PROYECTO 4: 0 SETIEMBRE 2022 0 -2020 “CONOCIENDO LAS ESTACIONES DEL AÑO” DURACION: 1 SEMANA:19 de setiembre al 23 de setiembre del 2022 GRUPO DE EDAD: UNIDOCENTE I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: La mayoría de niños y niñas de 3 años de edad no conocen algunos fenómenos naturales, así como tampoco saben sobre los astros. II. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE: PERSONAL SOCIAL 2. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. 2.1. Interactúa con todas las personas. 2.2. Construye normas, y asume acuerdos y leyes. 2.3. Participa en acciones que promueven el bienestar común. 1. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. 1.1. - Colabora en el cuidado del uso de recursos, materiales y espacios compartidos. - Planifican el proyecto. - Reconocen características de la estación del verano. - Reconocen las características de la estación del otoño. - Reconocen las características de la estación del invierno. - Reconocen las características de la estación de la primavera. - Participan en la fiesta por el Día del estudiante. PSICOMOTRIZ Comprende cuerpo. 1.2. Se expresa corporalmente. su - Realiza acciones y movimientos de coordinación óculomanual y óculo- podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego según sus intereses. Se expresan a través de su motricidad. Se expresa a través de su cuerpo en juegos de psicomotricidad. COMUNICACIÓN 4. Crea proyectos des de los lenguajes artísticos. 4.1. Explora y experimenta los lenguajes del arte. 4.2. Aplica procesos creativos. 4.3. Socializa sus procesos - Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la Expresan su creatividad. y proyectos. 2. Lee diversos tipos de textos en su lengua materna 0 SETIEMBRE 2022 0 -2020 pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). 2.1. Obtiene información del texto escrito. 2.2. Infiere e interpreta información del texto escrito. 2.3. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. Se anticipa al texto con sus propias palabras. - Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de las ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto). III. ¿QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO? • • • • Reconocer a las estaciones y sus características Elaborar lentes de verano Elaboran una latita primaveral para sus golosinas. Festejar el día del estudiante. IV. DESARROLLO DEL PROYECTO: ¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? - Planificar las actividades con los niños. - Investiga y reconoce las características y fenómenos de su entorno. - Elaborar el cartel del clima. - Dialogando con los niños. - Averiguando, preguntando. - Con creatividad ¿Para qué lo hare? - Para organizar y establecer las actividades a realizar. - Para conocer y responder sus interrogantes. - Para comprender como se produce. ¿Qué necesitaré? - Un papelote. Diálogo. Láminas Libros Revistas Cajas Témpera Retazos de papel V. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES: VI. DESARROLLO DE ACTIVIDADES TALLER DE PSICOMOTRICID AD Sesión 5 ¡YA LLEGÓ LA LINDA PRIMAVERA! VIERNES 23 SETIEMBRE ¿CÓMO ESTÁ EL CLIMA HOY? Taller 5 TALLER DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA DIA INTERNACIONAL DE LA PAZ Sesión 4 ¡EN INVIERNO HACE FRIO! JUEVES 22 SETIEMBRE Taller 4 ACTIVIDAD PLAN LECTOR Sesión 3 ¡EL OTOÑO Y SUS HOJITAS SECAS! MIERCOLES 21 SETIEMBRE Taller 3 Sesión 2 TALLER DE PSICOMOTRICI DAD MARTES 20 SETIEMBRE Taller 2 Sesión 1 ¡QUÉ CALOR HACE EN EL VERANO! Taller 1 LUNES 19 SETIEMBRE “LA MULTIPLICACIÓ N DE LOS PANES Y LOS PECES”
