Resultados Nacionales Evaluación Docente 2019 Ministerio de Educación 11 de marzo de 2020 Hitos I Semestre 2019 Presentación • El Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente (o Evaluación Docente) nació con el objetivo fortalecer la profesión docente y contribuir a mejorar la calidad de la educación. • Se aplica a los y las docentes de aula que se desempeñan en establecimientos municipales y Servicios Locales de Educación (SLE) a lo largo del país. • Desde 2019, su rendición es voluntaria para aquellos docentes que se encuentran en los tramos Experto I y II de la Carrera Docente. • Consta de cuatro instrumentos: Portafolio, Autoevaluación, Entrevista de un evaluador par e Informe de referencia de terceros (director/a y jefe de UTP). Número de evaluaciones por grupo y por año (2003-2019) 1º a 4º Básico 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 3,673 920 8,027 4,937 3,137 2,061 5,164 3,269 3,579 2,299 4,421 3,639 2,949 3,304 4,382 4,881 4,845 799 2,291 8,544 3,650 5,556 4,419 5,193 5,293 5,165 5,590 6,364 5,198 6,309 7,018 7,077 5,764 347 709 3,626 4,336 3,630 1,695 1,760 4,583 3,486 2,790 2,880 4,378 4,302 3,549 4,435 4,061 900 287 306 3,021 1,160 1,049 676 2,328 1,497 1,891 1,648 1,584 612 670 985 2,092 1,960 1,756 2,550 4,328 3,704 3,132 618 362 307 237 436 422 447 377 468 2,267 592 905 5º a 8º Básico Ed Media Ed Parvularia Ed Especial Ed Adultos Ed Técnico Profesional Total por año 3,673 1,719 10,665 14,190 10,413 16,014 15,697 11,056 12,226 16,415 17,056 16,039 13,895 19,291 24,241 22,071 21,197 246 mil evaluaciones, concentradas especialmente en los últimos dos años. De los 22.071 evaluados en 2018, por primera vez 1.815 pertenecían a establecimientos PS. De los 21.197 evaluados en 2019, participaron 3.953 docentes de establecimiento PS y AD. Hitos I Semestre 2019 Niveles de desempeño La Evaluación Docente establece distintos Niveles de Desempeño, en función de la evidencia entregada por cada docente a través de los instrumentos. . • Destacado: Indica un desempeño profesional que clara y consistentemente sobresale con respecto a lo que se espera en el aspecto evaluado. Suele manifestarse por un amplio repertorio de conductas respecto a lo que se está evaluando, o bien, por la riqueza pedagógica que se agrega al cumplimiento del aspecto evaluado. . • Competente: Indica un desempeño profesional adecuado. Cumple con lo requerido para ejercer profesionalmente el rol docente. Aun cuando no es excepcional, se trata de un buen desempeño. (Desempeño mínimo esperado) • Básico: Indica un desempeño profesional que cumple con lo esperado en el aspecto evaluado, pero con cierta irregularidad (ocasionalmente). • Insatisfactorio: Indica un desempeño que presenta claras debilidades en el aspecto evaluado y estas afectan significativamente el quehaceer docente. . Hitos I Semestre 2019 Consecuencias de la Evaluación Docente Hitos I Semestre 2019 Cohorte evaluada 2019 • Esta presentación se basa en 17.244 evaluaciones de docentes de dependencia Municipal o Servicios Locales de Educación: • Considera los resultados de 447 docentes que se acogieron al Artículo 70 ter y no elaboraron el Portafolio 2019 por tener desempeño Destacado en su última evaluación o Competente en dos evaluaciones consecutivas. • Se excluyen las evaluaciones de los docentes que, habiendo completado todos los instrumentos, resultaron con Evaluación objetada por haberse detectado evidencia de copia. Distribución final de niveles de desempeño de docentes evaluados en 2019 (N=17.244) 66% 24% 9% 1% Porcentaje I (n=200) B (n=4087) C (n=11343) D (n=1614) Resultados por Instrumento de evaluación 88% 69% 68% 65% 19% 19% 17% 15% 15% 11% 1% Portafolio* (n=17.244) 11% 1% 1% 1% Evaluación Director y Jefe UTP (n=17.222) Insatisfactorio Básico Entrevista Evaluador Par (n=17.202) Competente Destacado 0% Autoevaluación (n=17.244) Resultado por aspecto evaluado en Portafolio Módulos 1 y 2 (N° 17,244*) * Considera a todos los docentes que realizaron Portafolio en 2019, dependencia Municipal. Resultado por aspecto