F.C.E 2- 2022 PDF

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´´VIOLENCIA DE GENERO`` (PAG. 77)
LEE EL TEXTO DE LA PAG. 77 Y CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1.- ¿CUALES SON LAS FORMAS SOCIALMENTE ACEPTADAS EN TU
COMUNIDAD QUE, SIN EMBARGO SON MANIFESTACIONES DE VIOLENCIA
CONTRA LA MUJER?
A.- _________________________________________________________
B.- _________________________________________________________
C.- _________________________________________________________
2.- ¿HAY ALGUNA INSTANCIA A LA QUE REGINA PUEDA ACUDIR? ¿Cuál?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
3.- ¿TE UNIRIAS AL MOVIMIENTO DE REGINA? ¿PORQUE?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
4.- ¿QUE OTROS GRUPOS EN SITUACION DE VULNERABILIDAD SUFREN
VIOLENCIA?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
5.- SIGNIFICADO DE VULNERABILIDAD (DICCIONARIO)
_________________________________________________________
_________________________________________________________
6.- ¿COMO SE PUEDE FOMENTAR UNA CULTURA DE LA PAZ?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
VIOLENCIA CONTRA LA MUJER
(BUSCA LAS PALABRAS Y COLOREA)
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LA ´´NO´´ VIOLENCIA CONTRA LA MUJER
(BUSCA LAS PALABRAS Y COLOREA)
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LA IGUALDAD DE LA MUJER ANTE LA SOCIEDAD
Las mujeres merecen ser tratadas con igualdad y
equidad, no por ser mujeres, sino por ser personas. Nada
justifica un trato discriminatorio a un sexo o género en
particular. Lo único que sustancialmente diferencia a
las personas son sus ideas, hábitos, actitudes, valores y
ocupaciones o profesiones. Pero incluso tal
diferenciación no puede ser motivo ni razón para
menoscabar su dignidad ni sus derechos.
• La excepción en cuanto a un trato diferenciado, por
parte de la sociedad y las autoridades, no sólo entre los
hombres y las mujeres, sino entre las personas que se
encuentran en cualquier situación de vulnerabilidad y
las que no, es la discriminación positiva y las acciones
afirmativas. Estas acciones, las cuales benefician más a
unos que a otros, se justifican porque tienen la finalidad
de compensar temporalmente las injustas desventajas y
desigualdades que, por circunstancias de la vida ajenas
a la voluntad propia, han tenido que enfrentar, hasta que
llegue el día en el que no sean necesarias.
• Las mujeres no son inferiores a los hombres. La idea,
desafortunadamente hoy todavía presente en personas
de todos los géneros, de que, por designio de la
naturaleza, los hombres poseen más cualidades y
capacidades inherentes que las mujeres, es una gran
mentira producto de la ignorancia, la prepotencia y de
constructos sexistas como el machismo. Los logros y el
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éxito de una persona no dependen de su sexo ni género
–comprobado está que ni siquiera de su coeficiente
intelectual–, sino de aspectos como su visión, esfuerzo
y constancia.
• Los hombres y las mujeres son personas
sustancialmente igual de amables, cariñosas, sensibles
y comprensivas. Los sentimientos y las emociones de
las personas, su desarrollo y manejo, poco tienen que
ver con su sexo o género, más bien se deben a su
inteligencia emocional, a su vida emocional, a esa
capacidad –y habilidad– que Daniel Goleman explica
de manejar adecuadamente los sentimientos y las
emociones propias, así como de interpretar y enfrentar
con eficacia los de los demás, en equilibrio con la
inteligencia racional. En efecto, el “sexo débil” no
existe, en dado caso puede haber personas que,
independientemente de su sexo, tengan un manejo débil
de sus emociones.
LEE EL TEXTO DE LA IGUALDAD DE LA MUJER Y ESCRIBE TUS OPINIONES’
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10 Países en los que nacer mujer es realmente una
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pesadilla
Probablemente en ninguna época de la existencia de la humanidad, ser
mujer ha sido una tarea o misión fácil. Incluso en la actualidad, la
situación deja mucho que desear. La imagen de una bella mujer,
saludable, exitosa, próspera, está firmemente arraigada en la
mente, cuando pensamos en una mujer, madre, hija, amiga, hermana…
Sin embargo, te sorprenderás cuando sepas que, hasta el día de hoy,
existen lugares en el mundo donde las mujeres son objeto de violencia,
represión, exclusión y discriminación.
Afganistán
Las mujeres afganas viven en promedio un año menos que los hombres
afganos — unos 45 años. Este país presenta un alto nivel de
analfabetismo entre las mujeres. La mayoría de las niñas se casan antes
de los 16 años. 85% de las mujeres en Afganistán dan a luz sin
asistencia médica. Cada 30 minutos, en este país muere una mujer de
parto. Afganistán muestra las tasas más altas de mortalidad materna en
el mundo.
Guatemala
Las mujeres pobres de Guatemala enfrentan no sólo la violencia familiar,
también las violaciones frecuentes. También este país presenta uno de
los más altos índices de SIDA del mundo.
República Democrática del Congo
La guerra en la porción oriental de la RDC ha cobrado la vida de más de
3 millones de personas, también empeoró drásticamente la condición de
la mujer. Hoy día, las féminas tienen que librar batallas, a la par con los
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hombres. Todos los días hacen frente a la dura realidad, siendo a
menudo las víctimas de ataques directos y la violencia.
A diario, más de 1 000 mujeres corren el riesgo de ser violadas. Desde
1996, se han registrado más de 200 000 casos de violaciones. 57% de
las mujeres embarazadas sufren de anemia, y todas las mujeres del
Congo, sin excepción, no puede poner una firma en cualquier documento
legal, sin el permiso de sus maridos.
India
39% de todos los adultos VIH-positivos en la India son mujeres. 70% de
ellas son sometidas regularmente a la violencia familiar. Cada 29
minutos, una mujer es víctima de violación. En el siglo XX, más de 50
millones de niñas indias fueron asesinadas, y 100 millones de mujeres y
niñas han sido objeto de tráfico humano. 44,5% de las niñas en el país se
casan antes de cumplir 18 años.
Irak
Desde que se instaló el régimen de Saddam Hussein, Irak se ha vuelto
un verdadero infierno para las mujeres. El país que otrora tuvo las más
altas tasas de alfabetización de mujeres en los países árabes a nivel
mundial, hoy en día ha caído a su nivel más bajo.
