Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Virgen del Carmen” Paucartambo Estudiante practicante: Miguel Ángel Gutiérrez Pacco SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02 I. DATOS INFORMATIVOS Institución Educativa N° Docente de aula 501332 Exaltación Huillca Lic. María Elena Lazo Huamán Lugar: Nivel: Primaria Grado: Área: Matemática Duración: 120minutos Fecha: III. Área Ciclo: V 12/07/22 Miguel ángel Gutiérrez Pacco Docente practicante: II. 6to Huatta Grande TÍTULO DE LA SESIÓN: RESOLVEMOS PROBLEMAS DE MULTIPLICACIÓN. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Competencia Capacidad Desempeños (precisado) Matemática Resuelve problemas cantidad. Enfoque transversal Orientación al bien común. Comunica su de comprensión sobre los números y las operaciones. Traduce una o más acciones a expresiones multiplicativas, así como operaciones de multiplicación con números de cifras dadas, plantea resuelve problemas. Evidencia de aprendizaje Instrumento de evaluación Resuelve Lista problemas y cotejo. ejercicios de multiplicación. de Actitudes que suponen Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que parecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas. Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Virgen del Carmen” Paucartambo Estudiante practicante: Miguel Ángel Gutiérrez Pacco PREPARACIÓN ANTES DE LA SESIÓN ¿Qué necesito hacer antes de la sesión? Preparo mi lista de cotejo. Alisto los materiales necesarios para el desarrollo de la sesión. Papel boom Preparo el problema en cartulina Leo mi sesión. IV. ¿Qué materiales y recursos utilizaré en esta sesión? Plumones Lista de cotejo. Una cartulina DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE INICIO: (30 minutos) - Saludo amablemente a mis niños. - Actividad rutinaria (lectura de la separata) - Recuerdo la clase anterior. - Recojo sus saberes previos - Tomo apuntes sobre sus respuestas - Conversamos acerca de las respuestas con todos los niños, pregunto las siguientes interrogantes. ¿Algún voluntario me puede explicar sobre la multiplicación? ¿Qué entienden sobre la multiplicación? ¿Qué nos enseña la multiplicación? - Comunico el propósito de la sesión: Hoy resolvemos ejercicios de multiplicación de 6 cifras - Comunico las actividades. - Pasaran a su cuaderno un concepto breve de multiplicación. Establezco los acuerdos juntamente con los niños. Mantener el orden. Participar activamente. Levantar la mano para opinar. Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Virgen del Carmen” Paucartambo Estudiante practicante: Miguel Ángel Gutiérrez Pacco DESARROLLO: (80 minutos) Presento el problema El día domingo cuando Carlos viajo a la ciudad imperial del cusco, compro un auto de último modelo de la tienda Honda, en 24 cuotas de s/ 12.220, para dos años. Al termino de las cuotas, ¿cuánto pagara por el auto? COMPRENSIÓN DE PROBLEMA - Pregunto las siguientes preguntas para asegurarme su comprensión. ¿A dónde viajo Carlos? ¿Qué compro Carlos? ¿De qué tienda? ¿En cuántas cuotas? ¿Cada cuota a cuánto equivale? BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS formulo interrogantes como estas: ¿Cómo sacaremos la respuesta? ¿Qué operación utilizaremos para resolver? ¿Qué datos tomaremos en cuenta para resolver el problema? Subrayamos los datos y la pregunta. ¿Cómo llegaremos a la solución? REPRESENTACIÓN CON MATERIAL CONCRETO Y SIMBÓLICO - Comunico que jugaremos un juego para estar más activos. Pido que asignen un coordinador. Indico que resuelvan el problema en equipo o grupo Monitoreo el trabajo de representación Pido que asignen un representante de que cada grupo para que resuelva en la pizarra o en el papelote Juntamente resolvemos el problema. Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Virgen del Carmen” Paucartambo Estudiante practicante: Miguel Ángel Gutiérrez Pacco FORMALIZO planteo interrogantes ¿las respuestas estarán correctas? ¿Cuánto tiene que pagar Carlos en las 24 cuotas? ¿por qué? ¿Será mucho o poco? REFLEXIÓN. - junto con los estudiantes comentamos sobre los procedimientos realizados, Para ello, formulo algunas preguntas: ¿Qué les pareció resolver el problema? ¿Tuvieron algunas dificultades? TRANSFERENCIA Planteo que resuelvan los siguientes ejercicios 298 659 x 45= 457 867 x 25= Indico que pasen a la pizarra y planteo más ejercicios y asigno una ficha a cada grupo donde hay más ejercicios. CIERRE:(10 minutos) ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (10MIN): - Propicio junto con los estudiantes la retrospectiva. ¿Qué les pareció nuestras actividades desarrolladas? ¿Qué nos ayudó a aprender mejor? ¿Fueron interesantes?,¿Por qué? ¿Qué dificultades hemos tenido?, ¿Cómo superamos las dificultades? Prospectiva. ¿para qué les servirá lo aprendido? Somos hábiles para utilizar los números ¿Por qué ¿ ¿cómo lo vamos utilizar lo aprendido? - Felicito a los niños por lo atención que prestaron en la sesión Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Virgen del Carmen” Paucartambo Docente de aula Lic. María Elena lazo Huamán Estudiante practicante: Miguel Ángel Gutiérrez Pacco Docente practicante Miguel ángel Gutiérrez Pacco Reflexiones de aprendizaje ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo de reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Virgen del Carmen” Paucartambo Estudiante practicante: Miguel Ángel Gutiérrez Pacco LISTA DE COTEJOS CRITERIO DE EVALUACION A B C (20-17) (16-12) (11-05) LOGRADO EN PROCESO EN INICIO LOGRADO INTERMEDIO BASICO Estudiante AMAO ÑAHUI REYMON EDDU APAZA QUISPE DARIO APAZA QUISPE JHON ELVIS CACHIRA ESPIRILLA GUIDO CACHIRA QUISPE BRITZ NATALY CAMALA QUISPE MAYKHEL YEISON CAHUANA HUILLA ESTEFANY CCOYA APAZA YULISSA HUAMAN CCOYA EDILSON HUAMAN ESPERILLA JOSE ANTONIO HUANCA CAMALA SAYDA MILAGROS HUANCA SIERRA ALEXANDRA JUSKCA APAZA DANIEL GABRIEL QUISPE QQUECCAÑO HELEN LISSETH QUISPE TORREZ ELMER Traduce cantidades a expresiones numéricas Indicadores Representa el problema con materiales concretos y abstractos Participa activamente en la construcción del concepto de multiplicación respetando los acuerdos