evaluado en Portafolio - Módulos 1 y 2 Reflexió n Evaluación Planificación 0% 25% 50% *Formulación de objetivos de aprendizaje 91% Relación entre actividades y objetivos 62% **Integración de aprendizajes genéricos en las actividades 31% Evaluación y pauta de corrección utilizadas 28% Relación entre evaluación y objetivos 38% Análisis y uso de los resultados de la evaluación 21% Análisis a partir de las características de sus estudiantes Uso del error para el aprendizaje Ambiente de trabajo 30% 12% 15% *Calidad del inicio 35% *Calidad del cierre 28% Clase grabada **Monitoreo de las actividades 71% Contribución de las actividades al logro de los objetivos *Énfasis curriculares de la asignatura o área **Vínculo con el mundo laboral 65% 18% 13% Explicaciones desarrolladas 19% Preguntas y actividades 20% Promoción de la participación de sus estudiantes Retroalimentación a sus estudiantes 60% 20% Competentes y Destacados Insatisfactorios y Básicos 75% 100% Resultado por aspecto evaluado en el Portafolio: Trabajo Colaborativo (n=11.071) En 2019 la presentación del Módulo 3 fue voluntaria. El 66% de quienes realizaron Portafolio presentó evidencia de trabajo colaborativo. Para aquellos que lo presentaron, el puntaje de este módulo solo se consideró cuando benefició el resultado global en el Portafolio. 0% 25% Relevancia de la necesidad que motivó el trabajo colaborativo Calidad del diálogo profesional Valor del trabajo colaborativo para el desarrollo profesional Reflexión sobre el impacto de la experiencia de trabajo colaborativo 33,9% 23,3% 14,3% 18,8% Competentes y Destacados Insatisfactorios y Básicos 50% 75% 100% Docentes con evaluación Objetada* • Del conjunto de docentes que rindieron el Portafolio en 2019, en el 2.7% de los casos su evaluación resultó objetada. • Se trata de 482 docentes cuya evidencia es altamente similar a la entregada por otros docentes evaluados entre el 2019 y el 2016, lo cual se detectó a través de un Software especializado. • 50 docentes presentan similitud con al menos un docente evaluado en 2016, 120 con al menos un evaluado en 2017 y 207 con al menos un evaluado/a el 2018 y 179 con al menos un docente del 2019. • La tarea de Reflexión es en la que se encuentra un mayor número de docentes con similitud textual. Número de docentes que presentan similitud textual por tarea Reflexión Trabajo colaborativo Evaluación 283 182 163 Proporción de docentes que se niegan a la evaluación 10,5% 6,5% 5,0% 4,5% 3,5% 2,5% 2,2% 1,7% 1,7% 2,0% 0,6% 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 0,3% 0,3% 0,3% 2017 2018 2019 Docentes que deben abandonar la dotación por resultado en evaluación 160 162 136 131 137 133 70 34 2005 - 2011 21 6 7 2 2 1 1 1 2 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Ley 19.070 Ley 20.501 * La aplicación de estas leyes es para los docentes que trabajan en la dependencia Municipal y SLE Resultados comparativos períodos 2018-2019 Resultado Final 2018-2019 Solo dependencia municipal y SLE 71% 66% 24% 19% 9% 9% 1% 1% 2018 (n=20.256) 2019 (n=17.244) Insatisfactorio Básico Competente Destacado Resultado Entrevista de un Evaluador Par 2018-2019 Solo dependencia municipal y SLE 74% 68% 17% 13% 12% 1% 0% 2018 (n=20.218) 2019 (n=17.202) Insatisfactorio Básico Competente Destacado 15% Resultado Portafolio 2018-2019 Todas las dependencias 67% 66% 22% 19% 15% 11% 1% 0% 2018 (n=22.071) 2019 (n=21.197) Insatisfactorio Básico Competente Destacado Resultado Portafolio 2019 Muncipal-SLE / Part Subvencionado-Admin Delegada 67% 65% 19% 19% 15% 14% 1% 1% Mun-SLE (n=17.244) Insatisfactorio PS-AD (n=3.953) Básico Competente Destacado Resultado por aspecto evaluado en Portafolio - Módulos 1 y 2 Comparación de promedios 2018 y 2019* 4,00 3,75 3,50 3,25 3,00 2,75 2,50 2,25 2,00 1,75 1,50 1,25 1,00 2018 (22.071) 2019 (n=21.197) Resultado por aspecto evaluado en Portafolio – Módulo 3 Comparación de promedios 2018 y 2019* 4,00 3,75 3,50 3,25 3,00 2,75 2,50 2,25 2,00 1,75 1,50 1,25 1,00 NEC_REL DIAL_PROF 2018 (15.945) VAL_COL 2019 (n=13.336) REF_IMP Marzo 2020
