CUADERNO DE IMÁGENES BLOC SCREENING-R

Ciclo escolar 2010-2011
Compilación y revisión:
A.T.P
A.T
.P.. Martha
M artha A. Rojas L
Cuaderno de imágenes
Miguel Puyuelo Sanclemente
Jordi Renom Pinsach
Antoni Solanas Pérez
Elisabeth H. Wiig
Ítem 1 (Demostración)
Introducción:
En algunos dibujos que ahora
veremos, hablaremos con los
personajes que aparezcan. En
otros, explicaremos lo que hacen.
Introducción: A este niño le gusta mucho
comer helados.
Prueba: ¿Me ayudas a terminar la frase?
Mañana (él) … (C omerá un helado).
Introducción: Ahora lo haremos de otra
manera. Vamos a hablar con él.
Prueba: El niño nos dice:
Mañana (yo)… (comeré un helado).
NOTA: Si la respuesta es correcta,
continuar con el ítem 2. si no, repetir.
Recuerda: A este niño le gusta mucho
comer helados.
Mañana (él) … (C omerá un helado).
Él nos dice:
Mañana (yo)… (comeré un helado).
MORFOLOGÍA
Ítem 2
Introducción: A esta niña le hacen escribir en la escuela.
Prueba: Mañana (ella) … (escribirá).
MORFOLOGÍA
Ítem 3
Introducción: Estos niños se ponen a jugar cada tarde.
Prueba: Ellos nos dicen:
Mañana por la tarde (nosotros) … ( jug aremos ).
MORFOLOGÍA
Ítem 4
Introducción: Cada tarde Susana sale a pasear a su perro.
Prueba: Susana nos dice:
Mañana (yo) … (pas earé a mi perro).
MORFOLOGÍA
Ítem 5 (Demostración)
NOTA: Si la respuesta es correcta,
continuar con el ítem 6. si no, repetir.
Introducción: A este niño le gusta
mucho comer helados.
Prueba: ¿Me ayudas a terminar la
frase?
Recuerda: A este niño le gusta mucho
comer helados.
Ayer cuando lo vimos (él) … ( C omía un
helado).
Ayer cuando lo vimos (él) … ( C omía un
helado).
Él nos dice:
Ayer cuando me viste (yo)… (comía un
Introducción: Ahora lo haremos de
otra manera. Vamos a hablar con él.
Prueba: El niño nos dice:
Ayer cuando me viste, (yo)… (Comía
helado).
un helado).
MORFOLOGÍA
Ítem 6
Introducción: A esta niña le hacen escribir en la escuela.
Prueba: Ayer cuando la vimos (ella) … (escribía).
MORFOLOGÍA
Ítem 7
Introducción: Estos muchachos tienen que repartir toallas.
Prueba: Ayer cuando los vimos (ellos) … (las repartían).
MORFOLOGÍA
Ítem 8
Introducción: Cada tarde Susana suele pasear a su perro.
Prueba: Susana nos dice:
Ayer cuando me viste (yo) … (pas eaba a mi perro).
MORFOLOGÍA
Ítem 9 (Demostración)
Introducción: Observa este
dibujo. Este muchacho suele
venir aquí cada día.
Prueba: ¿Me ayudas a terminar
la frase?
Ahora (él) … (viene).
NOTA: Si la respuesta es correcta,
continuar con los siguientes ítems.
Recuerda: Este muchacho suele venir
aquí cada día.
Ahora (él) … ( viene).
Él nos dice:
Ahora (yo)… (vengo).
Introducción: Ahora lo haremos
de otra manera. Vamos a hablar
con él.
Prueba: El muchacho nos dice:
Ahora (yo)… (Vengo).
MORFOLOGÍA
Ítem 10
Introducción: A esta niña le gusta oler flores. Vamos a hablar con
ella.
Prueba: Podemos decirle:
Ahora (tú) … (hueles flores).
MORFOLOGÍA
Ítem 11
Introducción: Ana y Carlos siempre desearon ser médicos. Ahora han
acabado la carrera.
Prueba: Podemos decirles:
(Ustedes) ya … (s on médicos ).
MORFOLOGÍA
Ítem 12
Introducción: Mino suele caber dentro de la rueda.
Prueba: Si pudiera hablar nos diría:
(Yo) … (quepo dentro de la rueda).
MORFOLOGÍA
Ítem 13 (Demostración)
NOTA: Si la respuesta es correcta,
continuar con los siguientes ítems.
Introducción: Observa este
dibujo. Este muchacho suele
venir aquí cada día.
Prueba: ¿Me ayudas a terminar
la frase?:
Recuerda: Este muchacho suele venir
aquí cada día.
Ayer (él) … (Vino).
Él nos dice:
Ayer (él) … (vino).
Ayer (yo)… (vine).
Introducción: Ahora lo haremos
de otra manera. Vamos a hablar
con él.
Prueba: El muchacho nos dice:
Ayer (yo)… (Vine).
MORFOLOGÍA :
Ítem 14
Introducción: Esta muchacha suele ir al gimnasio cada día.
Prueba:
Ayer (ella) … (fue al g imnas io).
MORFOLOGÍA :
Ítem 15
Introducción: Estos muchachos suelen estar en el gimnasio los sábados
por la tarde.
