PRUEBA DE TERMAN MERRIL Esta prueba tiene por objetivo primordial medir el coeficiente intelectual de las personas que cuentan con un grado de escolaridad suficiente, con el que puedan comprender problemas expuestos en forma escrita. Esta prueba permite medir la brillantez intelectual, y esta estructurada en diez series en las que se detectan la información cultural, juicio lógico, razonamiento verbal, habilidad numérica, atención, concentración, clasificación y discriminación selectiva, las cuales se miden através de las siguientes series: Serie I.- Información II.- Juicio III.-Vocabulario IV.- Síntesis V.- Concentración VI.- Análisis VII.- Abstracción VIII.- Planeación IX.- Organización X.- Atención La aplicación de la prueba Terman Merril se puede hacer de forma individual y colectiva y deberán seguirse los siguientes pasos: Quien aplique la prueba debe permanecer junto al evaluado para tomar tiempo e indicarle cuando inicia y termine, además de cuidar que no empiece antes. Para la aplicación de la prueba se le entrega hoja de respuestas y se les indica que por favor anoten su nombre, fecha, edad, escolaridad, estado civil y fecha de nacimiento. Una vez anotados estos datos se les indica que en esta hoja solo registraran las respuestas que sean consideradas como correctas. Se les indica a los examinados que el test se resuelve con lápiz para que el candidato pueda borrar. Es importante recomendar que si una pregunta le cuesta dificultad puede saltarse la pregunta mientras resuelve una misma serie para no perder tiempo y posteriormente si el tiempo se lo permite regresar a contestarlas. 1 Si se aplica la prueba a mas de una persona, todos deben empezar a resolverla al mismo tiempo, si un candidato termina una serie antes de que se acabe el tiempo asignado, deberá esperar a que se le indique para empezar la siguiente serie. Se les indica que las series se resuelven por separado. Cada serie tiene un tiempo de aplicación el cual será indicado en su momento antes de iniciar a contestar la serie. Posteriormente se les entrega el manual y se les indica que es una prueba de tiempo la cual consta de diez partes a las cuales llamaremos series, cada una de ellas tendrá sus instrucciones específicas y un ejemplo ya resulto, para que vean como deberán contestar. Se les pide que no rayen el cuadernillo de preguntas. Con el cuadernillo de preguntas el evaluador leerá junto con los evaluados las instrucciones y los ejemplos. Es importante que las instrucciones sean seguidas por los evaluados. En caso de existir alguna duda, aclarar antes de que comience a contestar. Al terminar de explicar y antes de dar instrucciones de iniciar se les indica que para ello solamente cuentan con un tiempo determinado para su realización de cada serie y si alguna persona llega a terminar antes de tiempo, se les pedirá que pongan su lápiz junto a la hoja de respuestas para indicar que han terminado y esperar a los otros examinados. Al terminar la explicación se le cometa si hay alguna duda y si no hay duda se le indica que de vuelta a la hoja y den lectura las instrucciones de la serie siguiente. El evaluador dará seguimiento al tiempo para resolver las series hasta terminar con la aplicación de la prueba. En las series V y X se le puede dar hojas al candidato para que realice las operaciones que desee y solo anote sus respuestas. El evaluador toma tiempo para cada serie. Los tiempos para cada serie deberán indicarse al evaluado antes de empezar a contestar cada serie. 2 Se toma el tiempo y al pasar el mismo, se le indica que por favor suspendan y se pasa a la siguiente serie, hasta terminar con todas las series. A continuación se detallan los tiempos para cada serie de la prueba Terman Merril. Serie I.- Información II.- Juicio III.-Vocabulario IV.- Síntesis V.- Concentración VI.- Análisis VII.- Abstracción VIII.- Planeación IX.- Organización X.- Atención Tiempo 2 min. 2 min. 2 min. 3 min. 5 min. 2 min. 2 min. 3 min. 2 min. 4 min. Al terminar la última serie se les invita cordialmente a que se entregue el material y su hoja de respuestas. Norma de corrección. Serie I.- Información. Se asigna un punto por cada respuesta correcta, cero puntos si es incorrecta o esta en blanco. Se suman los puntos para obtener el total. Serie II.- Juicio. Se asigna un punto por cada respuesta correcta, cero puntos si es incorrecta o esta en blanco. Se suman los puntos y este total se multiplica por dos. Serie III.-Vocabulario. Se cuenta el total de aciertos (que son las respuestas correctas) y se le resta el total de errores (que son solo las respuestas incorrectas, las que dejo en blanco no se consideran errores porque no las contesto). Se anota el resultado de las respuestas como total de puntos obtenidos en esta serie. Serie IV.