28” (Art. 31.1 de la LOE) En el caso de que a la hora de tomar la decisión de titulación de un alumno/a, no se alcance la mayoría necesaria de 2/3, y por lo tanto, el alumno/a, NO titule, esto debe quedar adecuadamente motivado en las actas de evaluación de la sesión correspondiente. PERMANENCIA EN LA ENSEÑANZA OBLIGATORIA ALUMNADO NEE Se ha reducido en un año las posibilidades de permanencia de este alumnado. Este alumnado podrá permanecer en la enseñanza básica un año más de los establecidos en régimen ordinario. “Cuando las circunstancias personales del alumno o alumna con necesidades educativas especiales lo aconsejen para la consecución de los objetivos de la enseñanza básica, este alumnado podrá contar con un curso adicional. Estas circunstancias podrán ser permanentes o transitorias y deberán estar suficientemente acreditadas”. (Art. 75.1 de la LOE y Art. 6 del RD 984/2021) CONVOCATORIAS EVALUACIONES EN ESO Desaparece la convocatoria extraordinaria en Educación Secundaria Obligatoria. “Con independencia del seguimiento realizado a lo largo del curso, el equipo docente llevará a cabo la evaluación del alumnado de forma colegiada en una única sesión que tendrá lugar al finalizar el curso escolar”. (Art. 10.5 del RD 984/2021 e Instrucción Cuarta. 7 de las Instrucciones de 16 de diciembre) EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN EN BACHILLERATO La evaluación será continua y diferenciada según las distintas materias. (Art. 19.1 del RD 984/2021) El profesorado decidirá a final de curso si un alumno/a ha logrado los objetivos y ha alcanzado el adecuado grado de adquisición de las competencias correspondientes. (Art. 19.2 del RD 984/2021) El alumnado promocionará de 1º a 2º cuando haya superado todas las materias o tenga evaluación negativa en 2 materias como máximo. “Los alumnos y las alumnas promocionarán de primero a segundo de Bachillerato cuando hayan superado las materias cursadas o tengan evaluación negativa en dos materias como máximo. En todo caso, deberán matricularse en segundo curso de las materias pendientes de primero. Los centros educativos deberán organizar las consiguientes actividades de recuperación y la evaluación de las materias pendientes en el marco organizativo que establezcan las Administraciones educativas”. (Art. 20.1 del RD 984/2021 e Instrucción octava.2 de la Instrucciones de 16 de diciembre) La superación de las materias de 2º de continuidad estará supeditada a la superación de las correspondientes materias de 1º. El alumnado podrá matricularse de la materia de 2º sin haber superado la de 1º cuando el profesorado que la imparta considere que el alumno/a puede seguir con aprovechamiento la materia de 2º. En caso contrario, deberá cursar la de 1º, que se considerará pendiente pero no computará a efectos de promoción. (Art. 20.2 del RD 984/2021) Febrero 2022 Página 9 de 14 Área de Ordenación Educativa y Organización Escolar Servicio de Inspección de Educación de Málaga TITULACIÓN EN BACHILLERATO Para obtener el título de Bachiller será necesaria la evaluación positiva en todas las materias. (Art. 21.1 del RD 984/2021) Excepcionalmente, el equipo docente podrá decidir la obtención del título para un alumno/a que tiene evaluación negativa en una materia, siempre que se cumplan todas estas condiciones: a) Que el equipo docente considere que el alumno o la alumna ha alcanzado los objetivos y competencias vinculados a ese título. b) Que no se haya producido una inasistencia continuada y no justificada por parte del alumno o la alumna en la materia. c) Que el alumno o la alumna se haya presentado a las pruebas y realizado las actividades necesarias para su evaluación, incluidas las de la convocatoria extraordinaria. d) Que la media aritmética de las calificaciones obtenidas en todas las materias de la etapa sea igual o superior a cinco. En este caso, a efectos del cálculo de la calificación final de la etapa, se considerará la nota numérica obtenida en la materia no superada. (Art. 21.3 del