Prueba: Ellos dicen:
El sábado pasado por la tarde (nosotros) … (es tuvimos en el
g imnasio).
MORFOLOGÍA :
Ítem 16
Introducción: En los torneos de bolos, Luis suele ser el campeón.
Prueba: Podemos decirle:
En el torneo del año pasado (tú) … (fuis te el campeón).
MORFOLOGÍA :
Ítem 17 (Demostración)
Introducción: Observa este
dibujo. Este muchacho suele
venir aquí cada día.
Prueba: ¿Me ayudas a terminar
la frase?
Mañana (él) … (vendrá).
NOTA: Si la respuesta es correcta,
continuar con los siguientes ítems, si no,
repetir.
Recuerda: Este muchacho suele venir
aquí cada día.
Mañana (él) … (vendrá).
Él nos dice:
Mañana (yo)… (vendré).
Introducción: Ahora lo haremos
de otra manera. Vamos a hablar
con él.
Prueba: Él nos dice:
Mañana (yo)… (Vendré).
MORFOLOGÍA
Ítem 18
Introducción: La limonada suele valer cinco pesos.
Prueba: ¿Me ayudas a terminar la frase?
Mañana la limonada … (valdrá cinco pes os ).
MORFOLOGÍA
Ítem 19
Introducción: Este niño suele poner las canicas en una bolsa.
Prueba: Él nos dice:
Mañana, después de jugar (yo) … (las pondré en la bols a).
MORFOLOGÍA
Ítem 20
Introducción: Estos niños suelen saber sus calificaciones en junio.
Vamos a hablar con ellos.
Prueba: Nosotros les decimos:
En junio (ustedes) … (s abrán las calificaciones ).
MORFOLOGÍA
Ítem 21 (Demostración)
Introducción: Observa estas
botas (señalar empezando por la
izquierda). Éstas están un poco
sucias, éstas están bastante
sucias y estas otras están muy
sucias.
NOTA: Si las respuestas son correctas,
continuar con los siguientes ítems, si no,
repetir.
Recuerda: Estas botas están…
(sucísimas).
Prueba: (Señalar el 3er par de
botas). Estas botas son las más
sucias. Están muy sucias.
Ayúdame a decirlo de otra
manera, utilizando una sola
palabra en lugar de (muy sucias).
Estas botas están …
(sucísimas)
MORFOLOGÍA
Ítem 22
Introducción: Observa el tamaño de estos camiones.
Prueba: (Señalar el camión más grande). Este camión es el más
grande de los tres. Es muy grande. En lugar de (muy grande),
podemos decir una sola palabra:
Este camión es … (grandísimo).
MORFOLOGÍA
Ítem 23
Introducción: Observa el estado de estos tenis (señalar empezando
por los de la izquierda). Estos son un poco viejos, éstos son muy viejos
y estos otros son muchísimo más viejos.
Prueba: (Señalar los de la derecha). Estos tenis son los más viejos:
Estos tenis son… (viejísimos).
MORFOLOGÍA
Ítem 24
Introducción: Observa estos barcos. Vamos a hablar de su precio.
Este barco es bastante caro, éste es caro y éste es muy caro. Este
barco (el de la derecha) es la más caro de los tres. Es muy caro.
Prueba:
Este barco es… (Carísimo).
MORFOLOGÍA
Ítem 25 (Demostración)
Introducción: En este lugar se
embotella y se vende leche.
Prueba: ¿Me ayudas a darle un
nombre?
NOTA: Si la respuestas es correcta,
continuar con los siguientes ítems, si no,
repetir.
Recuerda: Aquí se embotella y se vende
leche.
Este lugar es una … (lechería).
Este lugar es una … (lechería).
MORFOLOGÍA
Ítem 26
Introducción: Este es un lugar donde se hace pan, penecillos, etc.
Prueba: ¿Me ayudas a darle un nombre?
Este lugar es una … (panadería).
MORFOLOGÍA
Ítem 27
Introducción: Esta niña acaba de recibir una postal de su amigo. Por
eso ella es feliz.
Prueba:
Su cara expresa su… (felicidad).
MORFOLOGÍA
Ítem 28
Introducción: Estos hombres son amigos desde que eran
jóvenes.
Prueba:
La gente dice que ellos tienen una larga… (amistad).
MORFOLOGÍA
Ítem 29 (Demostración)
respue
uesta
sta es corre
correct
cta,
a,
NOTA: Si la resp
continuar
continuar con
con los siguien
siguientes
tes ítems,
ítems, si
no, repetir.
Esta muje
mujerr
Introducción: Esta
lee un libro.
Recuerda: Esta mujer lee un libro.
¿Quién lee un libro? … (ella).
¿Quién lee un
Prueba: ¿Q
libro? (ella).
MORFOLOGÍA
Ítem 30
Introducción: Éste es Luis. Tiene una bicicleta.
Prueba: Si le preguntamos:
¿Quién tiene una bicicleta? Luis nos responderá … (yo).
MORFOLOGÍA
Ítem 31
Introducción: Estos niños han cogido una rana y la han guardado
en una caja.
Prueba: El profesor abre la caja y cuando ve la rana pregunta:
¿Quién ha puesto una rana en esta caja? Los niños responden
(nosotros).
MORFOLOGÍA
…
Ítem 32
Introducción: Esta niña ha traído los libros para que los niños lean.
