I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA : “Modelo San Antonio” 1.2 NIVEL : Secundaria 1.3 TURNO : Tarde 1.4 NUMERO DE ALUMNOS : 1.5 GRADO O SECCION : 3° “E” 1.6 AÑO : 2020 1.7 DIRECTOR : Prof.: Juan Quispe Garcia 1.8 CORDINADOR DE T.O.E. : Prof. 1.9 TUTOR : German D. Quispe Vizcarra II.- JUSTIFICACION: Siendo tutoría un servicio de acompañamiento y guía para nuestros alumnos, es que en presente plan de acción Tutorial se ha visto por conveniente desarrollar temas de interés para los educandos para que les permita encontrar alternativas de solución a problemas como: El bajo rendimiento académico, poca practica de valores, uso de sustancias psicoactivas, embarazo precoz, conflictos familiares, etc. Así estén en la capacidad de enfrentar situaciones de riesgo promoviendo en si mismos el desarrollo de actividades positivas a través de la práctica de valores hallando soluciones pertinentes que conlleven a mejorar su calidad de vida y que se sientan parte importante en la sociedad en la que se desenvuelven III.-CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA AREAS PRIORIZADAS A TRABAJAR NECESIDADES E INTERESES DE LOS ESTUDIANTES AREA PERSONAL SOCIAL Desarrollo de una personalidad sana y equilibrada, que les permita actuar con plenitud y eficacia en su entorno social. 1 AREA ACADÉMICA Obtengan pleno rendimiento en sus actividades escolares y prevengan o superen posibles dificultades. AREA VOCACIONAL Elección de una ocupación, oficio o profesión, en el marco de su proyecto de vida AREA DE SALUD CORPORAL Y MENTAL Estilos de vida saludable en los estudiantes AREA DE AYUDA SOCIAL Los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien común AREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD Conozca valores su identidad cultural, entorno local, regional, nacional y global. AREA DE AYUDA SOCIAL Busca contribuir al establecimiento de relaciones democráticas y armónicas, en el marco del respeto a las normas de convivencia. IV.- OBJETIVOS: Establecer las normas de convivencia de manera consensuada y participativa estimulando a los estudiantes a hacerse responsable de sus comportamientos. Promover el desarrollo de actitudes y habilidades que permitan una vivencia saludable y responsable de su sexualidad. Generar un ambiente óptimo en el aula entre los estudiantes, caracterizado por la confianza, afecto y respeto. Fortalecer la autoestima en los estudiantes para el cuidado personal. Utilizar las técnicas de aprendizaje para mejorar el rendimiento académico. Realizar seguimiento del desempeño académico de los estudiantes. Fortalecer factores de autoprotección frente al consumo de drogas. * Brindar a los padres de familia pautas e información respecto a su rol en el proceso hijo V.-TEMAS TRANSVERSALES. Temas transversales educativo y en la prevención de situaciones de riesgo que pueden afectar a su Temática Educación para la convivencia, la paz y la Conservación del patrimonio cultural. ciudadanía. Defensa de la integridad territorial. Seguridad vial. Delincuencia. Conflictos sociales Educación para la equidad de género Población. - Problemas socio económicos. - Crecimiento poblacional. - Migración e identidad. Familia. - Descomposición de la vida familiar. 2 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental Educación en valores o formación ética Educación en y para los derechos humanos - Abandono moral y material de los hijos. - Igualdad de derechos. - Roles de la familia. Sexualidad - El género y la identidad de la persona. - Embarazos tempranos. El medio ambiente, elementos naturales sociales y culturales. Equilibrio hombre ambiente. Contaminación ambiental. Tecnología racional. Intervención de la educación. Diversidad de vida biológica. Acciones humanas. Desastres naturales La comunicación. Valores culturales. Identidad nacional. Autoestima. Danzas, costumbres, cuentos, mitos, tradiciones, etc. Diversidad étnica cultural y lingüística. Convivencia democrática. Práctica y vivencia de valores. Dignidad de la persona. Conocimiento y defensa de los derechos. Capacidades personales. (autonomía, libertad, respeto, veracidad, etc.) Humanización de la sociedad VI.