Sociología de la educación Capitulo 1 Realice una lectura del Capítulo 1: Sociología y Educación del libro de Ana María Brigido “Sociología de la Educación. Temas y perspectivas fundamentales”. Editorial Brujas y vea los videos consignados en la bibliografía consignada al final de la clase. c) Distinga entre las Teoría Positivista y Teoría de la Reproducción Social elaborando una red conceptual que destaque sus representantes, concepciones sobre la educación, sociedad, individuo, estado y trabajo. d) Elabore un mapa conceptual entre las teorías de Karl Mannheim Talcott Parsons. c) para reconocer las diferentes perspectivas sociológicas sobre la educación y la escuela construyan un cuadro comparativo de la sociología del consenso y la sociología del conflicto ( pueden agregar imágenes) La sociología es una disciplina que se desprende del campo de las ciencias sociales que tiene por objeto de estudio, analizar el hombre en determinado contexto particularmente dentro de una estructura social, como un actor social. Los teóricos del siglo XIX pusieron las bases para el desarrollo de esta ciencia: Saint-Simon fue el precursor, Augusto Comte fue el padre de la Sociología al que debemos la acuñación de este término; Los máximos representantes de la sociología clásica son Carlos Marx, Max Weber y Emile Durkheim que reflexionaron sobre la educación, aunque no siempre de manera implícita, ha dado origen a esa rama de la sociología que hoy conocemos como sociología de la educación. Esta disciplina nace, prácticamente, con la propia sociología, aunque su institucionalización como tal recién se produce promediando el siglo XX. Entre ellos el único que se aboco a los estudios de la educación de manera explícita fue Durkheim, y lo hizo sobre la base del pensamiento de Saint Simon y Augusto Comte. Verdaderos paradigmas del positivismo y pilares ideológicos del desarrollo del sistema educativo moderno, sus ideas sobre la educación constituyen el primer antecedente, de la sociología de la educación. También están los sociólogos del siglo XX, continuadores de Durkheim, cuya influencia sobre las orientaciones actuales de la sociología de la educación ha sido muy importante, hacemos referencia a Karl Mannhein y Talcott Parsons. Mientras el primero representa la etapa de transición del sociologismo educativo de Durkheim y la institucionalización académica de la sociología de la educación, se atribuye al segundo el mérito de haber impulsado dicha institucionalización en el marco de la sociología dominante de su época, es decir, el funcionalismo. LA HERENCIA DURKHEIMIANA: KARL MANNHEIN Y TALCOTT PARSONS Hungría. Fue . profesor en la Universidad de Frankfurt. Nació en TALCOTT PARSONS (1902-1979) KARL MANNHEIN (1893-1947) Su visión Estados Unidos. Fue profesor en la Universidad de Harvard. atribuye Sobre la educación es desde una óptica cristiana y otorga un rol importante al Sus Ideas fundamentales Sus sitúa son: A la educación un papel fundamental en la configuración de un orden social. La educación es una técnica social y un medio de La sociología de la educación radica fundamentalmente en un hecho educativo sus control social La educación no moldea al hombre en abstracto, sino dentro y para una I. determinada sociedad. La. Sus ideas fundamentales son: La La unidad educativa última no es nunca el individuo sino el grupo. Los fines educativos de la sociedad no se pueden comprender en forma adecuada mientras estén separados del orden social para el cual se conciben. Los Códigos, las normas, no son para el sociólogo fines en sí mismos, sino siempre la expresión de un juego recíproco entre el individuo y el grupo Estos Fines educativos y su contexto social se transmiten a la nueva generación junto con las técnicas educativas dominantes. Incluso la técnica educativa más eficaz está condenada al fracaso, a menos que se la ponga en relación con las restantes formas de control social. nació en Escuela representa un modelo reducido de la sociedad cuya función consiste en transmitir los valores que constituyen la base de la sociedad. La escuela y los profesores a diferencia de otras agencias de socialización representan los valores universalistas imperantes en la sociedad. El Proceso de socialización escolar tiene una función conservadora del orden social y junto con el equilibrio del sistema. Junto con El control social constituyen los principales mecanismos que permiten mantener el equilibrio del sistema. sitúa Al estudio de la educación en una perspectiva estrictamente sociológica. Sociología del consenso Sociología del conflicto Las ideas de la sociología del consenso expresadas en el pensamiento de A. Comte, son la de orden y equilibrio. Se presenta como ante síntesis de la sociología del consenso. Con el pensamiento de Karl Marx, que vincula el conflicto a la organización económica. En cambio Max Weber, lo vincula a la división del poder. La sociedad es concebida como un todo Un cambio en una de sus partes provoca cambio en las demás. Cada parte cumple una función y el resultado es el equilibrio. Atraves del consenso entre sus actores a cerca de los valores se logra mantener el orden. La educación cumple, funciones imprescindibles para el mantenimiento de la sociedad. La estructura presente de la educación es un resultado o un producto de los conflictos en la sociedad. La escuela se dedica a entrenar a los estudiantes para consumir y producir bienes. Este entrenamiento beneficia a los propietarios y a quienes controlan el mundo de los negocios. La educación sirve, de esta manera, a los intereses de la clase dominante. 1. Transmisión básica de la cultura (actitudes, creencias, normas y valores propios de la sociedad) el resultado de esto es la incorporación de los nuevos miembros a la sociedad y la creación de un consenso del orden social existente. 2. Entrenamiento para el ejercicio de roles. Prepara al individuo para incorporarse a la nueva división funcional del trabajo. Al cumplir estas funciones, la educación actúa como un factor de integración social y de adaptación in individual. El conflicto es un hecho normal en las sociedades. Cada elemento de la sociedad contribuye a su transformación. El orden social resulta de la coacción que ejercen algunos individuos o grupos sobre otros. BIBLIOGRAFÍA - BRIGIDO, Ana María: “Sociología de la Educación. Temas y perspectivas fundamentales”. 1era Edición. Editorial Brujas. Córdoba 2016. Capítulo 1.