¡Pero eso no es todo! A finales de 2014, los militantes del «Estado
islámico» han ejecutado a más de 150 mujeres que se negaron a
participar en el nuevo fenómeno social llamado «jihad sexual».
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Mali
Malí es uno de los países más pobres del mundo, en el que solo muy
pocas mujeres no han pasado por la dolorosa mutilación genital. Muchas
niñas aquí son obligadas a casarse a una edad muy joven, y una de cada
diez muere durante el embarazo o durante el parto.
Pakistán
Resulta que en algunas áreas tribales de este país, para imponer un
castigo por delito del marido, violan a su mujer. Pero un ultraje aún mayor
consiste en asesinatos y crímenes de honor. Más recientemente,
Pakistán cayó bajo la influencia del extremismo religioso, dirigido contra
las mujeres-políticos, trabajadoras y defensoras de los derechos
humanos.
Debido a que, en este país, todavía no existen leyes contra la violencia
doméstica, 90% de mujeres son víctimas de malos tratos, y el 82% de las
mujeres ganan menos que los hombres.
Somalia
La guerra civil en Mogadiscio, la capital somalí, cambió radicalmente la
situación de las féminas, que siempre han sido las guardianas del hogar
familiar. En este país, 95% de las niñas son violadas, ¡en las edades
entre 4 a 11 años! Apenas un 7,5% de los escaños en el parlamento de
este país son ocupados por las mujeres. Sólo el 9% de las mujeres
embarazadas en Somalia tienen la oportunidad de recibir la atención
médica.
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Sudán
La situación de las mujeres en el oeste de Sudán, incluso después de la
adopción de las nuevas leyes, sigue siendo deplorable. A lo largo de los
siglos, las mujeres en estas tierras han sido secuestradas, violadas,
desalojadas por la fuerza. Desde 2003, más de un millón de mujeres han
sido asesinadas en Sudán.
República de Chad
Las mujeres en Chad prácticamente no tienen derechos. La mayoría de
las niñas se casan a la edad de 11-12 años. Las mujeres sudanesas que
viven en el campo de refugiados, al oeste del país, están expuestos
diariamente a la violación y otras formas de violencia. Fuera de los
campos, tampoco es un lugar seguro para ellas: son perseguidas por
miembros de grupos armados de oposición, bandidos y fuerzas de
seguridad de Chad.
DE LA LECTURA ANTERIOR ESCRIBE UN BREVE RESUMEN DE LO
QUE TU CONSIDERAS GRAVE Y DEBERIA DE CAMBIAR.
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ACTIVIDAD 2
´´LA DIFERENCIA ENTRE INTEGRACION E INCLUSION``
(BUSCA EN EL DICCIONARIO LAS SIGUIENTES PALABRAS)
INTEGRACION
_________________________________________________________
_________________________________________________________
INCLUSION
_________________________________________________________
_________________________________________________________
TIPOS DE INCLUSION
Inclusión educativa
La inclusión educativa es un concepto propio
de la pedagogía. Plantea que la escuela debe
ser capaz incluir a todos los individuos en el
proceso educativo, sin importar su condición,
origen, raza, religión o género, etc,
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Para la inclusión escolar, la diversidad es un
valor positivo dentro de la escuela. Entiende
que todos somos diferentes y que,
independientemente
de
nuestras
características
(físicas,
psicológicas,
sociales, culturales), tenemos el mismo
derecho a recibir una educación de calidad.
El fin de la educación inclusiva es lograr el
bienestar individual y social de todos los
sujetos que participan dentro del sistema de
educación formal.
Inclusión social
La inclusión social es el proceso de hacer
posible que personas o grupos de personas
sujetas a una situación de segregación o
marginación
social
puedan
participar
plenamente en la vida social.
Como tal, la inclusión social se enfoca en las
personas que se encuentran en una situación
precaria por diversas circunstancias, como la
pobreza, el origen, el género, las condiciones
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físicas (discapacidades), la pertenencia a una
determinada etnia o religión, etc.
El objetivo de la inclusión social, en este
sentido, es mejorar las condiciones de vida de
los individuos que forman parte de estos
grupos,
y
ofrecerles
las
mismas
oportunidades en los planos político,
educativo, económico o financiero, etc.
Así, inclusión social significa oportunidades
de trabajo, salud, viviendas dignas,
educación, seguridad, entre otras cosas, para
los sectores de la población más
desprotegidos.
Inclusión y exclusión
Inclusión y exclusión son caras opuestas de
la misma moneda. La exclusión es la
situación de marginación o segregación en
que se encuentran determinados grupos en
una sociedad, especialmente minorías
étnicas, religiosas o raciales.
La exclusión se traduce en condiciones
desventajosas en el acceso a bienes,
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servicios y recursos en relación con otros
grupos sociales que, por razones diversas, se
encuentran en posiciones privilegiadas.
En este sentido, la inclusión supone el
conjunto de acciones orientadas a corregir
estos problemas de exclusión en la sociedad.
Implica
integrar
a
los
individuos
pertenecientes a estos grupos marginados
para que tengan los mismos derechos y
oportunidades de desarrollarse y hacer su
vida.
DESPUES DE LEER EL TEXTO
¿COMO INFLUYE LAS ENSEÑANZAS DEL TEXTO EN TU VIDA?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
¿COMO TRATAS TUS SEMEJANTES CON ALGUNA DISCAPACIDAD?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
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¿CONSIDERAS QUE LA SOCIEDAD LOS ACEPTA AL 100 %?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
¿QUE PROPONDRIAS PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA EN TU
COMUNIDAD DE LAS PERSONAS ESPECIALES?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
¿EN TU FAMILIA EXISTE ALGUIEN CON UNA DISCAPACIDAD? ¿Cómo ACTUAS
CON EL?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
ACTIVAD 3
´´COMO SOY CON LOS DEMAS, EN LOS ESPACIOS DE CONVIVENCIA``
INCLUIR LA MEJOR MANERA DE CRECER JUNTOS CON LA INCLUSION NO
SOLO GANAN LAS MINORIAS EXCLUIDAS EN LA SOCIEDAD, TAMBIEN ES UN
BENEFICIO PARA TI Y PARA TODOS,
PERO QUE TAL INCLUYENTE ERES?
ANALIZAS TUS ACTITUDES CON HACIA LOS DEMAS?