-VALORES Y ACTITUDES: Valores Actitudes Ante el área RESPETO SOLIDARIDAD 3 Escucha con atención la opinión de los demás. Pide la palabra para expresar sus propias ideas. Muestra interés por el aprendizaje de sus compañera Comportamiento Es cortés con sus profesores y compañeras. Respeta el acuerdo de la mayoría. Contribuye con la conservación de orden y aseo del aula. RESPONSABILIDAD HONESTIDAD Cumple oportunamente con sus tareas Cuida sus bienes y el de los demás Promueve la puntualidad con sus compañeras. Contribuye en sus compañeras a respetar bienes ajenos. VII.-- ¿QUÉ BUSCAMOS LOGRAR? (Se precisan los aspectos que deseamos lograr en los y las estudiantes. Algunos de ellos pueden trabajarse en más de un trimestre. En todo caso solo deben considerarse aquellos cuyos logros no excedan del año) Que las y los estudiantes reflexionen sobre la Prevención de Desastres en el mundo, y comprendan que es difícil encontrar un país o sociedad capaz de hacer frente sin problemas a los desastres de origen natural, pero sí se puede reducir su impacto a través de una adecuada Gestión del Riesgo de Desastres que priorice la Prevención Que las y los estudiantes conozcan el problema de la trata de personas y reconozcan las principales formas de captación, de manera que eviten victimas. Que los estudiantes practiquen respuestas asertivas frente a la presión que ejerce el grupo para consumir drogas. Que las y los estudiantes reconozcan y expresen las diversas emociones que experimentan respecto a su futuro vocacional. Que los estudiantes identifiquen los riesgos del Internet – Ludopatía y sepan cómo darle un uso adecuado y favorable. Que las y los estudiantes se sensibilicen sobre la importancia de su proyecto de vida, especialmente en el ámbito vocacional y se motiven a tener un rol activo en su proceso de definición vocacional. Que cada estudiantes se ejerciten en realizar un análisis crítico de la información proporcionada por los medios de comunicación social acerca de las situaciones y problemáticas de su entorno (Día Internacional de los Bosques) Que los estudiantes cuenten con recursos básicos para manejar el estrés frente a los exámenes Que los y las estudiantes interioricen el concepto de “derecho” y conozcan la Declaración de los Derechos del Niño, Niña y Adolescente. Que las y los estudiantes conozcan los efectos del consumo de marihuana en el organismo. Que las y los estudiantes clarifiquen mitos y creencias sobre la marihuana, asumiendo una posición personal de protección de la salud VIII.-ACTIVIDADES PROGRAMADAS: 8.1 CON LOS EDUCANDOS: 8.1.1 EN LA HORA DE TUTORIA: 4 FUNDAMENTACION AREA TEMAS Y/O ACTIVIDADES 1.- La influencia del entorno Personal Social 2.- la Historia de Juan Personal Social Que los estudiantes propongan acciones para mejorar sus fortalezas y debilidades Los estudiantes resalten sobre la importancia y significado de la CRONOGRAMA M A M J J X X A S O N D 3.- Controlamos y transformamos la cólera. Personal social 4.- Respetando las normas y entendiéndome con mi familia Personal Social 5.- Temores y esperanzas respecto al futuro vocacional Vocacional 6.- Que quiero lograr en mi vida Vocacional 7.- que le para al hermano de Pedro Salud corporal y mental 8.- La mariguana mitos y realidades 9.- La mariguana mitos y realidades II Salud corporal y mental Salud Corporal y mental 10.- Todos somos iguales 11.- Todos merecemos respeto señor Convivencia y disciplina escolar democrática Formación ciudadana y cívica 12.