1 Educación inclusiva e integral: Una construcción desde la docencia y la psicología educativa. Yukiny Paola Moreno Martínez Facultad De Psicología, Universidad Antonio Nariño Psicología Educativa Dr. Juan Carlos Barreto 5 de marzo de 2022 2 Educación inclusiva e integral: Una construcción desde la docencia y la psicología educativa. El mundo moderno y globalizado1 implica que la educación valla mucho más allá de transmitir conocimientos u ofrecer a los alumnos técnicas para que memoricen conceptos, la educación implica formar personas críticas, reflexivas y propositivas, capaces de transformar realidades sociales y contribuir de manera significativa en diversos aspectos de la sociedad. Sin duda la educación es uno de los factores que más influye en el crecimiento y desarrollo de las personas, las sociedades y los países, actualmente se ha convertido en un factor importante en la vida de los seres humanos, brindando más allá de conocimientos y aprendizajes, un fortalecimiento en los capacidades y valores de las personas con el fin de que obtengan un enriquecimiento cultural y se formen como personas capaces de contribuir positivamente en la sociedad, por otro lado la importancia de la educación en el ámbito social nace en la necesidad de lograr una estabilidad sociocultural y económica, que a su vez va a generar que las personas puedan tener una mejor calidad de vida y lograr un bienestar físico, material, social, emocional y por supuesto un desarrollo personal. A partir de lo anterior, es evidente que en el presente siglo la educación se ha convertido en una necesidad fundamental y que a la vez se va transformando de acuerdo a las necesidades actuales, generando conciencia de su importancia en la transformación sociocultural y económica, en la construcción de un futuro donde las nuevas generaciones deben contar con 1 Globalización: es un fenómeno basado en el aumento continuo de la interconexión entre las diferentes naciones del mundo en el plano económico, político, social y tecnológico. 3 herramientas y conocimientos actualizados acordes al proceso de modernización y globalización que se vive actualmente. De igual manera cabe resaltar que, la educación no aporta para los cambios sociales, sino que su eminente trasformación actual contribuye anteponer los derechos humanos y a la dignidad de las personas, dando un giro trascendental en el diario vivir de los seres humanos, donde se aumenta el fortalecimiento del desarrollo sostenible, los valores, las emociones y a su vez la extinción de las desigualdades que hoy en día se presentan. Ahora bien, para que se logre una formación integral y se adquieran ciertas habilidades en los estudiantes se hace necesario un trabajo conjunto entre la docencia y la psicología educativa que es la encargada de los procesos y problemas de la educación, esta rama es clave en los procesos educativos, por esto a continuación se dará a conocer en que consiste la psicología educativa y un pequeño recorrido histórico de la misma. De manera clara y descriptiva, la psicología educativa se define como: Disciplina que se encarga de los procesos de enseñanza y aprendizaje; amplía los métodos y teorías de la psicología en general y también fundamenta sus propias teorías en el ámbito educativo, puede conceptuarse como un ámbito de conocimiento con una existencia propia, como una disciplina que ocupa un espacio claro en el conjunto de las disciplinas psicológicas y educativas. (Ropain, Orozco y Gonzales, 2011, pp 259) En cuanto a su desarrollo histórico, el surgimiento de la psicología educativa se da a partir de cuatro fases. La primera fue en la época de (1880-1920), donde el factor más importante que se tuvo en cuenta fue la educación especial; para poder tener un diagnóstico de los niños 4 “problemáticos”, se realizaron diferentes tests y estudios de las diferencias individuales que presentaba en su momento cada niño. La segunda fase se da en 1920 – 1955, donde incrementan los servicios psicológicos, dando atención a los problemas psicológicos infantiles que se presentaban en distintos ámbitos, de ahí que se inicia con la psicología educativa que no se centra solo en el diagnóstico sino en los aspectos sociales, afectivos y emocionales del estudiante. En (1955-1970) se da la tercera fase, en la cual se inician las formaciones a los docentes en el ámbito psicológico y como integrarlo a la metodología didáctica2 de la educación. Inicia una búsqueda de modelos alternativos en 1970, considerada la cuarta fase. Estos modelos