Subido por Barbara Vera

PEFE 4-6 años

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PRESENTACION DE PAUTA DE EVALUACION FONOAUDIOLOGICA PARA NIÑOS
ENTRE 4 Y 6,11 AÑOS DE EDAD
PEF
AUTORAS: JUANA BARRERA JIMENEZ
VIRGINIA VARELA MORAGA
1991
Propósito.La pauta de evaluación fonoaudiológica (PEF) tiene como propósito entregar una visión
general del desempeño lingüístico de niños cuyas edades fluctúan entre los 4 y los 6,11 años de
edad.
Objetivo.Evaluar el desempeño en lenguaje oral en niños de 4 a 6,11 años de edad, en los aspectos
semánticos, sintácticos y discurso oral.
Materiales.
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

Pauta de Evaluación Fonoaudiológica (PEF)
Protocolo de registro
Láminas para elicitar producciones y obtener muestras de lenguaje
Relato
Fichas de colores para evaluación de órdenes
Estructura.Está constituida por cuatro secciones:
 En la primera se evalúan aspectos semánticos tales como: evocación categorial;
definiciones; asociación auditiva; y la comprensión de preguntas formuladas con el
uso de marcadores interrogativas que suponen distintas relaciones semánticas.
 En la segunda sección se considera la evaluación de aspectos morfosintácticas y de
discurso oral mediante el análisis de muestras de lenguaje obtenidas a través de
descripciones, narraciones y producción espontánea. Tanto narraciones como
descripciones se obtienen a partir de la presentación de estímulos visuales. En esta
sección se incluye un ítem en el que se pretende hacer el análisis de la oración más
extensa producida por el niño, como indicador del nivel de desarrollo sintáctico. Las
muestras de lenguaje se deben analizar desde la perspectiva morfosintáctica y
discursiva. Se sugiere que también se ocupen para realizar análisis de contenidos
(semántico).
 La tercera sección se denomina “Nivel Comprensivo”. En esta se pretende establecer
la capacidad del niño para realizar análisis del material verbal que se le entrega y a
partir de ello, resolver situaciones presentadas de manera oral; reconocer absurdos de
contenido y ejecutar órdenes seleccionadas del test Token. En esta sección se
incorpora la evaluación de la comprensión del relato.
1. La sección semántica está constituida por 4 ítemes en los que se evalúan:
•
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•
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Evocación categorial: Se solicita al niño que nombre como mínimo dos elementos que
pertenezcan a la categoría solicitada por el examinador. Son en total 4 categorías sobre las
que debe responder.
Definiciones: En este ítem, se le solicita al niño que defina un total de 4 palabras que
corresponden a sustantivos comunes. De acuerdo al tipo de definición entregada es el
puntaje asignado.
Asociación auditiva: En este ítem, el niño escucha dos oraciones. La primera en forma
completa y la segunda parcial, pues el examinador omite el último elemento, que tiene que
completar el niño. Al hacerlo, se evidencia la asociación semántica de la segunda oración con
la primera . Son 6 pares de oraciones.
Contenidos: El niño debe escuchar una oración que se introduce con un marcador
interrogativo, el niño debe reconocer la relación que éste impone y elaborar su respuesta. Se
presentan 3oraciones.
2. La sección que evalúa aspectos morfosintácticos y del discurso oral, está
constituida por 5 ítemes, en los que se evalúan:
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•
•
Construcción oracional: En este ítem se debe seleccionar la oración más extensa producida
por el niño y someterla a análisis morfológico y sintáctico.
Completación de oraciones: Al niño se le entrega oralmente una oración incompleta, El niño
debe realizar el cierre gramatical de tal modo que esta oración sea morfosintácticamente
correcta. Si existe alteración semántica se deja constancia en el protocolo de evaluación.
Debe completar 4 oraciones en este ítem.
Análisis morfosintáctico de muestras de lenguaje : El análisis, en el primer subítem, se solicita
al niño que describa lo que observa en dos láminas diferentes. Se consigna la descripción
separadamente. El segundo subítem se realiza a partir de los corpus que han sido elicitados
mediante el apoyo de láminas que muestran algunas escenas. Se presentan en total dos
escenas para permitir que el niño cuente dos historias diferentes a partir de lo que ha visto. En
el tercer subítem, se obtiene una muestra de lenguaje tomada de la interacción obtenida a
través de una situación de juego o conversación espontánea.
