PRUEBA DE TERMAN MERRIL
Esta prueba tiene por objetivo primordial medir el coeficiente intelectual de las personas que cuentan con un
grado de escolaridad suficiente, con el que puedan comprender problemas expuestos en forma escrita.
Esta prueba permite medir la brillantez intelectual, y esta estructurada en diez series en las que se detectan la
información cultural, juicio lógico, razonamiento verbal, habilidad numérica, atención, concentración,
clasificación y discriminación selectiva, las cuales se miden através de las siguientes series:
Serie
I.- Información
II.- Juicio
III.-Vocabulario
IV.- Síntesis
V.- Concentración
VI.- Análisis
VII.- Abstracción
VIII.- Planeación
IX.- Organización
X.- Atención
La aplicación de la prueba Terman Merril se puede hacer de forma individual y colectiva y deberán seguirse los
siguientes pasos:
Quien aplique la prueba debe permanecer junto al evaluado para tomar tiempo e indicarle cuando inicia
y termine, además de cuidar que no empiece antes.
Para la aplicación de la prueba se le entrega hoja de respuestas y se les indica que por favor anoten su
nombre, fecha, edad, escolaridad, estado civil y fecha de nacimiento. Una vez anotados estos datos se les
indica que en esta hoja solo registraran las respuestas que sean consideradas como correctas.
Se les indica a los examinados que el test se resuelve con lápiz para que el candidato pueda borrar.
Es importante recomendar que si una pregunta le cuesta dificultad puede saltarse la pregunta mientras
resuelve una misma serie para no perder tiempo y posteriormente si el tiempo se lo permite regresar a
contestarlas.
1
Si se aplica la prueba a mas de una persona, todos deben empezar a resolverla al mismo tiempo, si un
candidato termina una serie antes de que se acabe el tiempo asignado, deberá esperar a que se le indique
para empezar la siguiente serie.
Se les indica que las series se resuelven por separado. Cada serie tiene un tiempo de aplicación el cual
será indicado en su momento antes de iniciar a contestar la serie.
Posteriormente se les entrega el manual y se les indica que es una prueba de tiempo la cual consta de
diez partes a las cuales llamaremos series, cada una de ellas tendrá sus instrucciones específicas y un
ejemplo ya resulto, para que vean como deberán contestar.
Se les pide que no rayen el cuadernillo de preguntas.
Con el cuadernillo de preguntas el evaluador leerá junto con los evaluados las instrucciones y los
ejemplos. Es importante que las instrucciones sean seguidas por los evaluados. En caso de existir alguna
duda, aclarar antes de que comience a contestar.
Al terminar de explicar y antes de dar instrucciones de iniciar se les indica que para ello solamente
cuentan con un tiempo determinado para su realización de cada serie y si alguna persona llega a terminar
antes de tiempo, se les pedirá que pongan su lápiz junto a la hoja de respuestas para indicar que han
terminado y esperar a los otros examinados. Al terminar la explicación se le cometa si hay alguna duda y
si no hay duda se le indica que de vuelta a la hoja y den lectura las instrucciones de la serie siguiente.
El evaluador dará seguimiento al tiempo para resolver las series hasta terminar con la aplicación de la
prueba.
En las series V y X se le puede dar hojas al candidato para que realice las operaciones que desee y solo
anote sus respuestas.
El evaluador toma tiempo para cada serie. Los tiempos para cada serie deberán indicarse al evaluado
antes de empezar a contestar cada serie.
2
Se toma el tiempo y al pasar el mismo, se le indica que por favor suspendan y se pasa a la siguiente
serie, hasta terminar con todas las series.
A continuación se detallan los tiempos para cada serie de la prueba Terman Merril.
Serie
I.- Información
II.- Juicio
III.-Vocabulario
IV.- Síntesis
V.- Concentración
VI.- Análisis
VII.- Abstracción
VIII.- Planeación
IX.- Organización
X.- Atención
Tiempo
2 min.
2 min.
2 min.
3 min.
5 min.
2 min.
2 min.
3 min.
2 min.
4 min.
Al terminar la última serie se les invita cordialmente a que se entregue el material y su hoja de
respuestas.
Norma de corrección.
Serie I.- Información. Se asigna un punto por cada respuesta correcta, cero puntos si es incorrecta o esta en
blanco. Se suman los puntos para obtener el total.
Serie II.- Juicio. Se asigna un punto por cada respuesta correcta, cero puntos si es incorrecta o esta en blanco. Se
suman los puntos y este total se multiplica por dos.
Serie III.-Vocabulario. Se cuenta el total de aciertos (que son las respuestas correctas) y se le resta el total de
errores (que son solo las respuestas incorrectas, las que dejo en blanco no se consideran errores porque no las
contesto). Se anota el resultado de las respuestas como total de puntos obtenidos en esta serie.
Serie IV.- Síntesis. Se asigna un punto por cada respuesta correcta. Se considera correcta solo si anota los dos
números correctos que se requieren, no importan el orden en que los anote. Si solo anota un número aunque sea
correcto no se toma por buena.