Y EN QUE TE BENEFICIARIA FOMENTAR UNA CULTURA DE LA INCLUSION
CON LOS SIGUIENTES CUESTIONAMIENTOS.
A) PIENSO QUE POR SER HOMBRE O MUJER DEBO O NO INVOLUCRARME
EN LOS QUEHACERES DE LA CASA, COMO LIMPIAR, LAVAR LOS
TRASTES O HACER ALGO DE COMER. ¿SI O NO? ¿Por qué?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
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B) EVITO CONVIVIR CON ADULTOS MAYORES, POR QUE PIENSO QUE SON
ABURRIDOS Y NO AYUDAN. ¿SI O NO? ¿PORQUE?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
C) NO TOMO EN CUENTA LA OPINION DE LOS NIÑOS POR QUE PIENSO
QUE SON INMADUROS. ¿SI O NO? ¿Por qué?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
D) CRITICO NEGATIVAMENTE A LAS PERSONAS POR SU APARIENCIA
FISICA, SU SITUACION ECONOMICA, SU RELIGION, O SU FORMA DE
PENSAR O DE VESTIR? ¿SI O NO? ¿Por qué?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
E) USO ETIQUETAS AL REFERIRME A MIS COMPAÑEROS DE CLASE? ¿SI O
NO? ¿Por qué?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
F) RECHAZO A LAS PERSONAS QUE TIENEN DISTINTAS PREFERENCIAS
SEXUALES A LAS MIAS ¿SI O NO? ¿Por qué?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
G) RECHAZO A LAS PERSONAS EN SITUACION DE CALLE, CON BURLAS, O
INCLUSO CON INDIFERENCIA. ¿SI O NO? ¿Por qué?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
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H) CRITICO LA SITUACION POR LAS QUE PASAN LOS MIGRANTES. ¿SI O
NO? ¿Por qué?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
I) HAGO DISTINCION EN EL TRATO CON MIS AMIGOS POR SU POSICION
ECONOMICA? ¿SI O NO? ¿Por qué?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Si al revisar las preguntas, te has dado cuenta de que NO eres tan incluyente como
pensabas, aun estas a tiempo de cambiar para mejorar tus relaciones con los demas.
Estas en un momento importante de tu vida, en el que ademas de aprender de un sin
numero de experiencias, tambien es importante desaprender, es decir, desechar la
informacion, los prejuicios y estereotipos sociales, los mensajes y paradigmas que
has adoptado como tuyos.
CON UN MARCATEXTO AMARILLO SEÑALA QUE ACTITUDES
CAMBIARIAS PARA BIEN.
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ACTIVIDAD 4
PAG. 84
´´CONAPRED``
(COLOREA AMARILLO ROJO Y AZUL)
A.- SIGNIFICADO DE CONAPRED
_________________________________________________________
_________________________________________________________
B.- ELIGE TRES CASOS DE EXCLUSION EN TU ESCUELA, DESCRIBE SUS
CARACTERISTICAS Y COMO SE TRATA A LAS PERSONAS AFECTADAS.
1.- _________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
2.- _________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
3.- _________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
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C.- INVESTIGA EN INTERNET ALGUNAS ASOCIACIONES QUE SE ENCARGUEN
DE INCLUIR A ESAS PERSONAS Y LAS MEDIDAS QUE LLEVAN A CABO PARA
LOGRARLO
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
D.- ESCRIBE PROPUESTAS O COMPROMISOS PERSONALES PARA ERRADICAR
LA DISCRIMINACION Y FOMENTAR LA INCLUSION DE ESOS GRUPOS.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
´´QUE IMPLICA UNA EDUCACION INCLUSIVA``
COMPLETA EL SIGUIENTE TEXTO PAG 85.
EN LA ESCUELA PROBABLEMENTE SE PRESENTEN SITUACIONES DE
DISCRIMINACION Y EXCLUSION QUE GENERAN POR PREJUICIOS O
ESTEREOTIPOS. LOS PREJUICIOS ______________________________________
_______________________________________________________________________
LOS ESTEREOTIPOS __________________________________________________
_______________________________________________________________________
AMBAS ACTITUDES SON COMUNES EN LAS ESCUELAS Y GENERAN
AMBIENTES INCOMODOS PARA QUIENES SON DISCRIMINADOS,
_________________________________________________________________________
______________________________________________.
PARA EMPRENDER UNA EDUCACION INCLUSIVA__________________________
________________________. LOS PARADIGMAS _____________________________
_________________________________________________________________________
LOS PARADIGMAS SE ____________________________________________________
_________________________________________________________________________
SIN EMBARGO, AVECES NO TE AYUDAN A VER LAS COSAS COMO SON,
PUEDEN LIMITARTE EN LA COMPRESION DE LOS OTROS.
UN CAMBIO DE PARADIGMA
SIGNIFICA_______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
20
´´ETIQUETAR A LAS PERSONAS``
COMPLETA EL TEXTO PAG.86
OTRO ASPECTO IMPORTANTE PARA EDUCARNOS INCLUSIVAMENTE ES_____
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________. ES LO QUE
COMUNMENTE DENOMINAMOS ETIQUETAR. POR EJEMPLO ________________
_________________________________________________________________________
ESTAS ERAN ´´ETIQUETAS`` QUE CREARON UNA VISION DISCRIMINATORIA
HACIA A ELLOS. ES DECIR,________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
POSTERIORMENTE, SE EMPLEO EL TERMINO DE PERSONAS CON
CAPACIDADES DIFERENTES O CON CAPACIDADES ESPECIALES.
EN LA CONVENCION SOBRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON
DISCAPACIDAD __________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 5
´´QUIENES SE BENEFICIAN POR UNA CULTURA INCLUYENTE``
LEE EL SIGUIENTE TEXTO.
¡¡TODOS NOS BENEFICIAMOS POR UNA CULTURA INCLUYENTE!!
LA DIVERSIDAD ES UN FACTOR QUE BENEFICIA A TODOS SI LO SABEMOS
APROVECHAR. ES UN TRABAJO DE LA ESCUELA, POR EJEMPLO, ES MAS
FACIL HACER EQUIPO CON TUS AMIGOS PUES APROVECHAS PARA
CONVIVIR CON ELLOS. PERO SI TRABAJAS CON QUIEN NO CONVIVES
REGULARMENTE O ES DIFERENTE A TU GRUPO DE AMIGOS, ES POSIBLE
LOGRAR TAMBIEN UN TRABAJO SATISFACTORIO POR QUE TE
BENEFICIAS CON LAS DIFERENCIAS DE TALENTO, CAPACIDADES Y
CONOCIMIENTOS.