- Aprendiendo a negociar Convivencia y disciplina escolar ASAMBLEA DE AULA ORIENTACION Y ASESORIA FUNDAMENTACION 5 AREA amistad y los valores que se relacionan con ella Como actuar cuando sienten cólera y de qué manera afecta a los demás, También reconozcan y practiquen estrategias para controlar Valorar la importancia de la comunicación y las normas de convivencia. Reconozcan y expresen las diversas emociones que experimentan respecto a su futuro vocacional Que los estudiantes se sensibilicen sobre la importancia de proyecto de vida Que los estudiantes conozcan los efectos del consumo de mariguana en el organismo Mitos y creencias sobre el éxtasis Que los estudiantes clarifiquen mitos y creencias en relación al consumo de la marihuana, valorando las opciones alternativas saludables Comprender la equidad y la empatía X X X X X X X X Ninguna persona debe ser discriminada por raza, religión,, género o cultura. Conocer los pasos para resolver los conflictos a través de la negociación X X INDIVIDUALIZADA POR ALUMNO X X X X X X X X TEMAS Y/O ACTIVIDADES CRONOGRAMA X X X X X X X X X X X X M 13.-Aprendamos a dialogar 14.- Importancia de organizar nuestro proyecto de vida 15.- Importancia de la sexualidad 16.- Valoramos ls amistad 17.- Planificación familiar 18.- La importancia de la concepción de la vida. 19.- mitigan e investigan sobre las enfermedades de transmisión sexual. 20.-Equidad de trato 21.-Respeto a nuestras costumbres 22.-Importancia de la comunicación 23.- M J J A S X X O N Crisis familiar Proyecto de vida Salud corporal y mental Salud corporal y mental Salud corporal y mental Salud corporal y mental Sexualidad Amistad y enamoramiento El embarazo precoz El aborto Salud corporal y mental ITS X Personal social Personal social Personal social identidad Folklore Comunicación eficaz informe X X X 24.- orientación y asesoría 8.2.- CON LOS PADRES DE FAMILIA. ACTIVIDADES Reuniones de coordinación grupal e individual según el caso lo requiera. Entrega de notas Otros imprevistos 8.3.- CON OTROS PROFESORES TUTORES. ACTIVIDADES X Individualizada por alumno RESPONSABLES D X X X X X X X X X X X X X X tutoría CRONOGRAMA M A M J x x x x J x A x S x O x N x D x Tutoría Tutoría x X x x x x x x x x x O x N x x RESPONSABLE M Reuniones de coordinación de actividades e intercambio de experiencias 6 A Personal social Académica A x M J x J A x S D x IX.-CALENDARIZACIÓN: TRIMESTRE I II III Del 11 de marzo al 07 de junio Del 10 de junio al 24 de julio. Del 12 de agosto al 20 de setiembre Del 23 de setiembre al 20 de diciembre 13 semanas 26 13 semanas 26 13 semanas 26 Duración Semanas Horas efectivas TOTAL 39 78 X.- METODOLOGIA Desarrollaran las sesiones en talleres vivenciales, promoviendo la práctica de valores en su formación personal. Se utilizará la metodología de: ver (motivación), Juzgar (reflexionar) y actuar (toma de decisiones). Asambleas de aula. Seguimiento individualizado para cada alumno. Dinámicas grupales. Experiencias simuladas. Comprensión e interpretación de textos. XI.-RECURSOS Humanos: Estudiantes Padres de familia Materiales: Fichas Separatas Videos Historietas Papelotes Equipo de audio y video VIII.-EVALUACION: La evaluación será permanente, teniendo en cuenta el carácter formativo y de calificación cualitativa. Se aplicaran instrumentos como: Ficha de observación, escala de actitudes, la ficha personal, hoja de registro de entrevista, encuesta, etc. Finalizado cada trimestre se realizara la evaluación de las sesiones desarrolladas cuyos indicadores permitirán reprogramar o continuar con las actividades. 7 I.- BIBLIOGRAFIA: Manual de Tutoría y Orientación Educativa. DITOE – MED. Tutoría y Orientación Educativa.. Evidenciando mi sexualidad. Guía para tutoras y tutores. Manual del Programa de Prevención del consumo de drogas en el ámbito educativo para el nivel secundario. Moquegua Marzo del 2020 ……………………………………… TOE …………………………………… Docente tutor (a) …………………………………………… ACESORIA A PADRES DE FAMILIA 3° “E” IE. MODELO SAN ANTONIO – 2020 NOMBRE DEL ALUMNO PP.FF./ APODERADO MOTIVO DE VISITA FIRMA M 8 A CRONOGRAMA M J J A S O N D ACESORIA A PADRES DE FAMILIA 3° “E” IE. MODELO SAN ANTONIO – 2020 NOMBRE DEL ALUMNO PP.FF./ APODERADO MOTIVO DE VISITA FIRMA M 9 A M CRONOGRAMA J J A S O N D ACESORIA A PADRES DE FAMILIA 3° “E” IE. MODELO SAN ANTONIO – 2020 NOMBRE DEL ALUMNO PP.FF./ APODERADO MOTIVO DE VISITA FIRMA M 10 A M CRONOGRAMA J J A S O N D ACESORIA A PADRES DE FAMILIA 3° “E” IE. MODELO SAN ANTONIO – 2019 NOMBRE DEL ALUMNO PP.FF./ APODERADO MOTIVO DE VISITA FIRMA M 11 A M CRONOGRAMA J J A S O N D 12