3
Serie V.- Concentración. Se asigna un punto por cada respuesta correcta, se suman los puntos y se multiplican
este por dos.
Serie VI.- Análisis. Se cuenta el total de aciertos (que son las respuestas correctas) y se le resta el total de
errores (que son las respuestas incorrectas, las que deja en blanco no se consideran errores porque no las
contesto).
Serie VII.- Abstracción. Se asigna un punto por cada respuesta correcta. Se suman y se anotan el total para esta
serie.
Serie VIII.- Planeación. Se cuenta el total de aciertos (que son las respuestas correctas) y se le resta el total de
errores (que son las respuestas incorrectas, las que deja en blanco no se consideran errores porque no las
contesto).
Serie IX.- Organización. Se asigna un punto por cada respuesta correcta. Se suman y se anotan el total para esta
serie.
Serie X.- Atención. Se asigna un punto por cada respuesta correcta. Se considera correcta solo si anota los dos
números correctos que se requieren, no importan el orden en que los anote. Si solo anota un número aunque sea
correcto no se toma por buena. Se suman los puntos y se multiplican por dos.
Finalmente los puntajes obtenidos de cada serie se pueden interpretar dependiendo si son puntajes bajos o
puntajes bajos. (Ver anexo 3 y anexo 4)
Calificación.
Para obtener el Coeficiente Intelectual, se suman los puntos logrados en cada serie y ose obtiene la puntuación
total, esta se busca en el anexo 1 para tener la edad mental correspondiente en meses, se divide entre 192 (que
es una constante) y se multiplica por cien. Cabe aclarar que este último punto se realiza cuando los sujetos son
mayores de 18 años.
CI = (Edad Mental en meses / 192)* 100
4
Si se evalúan sujetos menores, el procedimiento será dividir la edad mental entre su edad cronológica expresada
en meses y el cociente hallado se multiplica por 100 para obtener el número entero que será el CI.
CI = (Edad Mental en meses / Edad Cronológica en meses) *100
Nota: Para obtener el diagnostico correspondiente (ver anexo 2)
ANEXO 1
Tabla de equivalencias entre los puntajes obtenidos y la edad mental en meses.
PT es Puntaje total.
PT
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
EM
133
134
135
136
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
147
148
149
150
151
152
153
154
154
155
PT
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
EM es Edad mental.
EM
156
157
158
158
159
160
161
161
162
162
163
164
165
166
166
167
168
168
169
169
170
171
171
172
173
173
174
PT
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
EM
175
175
176
177
177
178
179
180
181
182
182
183
183
184
185
185
186
186
187
188
189
189
190
190
191
191
192
PT
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
5
EM
192
193
193
194
194
195
195
196
196
197
197
198
198
199
199
200
200
201
201
202
202
203
203
204
204
205
205
PT
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
EM
206
206
207
208
208
209
209
210
211
211
212
213
213
214
214
215
216
216
217
218
219
219
220
221
222
223
224
PT
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
201
202
203
204
205
EM
224
225
226
226
227
228
229
230
230
231
232
233
234
235
236
236
237
238
239
240
240
241
242
243
243
244
245
ANEXO 2
Coeficiente intelectual y diagnóstico.
C. I.
126 a más
120-125
111 al 119
90-110
80-89
71 a 79
70 a menos
Diagnóstico
Excelente
Superior
Superior al termino medio
Termino medio
Inferior al termino medio
Inferior
Deficiente
ANEXO 3
Puntajes brutos de cada serie a diagnóstico.
Diagnóstico
I
II
II
IV
Series
V
VI
VII
VIII
IX
X
Excelente
16
22
29-30
18
24
20
19-20
17
18
20-22
Superior
15
20
27-28
16-17
22
18-19
18
15-16
16-17
18
Superior al
termino medio
14
18
23-26
14-15
18-20
15-17
16-17
13-14
15
16-17
Termino medio
12-13
12-16
14-22
10-13
10-16
9-14
9-15
8-12
9-14
10-15
Inferior al
termino medio
10-11
10
13-13
7-9
8
7-8
6-8
7
8
8-9
Inferior
8-9
8
8-11
6
6
5-6
5
6
6-7
5-7
Deficiente
7-0
6-0
7-0
5-0
4-0
4-0
4-0
5-0
5-0
4-0
6
ANEXO 4
Interpretación cualitativa de cada serie
Serie I. Información:
Este subtest esta orientado para detectar cuanta información ha abstraído el sujeto del
medio ambiente. La operación utilizada será la memoria remota y la capacidad
asociativa. También refleja la ambición intelectual de la persona.
Serie II. Juicio:
Este subtest implica la capacidad de juicio para comprender y responder a situaciones
dadas en la práctica.,
Puntajes bajos:
Puntajes altos:
Sugiere el nivel de funcionamiento
Mientras que los sujetos con inteligencia
intelectual, encontrando calificaciones
abstracta lograran calificaciones altas.
bajas en sujetos con marcada inteligencia
Puede también indicar el ajuste hacia las
concreta
normas sociales y el adecuado
aprovechamiento de las experiencias
previas.
