TRASTORNOS XD TRASTORNO DE ASPERGER TRASTORNO RETT TRASTORNO DESEINTEGRATIVO INFANTIL TRASTORNO AUTISTA DEFINICION El síndrome de Asperger es un trastorno del espectro autista que suele ser menos grave, se caracteriza por dificultades sociales y de comunicación y patrones de comportamiento repetitivos o restrictivos. Comparte las características nucleares del autismo. Se desconoce la causa exacta, pero el síndrome de Asperger puede deberse a una combinación de factores genéticos y ambientales que provocan cambios en el desarrollo del cerebro. Aunque los datos disponibles son limitados, parece darse una mayor frecuencia de trastorno de Asperger entre los familiares de los sujetos afectados por el trastorno. Algunos investigadores han propuesto que los factores Trastorno genético neurológico y del desarrollo poco frecuente que afecta la forma en que se desarrolla el cerebro y causa una pérdida progresiva de las habilidades motoras y del habla. Este trastorno también denominado síndrome de Heller, dementia infantilis o psicosis desintegrativa. Es un trastorno del desarrollo generalizado, poco frecuente, que implica una alteración de la capacidad del desarrollo del lenguaje, las habilidades sociales capacidades motoras, capacidades cognitivas y conductuales. Deficiencias persistentes en la comunicación social y en la interacción social en diversos contextos. La herencia es de tipo dominante, está ligada al cromosoma X, por lo que los varones que llegan a nacer al poco tiempo mueren o no llegan. -Uno 85% de los casos de aparición de enfermedad de Rett está ligado a la mutación del GEN MECP2. Existe un 17% de aparición de la enfermedad y la cual no se ha encontrado ninguna mutación en este Gen y por lo tanto nula relación como en el resto. Hasta la fecha excluyen las causas neurológicas o médicas como detonante de esta enfermedad. Se consideran que este trastorno se debe a alteraciones neurobiológicas en el cerebro del menor. Muchos niños diagnosticados con esta enfermedad presentan un electroencefalograma, que mide la actividad eléctrica cerebral, anormal. También puede deberse por cuadro infeccioso en el sistema nervioso, anomalías cerebrales, esclerosis tuberosa, convulsiones, e Actualmente se estudian si los factores, como las infecciones virales, los medicamentos, las complicaciones durante el embarazo o los contaminantes del aire, desempeñan un papel en el desencadenamiento del trastorno del espectro autista. CAUSAS SIGNOS Y SINTOMAS ambientales al principio del embarazo pueden tener un impacto, pero los expertos aún no lo han confirmado. A veces el trastorno de Asperger se observa asociado -a alguna enfermedad médica que debe codificarse en el Eje III. Pueden observarse distintos síntomas o signos neurológicos no específicos. Pueden retrasarse las etapas del desarrollo motor, observándose frecuentemente torpeza motora. (Eje III: en este eje se incluyen las enfermedades médicas y los problemas físicos cuando van acompañados de un trastorno mental). Aislamiento social - Rutinas - Habla formal o distinta Intereses restrictivos y repetitivos Retrasos en el desarrollo motor incluso por un hecho traumático. Puede observarse una gran frecuencia de alteraciones del EEG y trastornos convulsivos. -Las técnicas por neuroimagen cerebral han demostrado la existencia de anormalidades no específicas. -Tiene su inicio antes de los 4 años de edad, habitualmente durante el primero o segundo año de vida. -Deficiencias comunicativas y comportamentales. - Hipotonía Bruxismo Aerofagia - Ataxia y apraxia de tronco, que se acompaña de escoliosis. -Hay signos -Alteraciones del premonitorios que pueden incluir niveles de actividad incrementados, irritabilidad y ansiedad seguidos de pérdida del habla y de otras habilidades. -Lectura de palabras imprecisa o lenta y con esfuerzo. -Dificultad para comprender el significado de lo que lee. -Dificultades ortográficas. Dificultades con la expresión escrita. Dificultades para dominar el sentido numérico, los datos numéricos o el cálculo. -Dificultades con el razonamiento matemático. - Perdida parcial o total de todo el lenguaje. Movimientos repetitivos. -Retracción de las interacciones sociales. - Falta de empatía emocional o social. Desinterés por el entorno próximo. desarrollo de las habilidades cognoscitivas. Pueden presentar una amplia gama de síntomas comportamentales, que incluyen hiperactividad, campo de atención reducido, impulsividad, agresividad, comportamientos autolesivos (cabezazos o mordiscos en los dedos, las manos o muñecas, etc.) y especialmente los niños pequeños, pataletas. Irregularidades en la ingestión alimentaria o en el sueño. Alteraciones del humor o la afectividad. Ausencia