LEE EL TEXTO DE LA ACTIVIDAD DE LA PAGINA 87 Y CONTESTA LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS.
1.- ¿CUALES FUERON LOS RETOS A LOS QUE SE ENFRENTO HELEN KELLER?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
21
2.- CON BASE A LA EXPERIENCIA DE HELEN, QUE ACCIONES PROPONDRIAN
PARA INCLUIR A LOS COMPAÑEROS DE LA ESCUELA QUE ENFRENTAN ESTOS
PROBLEMAS.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
3.- ESCRIBE PROPUESTAS SOBRE COMO INCLUIR A PERSONAS CON
DISCAPACIDAD VISUAL Y COMO INTERACTUAR CON ELLAS.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
ACTIVIDAD 6
´´IDENTIDAD COLECTIVA, SENTIDO DE PERTENENCIA Y COHESION SOCIAL``
PAG.92
PARA VALORAR LA INFLUENCIA DE PERSONAS, GRUPOS CULTURALES Y
SOCIALES EN LA CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PERSONAL, LEAN EL
TESTIMONIO DE ANA FRANK Y DISCUTAN LAS PREGUNTAS
´´EL DIARIO DE ANA FRANK ``
22
23
El diario de Ana Frank" es un diario escrito por la niña Ana
Frank entre el 12 de junio de 1942 y el 4 de agosto de
1944.Oculta con su familia y otros judíos en una buhardilla de
unos almacenes de Ámsterdam durante la ocupación nazi de
Holanda, Ana Frank con trece años cuenta en su diario la vida
del grupo. Ayudados por varios empleados de la oficina,
permanecieron durante más de dos años en el achterhuis
(conocido como "el anexo secreto") hasta que, finalmente,
fueron delatados. Ana escribió un diario entre el 12 de junio
de 1942 y el 4 de agosto de 1944, tres días antes de que los
ocupantes del anexo fueran traicionados. El 4 de agosto de
1944, agentes de la Gestapo detienen a todos los ocupantes y
son llevados a diferentes campos de concentración.Después
de permanecer durante un tiempo en los campos de
concentración de Westerbork y Auschwitz, Ana y su hermana
mayor, Margot, fueron deportadas a Bergen-Belsen, donde
ambas murieron durante una epidemia entre finales de febrero
y mediados de marzo de 1945. Su padre, Otto Frank, fue el
único de los escondidos que sobrevivió a los campos de
concentración. Cuando regresó a Ámsterdam, Miep Gies, una
de las personas que les había ayudado durante su estancia en
el anexo, le entregó el diario que su hija había escrito mientras
estaban escondidos. En 1947 y según deseo de Ana, su padre
decide publicar el diario y, desde entonces, se ha convertido
en uno de los libros más leídos en todo el mundo.Tras el
fallecimiento de Otto Frank en 1980, llegaron los escritos al
Instituto Holandés para la Documentación de la Guerra. El
Fondo Anne Frank (Suiza) es el heredero de los derechos de
autor de los textos. En 1998 se publicaron cinco páginas más
desconocidas del citado diario.
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Para ser más clara tendré que añadir una explicación, porque
nadie entenderá cómo una chica de trece años puede estar sola
en el mundo. Es que tampoco es tan así: tengo unos padres
muy bue-nos y una hermana de dieciséis, y tengo como treinta
amigas en total, entre buenas y menos buenas. Tengo un
montón de admira-dores que tratan de que nuestras miradas se
crucen o que, cuando no hay otra posibilidad, intentan
mirarme durante la clase a través de un espejito roto. Tengo a
mis parientes, a mis tías, que son muy buenas, y un buen
hogar. Al parecer no me falta nada, salvo la amiga del alma.
Con las chicas que conozco lo único que puedo hacer es
divertirme y pasarlo bien. Nunca hablamos de otras cosas que
no sean las cotidianas, nunca llegamos a hablar de cosas
ínti-mas. Y ahí está justamente el quid de la cuestión. Tal vez
la falta de confidencialidad sea culpa mía, el asunto es que las
cosas son como son y lamentablemente no se pueden cambiar.
De esta lectura contesta las siguientes preguntas:
1.- SEGÚN ANA FRANK A QUE GRUPOS SOCIALES PERTENECE?
_________________________________________________________
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2.- QUE DESAFIOS TIENE ANA A SUS 13 AÑOS? CON CUALES TE IDENTIFICAS?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
3.- QUE PUEDES DECIR ACERCA DE LA IDENTIDAD DE ANA?
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4.- CUALES GRUPOS O PERSONAS INFLUYEN EN LA IDENTIDAD DE ANA? DE
QUE MANERA?
9/1/2021
Imprimir Sopa de letras: El Diario de Ana Frank (historia - 2º Educación secundaria - el diario de ana frank)
_________________________________________________________
_________________________________________________________
El Diario de Ana Frank
_________________________________________________________
Autor: Camila Martínez Gallardo
REALIZA LA
SOPA DE
LETRAS DE
ANA FRANK
Y COLOREA,
P D A F R C Q
I
P E C F K N M R U P E C W N
Q X B G D F H R A L S O F V O Q T R V K S M
N T B K J D A R O U G X H M T G G U L M P S
M S N P R C R Q A E H O Y Q T W I
S J C E C
T P G R G S R U Q F W M X H K L P F N G J O
Q H T C N V Y K M F E V M S L B Q E U H F D
R Q Y V H A B B H B O S M E D S A N
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G U P P F F V M W P R J
I
I
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P Y L S H B P Y K N A R F H M S X G M F M F
SEGUNDAGUERRAMUNDIAL
https://es.educaplay.com/juegoimprimible/2855779-el_diario_de_ana_frank.html
ESCONDITE
1/2
26
ACTIVIDAD 7
´´IDENTIDAD PERSONAL``
PAG.92
COMPLETA EL SIGUIENTE TEXTO
LA IDENTIDAD__________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________ SI ELIGES Y
ADQUIERES CON EL TIEMPO. AUNQUE NO LO PAREZCA, SON FRUTOS DE LAS
DECISIONES QUE HAS TOMADO HASTA AHORA.
