Guía para la película Machuca

Guía para la película Machuca
1. ¿Qué aportes hace la película Machuca al contexto multireligioso
costarricense?
Muestra la adhesión.cohesión de grupos sociales, muestra asimismo la diversidad
de dichos grupos, muestra la convivencia entre seres humanos de realidades
diferentes con ópticas diferentes, es decir la variedad de perspectivas, que
permiten la asimilación y producción de ideas por parte de profesores y alumnos a
cualquier temática.
2. Realice un análisis de la actuación del Padre Superior del Colegio, desde
criterios religiosos.
–El padre McEnroe establece un modelo de inclusión de las minorías,
presentando a chicos de clase media alta a alta, con chicos provenientes de
barrios urbano marginales, les da instrucciones a los chicos del colegio de
que simplemente son nuevos compañeros y que van a trabajar con ellos
como si fueran estudiantes del colegio, porque precisamente eso es lo que
se pretende, la integración de personas ajenas al núcleo previamente
establecido. Otro de los puntos que se buscaban con el experimento era la aplicación de la diversidad, propiciar el aprendizaje desde dos puntos de
vista distintos, desde la opulencia hasta la carencia total. La presencia de
un discurso moralista al proponer respeto entre los participantes del
experimento forma parte del actuar del padre superior.
3. Responde la propuesta del Superior del Colegio a una educación religiosa
en contexto socio-cultural? Explique. .
Si responde. Porque busca integrar, mezclar y afianzar un grupo heterógeneo de
seres humanos de realidades distintas, eso mismo lo he vivido hoy día en las
aulas,sin necesidad de que se me proponga la metodología, el sistema de
educación pública así lo tiene establecido (mezclar personas de distintos ámbitos
socioeconómicos y culturales), he sido testigo de muchos cambios en favor de una
educación religiosa vivencial y significativa percibida por el estudiantado que he
tenido a cargo durante los últimos 6 años en 4 colegios distintos, con realidades
socioculturales parecidas, pasando del ambiente, urbano al urbano marginal, así
como el rural, sin que con ello se desmerite o se disminuya la fuerza del método
de inclusión social visto dentro de la película, la respuesta del público siempre ha
sido la misma, integración de individuos con diferentes tipos de filiación religiosa,
unos siendo evaluados, otros que acuden al salón de clases como oyentes, lo
importante es el enfoque y el respeto que se transmita a los alumnos, adaptar el
discurso teórico en elementos prácticos que sean reconocibles por los
destinatarios del producto que entregamos en las aulas.
4. ¿Qué desafíos nos aporta la película Machuca para el análisis desde
nuestra situación hoy día en Costa Rica?
-Nos reta a pensar en todos los individuos que tenemos en nuestras aulas, nos
invita a extrapolar las realidades de nuestros alumnos a sus hogares, nos reta a
proponer discursos siempre vinculados a la realidad nacional, misma que puede
mutar con tal facilidad, que hay que estar siempre actualizado, lo que hoy se dice
puede que ya no sea tan fácilmente asimilable por la sociedad en otro momento
histórico, los tiempos ahora caminan más rápido, la tecnología avanza y parece
engullir a toda nuestra población, si bien es cierto la película no muestra el factor
tecnológico como elemento de cambio, se podría hacer una similitud con los
eventos pre y post derrocamiento de Allende, este punto lo que pretende explicar
es el de la velocidad del cambio y la adaptabilidad que debemos tener en la
lectura de la realidad nacional.
5. ¿Qué escenarios didácticos nos plantea la película Machuca?
Preguntas 5 y 7 son similares.
6. Señale desde sus criterios tres escenarios que le llamaron la atención de la
película Machuca.
Al inicio de la película cuando los chicos del colegio tenían prisionero a Machuca
para que Gonzalo le pegara y este decide defenderlo en lugar de agredirlo a pesar
de los insultos de los que luego fue objeto. El libre albedrío en momentos de
presión, el ser humano puede tomar decisiones correctas en medio de situaciones
adversas.
La escena de la piscina es clave en el intento de conducir el experimento, la frase
“se van a respetar aunque sea lo único que aprendan en este colegio” representa
uno de los ejes principales de la educación, que pretende que se respete a los
seres humanos en cualquier nivel independientemente de la situación
socioeconómica de la cual se forme parte.
“Mírame yo no soy de aquí” La línea de Gonzalo al final de la película, el discurso
de doble moral, en un inicio aunque él trató de incluirse con la gente del arrabal y
Machuca, cuando vio la necesidad de escapar del ejército, utilizó su status social
para escapar. El concepto del doble discurso que maneja el ser humano que tarde
o temprano hace uso ya sea para mantener control o poder sobre otros.
