0 0 SESION N°…… MARZO -2022 TITULO “YO TENGO UNA CASITA QUE ES ASÍ ASÍ” FECHA 21 – 04 – 22 I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE: MATEMÁTICA COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. CAPACIDADES DESEMPEÑOS Traduce - 5 AÑOS: cantidades a Establece relaciones entre objetos de su expresiones entorno según sus numéricas. características Comunica su perceptuales al comprensión comparar, agrupar y sobre los dejar algunos números y las elementos sueltos. El operaciones niño dice el criterio Usa que uso para agrupar estrategias y - 4 AÑOS: procedimient Establece relaciones entre objetos de su os de entorno según sus estimación y características cálculo perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin y dejar algunos elementos sueltos. - 3 AÑOS: Establece relaciones entre objetos de su entorno según sus características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin y dejar algunos elementos sueltos. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Comparan objetos y los agrupa de acuerdo con sus características utilizando expresiones que le han permitido realizar dicha agrupación CRETERIO DE EVALUACIÓN: Relaciona objetos al compararlos y agruparlos de acuerdo con sus características, haciendo uso de expresiones de cantidad. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Mapa de calor y cuaderno de campo. II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales necesitaremos? - Observar si todos los - Cartulina materiales que existe en el aula - Fichas están en su lugar o casita. - Colores ¿Cuánto tiempo necesitaremos? 30 minutos 0 0 - Diseñar las estrategias para agrupar los materiales - Programas las actividades MARZO -2022 - Goma III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ACTIVIDAD PERMANENTE (15 min) DE ENTRADA RECURSOS - Recepción de niños, niñas, padres de familia. - Saludo, ubicación de lonchera y registro de asistencia - Lámina de Bienvenida ACTIVIDAD DE RUTINA (20 min) - Asamblea: Organizamos el trabajo del día dando a conocer la intención pedagógica; DE Comparar los objetos y agrupar de acuerdo a sus características en ORGANIZACIÓN cada casita que le corresponde. JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES (60 min) PRIMER MOMENTO Planificación y Organización SEGUNDO MOMENTO Desarrollo del Juego TERCER MOMENTO Socialización, representación, metacognición y orden - Los niños y niñas deciden en que sector jugar y les preguntamos ¿dónde quieres jugar en el sector de construcción sector del hogar, miniaturas? - Se les recuerda a los niños que vamos a jugar por unos 30 minutos y faltando 5 minutos se les avisará que terminará la hora de juego libre. - Se agrupan de 5 a 6 niños y niñas organizan su juego y deciden a qué jugar, con quien jugar cómo jugar. - Recordamos la norma de convivencia, Todos debemos compartir, los niños(as) se comparten los juguetes. - Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado - Se observa sin interrumpir el juego. - Niños y niñas ya termino el juego guarden los materiales con quien han jugado en cada sector. - Les preguntamos ¿Cuéntenme a que jugaron, con quien jugaron? - Los niños y niñas dibujan lo que hicieron y exponen sus trabajos. SECUENCIA DIDÁCTICA DESARROLLO DEL PROYECTO (55 min) - Hojas RECURSOS INICIO Planificación del Proyecto ¿Qué hare? - “Comparar los objetos y agrupar de acuerdo a sus características que corresponde a cada casita o sector” DESARROLLO Ejecución del Proyecto - La maestra les invita a los niños y niñas a visualizar los objetos que existe en cada sector ¿Qué objetos existe en nuestra aula? ¿De qué manera están organizados? ¿Les gusta la organización de los objetos que vimos? Papelote 0 0 MARZO -2022 Problematización - ¿Nosotros podemos agrupar los objetos para cada casita o sector? - ¿De qué manera podemos agrupar los objetos para cada casita o sector? - Escuchamos sus ideas. Análisis de la información - Los niños y niñas deciden que los objetos deben estar en su casita que le corresponde. Acuerdos o toma de decisiones: - Los niños y niñas se organizan por grupos para agrupar los objetos en cada casita. - Los niños y niñas en cada sector comparan y agrupan los objetos de acuerdo a sus características. - Cada grupo muestra la casita que organizaron y la forma que agruparon los objetos. - La maestra los felicita por el trabajo realizado y les dice que después de jugar debemos de guardar los materiales en cada sector que está identificado con sus carteles. Objetos de cada sector CIERRE Metacognición: - ¿Qué han realizado? ¿Para qué nos va a servir? ¿Cómo les ha quedado? ¿Le gusto? ¿No les gusto? Limpian el aula colocan los materiales en su lugar Trabajo para la casa Representa la agrupación de los objetos en cada casita. ACTIVIDAD DE RUTINA (30 min) REFRIGERIO, LONCHERA O ALIMENTACIÓN Los niños y niñas se alimentan de manera higiénica y autónoma, socializándose con su entorno y respetándose entre sí mismos. JUEGO LIBRE EN PATIO O RECREO (30 min) La docente promueve el juego libre de sus niños y niñas en espacios abiertos. RECURSOS Jabón Agua Loncheras 0 0 MARZO -2022