Prueba: Los niños preguntan:
¿Quién va a leer los libros? Los niños responden … (ustedes).
MORFOLOGÍA
Ítem 33 (Demostración)
Introducción: Observa este dibujo.
La mamá da la comida a la niña.
Prueba: Vamos a sustituir -a la niñapor otra palabra ¿Me ayudas a
terminar la frase?
La mamá… (le da la comida).
Nota: Si la respuesta es correcta,
pasar con los siguientes ítems. Si no,
Repetir.
Recuerda:
La mamá … (le da la comida).
La mamá …(se la da).
Ahora vamos a sustituir a -a la niña- y
-a la comida- por dos palabras:
La mamá… (s e la da).
MORFOLOGÍA
Ítem 34
Introducción: Observa este dibujo. La muchacha lee el periódico.
Prueba: Sustituye - el periódico - por otra palabra:
La muchacha … (lo lee).
MORFOLOGÍA
Ítem 35
Introducción: Observa este dibujo. Las muchachas plantan flores.
Prueba: Sustituye - flores - por otra palabra:
Las muchachas … (las plantan).
MORFOLOGÍA
Ítem 36
Introducción: Observa este dibujo. Las niñas dan leche a los gatos.
Prueba: Vamos a sustituir - a los gatos - por otra palabra:
Las niñas … (les dan leche).
MORFOLOGÍA
Ítem 37
Introducción: Observa este dibujo. El muchacho regala un perico a
su amiga.
Prueba: Sustituye - a su amiga - por otra palabra:
El muchacho … (le regala un perico).
MORFOLOGÍA
Ítem 38 (Demostración)
Introducción: Observa este dibujo. Ésta es Gloria. Ella cepilla su pelo.
Prueba: ¿Qué hace Gloria para cepillar bien su pelo?
… (se mira).
Nota: Si la respuesta es correcta, pasar a los siguientes ítems. Si no repetir.
Recuerda:
Para cepillar bien su pelo, Gloria … (se mira).
MORFOLOGÍA
Ítem 39
Introducción: Observa este dibujo. Éste es Antonio.
Prueba: Si le preguntamos a Antonio:
¿Qué haces? Antonio nos responderá
…
(me visto)
MORFOLOGÍA
Ítem 40
Introducción: Observa este dibujo. Éstos dos niños no quieren que
los encuentren.
Prueba: Si les preguntamos:
¿Qué hacen?, ellos dirán … (nos escondemos)
MORFOLOGÍA
Ítem 41
Introducción: Observa este dibujo. Dile a este muchacho qué hace.
Prueba:
Tú … (te peinas)
MORFOLOGÍA
Ítem 42
Introducción: Observa este dibujo. Este niño acaba de irse a la cama. Tiene
mucho sueño.
Prueba: A este niño se le cierran los ojos.
Este niño … (se duerme)
MORFOLOGÍA
Ítem 43 (Demostración)
Introducción: Fíjate en este
dibujo. Esta bicicleta es de este
muchacho.
Prueba: Si le preguntamos: ¿De
quién es esta bicicleta?, él nos
responderá:
Esta bicicleta es (mía).
NOTA: Si la respuesta es correcta,
continuar con los siguientes ítems, si
no, repetir.
Recuerda:
Esta bicicleta es… (mía)
Ésta es … (mi bicicleta).
Ahora ayúdale a terminar esta
frase:
Esta es … (mi bicicleta).
MORFOLOGÍA
Ítem 44
Introducción: La pelota es de este niño.
Prueba: Nosotros podemos decirle:
Esta es … (tu pelota)
MORFOLOGÍA
Ítem 45
Introducción: Fíjate en este dibujo. La muchacha le está enseñando un
gato a su amigo. El gato es de ella.
Prueba: El muchacho le dice:
Este gato es … (tuyo).
MORFOLOGÍA
Ítem 46
Introducción: Estas niñas dan leche a los gatos. Los gatos son de ellas.
Prueba: Ayúdame a terminar esta frase:
Éstos son … (sus g atos).
MORFOLOGÍA
Ítem 47
Introducción: Esta niña devuelve los libros a estos niños. Los libros son de
ellos.
Prueba: La niña les dice:
Éstos son … (sus libros ).
MORFOLOGÍA
Introducción:
Ahora vamos a ver algunos
dibujos más.
Ítem 1
Introducción: Mira este dibujo (señalar
el perro). Te explico éste. El perro está
sentado encima del sillón.
Prueba: Ahora explícame tú este dibujo
(señalar el gato):
Nota: La respuesta será
válida siempre que el
sintagma preposicional o
adverbial sea correcto.
(El gato está durmiendo encima de la
mesa).
Ítem 2
Introducción: Mira este dibujo.
Prueba: ¿Dónde está el gato?:
(El g ato es tá s entado debajo de la mes a).
Ítem 3
Introducción: Mira este dibujo.
Prueba: Dime algo acerca del gato:
(El g ato es tá dentro de la bols a).
Ítem 4
Introducción: Mira este dibujo.
Prueba: Dime donde están sentados los niños:
(Los niños están sentados en sus pupitres).
Ítem 5
Introducción: Mira este dibujo.
Prueba: Dime algo acerca de los niños:
(Los niños s e esconden detrás del arbus to).
