SESIÓN DE APRENDIZAJE - COMUNICACIÓN LEEMOS INFORMACION SOBRE EL TEMA DE LA TRATA DE PERSONAS DATOS INFORMATIVOS: I.E. SAN MARTÍN DE PORRES DOCENTE: MAGALY AVALOS MARTINEZ GRADO Y SECCIÓN: 3° FECHA: 21/09/2022 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Área Competencias y Capacidades Desempeños LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA • Obtiene información del texto escrito: • Infiere e interpreta información del texto: • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto Identifica relevante información y complementaria Instrumento de evaluación Criterios de evaluación explícita, que se Lista de cotejo •Subraya información encuentra en distintas partes del texto importante en Predice de que tratara el texto a partir el de algunos indicios como subtítulos, lee. colores y dimensiones de las imágenes, •Interpreta índice, tipografías, negrita, subrayado, información en etc.; así mismo contrasta la información la del texto que lee. lee y responde Opina acerca del contenido del texto que preguntas lee, argumentando su opinión. comprensión, texto que noticia que de justificando sus ideas a de la partir información del texto. •Explica contenido texto el del e identifica información explicita e implícita. ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? Elaborar la sesión Fichas de aprendizaje y actividad ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión? • Hojas bond, • Cinta masking tape, • Pizarra. • Plumones para pizarra o tizas • Tira de papelotes, • Plumón para papel Enfoque transversal Actitudes o acciones observables Bien comun Los estudiantes demuestran disposición para escuchar y valorar lo aprendido MOMENTOS DE LA SESIÓN Inicio Tiempo aproximado: 20 Recibimos a todos los niños y las niñas de manera cordial, respetuosa y con un saludo especial. Pedimos a todos los niños sentarse en las sillas que previamente se ordenaron para ellos. Pega las imágenes en la pizarra y responde ¿Qué observas en la imagen? ¿Qué crees que esta sucediendo? Presenta el propósito de la actividad Hoy leeremos un texto para conocer acerca de la trata de personas. Coloca los criterios en un lugar visible y explica brevemente en que consiste cada uno de ellos, asimismo diles que ellos serán los pasas para lograr el propósito de la actividad Establece los acuerdos de convivencia con la participación de todos los estudiantes según las necesidades observadas: “Nuestros Acuerdos” 1.Cumplimos con los protocolos de bioseguridad. 2.Participamos activamente. 3.Practicamos la escucha activa. Desarrollo Tiempo aproximado: 50 Antes de la lectura Pegamos en un lugar visible el texto en tamaño poster para que los alumnos puedan observar el texto, también se puede entregar a cada alumno la ficha de actividades y observar la página donde se encuentra el texto. La idea es que los alumnos puedan observar y predecir de qué tratará el texto. Pedimos que participen todos, para ello vamos haciendo preguntas a cada uno: ¿de qué tratará el texto? ¿Qué tipo de texto será? ¿qué característica tiene el texto? Anota sus respuestas en la pizarra o en un papelote, de lo contrario que cada alumno vaya escribiendo sus respuestas en su ficha de actividades. Durante la lectura Realizamos la primera lectura del texto, contamos los párrafos y vamos leyendo,en forma silenciosa para luego leer en voz alta. LA TRATA DE PERSONAS Acompañamos y verificamos que todos los estudiantes realicen su primera lectura. Realiza una relectura identificando las frases que van a parafrasear. Acompaña a tus estudiantes en sus parafraseas y que vayan escribiendo en sus fichas de actividades Después de la lectura Responde a las interrogantes: ¿De qué trata el texto? ¿Cuáles son las características sobre el caso de trata de personas? ¿Quiénes son las principales víctimas de este delito? ¿Por qué crees que los padres entregan a sus niños sin ningún problema? ¿Qué estrategias utilizan estas personas para secuestrar a sus víctimas? ¿Qué podrías hacer para evitar la trata de personas? Completar el organizador con el texto leído. Acompañamos constantemente en el desarrollo de todas las actividades sobre todo a los estudiantes que requieren mayor atención. CIERRE Metacognición: Luego de realizar las diferentes actividades invita a los estudiantes a que reflexionen sobre el proceso de su aprendizaje respondiendo: ¿Qué aprendimos hoy? ¿qué parte de la actividad te gusto más? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo superaste? ¿Para qué me servirá lo aprendido? Entrega u orienta a completar la ficha de autoevaluación para determinar si han logrado los criterios establecidos al inicio de la actividad REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no? ESCALA DE VALORACIÓN ESTUDIANTES Subraya información importante en el texto que lee Lo logró 2 Arias Gutiérrez Zumila Ascencio Zuñiga Maria 3 Belleza Rojas Genesis 4 5 Cabrera Chavez Clara Caqui Ruiz Aresvy 6 Carrillo Levano Ianara 7 8 Cotos Iraola Leonela Elias Prada Aldo 9 Fuentes Moreano Mahal 10 11 Guerra Moreyra Lia Li Gutiérrez Dayiro 12 Magallanes Loyola Angel 1 13 14 Magallanes Ventura Adriana Martinez Donayre Vivian 16 Neciosud Yataco Rafael Perez Quintana Rihana 17 Peña Leon Fabricio 18 19 Quintana Zuñiga Dominik Ramos Rebata Astrid 20 Roncal Romero Daniel 21 22 23 24 25 26 27 Ruiz Elías Zoe Sotelo Apaza Juan Tasayco Villalta Emerson Torres Melo Kimberly Vásquez Arboleda Thiago Uceda Peña Evans Nayleah 15 Lo intentó No lo hizo Interpreta información En la noticia que lee y responde preguntas de comprensión, justificando sus ideas a partir de la información del texto leido Lo logró Lo intentó No lo hizo Explica el contenido del texto e identifica información explicita e implica y elabora diversos tipos de texto Lo logró Lo intentó No lo hizo