NO IMPORTA SI TUS ELECCIONES _________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
DEL MISMO MODO, TAMBIEN ERES TU QUIEN DECIDE EL PLAN DE VIDA QUE
DESEAS Y LA DIRECCION QUE LE QUIERAS DAR.
LEE EL POEMA EN PAZ DE AMADO NERVO Y ANALIZA COMO SE RELACIONA
CON LA CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y CONTESTA LAS
PREGUNTAS.
´´EN PAZ´´
Muy cerca de mi ocaso, yo te bendigo, vida,
porque nunca me diste ni esperanza fallida,
ni trabajos injustos, ni pena inmerecida;
porque veo al final de mi rudo camino
que yo fui el arquitecto de mi propio destino;
que si extraje las mieles o la hiel de las cosas,
fue porque en ellas puse hiel o mieles sabrosas:
cuando planté rosales, coseché siempre rosas.
...Cierto, a mis lozanías va a seguir el invierno:
¡mas tú no me dijiste que mayo fuese eterno!
Hallé sin duda largas las noches de mis penas;
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mas no me prometiste tan sólo noches buenas;
y en cambio tuve algunas santamente serenas...
Amé, fui amado, el sol acarició mi faz.
¡Vida, nada me debes! ¡Vida, estamos en paz!
QUE HAZ HECHO PARA SER ARQUITECTO DE TU DESTINO?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
CUALES SON LOS FRUTOS DE TU ESFUERZO QUE HAZ COSECHADO EN TU
VIDA?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
ACTIVIDA 7
PAG 97
´´PERSONAJES IMPORTANTES QUE CAMBIARON EL RUMBO DE LA HISTORIA
AL TOMAR FUERTES DECISIONES AUN CON SUS DISCAPACIDADES``
ESCRIBE UN BREVE RESUMEN DE CADA UNO DE ELLOS
ANDREA BOCELLI
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
THOMAS ALVA EDISON
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
GUSTAVO ADOLFO BECQUER
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
28
LUDWING VAN BEETHOVEN
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
ASI COMO ESTOS PERSONAJES, RECUERDA QUE EN LA CONSTRUCCION DE
LA IDENTIDAD FRENTE A SITUACIONES ADVERSAS ERES TU QUIEN
GENERA EL EMPUJE PARA SALIR ADELANTE. POR OTRO LADO TEN EN
CUENTA, AUNQUE TU FORMAS TU PROPI IDENTIDAD, TAMBIEN HAY
MUCHAS PERSONAS A TU ALREDEDOR QUE INFLUYEN EN TUS
DESICIONES: AL DARTE UN CONSEJO, AL CONDICIONAR TUS OPCIONES, O
PRESENTARSE NUEVAS POR SER EJEMPLO DE VIDA O POR IMPULSARTE A
DECIDIR.
ACTIVIDAD 8
´´ GRUPOS SOCIALES Y CULTURALES``
OBSERVA LOS DIBUJOS DE LA PAG 103 Y CONTESTA:
1.- A QUE GRUPOS PERTENECEN Y QUE HABILIDADES PODRIAN AYUDARLES
A DESENVOLVERSE MEJOR EN ELLOS?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
29
RESUELVE
Y COLOREA
30
ACTIVIDAD 9
LEE EL DIARIO DE ANA FRANK O EN SU DEFECTO MIRA LA PELICULA DEL
MISMO NOMBRE Y ESCRIBE LA ENSEÑANZA QUE DEJA EN TU PERSONA ESTA
EXPERIENCIA
_____________________________________________________
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31
SEGUNDA PARTE – SEGUNDO TRIMESTRE II
32
DEL CUADERNILLO DEL PRIMER TRIMESTRE EN LA PAG 17 CONTESTA LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS:
´´GARANTIAS INDIVIDUALES DE LA CONSTITUCION``
(ESCRIBE EN LA LINEA EL ARTICULO CORRESPONDIENTE)
1.- ARTICULO QUE SEÑALA QUE TODA PERSONA TIENE DERECHO A ENTRAR
EN LA REPUBLICA, SALIR DE ELLA, VIAJAR EN EL TERRITORIO O MUDAR DE
RESIDENCIA. (LIBERTAD DE TRANSITO)
R: ______________
2.- ARTICULO QUE SEÑALA QUE LA EDUCACION NACIONAL ES LAICA
GRATUITA Y OBLIGATORIA HASTA LA SECUNDARIA:
R:______________
3.- ARTICULO QUE SEÑALA QUE EN MEXICO QUEDAN A NULADOS LOS
TITULOS DE NOBLEZA:
R:______________
4.- ARTICULO QUE SEÑALA QUE EN ELTERRITORIO NACIONAL, QUEDA
PROHIBIDA LA ESCLAVITUD:
R:______________
5.- ARTICULO QUE SEÑALA QUE ES INVIOLABLE, LA LIBERTAD DE ESCRIBIR
Y PUBLICAR ESCRITOS SOBRE CUALQUIER MATERIA (LIBERTAD DE
IMPRENTA):
R:_____________
6.- ARTICULO QUE SEÑALA QUE NO SE PODRA COARTAR EL DERECHO DE
ASOCIARSE O REUNIRSE PACIFICAMENTE CON CUALQUIER OBJETO LICITO:
(LIBERTAD DE ASOCIACION)
R:_____________
7.- ARTICULO QUE SEÑALA QUE LOS HOMBRES Y MUJERES SON IGUALES
ANTE LA LEY:
R:_____________
8.- ARTICULO QUE SEÑALA QUE TODAS LAS PERSONAS PODRAN DEDICARSE
A LA PROFESION QUE PREFIERA, SIEMPRE Y CUANDO SEA LICITA.
R:_____________
9.- LOS HABITANTES DE LA REPUBLICA TIENEN DERECHO A POSEER ARMAS
EN SU DOMICILIO PARA SU SEGURIDAD Y LEGITIMA DEFENSA SIEMPRE Y
CUANDO NO ESTEN PROHIBIDAS POR LA LEY O SEAN DE USO EXCLUSIVO
DEL EJERCITO.
33
R:_____________
10.- ARTICULO QUE SEÑALA QUE QUEDAN PROHIBIDAS LAS PENAS DE
MUTILACION O DE INFAMIA Y DE MUERTE.
R:____________
11.- NADIE PODRA HACER JUSTICIA POR SI MISMO, NI VIOLENTARSE PARA
RECLAMAR SU DERECHO.