Introducción:
Ahora vamos a ver
algunos dibujos más.
Nota (Para el examinador):
Aquí se dan dos versiones de
cada respuesta. Ambas se
consideran
correctas.
Sin
embargo, sólo la primera versión
está recogida en el cuaderno de
registro.
Ítem 6
Introducción: Mira este dibujo
(señalar la ilustración de la
izquierda). Te lo explico: El
muchacho da una manzana a la
muchacha.
También
puedo
decirlo de otra manera. Puedo
decir que el muchacho da a la
muchacha una manzana.
Prueba: Ahora mira este dibujo
(señalarlo). Dime que hace la
muchacha.
(La muchacha da un plátano al
muchacho/ la muchacha da al
muchacho un plátano).
Ítem 7
Introducción: Mira este dibujo.
Prueba: Dime qué hace la muchacha:
(La muchacha da un regalo al muchacho / la muchacha da al niño un
regalo).
Ítem 8
Introducción: Mira este dibujo.
Prueba: Dime qué hace el muchacho:
(El muchacho enseña un perico a la muchacha / el muchacho enseña
a la muchacha un perico ).
Ítem 9
Introducción: Mira este dibujo.
Prueba: Dime qué hacen las niñas:
(Las niñas dan leche a los gatos / las niñas dan a los gatos leche).
Ítem 10
Introducción: Mira este dibujo.
Prueba: Dime qué hacen las madres:
(Las madres enseñan el libro a los niños / las madres enseñan a los niños el
libro).
Introducción:
Ahora veremos otros
dibujos y hablaremos
acerca de ellos.
Ítem 11
Introducción: Observa este
dibujo. El gato sigue a la niña.
Prueba: Ahora explícamelo de
otra manera, empezando la frase
con:
La niña … (La niña es s eg uida
por el g ato).
Ítem 12
Introducción: Observa este dibujo. El niño mira la televisión.
Prueba: Ahora explícamelo tú, pero empezado la frase con:
La televisión … (La televisión es mirada por el niño).
Ítem 13
Introducción: El niño persigue al perro.
Prueba: Explícamelo empezado con:
El perro … (El perro es perseguido por el niño).
Ítem 14
Introducción: El profesor felicita a la niña.
Prueba: Explícamelo empezado con:
La niña … (La niña es felicitada por el profes or).
Introducción:
Ahora veremos otros
dibujos y hablaremos
acerca de ellos.
Ítem 15
Introducción: Mira este dibujo.
(señalar la ilustración de la izquierda).
El muchacho como (señalar). La
muchacha come. Para decir que
ambos comen, podemos decir: El
muchacho y la muchacha comen.
Prueba: Explícame este dibujo otra
vez:
(E l muchacho
comen.)
y
la
muchacha
Introducción: Ahora mira este dibujo.
(señalar el de la derecha). El niño
come una hamburguesa. También
come papas fritas. Ya que come las
dos cosas, podemos decir: el niño
come una hamburguesa y papas
fritas.
Prueba: Explícame este dibujo otra
vez:
(E l niño come una hamburg ues a y
papas fritas .)
Ítem 16
Introducción: En este dibujo hay dos animales. Hacen lo mismo: corren.
Prueba: Puedes decirme lo que hacen un una sola frase?:
(El perro y el gato corren).
Ítem 17
Introducción: Mira esta señora. Está comprando dos
cosas.
Prueba: Explícamelo en una sola frase:
(Es ta s eñora compra manzanas y plátanos ).
Ítem 18
Introducción: Mira lo que hacen estas dos muchachas.
Prueba: Explícamelo en una sola frase:
(Las muchachas llevan cajas y cartas ).
Ítem 19 (Demostración)
Introducción:
Ahora veremos otros
dibujos y a hablar sobre
de ellos. Tienes que
decir dos cosas de los
dibujos utilizando una
sola frase.
Introducción: Mira estos dibujos.
La muchacha está haciendo dos
cosas. En el primer dibujo se
cepilla el pelo.
Prueba: Ayúdame a explicar los
dos dibujos en tan solo una frase.
La muchacha se cepilla y
s eca el cabello.)
…
(s e
Ítem 20
Introducción: Mira las dos cosas que hace esta señora.
Prueba: Explícame ambas cosas utilizando tan sólo una sola frase:
(E s ta s eñora dobla y plancha la ropa).
Ítem 21
Introducción: Mira que hacen estos niños.
ambas cosas en una sola frase:
Prueba: Explícame ambas
(Los
(Los niño
iños lav an y s ecan
can los platos ).
Ítem 22
Introducción: Mira este perro (señalar el pequeño). El dibujo nos
muestra dos cosas acerca de él.
Prueba: Dime las dos cosas en una sola frase:
(El perro es pequeño y blanco).
co).
Introducción:
Ahora vamos a hablar
de otros dibujos.
Ítem 23 (Demostración)
Introducción: Observa estas botas (señalar
empezando por la izquierda). Éstas están un poco
sucias, éstas están bastante sucias y estas otras
están muy sucias.
Prueba: Comparemos estas botas (señalar las
segundas) con estas otras (señalar las primeras):
Estas botas están… (más s ucias que és tas .)
Ahora comparémoslas con estas otras (señalar las
terceras):
Estas botas (señalar las segundas)
están…
(menos sucias que éstas.)
