3°EXPERIENCIA – SESION 01 TÍTULO: “Leemos una noticia sobre el calentamiento global” I. DATOS INFORMATIVOS I.E. DIRECTORA SUB DIRECTORA PROFESOR AREA GRADO Y SECCION FECHA : : N° 23544 “Coronel Francisco Bolognesi” : Andrea Orihuela Cavero : Teresa Pérez Quiroga : Alonso Gaspar Ore : COMUNICACION : 3° “E” : 23/05/2022 II. DATOS DE LA EXPERIENCIA: NOMBRE DE LA EXPERIENCIA “Cuidando el medio ambiente protegemos nuestra salud” III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. 2.1. Obtiene información del texto escrito. 2.2. Infiere e interpreta información del texto. 2.3. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue información de otra próxima y semejante, en la que selecciona datos específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos. Leemos noticias para identificar información y estructura del texto. IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ANTES DE LA EXPERIENCIA ¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE SESIÓN? UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN? Prepara en grande la noticia. Atraer la atención de los estudiantes. Plumones. Papelote. Limpia tipo o cinta masking tape. Fichas TIEMPO : Aproximadamente 135 minutos (03 horas pedagógicas) V. MOMENTOS DE LA EXPERIENCIA: SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO APROXIMADO: 35 MIN MOMENTOS INICIO Se les da la bienvenida por el retorno de las vacaciones. Se les comunica a los estudiantes que durante la siguiente experiencia trabajaremos acerca de nuestro ambiente y como cuidarlo, a poco iremos conociendo más. Se presenta a las niñas y los niños un periódico y pregunta: ¿Qué es?, ¿Dónde lo ven con frecuencia?, ¿Saben para qué sirve?, ¿Qué encontramos en él? Se escucha sus respuestas. Luego, se les dice que un periódico presenta muchas noticias de nuestra localidad, región, país y del mundo, y que al leerlas nos permite estar informados de lo que sucede en esos lugares. Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos una noticia para identificar información y estructura del texto. Se acuerda con los estudiantes algunos acuerdos de convivencia necesarias para trabajar en un clima afectivo favorable. 3°EXPERIENCIA – SESION 01 DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 75 MIN ANTES DE LA LECTURA Se pide que conversen con sus compañeras y compañeros sobre el texto que van a leer y que respondan a algunas preguntas en su cuaderno de acuerdo a la ficha proporcionada. ¿Qué tipo de texto será?, ¿Dónde podemos encontrar noticias? Se les pide que observen el título de la noticia es: “Estudio predice extinción masiva de vida marina si persiste el calentamiento”. Seguidamente se realiza las preguntas: ¿De qué tratará la noticia?, ¿Será una noticia sobre algo negativo? ¿Para qué lo leerán? Conversamos sobre sus respuestas. DURANTE LA LECTURA Se orienta a observar con detenimiento el texto y las imágenes. Se guía con preguntas: ¿Qué ven en la imagen?, ¿Por qué se verán los peces en el mar? Escucha con atención sus respuestas y anótalas en la pizarra. Leen en voz alta la noticia. Pide que sigan la lectura en silencio señalando con el dedo cada una de las palabras. Se invita a leer nuevamente la noticia, pero esta vez en voz alta y en cadena con sus compañeras y compañeros de grupo. Luego se les pide que encierra. ¿Qué utilizaron los científicos? ¿Para qué sirvió? Subraya. ¿Qué pasará si no se logra controlar la emisión de gases de efecto invernadero? DESPUÉS DE LA LECTURA Se motiva a las niñas y los niños para que comenten la noticia con sus compañeras y compañeros de aula. Se plantea preguntas sobre las que puede girar la conversación: ¿Qué tipo de texto han leído?; ¿Qué pasa?, ¿Cuándo pasará?, ¿Dónde sucede?, ¿De quiénes se habla?,¿ Según el texto, ¿Qué significa la palabra “extinción” ?, ¿Qué acciones se pueden realizar para evitarlo? Se desarrolla las actividades de una ficha de comprensión. CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 15 MIN Se recuerda junto con las niñas y los niños las actividades que hicieron en esta sesión. Se enfatiza que han identificado con que acciones están descuidando el medio ambiente. Entrégales la siguiente ficha y pídeles que respondan de manera individual. Se les pide que en casa busquen noticias relacionadas al medio ambiente y lo peguen en su cuaderno. __________________________ V° B° Subdirectora ___________________________ Docente 3°EXPERIENCIA – SESION 01 Estudio predice extinción masiva de vida marina si persiste el calentamiento Científicos utilizaron modelos eco-fisiológicos para sopesar los límites físicos de las especies con las temperaturas marinas proyectadas y el agotamiento de los niveles de oxígeno. De mantenerse el calentamiento global como hasta ahora, los ecosistemas marinos de todo el planeta podrían experimentar una extinción masiva equiparable a la del final del Pérmico. Agencia AFP Lima, 30/04/2022 04:15 a.m. Para el año 2300, la vida en los océanos enfrenta una posible mortandad masiva comparable a las grandes extinciones de la Tierra si la humanidad no logra frenar las emisiones de gases de efecto invernadero, advierte un estudio publicado en la revista Science. Pero limitar el calentamiento planetario a 2° centígrados por encima de los niveles preindustriales evitará esa catástrofe, afirmaron los autores del artículo, Justin Penn y Curtis Deutsch, ambos de