Doc/2019/CI07
Dirección Académica
Departamento de Docencia
Curso de Inducción
Rúbrica de tres cuartillas de la importancia del Curriculum Escolar y el Modelo Educativo.
Porcentaje: 15 puntos
Nombre del participante evaluado: __________________________________________________________________________________________
Nombre del instructor (a) que evalúa: __________________________________________________________ Grupo: _____________________
INSTRUCCIONES: Lea detenidamente la descripción de los niveles de desempeño que se señalan, apóyate de los indicadores del nivel estratégico
para la elaboración de tu evidencia final.
Niveles de desempeño
Aspectos
Inicial
Copia literalmente partes de la
antología del curso relacionada con
los indicadores de redacción. (4.5
puntos).
Contenido
puntos)
(9
Básico
Redacta su escrito
en un solo momento,
explica de manera
general indicadores
de redacción y los
une a partes o trozos
de la antología del
curso. (6 puntos).
Autónomo
Redacta su escrito en tres momentos:
Introducción:
Redacta de manera general, que es el IEBO. (Lo
reconoce como Institución Educativa de Nivel
Medio Superior y el contexto donde interviene)
Desarrollo:
Menciona en la redacción del texto la
importancia del tipo de contexto o caracterización
del grupo, menciona la importancia del
Curriculum Escolar en la práctica docente y
transcribe el contenido de los apartados
Introducción
y
antecedentes,
Transición
Curricular, Filosofía Institucional (misión, visión y
objetivo) y sustento filosófico y teórico, redacta
las características o cualidades que definen cada
tipo de competencia, haciendo énfasis que
estas competencias definen el perfil de egreso
del estudiante de educación media superior, se
identifica claramente en su escrito cuales son
los elementos del modelo académico.
Cierre:
Reconoce finalmente en su escrito los elementos
del
modelo
académico
como insumos
fundamentales
para
la
elaboración de
planeaciones didácticas. (8 puntos).
Estratégico
Redacta su escrito en tres momentos:
Introducción:
Redacta de manera general, que es el IEBO.
(Lo reconoce como Institución Educativa de
Nivel Medio Superior y el contexto donde
interviene)
Desarrollo:
Explica en la redacción del texto la importancia
del tipo de contexto o caracterización del grupo,
menciona la importancia del Curriculum
Escolar en la práctica docente y describe el
contenido de los apartados Introducción y
antecedentes, Transición Curricular, Filosofía
Institucional (misión, visión y objetivo) y
sustento filosófico y teórico, redacta las
características o cualidades que definen cada
tipo de competencia, haciendo énfasis que
estas competencias definen el perfil de egreso
del estudiante de educación media superior, se
identifica claramente en su escrito cuales son
los elementos del modelo académico.
Cierre:
Reconoce finalmente en su escrito los
elementos del modelo académico como
insumos fundamentales para la elaboración de
planeaciones didácticas. (9 puntos).
Puntos para la
heteroevaluació
n
Niveles de desempeño
Aspectos
Formato
texto
puntos)
Inicial
de
(3
Omite más de cuatro características
del estratégico, redacta menos de tres
cuartillas. (1.5 puntos).
Omite cinco o más características del
estratégico. (1.5 puntos).
Ortografía
puntos)
(3
Básico
Omite de dos a tres
características del
estratégico, excepto
tres cuartillas. (2
puntos).
Omite de dos a
cuatro
características del
estratégico. . (2
puntos).
Estratégico
Autónomo
Omite cualquiera de las características del
estratégico, excepto tres cuartillas. . (2.5 puntos).
Omite cualquiera de las características del
estratégico.(2.5 puntos).
Archivo de Word
Tres cuartillas
Fuente: Arial
Número 12
Interlineado 1.5
Justificado
Uso de Mayúsculas y Minúsculas. (3 puntos).
Hace uso correcto de:
Acentos
Punto y aparte
Punto y seguido
Dos puntos
Punto y coma
Comas
Signos de interrogación
Signos de admiración. (3 puntos).
NOMENCLARURA
TOTAL
DE PUNTOS
Heteroevaluación (H*)
Puntos para la
heteroevaluació
n
0
