Doc/2019/CI07 Dirección Académica Departamento de Docencia Curso de Inducción Rúbrica de tres cuartillas de la importancia del Curriculum Escolar y el Modelo Educativo. Porcentaje: 15 puntos Nombre del participante evaluado: __________________________________________________________________________________________ Nombre del instructor (a) que evalúa: __________________________________________________________ Grupo: _____________________ INSTRUCCIONES: Lea detenidamente la descripción de los niveles de desempeño que se señalan, apóyate de los indicadores del nivel estratégico para la elaboración de tu evidencia final. Niveles de desempeño Aspectos Inicial Copia literalmente partes de la antología del curso relacionada con los indicadores de redacción. (4.5 puntos). Contenido puntos) (9 Básico Redacta su escrito en un solo momento, explica de manera general indicadores de redacción y los une a partes o trozos de la antología del curso. (6 puntos). Autónomo Redacta su escrito en tres momentos: Introducción: Redacta de manera general, que es el IEBO. (Lo reconoce como Institución Educativa de Nivel Medio Superior y el contexto donde interviene) Desarrollo: Menciona en la redacción del texto la importancia del tipo de contexto o caracterización del grupo, menciona la importancia del Curriculum Escolar en la práctica docente y transcribe el contenido de los apartados Introducción y antecedentes, Transición Curricular, Filosofía Institucional (misión, visión y objetivo) y sustento filosófico y teórico, redacta las características o cualidades que definen cada tipo de competencia, haciendo énfasis que estas competencias definen el perfil de egreso del estudiante de educación media superior, se identifica claramente en su escrito cuales son los elementos del modelo académico. Cierre: Reconoce finalmente en su escrito los elementos del modelo académico como insumos fundamentales para la elaboración de planeaciones didácticas. (8 puntos). Estratégico Redacta su escrito en tres momentos: Introducción: Redacta de manera general, que es el IEBO. (Lo reconoce como Institución Educativa de Nivel Medio Superior y el contexto donde interviene) Desarrollo: Explica en la redacción del texto la importancia del tipo de contexto o caracterización del grupo, menciona la importancia del Curriculum Escolar en la práctica docente y describe el contenido de los apartados Introducción y antecedentes, Transición Curricular, Filosofía Institucional (misión, visión y objetivo) y sustento filosófico y teórico, redacta las características o cualidades que definen cada tipo de competencia, haciendo énfasis que estas competencias definen el perfil de egreso del estudiante de educación media superior, se identifica claramente en su escrito cuales son los elementos del modelo académico. Cierre: Reconoce finalmente en su escrito los elementos del modelo académico como insumos fundamentales para la elaboración de planeaciones didácticas. (9 puntos). Puntos para la heteroevaluació n Niveles de desempeño Aspectos Formato texto puntos) Inicial de (3 Omite más de cuatro características del estratégico, redacta menos de tres cuartillas. (1.5 puntos). Omite cinco o más características del estratégico. (1.5 puntos). Ortografía puntos) (3 Básico Omite de dos a tres características del estratégico, excepto tres cuartillas. (2 puntos). Omite de dos a cuatro características del estratégico. . (2 puntos). Estratégico Autónomo Omite cualquiera de las características del estratégico, excepto tres cuartillas. . (2.5 puntos). Omite cualquiera de las características del estratégico.(2.5 puntos). Archivo de Word Tres cuartillas Fuente: Arial Número 12 Interlineado 1.5 Justificado Uso de Mayúsculas y Minúsculas. (3 puntos). Hace uso correcto de: Acentos Punto y aparte Punto y seguido Dos puntos Punto y coma Comas Signos de interrogación Signos de admiración. (3 puntos). NOMENCLARURA TOTAL DE PUNTOS Heteroevaluación (H*) Puntos para la heteroevaluació n