Ahora lo repetiremos, pero diciéndolo todo junto y
señalándolas:
Estas botas están… (más sucias que éstas), pero
… (menos sucias que éstas.)
NOTA: Si la respuesta es correcta parar a los
siguientes ítems si no, repetir.
Ítem 24
Introducción: Observa el tamaño de estos camiones.
Prueba: Vamos a comparar este camión (señalar le segundo) con este otro (señalar
el primero):
Este camión es… (más g rande que éste).
Ahora lo compararemos con este otro (señalar el tercero):
Este camión es… (menos g rande que es te.)
Ítem 25
Introducción: Observa estos tenis. Los tres pares son viejos.
Prueba: Comparemos estos tenis (señalar los segundos) con estos otros (señalar los
primeros):
Estos tenis son … (más viejos que éstos).
Ahora los compararemos con estos otros (señalar los terceros):
Estos tenis son … (menos viejos que és tos .)
Ítem 26
Introducción: Observa a estos tres niños. (señalar empezando por el tercero). Este niño es algo
bajo, éste es bajo y este otro es muy bajo.
Prueba: Vamos a comparar este niño (señalar el segundo) con éste (s eñalar el primero):
Este niño es … (menos bajo que és te).
Ahora los compararemos con este otro (señalar el tercero):
Este niño es … (más bajo que és te).
Introducción:
Ítem 27 (Demostración)
Vamos a mirar algunos dibujos
más. En estos dibujos me vas a
explicar
porqué
suceden
algunas cosas.
Introducción: Mira estos dibujos (señalar el
de la izquierda). Estos niños comen en el
campo. Y ésta es la razón (señalar el dibujo de
la derecha): hace sol.
Nota para el examinador: En
algunos ítems se pueden dar
dos respuestas: porque o para.
En el cuaderno de registro tan
sólo está registrada la primera.
Prueba: Puedo decir lo que hicieron los niños
y la razón de ello en una sola frase. ¿Puedes
ayudarme a terminarla?
Los niños comieron en el campo porque…
(hacía s ol).
Introducción: También podemos explicar
estos dibujos de otra manera. Este dibujo
(señalar el de la derecha) te enseña lo que
sucede: hace sol. Y este otro (señalar el dibujo
de la izquierda) lo que los niños harán: irán a
comer al campo.
Prueba: Vamos a explicarlo en una sola frase:
(S i hace s ol, los niños irán a comer al
campo).
Ítem 28
Introducción: Observa a estos dibujos.
Prueba: En una sola frase explícame lo que hizo la niña y la razón
de ello:
(La niña se puso las botas porque nevaba).
Ítem 29
Introducción: Mira este dibujo (señalar el dibujo de la lluvia). Muestra lo que puede
suceder. Y éste (señalar el dibujo de la televisión) muestra lo que los niños harían.
Prueba: Explícame ambos dibujos en una sola frase. Empieza por el primer dibujo:
(S i llueve, los niños mirarán la televis ión).
Ítem 30
Introducción: Mira estos dibujos.
Prueba: Explícame ambos dibujos. Empieza por el primero:
(S i s ale el s ol, los niños irán a nadar a la alberca).
Ítem 31
Introducción: Mira estos dibujos.
Prueba: Explícame ambos dibujos en una sola frase:
(S i los niños terminan la cena, podrán tomar helado de pos tre).
Ítem 32 (Demostración)
Introducción:
Ahora vamos a ver
otros dibujos.
Introducción: Mira este dibujo. Hay dos partes. En
esta parte (señalar el de la izquierda) el niño se lava
los
los dien
diente
tes.
s. En la otra
otra (señ
(señal
alar
ar el dibu
dibujo
jo de la
derecha) se está vistiendo.
Prueba: Se puede decir lo que hace el niño en una
sola frase. Empezaré con la palabra – despuésdespués- ¿Me
ayudas a terminarla?:
(el niño
iño se vist
viste
e).
Después de lavarse los dientes … (el
Se puede decir de otra manera utilizando
- antes de- :
El niño se lava los dientes antes de … (vestirse).
Recuerda:
(el niño
iño se vist
viste
e) .
Después de lavarse los dientes … (el
También podemos decir:
El niño se lava los dientes antes de … (vestirse).
Ítem 33
Introducción: Mira este dibujo. Tiene dos partes. En esta parte se muestra
lo que la muchacha hizo primero (señalar), y en esta otra lo que hizo al final
(señalar).
Prueba: Puedes explicarme lo que hizo la muchacha en una sola frase?
Empieza con la palabra - Después -:
(D es pués de lavars
lavars e la
las manos
manos , la muchacha s e come una torta.)
torta.)
Ítem 34
Introducción: Mira este dibujo.
Prueba: Utiliza la palabra - antes - para explicarme las dos cosas que hace
el niño:
(E l niño
niñ o lava
lava la
la manzana
manzana antes de comérs
comér s el
ela
a).
Ítem 35
Introducción: Estos muchachos están en la escuela.
Prueba: ¿Puedes decirme qué hacen? Empieza con - después -:
(Después de hacer g imnas ia, los muchachos tienen clas e de matemáticas ).
Ítem 36
Introducción: Miremos otra vez el mismo dibujo.