Análisis de discurso en muestras de lenguaje: Para analizar el discurso, se utilizan los corpus
lingüísticos obtenidos en el ítem anterior. Se agrega en este análisis, las respuestas con
argumentación dadas por el niño, a partir de preguntas referidas a ciertos tópicos, entregadas
por el examinador en forma oral y sin apoyo visual.
3. La sección que evalúa nivel comprensivo, está constituida por 4 ítemes, en los que se
evalúan:
 Comprensión del relato mediante la presentación oral de un relato breve a partir
del cual se realizan 4 preguntas de contenido.
 Resolución de situaciones, en esta se evalúa la capacidad del niño de resolver una
situación hipotética, presentada de manera oral. Se presenta un total de 4
situaciones.
 Absurdos verbales: en esta se le presentan al niño 3 oraciones que presentan
absurdos de contenido los que el niño debe reconocer y fundamentar.
 Ordenes: se le presentan 6 órdenes de distinta complejidad, seleccionadas del test
Token
4. La cuarta sección corresponde al ítem de observaciones, en este se espera que el
evaluador registre todos aquellos antecedentes que a su juicio pueden haber interferido el
proceso de evaluación y aquellos aspectos que le parezcan relevantes de comentar.
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE LA PAUTA DE LENGUAJE (PEFE)
•
Se sugiere al examinador familiarizarse previamente con las características de la prueba.
•
La prueba se aplica en forma individual, en un ambiente libre de distractores auditivos y
visuales, que puedan perjudicar el rendimiento del menor.
La aplicación de la pauta se enmarca dentro de un tiempo de aproximadamente 30
minutos, sin embargo no se exige la continuidad de su aplicación, por lo que se podrán
realizar descansos y pausas en caso de fatiga o desconcentración del menor evaluado.
Luego de una breve explicación al menor de las características de la evaluación, el
evaluador lee al niño las instrucciones de cada subítem y escribe sus respuestas en el
espacio de la pauta de lenguaje asignado para tal efecto.
Las instrucciones deben presentarse tal como lo refiere la pauta.
Si las instrucciones no fueran suficientes, se pueden repetir para asegurar una adecuada
comprensión o entregar apoyos adicionales para conocer el nivel de acompañamiento que
necesita el niño para resolver la tarea. Si esto es necesario se debe consignar en el
protocolo para el posterior análisis de los resultados.
Las láminas deberán ser presentadas delante del menor, a una distancia adecuada para
su observación.
La aplicación de la pauta deberá realizarse en su totalidad (Nivel semántico y
morfosintáctico), pues los subítemes no se organizan por grado de dificultad sino por
categorías lingüísticas.
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PROTOCOLO DE REGISTRO DE LA PAUTA DE EVALUACION FONOAUDIOLOGICA PARA NIÑOS
ESCOLARES ENTRE 4 Y 6,11 AÑOS DE EDAD
(PEF.)
Nombre: _____________________________________________________________
Fecha de Nacimiento: ___________________
Edad: _______________________
Fecha de Evaluación: ___________________ Curso: _______________________
Establecimiento: ________________________Evaluador_____________________
I.-Nivel Semántico
Puntaje Obtenido
Puntaje Esperado
Puntaje Obtenido
Puntaje Esperado
Puntaje Obtenido
Puntaje Esperado
Evocación Categorial
Definiciones
Asociación Auditiva
Contenidos
Puntajes Total (A)
II.-Nivel Morfosintáctico
Oración (+ extensa)
Completación de Oraciones
Narraciones
Descripciones
Lenguaje espontáneo
Puntaje Total (B)
III.-Nivel comprensión
Comprensión del relato
Resolución de situaciones
Reconocimiento de absurdos
Ejecución de órdenes
Puntaje Total (B)
❖ Puntaje PEF (Sumatoria Puntajes I + II +III) : ________________
❖ Categoría de Rendimiento
CATEGORÍA DE RENDIMIENTO
: ________________
PUNTAJE TOTAL
EVALUACIÓN FONOAUDIOLÓGICA (4,0 a 6,11 AÑOS)
(J. Barrera - V. Varela, 1991)
NOMBRE :.............................................................................. F. NAC. : ............................ EDAD : ........................