la Universidad de Washington y la Universidad de Princeton respectivamente. Estos científicos utilizaron modelos eco-fisiológicos para sopesar los límites físicos de las especies con las temperaturas marinas proyectadas y el agotamiento de los niveles de oxígeno, una tarea particularmente desafiante. Los resultados fueron alarmantes: de mantenerse el calentamiento global como hasta ahora, los ecosistemas marinos de todo el planeta podrían experimentar una extinción masiva equiparable a la del final del Pérmico, conocida como la “Gran Muerte”. Esto ocurrió hace 250 millones de años y condujo a la 3°EXPERIENCIA – SESION 01 desaparición de más de dos tercios de la fauna marina, debido al calentamiento y al agotamiento del oxígeno, condiciones similares a las de hoy. Si bien los océanos tropicales perderían a la mayoría de las especies, muchas de estas áreas migrarían al sur o norte del planeta para poder sobrevivir. Por otro lado, las especies polares desaparecerían en masa, ya que sus tipos de hábitat desaparecerían del planeta por completo. “Debido a que las extinciones marinas no han progresado tanto como las terrestres, la sociedad tiene tiempo de cambiar el rumbo a favor de la vida marina”, escribieron los científicos Malin Pinsky y Alexa Fredston. “Exactamente dónde se encuentra el futuro entre el mejor y el peor de los escenarios estará determinado por las elecciones que la sociedad haga no solo sobre el cambio climático, sino también sobre la destrucción del hábitat, la sobrepesca y la contaminación costera”, apuntaron. COMPRENDEMOS LO QUE LEÍMOS 1. 2. 3. 4. ¿Qué tipo de texto han leído? a) Una carta. b) Una noticia. c) Un cuento. ¿Sobre qué trata el texto leído? a) Sobre una posible extinción de la vida terrestre. b) Sobre un estudio de la vida marina. c) Sobre una posible extinción de la vida marina. Según el texto ¿Quiénes se podrían extinguir? a) La vida marina. b) La vida terrestre. c) La vida aérea. ¿Cuándo pasaría esto? a) En 2000 años aproximadamente. b) En 20 años aproximadamente. c) En 200 años aproximadamente. 3°EXPERIENCIA – SESION 01 ¿Con qué comparan este posible suceso? a) Al término del Pérmico. b) Al inicio del Pérmico. c) Al medio del Pérmico. 6. ¿Por qué le decían “La gran muerte”? a) Porque aparecieron más de dos tercios de la fauna marina. b) Porque desaparecieron más de dos tercios de la fauna marina. c) Porque desaparecieron menos de dos tercios de la fauna marina. 7. ¿Qué harían algunas especies marinas para sobrevivir? a) Migrarían al sur del planeta. b) Migrarían al norte del planeta. c) Migrarían al sur o norte del planeta. 8. Según el texto ¿Qué animales desaparecerían al desaparecer su hábitat? a) Osos de anteojos, pingüinos, focas, etc. b) Osos polares, elefantes, focas, etc. c) Osos polares, pingüinos, focas, etc. 9. ¿De qué tiene tiempo la sociedad? a) De salvar la fauna terrestre. b) De matar la fauna marina. c) De salvar la fauna marina. 10.¿Cómo lo puede lograr? Puedes marcar más de una opción. a) Destruyendo el hábitat marino. b) Protegiendo el hábitat marino. c) Pesca excesiva. d) Pesca sostenible. e) Manteniendo limpia la zona costera. f) Contaminando la zona costera. 5. 3°EXPERIENCIA – SESION 01 11. ¿Cuál será la intención de esta noticia? a) Que comamos más pescado. b) Que cambiemos para salvar las especies marinas. c) Que sigamos como estamos hasta ahora. 12.¿Qué significará “Calentamiento Global”? a) Aumento de calor en el Perú. b) Aumento de calor en el planeta. c) Aumento de frío en el planeta. 13.¿Qué harías para mejorar nuestro planeta? _____________________________________________ _____________________________________________ 14.¿Qué opinión tienes sobre esta noticia? ¿Por qué? _____________________________________________ _____________________________________________ 15.Busca a) en el Google estas palabras y escribe su significado. Fauna marina _____________________________________ _________________________________________ b) Cambio climático __________________________________ _________________________________________ c) Efecto invernadero ________________________________ _________________________________________ 3°EXPERIENCIA – SESION 01 Lee con atención el siguiente texto: Jueves 07 de octubre de 2021 Defendamos a los animales La policía ecológica y dos niños de la ciudad de Puerto Maldonado lograron rescatar a un tigrillo. El felino estaba encerrado en una jaula sucia dentro del circo Perejil. Los niños Antonio García y Julia Requejo descubrieron al pobre tigrillo cuando asistieron al circo acompañados de sus padres. Inmediatamente avisaron a la policía, quien logró rescatar al animal. Los niños y la policía recibieron un diploma y una medalla de la Asociación Mi Mascota. Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta. 1.¿Dónde encontraron al felino? a) En la jaula de un circo. b) En la Asociación Mi Mascota. c) En el local de la policía ecológica. 2.¿Por qué los niños avisaron a la policía? a) Porque un tigrillo los atacó en el circo. b) Porque descubrieron a un tigrillo enjaulado. c) Porque no los dejaron entrar al circo Perejil. 3.¿De qué trata principalmente este texto? a) Trata de unos niños y la policía. b) Trata del rescate de un tigrillo. c) Trata de un circo llamado Perejil. 4.¿Para qué se escribió este texto? a) Para darnos una opinión. b) Para darnos un consejo. c) Para darnos información.