Prueba: Ahora utiliza la palabra - antes
muchachos:
–
para explicarme lo que hacen los
(L os muchachos tienen g imnasia antes de la clas e de matemáticas ).
Ítem 37 (Demostración)
Introducción:
Ahora vamos a ver Introducción: Mira estos niños (señalar el
dibujo de la izquierda). Quieren salir a jugar.
otros dibujos.
Ahora mira este dibujo (señalar el de la
derecha). Nos muestra que llueve.
Prueba: Vamos a hablar de estos dos dibujos
utilizando tan sólo una frase. Ayúdame.
Podemos decir:
Los niños podrán salir – cuando - … (pare de
llover).
Pero también podríamos decir:
Los niños no podrán salir – hasta que - (pare
de llover).
Ítem 38
Introducción: Estos niños quieren comer pastel. Pero mira, el pastel aún no
se ha enfriado.
Prueba: Puedes explicarme otra vez el dibujo, pero con una frase que
contenga - cuando -?
(L os niños podrán comer un trozo de pas tel cuando s e haya enfriado).
Ítem 39
Introducción: Mira este dibujo.
Prueba: Ahora utiliza -hasta que- para explicar dos cosas:
(L os niños no podrán nadar has ta que hayan limpiado la alberca).
Ítem 40
Introducción: Estos niños quieren comprar boletos para ver una película.
Ésta es la cola. Para poder comprar los boletos, les tiene que llegar su turno.
Prueba: ¿Puedes explicarme ambas cosas en una sola frase? Utiliza la
palabra - cuando - :
(L os niños podrán comprar los boletos cuando les lleg ue s u turno).
Ítem 41
Introducción: Estos niños se han levantado temprano. Quieren ver la
televisión, pero no la encenderán antes de que se levanten sus padres.
Prueba: ¿Puedes explicarme ambas cosas en una sola frase utilizando la
palabra -cuando-?
(L os niños podrán ver la televis ión cuando s us padres s e levanten.)
Introducción:
Ahora vamos a ver
unos dibujos en los que
han pasado dos cosas.
Quiero
que
me
expliques
ambos
dibujos en una sola
frase.
Ítem 42 (Demostración)
Introducción: Este niño ha ido a comprar con su
padre. Ha visto un suéter que le gustaba. Sin
embargo, este dibujo nos muestra que su padre le ha
comprado una chamarra.
Prueba: Yo quiero explicar ambas cosas en una
frase. Ayúdame:
El niño quería un suéter, - pero - … (le han
comprado una chamarra).
Introducción: También puedo utilizar la palabra aunque- para explicar las dos cosas.
Prueba: Puedo decir:
-Aunque - el niño quería un suéter… (le han
comprado una chamarra).
Recuerda:
El niño quería un suéter, pero le han comprado una
chamarra.
También podemos decir:
A uque el niño quería un suéter, le han comprado una
chamarra.
Ítem 43
Introducción: Esta niña ha ido a una tienda de animales. Le gustaba el pez.
Este dibujo nos muestra que se ha comprado una tortuga.
Prueba: Explicarme las dos cosas que suceden en una frase. Utiliza
entre ambas:
–
(L a niña quería un pez, pero s e ha comprado una tortug a.)
pero –
Ítem 44
Introducción: Es el cumpleaños de este niño. Él quería un perrito. Sin
embargo sus padres le han regalado un gatito.
Prueba: Utiliza la palabra -aunque- para explicar las mismas cosas:
(A unque el niño quería un perrito, le han reg alado un g atito.)
Ítem 45
Introducción: Este niño quería ir a la alberca. Este dibujo nos muestra que
se ha quedado en casa haciendo su tarea.
Prueba: Explícame en una sola frase estas dos cosas, utilizando la palabra
-pero-:
(E l niño quería ir a la alberca,
pero se ha quedado en cas a haciendo s u tarea)
Introducción:
Ítem 1 (Demostración)
Ahora vamos a ver
Ésta es la madre. Ella tiene un
unos dibujos y hablar Introducción:
biberón.
sobre ellos. Te hará
una pregunta y quiero
que me ayudes a Prueba: ¿Qué hace?
contestarla.
Ella lo da … (al niño).
SEMÁNTICA
Ítem 2
Introducción: Éste es David. Él ha terminado su tarea.
Prueba: ¿Qué hace con ella?
Él la entrega … (a s u maes tra)
SEMÁNTICA
Ítem 3
Introducción: Éste es Miguel. Él sabe un secreto.
Prueba: ¿Qué hace?
Él lo cuenta … (a la niña)
SEMÁNTICA
Ítem 4
Introducción: Ésta es Isabel. Ella tienen dinero.
Prueba: ¿Qué hace con él?
Ella lo da … (al niño)
SEMÁNTICA
Ítem 5
Introducción: Ésta es Montse y éste es Javi. Montse tiene las llaves.
Prueba: ¿Qué hace con ellas?
Ella las lanza … (a J avi)
SEMÁNTICA
Ítem 6 (Demostración)
Introducción:
Ahora vamos a ver Introducción: Mino es un gato que se pasea
unos dibujos. Te haré por toda la casa.
unas preguntas sobre
Mino, el gato, y tú me Prueba: ¿Dónde está Mino?
darás las respuestas.
(Encima de la librería).
SEMÁNTICA
Ítem 7
Introducción: Mino está durmiendo.