COLEGIO : .......................................CURSO:.................F. EX.: ...................EXAMINADOR: ................................
I.- NIVEL SEMÁNTICO
1.- EVOCACIÓN CATEGORIAL (nómbrame dos…)
a) Animales
: _____________________________________________________
b) Prendas de vestir (ropa)
: _____________________________________________________
c) Frutas
: _____________________________________________________
d) Medios de transporte
: _____________________________________________________
2.- DEFINICIONES
¿Qué es?
a) Un chaleco
: _______________________________________________________________
b) Una cama
: _______________________________________________________________
c) Una tortuga
: _______________________________________________________________
d) Una tijera
: _______________________________________________________________
3.- ASOCIACION AUDITIVA: Completa lo que yo digo
Ejemplo: El papá es grande. El niño es __________ (chico)
a) Te sientas en una silla
Te duermes en una __________________
b) Las mesas son de madera.
Las botellas son de __________________
c) Las almohadas son blandas.
Las piedras son _____________________
e) Las culebras se arrastran.
Los pájaros ___________________
f) Los choferes manejan.
Los profesores ________________
g) Los brazos tienen codos.
Las piernas tienen _____________
4.- CONTENIDOS: quiero que me contestes estas preguntas:
a) ¿Para qué te tienes que lavar los dientes todos los días?.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b) ¿Por qué te tienes que acostar temprano?.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
c) ¿Qué sucede si no te comes toda la comida?.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
II.- NIVEL MORFOSINTÁCTICO
1.- NIVEL DE DESARROLLO
•
Oración más extensa y completa, formulada por el menor.
_________________________________________________________________________________
2.- COMPLETACIÓN DE ORACIONES: completa lo que yo digo:
a) Los niños jugaban
b) La señora estaba
_____________________________________________________
c) El papá
d) Ayer
_______________________________________________________________
3.- DESCRIPCIÓN DE LÁMINAS: “observa atentamente esta lámina porque luego quiero que me
digas lo que viste”
a) ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5.- NARRACION: observa atentamente estas láminas porque luego quiero que me cuentes la historia
que hay en ellas”
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
6.- LENGUAJE ESPONTÁNEO
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
III.- NIVEL COMPRENSIVO
1.- COMPRENSIÓN DEL RELATO: °Escucha esta historia que te voy a leer porque después te voy a
hacer unas preguntas”
1.-: _____________________________________________________________________________
2.-____________________________________________________________________________
3.-______________________________________________________________________________
4.-_______________________________________________________________________________
2.- SITUACIONES
¿Qué harías tú?
a) Derramar o botar comida _________________________________________________________
b) Cruzar la calle repentinamente _____________________________________________________
c) Quedarse dormido ______________________________________________________________
d) Hacerse una herida en la pierna ____________________________________________________
3.- ABSURDOS VERBALES. Escucha atentamente lo que voy a decir porque luego quiero que me
digas si está bien o no lo que yo dije y por qué.
a) Como llovía mucho, Juan, para no mojarse se metió al agua ______________________________
______________________________________________________________________________
b) El elefante era tan grande que lo guardaron en una caja de zapatos ________________________
______________________________________________________________________________
c) El hombre fue al médico para que lo curara, porque le dolía mucho el pie de su hermana _______
_______________________________________________________________________________
4.- ÓRDENES (Token) “Ahora vas a hacer lo que yo diga”
a) Toca el círculo rojo
b) Toca el cuadrado azul
c) Toca el cuadrado verde y el círculo azul
d) Toca el cuadrado rojo pequeño y el círculo amarillo
grande.
e) Pon el cuadrado blanco debajo del f) Toca los cuadrados
círculo amarillo
rápidamente.
lentamente
y los
círculos
5.- OBSERVACIONES
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PROFESIONAL
FECHA: _______________________________
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