de miedo en respuesta a peligros reales y un temor excesivo en respuesta a objetos no dañinos. Incapacidad para abrazar; indiferencia o TRATAMIENTO La terapia Tratamiento conductual y de fisioterapéutico: formación en la Prevenir comunicación deformidades. permite a los Disminuir el pacientes con malestar y la trastornos del irritabilidad. aprendizaje Tratamiento socializar mejor. Alimenticio: Evitar Terapia cognitivo la desnutrición. conductual (TCC): Tratamiento de la persona Terapia aprende a ocupacional: controlar las Promover y emociones y a mejorar el uso de disminuir los las manos. intereses Tratamiento Orto obsesivos y las pedagógico: rutinas repetitivas. Mejoramiento de Terapia física u las capacidades ocupacional: esto cognitivas. puede ayudar a Tratamiento con las personas con musicoterapia: problemas de Modo alternativo integración de contacto. sensorial o mala Tratamiento con coordinación Hidroterapia y motora. caballos: Mejorar Modificación de la el balance, conducta: esto relajación y incluye estrategias actividad que para apoyar la disfrutan. conducta positiva y disminuir la conducta ineficaz. -No existe como tal un tratamiento, pero existen algunas actividades para ayudarle a tener una mejor calidad de vida. -Por lo general se recurren a las terapias de conducta y comunicación, incluso dietas especiales y medicina alterna. Intervención con terapia conductual. La final de esta terapia es facilitar al pequeño experiencias que favorezcan sus competencias comunicativas, además de enséñale de nuevo reglas básicas de conducta y habilidades sociales fáciles de seguir. El trabajo con animales, como caballos o delfines son de gran ayuda. aversión hacia las manifestaciones de afecto o de contacto físico; ausencia de contacto ocular, respuestas faciales o sonrisas dirigidas socialmente, e incapacidad para responder a la voz de sus padres. Terapias de comportamiento y comunicación. Muchos programas abordan la variedad de dificultades sociales, de lenguaje y de comportamiento Terapias educativas. Constan de un grupo de especialistas y una variedad de actividades para mejorar las destrezas sociales, la comunicación y comportamiento. Terapias familiares. Los padres y otros familiares pueden aprender a jugar e interactuar con sus hijos en formas que promuevan las destrezas de interacción social, controlen los comportamientos problemáticos y les enseñen destrezas y comunicación de la vida cotidiana. DIAGNOSTICO Alteración cualitativa de la interacción social características: Alteración del uso de múltiples comportamientos no verbales como contacto ocular, expresión facial, posturas corporales y gestos reguladores de la interacción social Incapacidad para desarrollar relaciones. Ausencia de la tendencia espontánea a compartir intereses y objetivos con otras personas. Ausencia de reciprocidad social o emocional Patrones de comportamiento, intereses y actividades restrictivos, repetitivos y estereotipados. El trastorno de Rett sólo ha sido diagnosticado en mujeres. -El inicio de los síntomas del trastorno de Rett. Puede establecerse hacia los 5 meses de edad. -Patrón característico de desaceleración del crecimiento craneal, pérdida de habilidades manuales intencionales previamente adquiridas y aparición de una marcha y unos movimientos del tronco mal coordinados. Alteración grave del desarrollo del lenguaje expresivo y receptivo. Desarrollo prenatal y perinatal aparentemente normal -Desarrollo psicomotor aparentemente normal durante los primeros 5 meses. Pérdida de habilidades previamente adquiridas (antes de los 10 años de edad) en por lo menos dos de las siguientes áreas: -Lenguaje expresivo o receptivo Habilidades sociales o comportamiento adaptativo -Control intestinal o vesical Habilidades motoras y juego. Anormalidades en por lo menos dos de las siguientes áreas: -Alteración cualitativa de la interacción social y de la comunicación Patrones de comportamiento, intereses y actividades restrictivas, repetitivas y estereotipadas. estereotipias motoras y manierismos. -Alteración del uso de múltiples comportamientos no verbales, como son contacto ocular, expresión facial, posturas corporales y gestos reguladores de la interacción social, así como incapacidad para desarrollar relaciones con compañeros de su mismo nivel de desarrollo. Ausencia de la tendencia espontánea para compartir con otras personas disfrutes, intereses, objetivos y falta de reciprocidad social o emocional. Retraso o funcionamiento anormal en por lo menos una de las siguientes áreas, que aparece antes de los 3 años de edad: (1) interacción social, (2) lenguaje utilizado en la comunicación social o (3) juego simbólico o imaginativo.