7. ¿Qué aportes didácticos podemos extraer de la película Machuca y que
sería posible poner en práctica en la enseñanza de la Educación Religiosa
en Costa Rica?
Formación de valores, conciencia social. Ambas deberían ser puestas en práctica
por cuanto se pretende que estas sean significativas para el estudiante y no un
simple repertorio de información vacía.
8. Construya dos escenarios didácticos a partir de la película Machuca a
reproducir en el aula en la Educación Religiosa costarricense.
9. Presenta la película Machuca contenido que podríamos calificar de veraz o
es pura ficción? Por qué?
Si presenta contenido veraz dado que se presenta en medio de eventos históricos
comprobados, además de mostrar 2 realidades sociales que se reproducen en la
sociedad constantemente, mismas que no escapan de nuestra realidad nacional y
mundial.
10. Podemos deducir algún tipo de investigación en dicha película, ya sea de
orden cuantitativo, cualitativo, o de acción. ¿Cuál o cuáles identifica y como
se respalda su argumentación?
Se podría pensar que hay elementos de investigación cualitativa y de
acción, no hay elementos medibles de forma numérica aparente durante el
desarrollo de toda la película, sin embargo hay al menos una cualidad que
se busca como resultado de la propuesta investigativa esa es: la
generación del respeto como valor esencial en la convivencia humana, con
respecto a los elementos investigativos de acción, el padre superior del
colegio exhorta a los alumnos a “respetarse los unos a los otros aunque sea
lo único que aprendan”. El factor de acción es precisamente la frase antes
citada, dado que se pretende con la misma, conducir o manipular el curso
de acción o de forma de vida o de conducta deseada.
11. Podríamos decir en la película se utilizó el método etnográfico? ¿Por qué?
Si porque se introducen 2 poblaciones distintas, la población pudiente y la que vive
en extrema pobreza. Se busca observar los comportamientos de individuos de 2
status sociales distintos cuando interaccionan entre sí, para luego poder ser
contrastados, se intentó observar dichos comportamientos, sin embargo, parte del
fallo del experimento se da por actitudes inherentes a la clase pudiente,
obsesionada por proteger y mantener su status a toda costa, pasando por encima
de la dignidad de cualquier otro ser humano, la interacción se torna pues,
agresiva, dando como resultado una respuesta igualmente violenta por parte de
los alumnos de población menos favorecida económicamente.
12. ¿Por qué es importante la investigación en la praxis de la Educación
Religiosa en Costa Rica?
La investigación es importantísima en cualquier campo práctico del conocimiento,
dado que no siempre una aseveración puede ser probada en distintos entornos y
reproducirse igualmente en condiciones distintas. La educación religiosa debe
realizar investigación tanto teórica como práctica para poder estar al tanto de la
realidad nacional y así poder tener datos que nos permitan responder a los retos
cambiantes de dicha realidad.
13. ¿Qué aportes hace la película Machuca para repensar la Educación
Religiosa en Costa Rica?
La película aporta lo siguiente:
a) La educación religiosa debe ser inclusiva y acorde con las distintas
realidades socioeconómicas de nuestra población estudiantil.
b) La educación religiosa debe tener en cuenta los niveles cognitivos y de
abstracción que un niño o adolescente pueda o no manifestar por
condiciones de malnutrición o estrés psicológico del individuo.
c) La educación religiosa debe propiciar la vivencia de valores.
14. ¿Cómo colabora la pedagogía utilizada en la película Machuca a nuestra
propuesta de una pedagogía crítica?
El elemento práctico en una pedagogía crítica es el eje principal, en sana teoría un
enfoque constructivista debería ser favorecido en la enseñanza de la religión por
cuanto el aprendizaje por experiencias significativas vinculadas a un marco teórico
resulta ser más provechoso para el destinatario de la información.
15. Existen algunos hechos históricos en la película, que confrontan nuestra
realidad costarricense?
La crisis económica durante el régimen del Salvador Allende puede ser
comparada con la vivida en Costa Rica durante la administración Carazo-Odio,
con el ejemplo más palpable: La gente haciendo fila en los “estancos del Consejo
Nacional de Producción”, para poder tener acceso a los alimentos racionados,
también se podría mencionar una polarización y un descontento social muy
marcado por dicha crisis (la de Allende y la de Carazo). Mientras unos viven muy
bien con el gobierno (simpatizantes) los detractores políticos son perseguidos,
acosados o molestados, y en medio de esa polarización los desposeídos llevando
siempre la peor parte.
16. ¿Cómo colabora la película Machuca al análisis crítico de la Educación
Religiosa en Costa Rica?
NOTA: Algunas preguntas no las contesté ya que considero que se respondieron a
lo largo del trabajo.
Gaudy Francela Jiménez Vega