R:____________
12.- ARTICULO QUE SEÑALA QUE TODOS PUEDEN PROFESAR LA CREENCIA
RELIGIOSA QUE MAS LES AGRADE. (LIBERTAD DE CULTO)
R:____________
13.- ARTICULO QUE SEÑALA QUE HABRA PRISION PREVENTIVA SOLO POR
DELITO QUE MEREZCA PENA CORPORAL.
R:____________
CONTESTA LA SOPA
DE LETRAS DE LA
CONSTITUCION
(COLOREA)
34
´´EQUIDAD DE GENERO``
OBSERVA LA IMAGEN DE LA PAGINA 106 DE TU LIBRO Y CONTESTA LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS
1.- QUE SITUACION SE PRESENTA EN LA FOTOGRAFIA?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
HAZ VISTO ALGO PARECIDO EN TU COMUNIDAD?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
CUALES ES EL TRATO QUE RECIBEN LAS MUJERES Y CUAL LOS
HOMBRES?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
2.- ES MAS COMUN: QUE LAS MUJERES SE ENCARGUEN DE LAS TAREAS
DOMESTICAS Y ATIENDAN A LOS HIJOS O QUE LOS HOMBRES LO HAGAN,
PORQUE?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
3.- QUE CONSECUENCIAS TIENE LA FALTA DE EQUIDAD DE GENERO EN TU
COMUNIDAD? ‘
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
4.- ESCRIBE ALGUNAS PROPUESTAS PARA COMBATIR LA INEQUIDAD DE
GENERO EN:
A) LA CASA
_________________________________________________________
_________________________________________________________
B) LA ESCUELA
_________________________________________________________
_________________________________________________________
C) LA COMUNIDAD
_________________________________________________________
_________________________________________________________
35
´´EQUIDAD DE GENERO EN MI FAMILIA``
PAGINA 107
ALGUNOS RETOS PARA FOMENTAR LA PARTICIPACION EQUITATIVA EN EL
HOGAR:
PARA LAS ADOLESCENTES
-
PARA LOS ADOLESCENTES
-
INVESTIGA EN UN DICCIONARIO QUE SON LOS ESTEREOTIPOS SOCIALES Y
LOS ROLES DE GENERO?
ESTEREOTIPOS SOCIALES:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
ROLES DE GENERO:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
¿EQUIDAD DE GENERO EN EL NOVIAZGO?
PAG. 109
1.- QUE ENTENDEMOS POR NOVIAZGO
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
2.- QUE IMPLICA EL NOVIAZGO?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
3.- COMO DEBE SER REALMENTE EL NOVIAZGO?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
36
4.- INVESTIGA CUANDO SE DICE QUE ES UN NOVIAZGO TOXICO
_________________________________________________________
_________________________________________________________
DE CADA EJEMPLO DE LA PAGINA 106 DE NOVIAZGO, (PUNTOS NARANJAS)
ESCRIBE UNA REFLEXION, EN DONDE EXPLIQUES PORQUE REPRESENTA
UNA INEQUIDAD DE GENERO Y QUE HARIAN PARA QUE LA SITUACION
FUERA EQUITATIVA.
EJEMPLO 1
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
EJEMPLO 2
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
EJEMPLO 3
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
EJEMPLO 4
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
EJEMPLO 5
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
37
´´EL NOVIAZGO``
LEE LA PAG. 110 Y CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
1.- PIENSA SI CONOCES A ALGUIEN, QUE VIVA VIOLENCIA E INEQUIDAD,
DENTRO DEL NOVIAZGO, INCLUSO PUEDES CONSIDERAR UNA SITUACION
FICTICIA (MENTIRAS)
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
2,- REDACTA UNA CARTA DIRIGIDA A ESTA PERSONA EN LA QUE LE
EXPLIQUES LO SIGUIENTE:
- POR QUE LA INEQUIDAD ES DESTRUCTIVA PARA SU RELACION
- QUE PUEDE HACER AL RESPECTO
- A QUE PERSONA O INSTITUCIONES PUEDE ACUDIR
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
ESCRIBE ALGO SOBRE LA CABALLEROSIDAD EN EL NOVIAZGO
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
38
´´EQUIDAD DE GENERO EN LA AMISTAD``
LEE EL TEXTO DE LA PAGINA 111 Y CONTESTA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD
-SI PIENSAS CON REGULARIDAD LA ACCION, COLOREA EL RECUADRO CON
ROJO: SI NUNCA LO HACES, CON VERDE: Y SI LO HAZ HECHO, PERO NO ES
UNA COSTUMBRE, CON AMARILLO:
PARA MI ES NORMAL QUE LAS CHICAS SEAN CHISMOSAS
NO SE VE BIEN QUE LOS CHICOS EXPRESEN SUS SENTIMIENTOS DE
TRISTEZA
CUANDO ORGANIZO UNA REUNION LAS CHICAS SE ENCARGAN DE
LA COMIDA
CREO QUE LAS CHICAS NO DEBERIAN TENER EL CABELLO CORTO
PIENSO QUE LOS CHICOS NO DEBERIAN PLATICAR POR TELEFONO
HAY CANCIONES QUE LOS CHICOS NO DEBEN BAILAR, POR QUE
SON DE MUJERES.
PIENSO QUE EL FUTBOL ES UN DEPORTE PARA HOMBRES
EXCLUSIVAMENTE.
-EN EL SEMAFORO RODEA EL COLOR QUE MAS USASTE EN TUS RESPUESTAS.
A CONTINUACION REVISA QUE SIGNIFICA CADA UNO.
ROJO: ES NECESARIO ANALIZAR DE DONDE VIENEN ESAS CONDUCTAS O
CREENCIENSIAS Y VALORAR LAS CONSECUENCIAS QUE PUEDEN GENERAR
AMARILLO: VALE LA PENA IDENTIFICAR POR QUE HAS TENIDO ESAS
CONDUCTAS Y REVALORAR SI REALMENTE ESTAS DE ACUERDO CON ELLAS
VERDE: PIENSA, QUE TENDRIAS QUE HACER PARA REFORZAR TUS
CONDUCTAS QUE CUIDAN LA IGUALDAD DE GENERO,
39
´´EQUIDAD DE GENERO EN MI ESCUELA``
PAGINA 113 Y 114 LEE LOS TEXTOS Y CONTESTA.