Prueba: ¿Dónde duerme Mino?
(Dentro de/ en la ces ta)
Introducción: Mino está durmiendo.
SEMÁNTICA
Ítem 8
Introducción: Mira, Mino está sentado encima del sillón.
Prueba: ¿Pero dónde está colocado Mino?
(En medio de/ entre el niño y la niña)
SEMÁNTICA
Ítem 9
Introducción: Mira a Mino.
Prueba: ¿Dónde está parado?
(J unto a / al lado de la puerta.)
SEMÁNTICA
Ítem 10
Introducción: Mira a Mino jugando.
Prueba: ¿Dónde juega Mino?
(Dentro de la rueda.)
SEMÁNTICA
Ítem 11 (Demostración)
Introducción:
Ahora veremos otros Introducción: Observa estos dos perros.
dibujos. Tendrás que
responder
a
las Prueba: ¿Cuál de los dos perros es
preguntas que te haga pequeño?(E l perro blanco).
sobre ellos.
ell
También podemos decirlo de otra manera:
(El perro de color blanco).
Recuerda: ¿Cuál de los dos perros es el
pequeño?
(El perro blanco / el perro de color blanco).
SEMÁNTICA
Ítem 12
Introducción: Observa estos dos pájaros.
Prueba: ¿Cuál de los dos bebe agua?
(E l pájaro g rande.)
SEMÁNTICA
Ítem 13
Introducción: El niño acaricia a uno de los perros.
Prueba: ¿A cuál de los dos acaricia?
(Al perro peludo.)
SEMÁNTICA
Ítem 14
Introducción: Estas muchacha llelvan cosas.
Prueba: ¿Cuál de ellas lleva las cajas ?
(La muchacha morena / la del pelo neg ro.)
SEMÁNTICA
Ítem 15
Introducción: Estos caballos están galopando.
Prueba: ¿Cuál de los dos va primero?
(El caballo de color neg ro / el neg ro.)
SEMÁNTICA
Ítem 16
Introducción: Aquí hay dos jarras.
Prueba: ¿Cuál de las dos está al lado de la caja?
(La jarra de cristal / la transparente.)
SEMÁNTICA
Ítem 17 (Demostración)
Introducción:
Ahora vamos a Introducción: Miguel come espaguetti.
hablar
de
los
siguientes dibujos.
Prueba: ¿Cuántos espaguettis tiene en su
plato?
(Muchos / bas tantes ).
SEMÁNTICA
Ítem 18
Introducción: A María le gusta el pastel.
Prueba: ¿Cuánto pastel se ha comido?
(Todo.)
SEMÁNTICA
Ítem 19
Introducción: Alberto tiene dinero.
Prueba: ¿Cuánto dinero tiene?
(Poco / unas cuantas monedas .)
SEMÁNTICA
Ítem 20
Introducción: Papá quiere pastel.
Prueba: ¿Cuánto pastel le han dejado?
(Nada.)
SEMÁNTICA
Ítem 21
Introducción: Carla come galletas.
Prueba: ¿Cuántas galletas come?
(Algunas / bas tantes / muchas / todas .)
SEMÁNTICA
Ítem 22 (Demostración)
Introducción:
Ahora veremos otros
dibujos. Te haré unas Introducción: A pamela le gusta cantar.
preguntas y tendrás
que
darme
las Prueba: ¿Cuándo canta Pamela?
respuestas.
(C ada día.)
SEMÁNTICA
Ítem 23
Ítem 26
Introducción: Mira esta fila de animales,
están en la consulta del veterinario.
Prueba: ¿Ves el gato? ¿En qué lugar de
la fila está el gato?
Introducción: Mira el cerdo.
Prueba: ¿En qué sitio de la fila está el
cerdo?
(E l primero.)
(Delante / antes del conejo / el
penúltimo.)
Ítem 24
Introducción: Mira el perro.
Prueba: Ahora acaba de entrar el gato:
Cuando le toque el turno al perro, el
veterinario dirá … (El s ig uiente.)
Ítem 25
Introducción: Mira el conejo.
Prueba: ¿En qué sitio de la fila está el
conejo?…
(E l último.)
SEMÁNTICA
Ítem 27
Introducción: Juan ya ha llegado a la escuela. La escuela está cerrada
todavía.
Prueba: ¿Cuándo ha llegado?
(Temprano / pronto.)
SEMÁNTICA
Ítem 28
Introducción: La muchacha está corriendo hacia el autobús, pero no puede
cogerto porque ya se ha ido.
Prueba: ¿Cuándo ha llegado a la parada del autobús?
(Tarde.)
SEMÁNTICA
Ítem 29
Introducción: Es fin de semana. Este hombre está cobrando .
Prueba: ¿Cuándo cobra?
(C ada s emana / mens ualmente.)
SEMÁNTICA
Ítem 1 (Saludos y despedidas)
Ítem 4 (Requerimientos directos de acción)
Introducción: Esta gente trae a sus animales
domésticos aquí para que los vea el veterinario. Éste
es Pedro, y ésta es su profesora, la señora Torres.
Introducción: La señora Pérez tiene
las manos ocupadas y quiere que Pedro
le abra la puerta.
Prueba: ¿Qué dice Pedro para saludar a su
profesora?