RD 984/2021) Solo se puede decidir positivamente sobre la titulación de un alumno/a con una materia sin superar en la evaluación extraordinaria, no en la evaluación ordinaria. c) “Que el alumno o la alumna se haya presentado a las pruebas y realizado las actividades necesarias para su evaluación, incluidas las de la convocatoria extraordinaria”. En el caso de que a la hora de tomar la decisión de titulación de un alumno/a con 1 materia sin superar, no se alcance la mayoría necesaria de 2/3, y, por lo tanto, el alumno/a, NO titule, esto debe quedar adecuadamente motivado en las actas de evaluación de la sesión correspondiente. TITULACIÓN EN BACHILLERATO DESDE OTRAS ENSEÑANZAS Para quienes tengan el título de Técnico/a en Formación Profesional (Formación Profesional de Grado Medio) o Técnico/a en Artes Plásticas y Diseño. Este alumnado podrá obtener el título si supera las siguientes materias: TRONCALES MODALIDAD Ciencias: Matemáticas I y II Humanidades y Ciencias Sociales Filosofía Historia de España Lengua Castellana y Literatura I y II Humanidades: Latín I y II Ciencias Sociales: Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I y II Primera Lengua Extranjera I y II Artes: Fundamentos del Arte I y II Febrero 2022 Página 10 de 14 Área de Ordenación Educativa y Organización Escolar Servicio de Inspección de Educación de Málaga Título de Bachillerato de Artes para quienes hayan superado las Enseñanzas Profesionales de Música o Danza TRONCALES Filosofía MODALIDAD Artes: Fundamentos del Arte I y II Historia de España Lengua Castellana y Literatura I y II Primera Lengua Extranjera I y II TOMA DE DECISIONES Las decisiones colegiadas de los equipos docentes sobre promoción y titulación del alumnado se tomarán por consenso. El equipo docente está formado por el profesorado que imparte docencia a un mismo grupo de alumnos/as y a cada alumno/a en particular. “Los equipos docentes estarán constituidos por todos los maestros y maestras que imparten docencia a un mismo grupo de alumnos y alumnas. Serán coordinados por el correspondiente tutor o tutora”. (Art. 79.1 del Decreto 328/2010) “El equipo docente, constituido en cada caso por los profesores y profesoras del estudiante, coordinado por el tutor o tutora, actuará de manera colegiada a lo largo del proceso de evaluación y en la adopción de las decisiones resultantes del mismo”. (Art. 14.5 del Decreto 111/2016 modificado por el Decreto 182/2020) “El equipo docente, constituido en cada caso por los profesores y profesoras del estudiante, coordinado por el tutor o tutora, valorará su evolución en el conjunto de las materias y su madurez académica en relación con los objetivos del Bachillerato y las competencias correspondientes.” (Art. 16.3 del Decreto 110/2016, modificado por el Decreto 183/2020) En el caso de que no haya consenso, las decisiones se adoptarán por mayoría de 2/3 de los componentes del equipo docente. “En la adopción de decisiones colegiadas del equipo docente relativas a la promoción y titulación del alumnado con materias no superadas éstas se aprobarán por consenso. En los casos en los que esta situación no se produjese los acuerdos serán adoptados por mayoría cualificada de dos tercios de los componentes del equipo docente” (Instrucción décimoquinta.1 de las Instrucciones de 16 de diciembre) Cada alumno/a puede tener un equipo docente distinto, puesto que éste depende de las materias que curse el alumno/a y este equipo docente puede incluso estar formado por un número diferente de miembros, lo cual, modificará las condiciones de los 2/3. Febrero 2022 Página 11 de 14 Área de Ordenación Educativa y Organización Escolar EJEMPLO ALUMNA Servicio de Inspección de Educación de Málaga ÁREAS QUE CURSA TOTAL DOCENTES (si cada materia la imparte un/a docente) 2/3 Cursa ampliación de EF 10 6,6 7 Cursa una materia de diseño propio 11 7,3 8 11 7,3 8 ALUMNA DE 2º DE ESO ALUMNA DE 2º DE BACH DE CIENCIAS Cursa una materia de diseño propio en el bloque de libre configuración autonómica (por tanto tiene 10 materias de 2º) Y tiene 1 pendiente sin continuidad. Es un voto por persona, independientemente del número de materias que imparta. En el caso de que los 2/3 den como resultado un decimal, se redondeará a la cifra superior. PLAN DE CENTRO Proyecto Educativo Como parte de la autonomía del centro, será necesario revisar el apartado del Proyecto Educativo (art. 23.3.e del Decreto 327/2010): “Los procedimientos y criterios de evaluación, promoción del alumnado y titulación del alumnado”, e introducir en él las modificaciones resultantes de la publicación del Real Decreto 984/2021 y de las Instrucciones de 16 de diciembre de 2021: o Promoción y titulación en la Educación Secundaria Obligatoria (Art. 11 y 16 del RD 984/2021 e Instrucciones cuarta y quinta de las Instrucciones de 16 de diciembre) “Teniendo en cuenta que el Proyecto Educativo de Centro forma parte del Plan de Centro y que, entre otros aspectos, abordará los procedimientos y criterios de evaluación, promoción y titulación en su caso del alumnado, los centros docentes adaptarán su Plan de Centro y establecerán, en los casos en los que no estén ya recogidas, las estrategias organizativas para determinar la citada mayoría cualificada necesaria para la actuación colegiada de los equipos docentes. (Instrucción décimoquinta.2 de las Instrucciones de 16 de diciembre) o En el caso de la posibilidad de titular con una materia no superada en Bachillerato (Art. 21.3 del RD 984/2020 e Instrucción novena.3 de las Instrucciones de 16 de diciembre de 2021): Respecto a “Que no se haya producido una inasistencia continuada y no justificada por parte del alumno o la alumna en la materia” Febrero 2022 Página 12 de 14 Área de Ordenación Educativa y Organización Escolar Servicio de Inspección de Educación de Málaga Respecto a “Que el alumno o la alumna se haya presentado a las pruebas y realizado las actividades necesarias para su evaluación, incluidas las de la convocatoria extraordinaria” La aprobación de estas modificaciones en el Proyecto Educativo será competencia del Claustro, tal y como queda establecido en el art. 22.3 del Decreto 327/2010, al tratarse de aspectos educativos. No pueden incluirse criterios que superen o restrinjan el alcance de la norma o que limiten la decisión del equipo docente, órgano competente para realizar el juicio valorativo caso a caso. Reglamento de Organización y Funcionamiento Asimismo, como parte de la autonomía del centro, será necesario incluir dentro del Reglamento de Organización y Funcionamiento, en el apartado “Los criterios y procedimientos que garanticen el rigor y la transparencia en la toma de decisiones por los distintos órganos de gobierno y de coordinación docente, especialmente en los procesos relacionados con la escolarización y la evaluación del alumnado” (art. 26.2.b), todo lo relacionado con la toma de decisiones por parte de los equipos docentes en las decisiones de promoción y titulación del alumnado, y las estrategias para determinar la citada mayoría cualificada necesaria para la actuación colegiada de los equipos docentes: quién forma parte del equipo docente, cuál es la mayoría para la toma de decisiones, etc “Teniendo en cuenta que el Proyecto Educativo de Centro forma parte del Plan de Centro y que, entre otros aspectos, abordará los procedimientos y criterios de evaluación, promoción y titulación en su caso del alumnado, los centros docentes adaptarán su Plan de Centro y establecerán, en los casos en los que no estén ya recogidas, las estrategias organizativas para determinar la citada mayoría cualificada necesaria para la actuación colegiada de los equipos docentes. (Instrucción décimoquinta.2 de las Instrucciones de 16 de diciembre) La aprobación de estas modificaciones en el ROF será competencia del Consejo Escolar, tal y como queda establecido en el Capítulo II del Título V de la LOE. DOCUMENTOS OFICIALES DE EVALUACIÓN Hasta la implantación de las modificaciones de la LOMLOE, los documentos oficiales de