1.- ESTE TIPO DE SITUACIONES SE DAN EN TU ESCUELA, COMO SE VIVE LA
EQUIDAD DE GENERO?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
2.- ANALICEN COMO SE VIVE LA EQUIDAD DE GENERO:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
3.- LA EQUIDAD DE GENERO SE VALORA Y SE EJEMPLIFICA EN TU ESCUELA
DE MANERA IGUALITARIA?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
4.- MENCIONA ALGUNAS PROPUESTAS PARA PROMOVER LA EQUIDAD DE
GENERO EN LAS ESCUELAS Y LAS CONSECUENCIAS POSITIVAS QUE ELLOS
TENDRIAN
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
40
´´LA EQUIDAD DE GENERO EN LAS RELACIONES DE AMISTAD, NOVIAZGO Y
ESTUDIO``
OBSERVA LA SITUACION DE LA PAGINA 115 Y REALIZA LO QUE SE PIDE
A) AMISTAD
_________________________________________________________
_________________________________________________________
B) NOVIAZGO
_________________________________________________________
_________________________________________________________
C) ESTUDIO
_________________________________________________________
_________________________________________________________
´´CULTURA DE PAZ``
LEE EL TEXTO DE LA PAGINA 116 Y CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1.- A QUE INVITA MAHATMA GANDHI EN SU DISCURSO?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
2.- QUE ESTRATEGIA PROPONE PARA LOGRAR EL DESARME?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
3.- COMO PUEDEN VIVIR LA NO-VIOLENCIA EN SUS REALACIONES
COTIDIANAS
_________________________________________________________
_________________________________________________________
41
´´CUALES SON LOS DESAFIOS INTERNACIONALES MAS GRANDES PARA
CONSEGUIR LA PAZ``
ESCRIBE EL SIGNIFICADO DE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS QUE
PROMUEVEN LA VIOLENCIA EN EL MUNDO Y POR CONSIGUIENTE LA FALTA
DE PAZ.
A) NO SABER CONVIVIR CON EL QUE ES DIFERENTE
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
B) RACISMO
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
C) TOTALITARISMO POLITICO
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
D) FANATISMO RELIGIOSO
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
E) CONSUMISMO
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
F) NARCOTRAFICO
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
G) BIENES DE CONSUMO
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
H) TRATA DE PERSONAS
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
42
I) AMBICION DE LAS NACIONES O RIQUEZAS
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
´´ORGANIZACIONES QUE CONTRIBUYEN PARA LA PAZ MUNDIAL Y LA
NO-VIOLENCIA``
PAGINA 122
SIGNIFICADO DE ONU Y QUE PROMUEVE:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
UNESCO Y QUE PROMUEVE:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
43
PAGINA 123
¡LA PAZ ES POSIBLE!
EJEMPLOS DE CONDUCTA PARA ERRADICAR LA VIOLENCIA Y VIVIR EN
PAZ
1.- UTILIZA EL DIALOGO
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
2.- ACEPTA Y SE PACIENTE
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
3.- ATIENDE LAS NECESIDADES
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
4.- MANIFIESTA MUESTRAS DE CARIÑO
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
5.- NEGOCIA POR UN BIEN COMUN
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
44
LEE EL CASO DE LA PAGINA 124 Y CONTESTA
1.- QUE DEBE HACER AMANDA
_________________________________________________________
_________________________________________________________
2.- QUE HARIAS EN SU LUGAR, PORQUE?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
3.- DE ACUERDO CON LA CULTURA DE PAZ, ES MAS IMPORTANTE EVITAR LA
VIOLENCIA O CONSERVAR UNA BUENA RELACION CON SU HERMANA
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
´´FORMAS DE HACER FRENTE A LOS CONFLICTOS`` PAGINA 128
LEE EL TEXTO DE ELENAY NATALIA Y CONTESTA LAS SIGUIENTES
PREGUNTAS.
1.- CONSIDERAS QUE ESTE CASO UN CONFLICTO? PORQUE?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
2.- CUALES SON LOS MOTIVOS QUE OCASIONARON ESTA SITUACION ENTRE
LAS HERMANAS?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
3.- CONSIDERAS QUE EL CAMBIO DE PAPELES AYUDAR A QUE SE
RESUELVA? PORQUE.?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
4.- QUE OTRA FORMA DE SOLUCIONAR ESTE CASO SE TE OCURRE?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
45
´´QUE ES LA REGLADE ORO``
PAGINA 128
1.- BUSCA EN GOOGLE, QUE ES LA REGLA DE ORO, Y PARA QUE SIRVE.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
2,- CULTURAS QUE HAN PLASMADO LA REGLA DE ORO DE LA SIGUIENTE
MANERA. (ESCRIBE)
HINDUISMO
_________________________________________________________
JUDAISMO
_________________________________________________________
BUDISMO
_________________________________________________________
CONFUCIONISMO
_________________________________________________________
CRISTIANISMO
_________________________________________________________
_________________________________________________________
TAOISMO
_________________________________________________________
_________________________________________________________
DERECHO ROMANO
_________________________________________________________
_________________________________________________________
46
´´EL CONFLICTO``
LEE LA ACTIVIDAD DE LA PAGINA 131 Y CONTESTA
¿Quiénes son los
involucrados?
¿Qué quiere
Enrique?
¿Qué quiere
Gabriela?
¿Hubo Provocacion?
¿Qué sienten los
involucrados?
¿Qué deben de
cambiar?
Si a ambos les
interesa su relacion
¿Qué deben hacer?
´´QUE HACER FRENTE AL CONFLICTO`` PAGINA 133 Y 134
QUERER ´´GANAR`` U ´´OBTENER LO QUE QUIERES`` NO ES RAZON
SUFICIENTE PARA ENFRENTAR O PROVOCAR UN CONFLICTO. SI ALGUNA
PERSONA CADA VEZ QUE PUEDE GENERAR UN CONFLICTO, ES MUY
PROBALE QUE LO HAGA POR QUE ESTA ACOSTUMBRADA, A ´´GANAR
SIEMPRE´´. ESTO NO QUIERE DECIR QUE OBTENER LO QUE CONSIDERAS
MERECER EN UN CONFLICTO ESTE MAL, SINO QUE ESPERAR ´´GANAR
POR GANAR`` PUEDE MANIFESTAR ALGUNAS ACTITUDES EGOISTAS O
SITUACIONES NEGATIVAS.