son basados en teorías cognitivas, organizacionales, sistémicas, ecológicas y en piscología comunitaria; de este modo lo que se buscó, fue dar un vuelco a la tradicional atención psicológica individual. A raíz de la dictadura se produce un quiebre en la importancia de la psicología científica. Durante los años cincuenta se da una recuperación de la ciencia dada con la llegada de la psicología, en los años sesenta da un salto inesperado al área académica donde se da un gran paso con la institucionalidad de una psicología educativa. En los años setenta se da un gran auge a la intervención psicoeducativa, impartiendo ideas psicologizantes, siendo en esta época don se encuentran los primeros graduados quienes realizan las primeras prácticas psicológicas educativas, las cuales giran en torno al enfoque 2 Metodología didáctica: conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas por el profesor para facilitar el aprendizaje de los alumnos. 5 psicotécnico; es decir, todo lo relacionado a aplicación de pruebas, informes estandarizados, entre otros. Como podemos ver, la psicología educativa se origina a partir de la necesidad de comprender y mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, permitiendo que tanto estudiantes como docentes y padres sean partícipes de los procesos educativos y constructores de los mismos, que al avanzar en su formación los estudiantes no solo adquieran conocimientos y saberes sino también valores y principios que hagan de ellos una mejor persona en todos sus facetas (Académica, profesional, familiar, personal, social etc.), preparándolos para transformar la sociedad de manera positiva e intervenir comunidades. En virtud de lo anteriormente expuesto, el papel que desempeña un psicólogo educativo es fundamental, puesto que cuando surgen dificultades académicas o personales se hace necesaria la intervención del psicólogo para brindar apoyo a los estudiantes y orientar a los docentes hacia las estrategias que se deben tomar para ayudar a superar dichas dificultades y lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje adecuado, de igual manera el psicólogo en lo posible debe identificar los factores (físicos, psicológicos, personales, fisiológicos) que impiden y dificultan el desarrollo del aprendizaje, esto con el fin de intervenir y asesorar a aquellos estudiantes que presentan algún tipo de trastorno dificultad o problemas de adaptación e informar y guiar no solo al docente sino a la institución educativa sobre las medidas que se deben tomar en el proceso. De igual manera, el psicólogo educativo debe trabajar de la mano con el docente y demás integrantes de los procesos educativos para que el estudiante fortalezca sus capacidades y adquiera herramientas para mejorar sus procesos de aprendizaje, así mismo debe proponer y llevar a cabo soluciones que hagan posible mejorar la calidad de la educación en todos los 6 aspectos y cumplir funciones encaminadas a lograr una educación inclusiva e integral, para que los alumnos se formen en un entorno donde prevalezca la igualdad, libertad, inclusión, respeto y amor, donde cada alumno avance a su propio ritmo y más que una 5 o una calificación excelente, el alumno sea valorado por sus cualidades. Partiendo de lo anterior, se hace necesario que el lector conozca algunas de las funciones que realiza el psicólogo educativo en el contexto educativo. Según Ropain, Orozco y Gonzales (2011), las principales funciones del psicólogo educativo son: Contribuir y guiar a los docentes y directivos escolares en la búsqueda de soluciones y estrategias para los problemas académicos y conductuales que se presentan en loa contextos educativos, fomentar la creatividad e interés tanto en los alumnos como en los docentes a través de herramientas motivacionales, promover espacios donde prime el respeto y la tolerancia, brindar un aprendizaje continuo y colectivo (talleres, diálogos) en relación con la enseñanza académica a todos los integrantes de los procesos educativos incluyendo padres de familia, proponer, diseñar y llevar a cabo programas y estrategias educativas encaminadas al aprendizaje, contribuir a que los estudiantes con necesidades educativas especiales se integren de manera adecuada, acrecentar e desarrollo del conocimiento a través de a realización y participación de investigaciones educativas, sociales, profesionales y laborales y diagnosticar y proporciona el tratamiento adecuado a aquellos niños que presenten dificultades en su desarrollo psico-afectivo, cognoscitivo, físico