Prueba: ¿Cómo se lo dice a Pedro?
(Hola, s eñora Pérez. / ¿ Cómo está us ted? )
Ítem 2
(P or favor ábreme la puerta.)
(Por qué / cómo)
Introducción: Pedro ve que la pata del perro de la
señora Pérez está vendada y quiere saber el motivo.
Prueba: ¿Qué dice Pedro?
(¿Cómo se ha herido su perro? )
Ítem 3 (Saludos y despedidas)
Introducción: Después de explicar a Pedro lo que le
ha ocurrido a su perro, la señora Pérez se va.
Prueba: ¿Qué dice la señora Pérez a Pedro?
(A diós , Pedro. / Nos veremos en la escuela.)
PRAGMÁTICA
Ítem 5 (Reclamar atención)
Introducción: Cuando la señora Pérez se ha ido, un gran perro corre hacia la puerta.
Pedro quiere avisar al dueño del perro que éste se va.
Prueba: ¿Qué dice Pedro?
(¡Oig a, mire! S u perro se va.)
Ítem 6 (Hacer comentarios, mostrar aprobación y desaprobación)
Introducción: Este Perro es muy difícil de atrapar si se escapa. Su amo está muy
contento de que Pedro le haya avisado.
Prueba: ¿Qué le dice el amo del perro?
(G racias , es muy difíc il atraparlo.)
PRAGMÁTICA
Ítem 7 (Ruego / Concesión / Negar permiso)
Introducción: Mónica tiene un nuevo gatito. Su amiga María quiere agarrar al gatito.
Prueba: ¿Qué dice María?
(¿ Puedo ag arrar tu gatito? )
Ítem 8 (Ruego / Concesión / Negar permiso)
Introducción: Mónica tiene miedo de que el gatito arañe a su amiga; por eso no quiere
que María lo agarre.
Prueba: ¿Qué dice Mónica?
(Lo s iento, es mejor que no. Podría arañarte.)
Departamento de Educación Especial Estatal
PRAGMÁTICA
Ítem 9 (Hacer comentarios, mostrar aprobación
Ítem 10 (Quién / Qué)
y desaprobación)
Introducción: El señor José tiene un
perico muy bonito. A este niño, Jaime
le gusta el perico.
Prueba: ¿Qué dice Jaime al señor
José?
Introducción: Jaime quiere saber más
cosas sobre el perico. Quiere saber de qué
especie es.
Prueba: ¿Cómo se lo pregunta?
(¿ Qué clas e es ? )
(Me g us ta mucho s u peric o.)
Ítem 11 (Demandas de información específica)
Introducción: El señor José quiere saber
cosas del perro de Jaime. Jaime le cuenta
que su perro es un collie. El señor José no
cree que su perro sea un collie. Él quiere
estar seguro de lo que Jaime ha dicho.
Prueba: ¿Qué dice el señor José?
(¿ Qué clas e de perro dices que es? )
Departamento de Educación Especial Estatal
PRAGMÁTICA
Ítem 12 (De quién)
Introducción: La señora Torres encuentra unas llaves en el banco. Quiere encontrar
al dueño de las llaves.
Prueba: ¿Qué dice?
(¿ De quién son estas llaves? )
Departamento de Educación Especial Estatal
PRAGMÁTICA
Ítem 13 (Requerimientos indirectos de acción)
Introducción: Este niño, Sergio, quiere esta caja para su tortuga. No sabe de quién es
esta caja. Para indicar de forma educada que él la quiere. Debe decir: -Esta caja es
perfecta para mi tortuga. Me pregunto si alguien la necesita.Prueba: ¿De qué otra manera insinuarías que quieres la caja?
(¿ E s de alg uien es ta caja? )
Departamento de Educación Especial Estatal
PRAGMÁTICA
Ítem 14 (Requerimientos directos de acción)
Ítem 15 (Dónde / cuándo)
Introducción: El doctor ha terminado
de revisar a este gato. Su dueña tiene
que pagar, pero no puede abrir el
monedero y sujetar al gato al mismo
tiempo.
Introducción: La señora necesita
saber cuándo debe volver a traer al
gato
Prueba: ¿Qué dice para que alguien le
sujete al gato?
(¿ Podría detenerme el g ato mientras
yo abro la cartera? )
Prueba: ¿Qué dice?
(¿ C uándo tengo que volver a traer al
g ato? / ¿ C uándo es la próxima
visita?)
Ítem 16 (Demandas de confirmación y negación)
Introducción: La recepcionista quiere
saber si la señora quiere comprar
comida para el gato.
Prueba: ¿Qué dice?
(¿ Necesita comida para g atos ? /
¿ Quiere comprar comida para
g atos ? )
Departamento de Educación Especial Estatal
PRAGMÁTICA
Ítem 17 (Demandas de confirmación o negación)
Introducción: David y Carmen llevan a su perro a hacerle un chequeo. David necesita
la correa del perro.
Prueba: ¿Qué pregunta David a Carmen?
(¿ Tienes la correa? )
Ítem 18 (Protestas)
Introducción: Carmen quiere que David sujete al perro mientras ella busca sus llaves.
David no quiere hacerlo.
Prueba: ¿Qué dice David para indicárselo?
(No quiero s ujetar al perro.)
Departamento de Educación Especial Estatal
PRAGMÁTICA