SESIÓN DE TUTORÍA Nº 1 1. Institución educativa 2. Grado 3. Sección 4. Tema 5. ¿Qué buscamos? : 88028 : 1º : “B” : Asi soy yo. : Que los niños y niñas reconozcan las características que los identifican, su lengua materna y su lugar de origen. 6. Fecha : 15-03-18 MOMENTOS PRESENTACÍON (ver) En esta sesión, vamos a identificar algunas de las características que tenemos. De forma individual, se van a dibujar en su cuadernillo, intentando retratar las características físicas que más las y los identifican (la forma de su cara, el color de su cabello y sus ojos, etc.). También, pueden acompañar su dibujo con cosas con las que realizan las actividades que les gusta hacer (por ejemplo, una pelota de fútbol si les gusta mucho jugar fútbol o un pincel si su actividad favorita es pintar). Cuando las y los estudiantes hayan terminado su dibujo, facilíteles revistas de las que puedan recortar elementos que podrán pegar alrededor de su dibujo para complementarlo. Además de las características que incluyeron en su auto-retrato es muy importante reconocer el lugar del cual provienen (por ejemplo, su región o ciudad de origen) y su lengua materna, pues eso también es parte de lo que ellos y ellas son. Pídales que complementen su autorretrato con recortes de revistas que refieran a su lugar de origen y a su lengua materna (pueden utilizar figuras, fotografías, palabras o letras de las revistas, etc.). Mientras las y los estudiantes estén dibujando su autorretrato y pegando los recortes de revistas, es posible que algunas o algunos requieran su acompañamiento. Es importante que pase por cada sitio y verifique que hayan comprendido la actividad. De ser necesario, brinde la ayuda para identificar características específicas y fácilmente comprensibles para ellas y ellos CIERRE (actuar) Solicitamos que peguen sus autorretratos (con limpiatipo) en las paredes y la pizarra de manera que podamos ver los autorretratos de todas y todos. Reflexione con el grupo sobre lo siguiente. (Máximo tres intervenciones por pregunta): ¿Qué dibujaron y recortaron de las revistas? ¿Cómo se sintieron mientras trabajaban en su autorretrato? ¿Pueden encontrar una o muchas características que compartan con sus demás compañeras o compañeros? ¿Cuáles? ¿Qué características los hacen únicos? ¿Cómo se sienten ahora que saben que tienen características que los hacen parecidos a sus compañeras o compañeros? ¿Cómo se sienten ahora que saben que tienen características que los hacen distintos a sus compañeras o compañeros? Ayude a que identifiquen no solo características físicas, sino también características de su lugar de origen y de su lengua materna, así como sus propias habilidades (por ejemplo, ser fuerte o saltar alto). HORA DESPUÉS DE LA TUTORÍA RECURSOS 5 min. Todos tenemos características que nos hacen únicos y diferentes a los demás (cómo nos vemos, cómo somos, lo que nos gusta, de dónde venimos, etc.). Por ejemplo, algunas personas son muy altas y otras son de baja estatura, a algunas personas les gusta comer helado y a otras personas no les gusta tanto, algunas personas hablan una lengua (o idioma) y otras hablan dos o, incluso ¡tres lenguas! ¿Pueden pensar en más ejemplos de características que hacen que las personas sean únicas y diferentes a los demás?. Sus ejemplos serán anotados en la pizarra DESARROLLO (juzgar) TIEMPO Colores. Revistas para recortar. Tijeras. Goma en barra. Masking Tape. Limpiatipo 80 . 5 min. Palabra oral Les pedimos a las y los estudiantes que comenten en casa sobre el tema trabajado en la sesión y que pregunten: ¿En qué se parecen más a mamá o papá? y ¿en qué son muy distintos? Estas respuestas deben ser compartidas en una próxima sesión. IDEAS FUERZA Hoy hemos visto que tenemos características que compartimos con nuestras compañeras o compañeros y otras, que nos hacen únicas o únicos y especiales. Debemos aprender a valorar ambos tipos de características: las que compartimos con otras u otros y las que nos hacen únicas o únicos.. EVALUACIÓN: Se cumplió el objetivo Mostraron interés por el tema Todos participaron Se aclararon las dudas Se necesita programar el tema : : : : : SI ( SI ( SI ( SI ( SI ( ) ) ) ) ) NO ( NO ( NO ( NO ( NO ( ) ) ) ) ) Comentarios significativos de la sesión:…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ---------------------Prof. Karina Paz 1ero-“B”