y sociocultural. Por consiguiente, podemos notar que el papel del psicólogo educativo ha ido cobrado mayor relevancia durante los últimos años gracias a la enorme necesidad de una educación inclusiva e integral en la que prevalezcan los derechos de los estudiantes, su participación en los 7 procesos educativos sea activa y donde valoren a los alumnos por las cualidades y capacidades que poseen y no por los conocimientos que pueda adquirir o por la calificación que pueda obtener esto mediante la implementación de estrategias de intervención psicoeducativa3 para que los estudiantes sin importar su condición social, económica o religiosa se les garantice una formación adecuada fuera den cualquier tipo de discriminación. (Peña, Reyes, Peña, Villaroel y Alvial, 1981) Ahora, hablar de educación inclusiva es modificar el modelo de educación tradicional por un modelo que promueva un aprendizaje productivo, donde más que aprender conceptos de memoria o transferir conocimientos se creen posibilidades para construir ese conocimiento no solo desde los contextos formales sino desde los informales, así el papel del psicólogo en la educación inclusiva debe estar enfocado en los procesos de aprendizaje, adaptación e interacción de los alumnos en los contextos educativos, creando propuestas que promuevan la educación inclusiva y se acoplen a las necesidades de los alumnos. Finalmente, a partir del desarrollo del presente ensayo, quedo demostrado que la psicológica educativa es esencial, puesto que las personas crecen personal, académica y profesionalmente bajo procesos educativos que deben ser articulados desde la docencia sino y la psicología educativa que como mencione anteriormente prioriza que los estudiantes reciban una educación inclusiva y se formen en ambientes adecuados. 3 Intervención psicoeducativa: es un paso previo a la intervención. Consiste en educar e informar, tanto al menor con un trastorno en el desarrollo como a su familia, sobre las características específicas de su patología, cómo gestionarla para minimizar sus efectos y cómo intervenir para mejorar su calidad de vida 8 Sin duda, en todas las instituciones educativas de Colombia se debería contar con un psicólogo educativo puesto que como lo mencione anteriormente, aunque el docente es imprescindible, ellos no cuentan con toda la orientación necesaria para cubrir las necesidades que presenta una institución en el ámbito psicoeducativo en cambio un psicólogo educativo puede cubrir dichas necesidades y aportarle grandes beneficios a la institución y los alumnos. 9 Referencias Bibliográficas Arvilla Ropain, A. R., Palacio Orozco, L. P., & Arango Gonzáles, C. P. (2013). El psicólogo educativo y su quehacer en la institución educativa. Duazary, 8(2), 258– 261. https://doi.org/10.21676/2389783X.231 Baz, R. (2020). Áreas de aplicación de la psicología educativa. Hablemos de psicología. https://medium.com/hablemos-de-psicolog%C3%ADa/ensayo-areas-de-aplicacion-de-lapsicologia-educativa-25385282004f Beltrán Llera, Jesús A., & Pérez Sánchez, Luz (2011). Más de un siglo de psicología educativa. Valoración general y perspectivas de futuro. Papeles del Psicólogo, 32(3),204-231.. ISSN: 0214-7823. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77822236002 Hoberman, D. y Lieberman, T. (productores). Chbosky, S. (2017). Wonder. [Cinta cinematográfica]. EE.UU. Lionsgate, Mandeville Productions, Participant Media Khan, A. y Rao, K. (productores) y Khan, A. Gupte, A. (directores). (2007). Estrellas en la tierra. [Cinta cinematográfica]. India. Productions, PVR Pictures Loaiza Orozco, Valentina & Villa Taborda, Sofía. (2021). Rol del Psicólogo Educativo en los Procesos de Educación Inclusiva de Estudiantes con Barreras para el Aprendizaje (BPAP) y la Participación en Instituciones Educativas (IE) Privadas de la Ciudad de Pereira. Universidad católica de Pereira. http://hdl.handle.net/10785/8232 Nieto, J. T (13 de agosto del 2012). La educación prohibida. [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=-1Y9OqSJKCc Pallarès-Piquer, Marc, Planella-Ribera, Jordi, Chiva-Bartoll, Oscar, & Albar, Javier. (2019). El 10 sentido de la educación: del yo como antídoto a la globalización. Cinta de moebio, (65), 254-266. https://dx.doi.org/10.4067/s0717-554x2019000200254 Universidad en Internet. (2020) La intervención psicoeducativa, ¿en qué consiste? https://www.unir.net/educacion/revista/psicoeducacion/#:~:text=La%20intervenci%C3% B3n%20psicoeducativa%20es%20un,mejorar%20su%20calidad%20de%20vida.