- Síntesis. Se asigna un punto por cada respuesta correcta. Se considera correcta solo si anota los dos números correctos que se requieren, no importan el orden en que los anote. Si solo anota un número aunque sea correcto no se toma por buena. 3 Serie V.- Concentración. Se asigna un punto por cada respuesta correcta, se suman los puntos y se multiplican este por dos. Serie VI.- Análisis. Se cuenta el total de aciertos (que son las respuestas correctas) y se le resta el total de errores (que son las respuestas incorrectas, las que deja en blanco no se consideran errores porque no las contesto). Serie VII.- Abstracción. Se asigna un punto por cada respuesta correcta. Se suman y se anotan el total para esta serie. Serie VIII.- Planeación. Se cuenta el total de aciertos (que son las respuestas correctas) y se le resta el total de errores (que son las respuestas incorrectas, las que deja en blanco no se consideran errores porque no las contesto). Serie IX.- Organización. Se asigna un punto por cada respuesta correcta. Se suman y se anotan el total para esta serie. Serie X.- Atención. Se asigna un punto por cada respuesta correcta. Se considera correcta solo si anota los dos números correctos que se requieren, no importan el orden en que los anote. Si solo anota un número aunque sea correcto no se toma por buena. Se suman los puntos y se multiplican por dos. Finalmente los puntajes obtenidos de cada serie se pueden interpretar dependiendo si son puntajes bajos o puntajes bajos. (Ver anexo 3 y anexo 4) Calificación. Para obtener el Coeficiente Intelectual, se suman los puntos logrados en cada serie y ose obtiene la puntuación total, esta se busca en el anexo 1 para tener la edad mental correspondiente en meses, se divide entre 192 (que es una constante) y se multiplica por cien. Cabe aclarar que este último punto se realiza cuando los sujetos son mayores de 18 años. CI = (Edad Mental en meses / 192)* 100 4 Si se evalúan sujetos menores, el procedimiento será dividir la edad mental entre su edad cronológica expresada en meses y el cociente hallado se multiplica por 100 para obtener el número entero que será el CI. CI = (Edad Mental en meses / Edad Cronológica en meses) *100 Nota: Para obtener el diagnostico correspondiente (ver anexo 2) ANEXO 1 Tabla de equivalencias entre los puntajes obtenidos y la edad mental en meses. PT es Puntaje total. PT 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 EM 133 134 135 136 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 147 148 149 150 151 152 153 154 154 155 PT 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 EM es Edad mental. EM 156 157 158 158 159 160 161 161 162 162 163 164 165 166 166 167 168 168 169 169 170 171 171 172 173 173 174 PT 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 EM 175 175 176 177 177 178 179 180 181 182 182 183 183 184 185 185 186 186 187 188 189 189 190 190 191 191 192 PT 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 5 EM 192 193 193 194 194 195 195 196 196 197 197 198 198 199 199 200 200 201 201 202 202 203 203 204 204 205 205 PT 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 EM 206 206 207 208 208 209 209 210 211 211 212 213 213 214 214 215 216 216 217 218 219 219 220 221 222 223 224 PT 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 EM 224 225 226 226 227 228 229 230 230 231 232 233 234 235 236 236 237 238 239 240 240 241 242 243 243 244 245 ANEXO 2 Coeficiente intelectual y diagnóstico. C. I. 126 a más 120-125 111 al 119 90-110 80-89 71 a 79 70 a menos Diagnóstico Excelente Superior Superior al termino medio Termino medio Inferior al termino medio Inferior Deficiente ANEXO 3 Puntajes brutos de cada serie a diagnóstico. Diagnóstico I II II IV Series V VI VII VIII IX X Excelente 16 22 29-30 18 24 20 19-20 17 18 20-22 Superior 15 20 27-28 16-17 22 18-19 18 15-16 16-17 18 Superior al termino medio 14 18 23-26 14-15 18-20 15-17 16-17 13-14 15 16-17 Termino medio 12-13 12-16 14-22 10-13 10-16 9-14 9-15 8-12 9-14 10-15 Inferior al termino medio 10-11 10 13-13 7-9 8 7-8 6-8 7 8 8-9 Inferior 8-9 8 8-11 6 6 5-6 5 6 6-7 5-7 Deficiente 7-0 6-0 7-0 5-0 4-0 4-0 4-0 5-0 5-0 4-0 6 ANEXO 4 Interpretación cualitativa de cada serie Serie I. Información: Este subtest esta orientado para detectar cuanta información ha abstraído el sujeto del medio ambiente. La operación utilizada será la memoria remota y la capacidad asociativa. También refleja la ambición intelectual de la persona. Serie II. Juicio: Este subtest implica la capacidad de juicio para comprender y responder a situaciones dadas en la práctica., Puntajes bajos: Puntajes altos: Sugiere el nivel de funcionamiento Mientras que los sujetos con inteligencia intelectual, encontrando calificaciones abstracta lograran calificaciones altas. bajas en sujetos con marcada inteligencia Puede también indicar el ajuste hacia las concreta normas sociales y el adecuado aprovechamiento de las experiencias previas. Serie III. Vocabulario: Significado de las palabras: vocabulario. Implica el manejo de símbolos verbales y la riqueza de vocabulario que la persona ha logrado desarrollar en su medio ambiente. El sujeto requiere de la correcta operación de su atención dirigida a la comprensión de ideas o conceptos. Puntajes bajos: Puntajes altos: Indica pobreza de vocabulario, dificultad Se encuentran en personas con mayor para expresarse, o bajo nivel de lectura y riqueza de conceptos, manejo adecuado del cultura. pensamiento abstracto y un nivel cultural elevado. Serie IV. Síntesis: El ejercicio requiere de conceptualizar los principios de las cosas a través de una clasificación con base a la importancia, de la organización del mismo material y finalmente de la selección con base a una lógica establecida. Mide calidad de información lograda en el medio ambiente. Puntajes bajos: Puntajes altos. Se encuentra en los sujetos prácticos y Indica una correcta formación de muy concretos, con un análisis superficial conceptos y objetividad para apreciar el de los elementos de juicio. medio ambiente. 7 Serie V. Concentración: Problemas de aritmética, habilidad numérica, razonamiento, atención y concentración Mide la habilidad del sujeto para manejar operaciones de tipo aritmético. Refleja la práctica y experiencia en manejar cantidades y problemas basados en matemáticas. Se utiliza el razonamiento de proporciones. La persona hace uso de su atención y concentración para atender el problema, manejarlo mentalmente. Puntajes bajos: Puntajes altos: Se encuentran en personas con dificultad Indican habilidad y experiencia para el para manejar operaciones aritméticas. manejo de operaciones aritmética, así como un nivel elevado de concentración y atención en una tarea aun bajo la presión del tiempo. Serie VI. Análisis: Significado de oraciones, conocimientos generales, memoria. Esta serie tiene un contenido semejante a la serie I, encontrándose como operación fundamental la inteligencia para la comprensión del sentido de las frases. Puntajes bajos: Puntajes altos: Se obtendrán en personas con dificultad Se encuentran en personas con cultura para la lectura y la comprensión, así como amplia, comprensión ágil de la lectura y un una cultura o información limitada. juicio acertado de la realidad. Serie VII. Abstracción: Analogías, razonamiento verbal, vocabulario. La serie implica una analogía basada en ideas abstractas, buscando proporciones y semejanzas. Se necesita conceptualizar el razonamiento con una base de clasificación y vocabulario adecuado. Puntajes bajos: Puntajes altos: Estarán en personas de vocabulario Se encontraran en personas con facilidad reducido, baja posibilidad de entender una de palabras y precisión en la utilización de analogía en su fase abstracta y verbal. conceptos, ágiles en la elección entre Igualmente se encuentra en sujetos lentos alternativas. para elegir o decidir entre alternativas. Serie VIII. Planeación: Ordenación de frases, organización lógica, atención y concentración. Mide la capacidad para ordenar un material desestructurado, utilizando detalles y clasificación lógica para llegar a formar una frase. Requiere de un buen grado de concentración y cuidado de los detalles, así como permanecer atento a la tarea y llegar a conjuntar un material organizado, por lo que la serie es rica para medir la capacidad de sintetizar los elementos para formar un programa. Puntajes bajos: Puntajes Altos: Se encuentran en personas con baja En personas rápidas para buscar caminos atención a los detalles y con mayor de solución a los problemas, creativos y atención a unidades por separado que la con iniciativa. observación de un todo global. 8 Serie IX. Organización: Discriminar, jerarquizar, organización. La serie mide rapidez de conceptualización, procediendo a realizar la clasificación de los conceptos mismos. Puntajes bajos: Puntajes altos: Indican limitación en la conceptualización. En personas ágiles para comprender Problemas en la organización y significados, conceptos y palabras, con clasificación de los materiales, así como visión para clasificar y encontrar limitación de ambiente cultural. diferencias en los materiales que manejan. Serie X. Atención Razonamiento abstracto, habilidad numérica, atención y concentración. El individuo requiere de analizar las partes de un todo para llegar a encontrar la respuesta; necesita abstraer un principio y aplicarlo en una conclusión. Deberá conocer y manejar las proporciones aritméticas. Puntajes bajos: Puntajes altos: Indican baja atención a los detalles, Se observa en personas con habilidad y ansiedad ante la presión del tiempo y experiencias para el manejo de símbolos, manejo limitado de números y números y proporciones; saben analizar proporciones una norma y aplicarla, pueden atender un trabajo y permanecer largo tiempo en la tarea, aun ante la presión del tiempo. 9