Serie III. Vocabulario:
Significado de las palabras: vocabulario. Implica el manejo de símbolos verbales y la
riqueza de vocabulario que la persona ha logrado desarrollar en su medio ambiente. El
sujeto requiere de la correcta operación de su atención dirigida a la comprensión de ideas
o conceptos.
Puntajes bajos:
Puntajes altos:
Indica pobreza de vocabulario, dificultad
Se encuentran en personas con mayor
para expresarse, o bajo nivel de lectura y
riqueza de conceptos, manejo adecuado del
cultura.
pensamiento abstracto y un nivel cultural
elevado.
Serie IV. Síntesis:
El ejercicio requiere de conceptualizar los principios de las cosas a través de una
clasificación con base a la importancia, de la organización del mismo material y
finalmente de la selección con base a una lógica establecida. Mide calidad de
información lograda en el medio ambiente.
Puntajes bajos:
Puntajes altos.
Se encuentra en los sujetos prácticos y
Indica una correcta formación de
muy concretos, con un análisis superficial
conceptos y objetividad para apreciar el
de los elementos de juicio.
medio ambiente.
7
Serie V. Concentración:
Problemas de aritmética, habilidad numérica, razonamiento, atención y concentración
Mide la habilidad del sujeto para manejar operaciones de tipo aritmético. Refleja la
práctica y experiencia en manejar cantidades y problemas basados en matemáticas. Se
utiliza el razonamiento de proporciones. La persona hace uso de su atención y
concentración para atender el problema, manejarlo mentalmente.
Puntajes bajos:
Puntajes altos:
Se encuentran en personas con dificultad
Indican habilidad y experiencia para el
para manejar operaciones aritméticas.
manejo de operaciones aritmética, así
como un nivel elevado de concentración y
atención en una tarea aun bajo la presión
del tiempo.
Serie VI. Análisis:
Significado de oraciones, conocimientos generales, memoria. Esta serie tiene un
contenido semejante a la serie I, encontrándose como operación fundamental la
inteligencia para la comprensión del sentido de las frases.
Puntajes bajos:
Puntajes altos:
Se obtendrán en personas con dificultad
Se encuentran en personas con cultura
para la lectura y la comprensión, así como amplia, comprensión ágil de la lectura y un
una cultura o información limitada.
juicio acertado de la realidad.
Serie VII. Abstracción:
Analogías, razonamiento verbal, vocabulario. La serie implica una analogía basada en
ideas abstractas, buscando proporciones y semejanzas. Se necesita conceptualizar el
razonamiento con una base de clasificación y vocabulario adecuado.
Puntajes bajos:
Puntajes altos:
Estarán en personas de vocabulario
Se encontraran en personas con facilidad
reducido, baja posibilidad de entender una de palabras y precisión en la utilización de
analogía en su fase abstracta y verbal.
conceptos, ágiles en la elección entre
Igualmente se encuentra en sujetos lentos
alternativas.
para elegir o decidir entre alternativas.
Serie VIII. Planeación:
Ordenación de frases, organización lógica, atención y concentración. Mide la capacidad
para ordenar un material desestructurado, utilizando detalles y clasificación lógica para
llegar a formar una frase. Requiere de un buen grado de concentración y cuidado de los
detalles, así como permanecer atento a la tarea y llegar a conjuntar un material
organizado, por lo que la serie es rica para medir la capacidad de sintetizar los elementos
para formar un programa.
Puntajes bajos:
Puntajes Altos:
Se encuentran en personas con baja
En personas rápidas para buscar caminos
atención a los detalles y con mayor
de solución a los problemas, creativos y
atención a unidades por separado que la
con iniciativa.
observación de un todo global.
8
Serie IX. Organización:
Discriminar, jerarquizar, organización. La serie mide rapidez de conceptualización,
procediendo a realizar la clasificación de los conceptos mismos.
Puntajes bajos:
Puntajes altos:
Indican limitación en la conceptualización. En personas ágiles para comprender
Problemas en la organización y
significados, conceptos y palabras, con
clasificación de los materiales, así como
visión para clasificar y encontrar
limitación de ambiente cultural.
diferencias en los materiales que manejan.
Serie X. Atención
Razonamiento abstracto, habilidad numérica, atención y concentración. El individuo
requiere de analizar las partes de un todo para llegar a encontrar la respuesta; necesita
abstraer un principio y aplicarlo en una conclusión. Deberá conocer y manejar las
proporciones aritméticas.
Puntajes bajos:
Puntajes altos:
Indican baja atención a los detalles,
Se observa en personas con habilidad y
ansiedad ante la presión del tiempo y
experiencias para el manejo de símbolos,
manejo limitado de números y
números y proporciones; saben analizar
proporciones
una norma y aplicarla, pueden atender un
trabajo y permanecer largo tiempo en la
tarea, aun ante la presión del tiempo.
9
0