evaluación son los mismos: expediente académico, las actas de evaluación, el historial académico, y en su caso el informe personal por traslado. Las actas de evaluación de los diferentes cursos de la etapa se cerrarán antes del 30 de junio de 2022 (Instrucción Décimo Quinta.3 de las Instrucciones de 16 de diciembre) “Hasta la implantación de las modificaciones introducidas por la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, en el currículo, la organización y los objetivos de las enseñanzas objeto de este real decreto, los documentos oficiales de evaluación, así como el procedimiento de expresión de los resultados de evaluación se ajustarán a lo previsto, para la Educación Primaria, en la disposición adicional cuarta del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, y para la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato, en la disposición adicional sexta del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, si bien se tendrán en cuenta las salvedades que se establecen a continuación: a) Las actas de evaluación de los diferentes cursos de Educación Primaria y Secundaria Obligatoria se cerrarán al término del período lectivo ordinario. Las actas de Bachillerato se cerrarán al final del período lectivo después de la convocatoria ordinaria, y tras la convocatoria extraordinaria. b) Igualmente, en el historial académico de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria se consignarán los resultados de la evaluación que tendrá lugar al finalizar el curso, sin distinción de convocatorias”. (Disposición Transitoria Cuarta del RD 984/2021) Febrero 2022 Página 13 de 14 Área de Ordenación Educativa y Organización Escolar Servicio de Inspección de Educación de Málaga “Los documentos oficiales de evaluación son: el expediente académico, las actas de evaluación, el informe personal por traslado, el consejo orientador de cada uno de los cursos de Educación Secundaria Obligatoria, y los historiales académicos de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.” (Disposición Adicional Sexta del RD 1105/2014) Educación Secundaria Obligatoria Se entregará a los tutores legales del alumnado un Consejo Orientador al finalizar 2º de ESO, con un informe sobre el grado de logro de objetivos y competencias y una propuesta, en su caso, de incorporación a un PDC o a un ciclo de FPB. “Al finalizar el segundo curso se entregará a los padres, madres o tutores legales de cada alumno o alumna un consejo orientador. Dicho consejo incluirá un informe sobre el grado de logro de los objetivos y de adquisición de las competencias correspondientes, así como una propuesta a padres, madres o tutores legales o, en su caso, al alumno o alumna de la opción que se considera más adecuada para continuar su formación, que podrá incluir la incorporación a un programa de diversificación curricular o a un ciclo formativo de grado básico” (Art. 12.1 del RD 984/2021) Se entregará al alumnado un Consejo Orientador al finalizar la etapa o al concluir su escolarización con una propuesta sobre las opciones académicas, formativas o profesionales más convenientes. “Igualmente, al finalizar la etapa, o en su caso, al concluir su escolarización, todo el alumnado recibirá un consejo orientador individualizado que incluirá una propuesta sobre la opción u opciones académicas, formativas o profesionales que se consideran más convenientes. Este consejo orientador tendrá por objeto que todo el alumnado encuentre una opción adecuada para su futuro formativo”. (Art. 12.2 del RD 984/2021) Séneca se adaptará a estas novedades “Las novedades introducidas por el Real Decreto 984/2021, de 16 de noviembre, en relación a los documentos oficiales de evaluación, así como en las relativas al consejo orientador para el alumnado que cursa educación secundaria obligatoria, se adaptarán a través del Sistema de Información Séneca para la utilización por los centros docentes” (Instrucción Quinta.3 de las Instrucciones de 16 de diciembre) Febrero 2022 Página 14 de 14