ESTA ADICCION A GANAR ES UNA FORMA ERRONEA DE RESOLVER UN
PROBLEMA Y SE REFLEJA EN CONDUCTAS COMO LAS SIGUIENTES:
-POSICIONAMIENTO
_________________________________________________________
_________________________________________________________
-SOBERBIA INTELECTUAL
_________________________________________________________
_________________________________________________________
47
-CONTROL
_________________________________________________________
_________________________________________________________
-EGOISMO
_________________________________________________________
_________________________________________________________
ASI COMO QUERER GANAR EN TODO Y A TODA COSTA, NO ES SANO,
TAMPOCO LO ES EVITAR EL CONFLICTO. MUCHAS PERSONAS
INSEGURAS, PREFIEREN EVITAR EL CONFLICTO AUN CUANDO TENGAN
QUE TOLERAR HUMILLACIONES, DESPRECIO A SU DIGNIDAD O
QUEBRANTAR SUS DERECHOS. ESTE TIPO DE ACTITUDES REFLEJAN UN
COMPLEJO DE INFERIORIDAD. ES DECIR SENTIRSE MENOS QUE LOS
DEMAS.
PORQUE? LAS PERSONAS MUY PACIFICAS EVITAN A TODA COSTA
LLEGAR AL CONFLICTO:
A) MIEDO A QUEDARSE SOLO
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
B) EVITAR EL DOLOR
_________________________________________________________
_________________________________________________________
C) COMPLACER EN TODO AL OTRO
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
48
ENTONCES, PARA ENCONTRAR EL PUNTO MEDIO ENTRE LA ACTITUD DE
QUIEN QUIERE GANAR SIEMPRE Y A TODA COSTA Y LA DE QUIEN EVITA POR
TODOS LOS MEDIOS TENER CONFLICTOS CON LOS DEMAS, DEBES HACER LO
SIGUIENTE;
A) CEDER
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
B) SER FIRME
_________________________________________________________
_________________________________________________________
OBSERVA LA SITUACION DE LA PAGINA 139 Y CONTESTA LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS.
1.- QUE OPINAN DE LA SOLUCION QUE SE LE DIO AL CONFLICTO?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
2.- EL CONFLICTO JUSTIFICABA EL ENOJO DE LOS PADRES? PORQUE?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
3.- LOS PADRES MOSTRARON DISPOSICION POR EL DIALOGO Y FUERON
EMPATICOS?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
49
´´LOS CONFLICTOS INTERPERSONALES Y SOCIALES``
PAGINA 140
1.- QUIEN FUE RIGOBERTA MENCHU, INVESTIGA EN GOOGLE.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
2.- LEE EL TEXTO DE LA PAGINA 140 Y CONTESTA
-PORQUE RIGOBERTA MENCHU DICE QUE PARA LOGRAR LA PAZ SE
REQUIERE SOLIDARIDAD?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
-QUE OTROS VALORES CONSIDERAN QUE AYUDARIA A SOLUCIONAR LOS
CONFLICTOS?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
-QUE SIGNIFICA ´´LA UNIDAD EN LA DIVERSIDAD´´
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
-CON CUALES OTRAS ACCIONES SE PUEDE HACER FRENTE A LOS
CONFICTOS SOCIALES?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
50
´´ QUE TAN EFECTIVA ES LA NO-VIOLECIA`` PAGINA 144 Y 145
LEE LA PAGINA ARRIBA CITADA Y CONTESTA LAS SIGUIENTES
PREGUNTAS.
1.- QUE SE ENTIENDE POR VIOLENCIA?
_________________________________________________________
2.- CUAL ES EL ESTADO NATURAL DE UNA RELACION SENTIMENTAL?
_________________________________________________________
3.- CUALES SON LAS CAUSAS DE LA VIOLENCIA?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
4.- PORQUE SE DICE QUE LA VIOLENCIA ES UNA ACCION INJUSTA?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
5.- ESCRIBE UN BREVE RESUMEN DE MAHATMA GANDHI?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
6.- PORQUE SE DICE QUE GANDHI PUDO RECURRIR A UN
LEVANTAMIENTO ARMADO Y A LA VIOLENCIA, Y NO LO HIZO?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
7.- PARA GANDHI CUALES ERAN LOS MALES PRESENTES EN LA
SOCIEDAD?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
51
8.- COMO ES CONSIDERADO GANDHI EN TODO EL MUNDO?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
PERSONAJES DEL MUNDO QUE SE CARACTERISARON POR PROMOVER
SOLUCIONES NO VIOLENTAS FRENTE A CONFLICTOS SOCIALES Y
POLITICOS (INVESTIGA EN GOOGLE ALGO RELACIONADO A ELLO)
KONRAD ADENAUER
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
DALAI LAMA
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
NELSON MANDELA
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
MARTIN LUTHER KING
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
LA PAZ
´´LAS VIRTUDES SOCIALES`` PAGINA 147 Y 148
SIGNIFICADO DE VIRTUD
_____________________________________________
_____________________________________________
JUSTICIA
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
OBEDIENCIA A LA LEY, PORQUE DEBEMOS OBEDECER?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
52
53
EJEMPLO DE PRUDENCIA EN EL USO DEL CELULAR
_____________________________________________
_____________________________________________
POR QUE SE DEBE PRACTICAR LA GRATITUD?
_____________________________________________
_____________________________________________
QUE LOGRAS CUANDO PRATICAS LA SOLIDARIDAD?
_____________________________________________
_____________________________________________
QUE ES LA JUSTICIA SOCIAL?
_____________________________________________
_____________________________________________
QUE ES LA EMPATIA?
_____________________________________________
_____________________________________________
54
´´DIA INTERNACIONAL DE LA PAZ``PAGINA 150
COLOREA EL SIMBOLO DE LA PAZ
EN QUE FECHA SE CELEBRA EL DIA INTERNACIONAL DE LA PAZ?
_______________________________________________________
LEE Y CONCIENTIZA:
YA ES MOMENTO DE USAR TU ENERGIA,
CREATIVIDAD, HABILIDADES Y VIRTUDES PARA
GENERAR UN ENTORNO DE NO VIOLENCIA. LA LUCHA
EMPIEZA HOY, NO LA POSPONGAS, LA SOCIEDAD TE
NECESITA DESDE AHORA. ¡SIEMPRE HAY ALGO
PORQUE LUCHAR! ¡LUCHA… PERO POR LA PAZ!